小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表共9篇

一、班情況分：本班共有學(xué)生Ao

其中男生28

人，女生絕部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。學(xué)生具有了讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。

一定的閱法。但是有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育二、本教材分：(一教的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文，中精讀課文，略讀課文6篇。這些課文按層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。(二教的主要特點(diǎn)1.2.

專題組元的角度更加靈活多樣加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀課文與略讀課文的整合。單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。3.4.5.

課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

6.

拓展學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系三、全冊(cè)教學(xué)標(biāo)：1.

認(rèn)字

個(gè)，會(huì)寫

個(gè)，會(huì)使用字典詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。2.

能用鋼筆書寫楷，行款整齊，并有一定的度。能用毛筆書寫書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。3.4.5.6.

能用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速，并能抓住文章的大意。能聯(lián)系上下文和己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文的敘述順序，體會(huì)作者的想感情，初步領(lǐng)悟本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本

說明方法。7.8.

學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的慣，課外閱讀總量不少于25

萬字。9.方法。

樂于參加討論，于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基

能寫簡單的記實(shí)文和想象作文，內(nèi)容具體感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。在綜合性學(xué)習(xí)活中，能初步了解查找資料運(yùn)用資料的方

法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。四、提高教學(xué)量的主措施：1.

精心備課，抓好堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢，針對(duì)問題及時(shí)

調(diào)整教學(xué)方法。2.

對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)，采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同互助的活動(dòng)。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。

極性。3.

對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書，并講給同學(xué)聽，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。4.

隨時(shí)聽寫檢查生和認(rèn)讀字；采取組長檢查教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。5.

以討論形式開展合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)增強(qiáng)口語交際能力。6.

堅(jiān)持每周寫一篇筆，并教師做好講評(píng)，以高學(xué)生的寫作水平。2021-2022學(xué)度第一學(xué)期五級(jí)語文（上冊(cè)教學(xué)進(jìn)表2021.09周次—-二

時(shí)間136

教學(xué)內(nèi)容《白鷺》（3《落花生》（3）書法）課外閱讀（1《桂花雨》（2《珍珠鳥）《口語交際》

備注三

一《搭外閱讀（1四

一《什么比獵豹的速更快》）《中的地道戰(zhàn)》（2《習(xí)作》（2）《語文園》（2）

五

一

《獵人海阿里》（3）《牛郎織女一》（3）《牛郎織女二（1）外閱讀（1）

—10.7國慶放假一六《口語交際》）《作》（2）七八九

《語文園地》（2）課外閱讀1《古詩三首》）《圓明園的毀》（3）《黃繼光》（2《習(xí)作》）課外閱讀（1）《語文園地》（2）《太陽》（3）書（）課外閱讀（2十

15

一

《松鼠》）《習(xí)作》（3）書法）外閱讀（）十一十二十三十四十五十六十七十八十九

一11.29—12.3一—318

《慈母情深》（3）《父愛之》（3）書法課外閱讀（1《精彩極了和糕透了》）《口語交際》）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）課外閱讀（《古詩詞三首（3）四季之美》（2《鳥的天堂》（2）書法（1）《月跡》）《習(xí)作》（2）《語文園》《憶讀書》（2《我的長生果》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地七》）復(fù)習(xí)（8）復(fù)習(xí)（8）復(fù)習(xí)（8）期末復(fù)習(xí)，迎期末考試部編版小學(xué)五級(jí)語文冊(cè)教學(xué)工作計(jì)及教學(xué)度表（二）一、教分析：教材繼續(xù)按專題織單元，共設(shè)計(jì)了幾個(gè)專、依次是：我愛閱

讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父

母之愛，不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單

元“遨游漢字

王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)豐富多彩。

習(xí)內(nèi)容與形式更加每個(gè)單元包括導(dǎo)、課例、口語交際?習(xí)和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

單元采取每組開頭的導(dǎo)語明本組的專題，并提示學(xué)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。課例由4

篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2

篇?？谡Z交際?習(xí)獨(dú)立成一個(gè)欄目，并在有的單元中提供多個(gè)角度供教和學(xué)生選擇?；仡?拓由3

個(gè)欄目組成，其中有

個(gè)固定欄目：“流平臺(tái)”“積月累”，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語

文”穿插安排，其中“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊(cè)共有課文28篇其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8

篇選讀課文，共

篇。課文從精讀略到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計(jì)思。二、教材特點(diǎn)本冊(cè)教材是在前冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，材的結(jié)構(gòu)及思路有的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)是：

一定

專題組元的角度更加靈活多樣；加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確；課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文；強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)字200

個(gè)，會(huì)寫

個(gè)，會(huì)使用字典詞典，會(huì)一定獨(dú)立識(shí)字能力。

能用鋼筆書寫楷，行款整齊，并有一定的速度。能用毛

筆書寫楷書，并體會(huì)漢字優(yōu)美。

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初

步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的方法。

基本說明

默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀瀏覽

的方法，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

樂于參加討論，于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的

一些基本方法。

能寫簡單的記實(shí)的作文和想象性的作文，容具體，感

情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。

學(xué)會(huì)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。在綜合性學(xué)習(xí)活中，能初步了解查找資料運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃。四、學(xué)情分析本學(xué)期由我擔(dān)任文教學(xué)，從總體情況來看大部分同學(xué)都能遵

守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，在知識(shí)

方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對(duì)詞語的理

解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理

解的能力有待提高。在閱讀方面，有分學(xué)生練習(xí)題和短文根本對(duì)不上號(hào)，不知道

兩者

結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思現(xiàn)象。

想情感的在作文方面，有生寫的東西內(nèi)容空洞，缺可讀性，美感差；還有個(gè)別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，強(qiáng)閱讀和作文練高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。五、教學(xué)措施識(shí)字、寫字教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的識(shí)都隨課文安排的。教學(xué)中老師可以就難寫的

甚至習(xí)，提字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)

要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順，安排好字的各個(gè)

部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀。還要及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。閱讀教學(xué)：

程中出現(xiàn)的問題，1.

精讀課文的教學(xué)⑴指導(dǎo)朗讀、默，體悟感情，增強(qiáng)語感。⑵精讀詞句，積語言，提高運(yùn)用語言文字能力。⑶精讀課文，領(lǐng)感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。⑷精讀內(nèi)容，領(lǐng)作者表情達(dá)意和寫作方法2.

略讀課文的教學(xué)一是內(nèi)容上，理內(nèi)容的要求要低于精讀課，一般是“粗知文意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可。二是方法上，教要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)在精讀課文中獲得

章大的知識(shí)和方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握提高閱讀能力。

讀書方法，3.

選讀課文的教學(xué)本冊(cè)教材后面安排了8篇選讀課文，內(nèi)容大都

與單元對(duì)應(yīng)，可作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成，激廣泛地開展課外閱讀?？谡Z交際教學(xué)：

發(fā)學(xué)生本冊(cè)口語交際教，既要重視彼此之間的交和溝通，培養(yǎng)學(xué)生

傾聽和應(yīng)對(duì)的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白的能力。教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)

生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去引評(píng)價(jià)，提高語言能力。習(xí)作教學(xué)：7

次習(xí)作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個(gè)方面，教學(xué)中要注意要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作的熱情和興趣。綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)1.2.3.

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法分發(fā)揮學(xué)生的主體性。根據(jù)課外活動(dòng)計(jì)合理安排時(shí)間。根據(jù)本班實(shí)際情學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。六、提高教學(xué)量的主措施1.

精心備課，抓好堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢，針對(duì)問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。2.

對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)，采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同互助的活動(dòng)。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。

極性。3.

對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書，并講給同學(xué)聽，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。4.

隨時(shí)聽寫檢查生和認(rèn)讀字；采取組長檢查教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5.

以討論形式開展合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)增強(qiáng)口語交際能力。6.

堅(jiān)持每周寫一篇筆，并教師做好講評(píng)，以高學(xué)生的寫作水平。2021-2022學(xué)度第一學(xué)期五級(jí)語文（上冊(cè)教學(xué)進(jìn)表2021.09周次—-二

時(shí)間136

教學(xué)內(nèi)容《白鷺》）《落花生》（3）書法（1）課外閱讀（1《桂花雨》（2《珍珠鳥）《口語交際》

備注三

一《搭石》）《將相》（3）法（1課外閱讀（1四

一《什么比獵豹速度更快》）《冀中的地道戰(zhàn)》（2《習(xí)作》（2）《語文園》（2）五

一

《獵人海阿里》（3）《牛郎織女一》（3）《牛郎織女二（1）外閱讀（1）

—10.7國慶放假

六

一

《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）七八九

《語文園地》（2）課外閱讀1《古詩三首》）《圓明園的毀》（3）《黃繼光》（2《習(xí)作》）課外閱讀（1）《語文園地》（2）《太陽》（3）書（）課外閱讀（2十

15

一

《松鼠》）《習(xí)作》（3）書法）外閱讀（）十一

一

《慈母情深》（3）《父愛之》（3）書法課外閱讀（1十二十三十四

《精彩極了和糕透了》）《口語交際》）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）課外閱讀（《古詩詞三首》）《四季美》（2《鳥的堂》）書（《月跡》《習(xí)作》（2）《語文園地》3）十五十六十七十八十九

一—318

《憶讀書》（2《我的長生果》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地七》）復(fù)習(xí)（8）復(fù)習(xí)（8）復(fù)習(xí)（8）期末復(fù)習(xí)，迎期末考試

部編版小學(xué)五級(jí)語文冊(cè)教學(xué)工作計(jì)及教學(xué)度表（三）一、指思想小學(xué)語文教材著于21

世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)能力的要求，著力于加小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的

發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新的期已經(jīng)來臨，我要響應(yīng)漣源市小學(xué)語文

的課改精神，貫徹落實(shí)小學(xué)語文學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，以研究新課

程標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn)，以教研為突破點(diǎn)，認(rèn)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，研究

方法，大膽改革課堂教學(xué)，提倡學(xué)生的研究學(xué)習(xí)，自主的學(xué)習(xí)，提高堂效率，發(fā)展學(xué)生的各個(gè)方面的能力，寓思教育于課堂教學(xué)之中，續(xù)樹立以學(xué)生為本的思想，在課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，注學(xué)法指導(dǎo)，提高質(zhì)量。使語文教學(xué)更上一層樓。現(xiàn)根本班實(shí)際情，特制定如下一系列教學(xué)工作劃，以便使自己的工作能序地開展。二、學(xué)情況我班現(xiàn)有學(xué)生30

人，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難，其他同學(xué)成比較平均，合格率高，上個(gè)學(xué)期語文期末檢測成績還算可以，

但從語文素養(yǎng)方面來看，部學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)

慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課知識(shí)較薄弱，古詩詞背誦積累有待

加強(qiáng)。從整體水平來看，學(xué)生受方言活環(huán)境影響，語言感覺不佳，

口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)

結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，解能力差強(qiáng)人意。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支度不高。本學(xué)期除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的導(dǎo)，逐漸提高學(xué)生閱讀量和閱讀水平。三、教材分析(一教材基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文

篇，其中精讀課

篇，略讀課文6

篇。這些課

按層次編排，體由扶到放的設(shè)計(jì)思路。(二教材主要特點(diǎn)1.2.

專題組元的角度加靈活多樣加強(qiáng)整合的編寫的更加明確主體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀課文與略讀課文的整合。單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。3.4.5.6.

課文既保留傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目，又增加了富有代感的新課文。強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，導(dǎo)學(xué)生思考。改進(jìn)“綜合性學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐力拓展學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系四、教學(xué)目標(biāo)1.

在語言文字訓(xùn)練程中，滲透熱愛祖國、熱中國共產(chǎn)黨、熱社會(huì)主義的教育；解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，

學(xué)習(xí)革命先輩的遠(yuǎn)大志向獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良統(tǒng)，受到尊敬師長，關(guān)愛他人，助

人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育；養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新識(shí)和社會(huì)責(zé)任感陶冶愛美的情趣。

的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意2.

能利用漢語拼音字、學(xué)習(xí)普通話。3.

培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的力。學(xué)習(xí)220

個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境的字義，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)個(gè)生，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫4.

能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語的意思。學(xué)的

詞語大部分能在頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累慣。

語言的習(xí)5.

繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中，領(lǐng)會(huì)

有一定內(nèi)涵的詞句，提閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)思想感情，學(xué)習(xí)者觀察事物的方法和表達(dá)的方法。

作者表達(dá)的6.

能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要容。學(xué)習(xí)瀏覽，能根需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)

慣，本學(xué)期課外閱讀不少于15

萬字。7.

能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一事情。討論問題講清自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想習(xí)慣，說話有禮。

后說的，8.

能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，在觀察的基礎(chǔ)上寫內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡

單的記實(shí)作文和想象作文學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞面修改自己的習(xí)。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

句、標(biāo)點(diǎn)等方1.

詞句訓(xùn)練。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)自覺運(yùn)用查字典，系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特含義深刻的句子

別是那些2.

朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使所學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)習(xí)朗讀。3.

閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，注意讀中悟，重視獨(dú)特感受。4.

習(xí)作訓(xùn)練既是重，又是難點(diǎn)。要切實(shí)激發(fā)生寫的欲望，培學(xué)

生寫的習(xí)慣，堅(jiān)將讀書筆記、課文訓(xùn)練重點(diǎn)、小練筆和習(xí)作相高寫的數(shù)量和質(zhì)。

結(jié)合，提5.

積累語言。本學(xué)安排了成語、古詩詞、諺語、名言警句等優(yōu)詞句，重在引導(dǎo)學(xué)了解中華優(yōu)秀文化，不斷積累語言。六、教學(xué)策略（一）精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材主體和進(jìn)行語文基本功訓(xùn)的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方。1.

繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)：詞句訓(xùn)練始終是學(xué)階段語文教學(xué)的一個(gè)重。在低、中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)

系上下文和生活實(shí)際的方準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻

的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的

方法。把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。2.

思考與練習(xí)的教學(xué)：每篇課文后的“考與練習(xí)”，題目簡要實(shí)。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、

開放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)方法。對(duì)朗讀、背誦，增加了自由度，可以自己選擇背的部分。教學(xué)時(shí)，要注意把握好“思

許多課文，學(xué)生考與練習(xí)”這些特點(diǎn)，充分利用“考與練習(xí)”中的問題，啟發(fā)學(xué)生

閱讀、思考和討論，切實(shí)地提高學(xué)生的解能力，學(xué)到讀書、作文的

方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自的實(shí)際情況和興趣愛好,自由擇，教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。3.

要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：

朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)多讀少講，使學(xué)有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)確表達(dá)課文的思感情。

上，通過朗讀準(zhǔn)精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)進(jìn)行探究、合作習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、

點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的

基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表生在閱讀的實(shí)踐，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。

不同的見解，讓學(xué)（二）

略讀課文的教學(xué)：略讀課文一般內(nèi)容比較簡單，文字比較淺顯，易于引起學(xué)生的閱讀趣，適于學(xué)生獨(dú)閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)

生把在精讀課文中學(xué)到的書方法加以運(yùn)用。教學(xué)中，教師更應(yīng)該放

手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，借助“閱讀提示”，

引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。不逐講讀，不要把略讀課文當(dāng)作精讀

課文來教。要鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的法學(xué)習(xí)，通過略讀課文的教力。（三）“積累與運(yùn)用”的教學(xué)：

學(xué)，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能“積累與運(yùn)用”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性。第一部分：“口語交際”本冊(cè)的“積累與運(yùn)用”安排了

4

次口語交際的訓(xùn)。分別是“話說城鄉(xiāng)”、“怎樣看這種行為”、“老師，做個(gè)朋友好嗎”、“心像”。安排口語際的目的是培養(yǎng)學(xué)生文明和諧地進(jìn)行人際交規(guī)范學(xué)生的口頭言，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

中的偶際的素養(yǎng)，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語交際時(shí)，要從創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的

欲望入手，使學(xué)知道怎樣去說。要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練,使生把話說得清楚明白要體現(xiàn)雙向或多向的互動(dòng)，體現(xiàn)交際性。

口語交際的訓(xùn)練僅靠積累與運(yùn)中安排的幾次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要充分

利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。口交際訓(xùn)練要采取多種形式，面向

全體，使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，扭轉(zhuǎn)語教學(xué)中重讀寫、輕聽說訓(xùn)練的向。第二部分：“習(xí)”本冊(cè)在“積累、用”中安排了8次習(xí)訓(xùn)練。指導(dǎo)習(xí)作，要注意發(fā)學(xué)生對(duì)生活的愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性，幫

助學(xué)生克服畏難情緒，打思路，不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫

熟悉的人、事、景、物，做到說話，不說空話、假話，表達(dá)真情實(shí)

感。無論是寫記實(shí)作文，還是寫想象文，都要鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開想

象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

在習(xí)作教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地用教材，創(chuàng)造條件，使學(xué)生能在一個(gè)輕松活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文。第三部分：“語活動(dòng)”本冊(cè)安排的8

次“語文活動(dòng)”，其中都包含有“萬花筒”、“百

寶箱”、“大舞臺(tái)三部份。語文活動(dòng)是課內(nèi)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展和延伸，是文能力的綜合運(yùn)用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)和探究意識(shí)以及團(tuán)結(jié)合作的精神都有十分重

要的意義。實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)間不必受課時(shí)的限制。開展語文實(shí)踐活我將根據(jù)實(shí)際情，充分開發(fā)和利用各種語文教育

動(dòng)應(yīng)該因地制宜

資源，創(chuàng)造性地織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。2021-2022學(xué)度第一學(xué)期五級(jí)語文（上冊(cè)教學(xué)進(jìn)表2021.09周次—-二

時(shí)間136

教學(xué)內(nèi)容《白鷺》（3《落花生》（3）書法）課外閱讀（1）《桂花雨》（2《珍珠鳥》（1《口語交際》

備注三

一《搭石）《將相和》（3）書法（）課外閱讀（1）四

—《什么比獵豹的度更快》）《冀中的地道戰(zhàn)》）《習(xí)作》（2）《語文園》（2）五

一

《獵人海阿里》（3）《牛郎織女一》（3）《牛郎織女二（1）外閱讀（1

—10.7國慶放假一六《口語交際》（1）《習(xí)》（2）七八九

《語文園地》（2）課外閱讀1《古詩三首》）《圓明園的毀》（3）《黃繼光》（2）《習(xí)作》（2課外閱讀1《語文園地》（2）《太陽》（3）書（）課外閱讀（2十

15

一

《松鼠》（3《習(xí)作》（3）法（1）課外閱讀（十一十二十三十四十五十六

一3一

《慈母情深》（3）《父愛之》（3）書法）課外閱讀1）《精彩極了和糕透了口語交際（1）《習(xí)作）《語文園地）課外閱讀（）《古詩詞三首（3）四季之美》（2《鳥的天堂》（2）書法1《月跡《習(xí)作》（2《語文園地》）《古人讀讀書（2）外閱讀（1《憶讀書》（2《我的長生果》（1《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）《語文園七》復(fù)習(xí)（）

十七十八

—

復(fù)習(xí)(復(fù)習(xí)(十九

318

期末復(fù)習(xí)，迎期末考試

部編版小學(xué)五級(jí)語文冊(cè)教學(xué)工作計(jì)及教學(xué)度表(四一、冊(cè)材內(nèi)容分析(一教的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文，中精讀課文，略讀課文篇。這些課文按層次編排，體由扶到放的設(shè)計(jì)思路。(二教的主要特點(diǎn)1.2.

專題組元的角度加靈活多樣加強(qiáng)整合的編寫的更加明確主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀課文與略讀課文的整合。單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。3.4.5.6.

課文既保留傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，導(dǎo)學(xué)生思考。改進(jìn)“綜合性學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力拓展學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系二、學(xué)標(biāo)1.習(xí)慣。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)、勤于朗讀、勤查字典的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。能夠有選擇地閱課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心

品的觀察事物的習(xí)慣

2.

漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼，利用漢語拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。3.

識(shí)字寫字：

準(zhǔn)確認(rèn)讀生字。按筆順正確默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。能繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得端正、紙面干凈。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。4.

口語交際：

能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，語句通順，態(tài)度大方。

能講述課文所寫的故事，能聽懂別人說的一段話，轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。

樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。5.

閱讀：

繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀。注意默讀速度。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語，知道課文大意。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。2021-2022學(xué)度第一學(xué)期五級(jí)語文(上冊(cè)學(xué)度表2021.09周次—-

時(shí)間13

教學(xué)內(nèi)容《白鷺》(3)《落花生》書法(

課外閱讀

備注二

6

《桂花雨》(2)《珍珠鳥》《口語交際》習(xí)作(2)《語文園地》(2)

三四五

一一

—

《搭石》（3《將相和》（3書法（1）外閱讀（1）《什么比獵豹速度更快》）《冀中的地道戰(zhàn)》（2）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）《獵人海阿里》（3）《牛郎織女一》（3）《牛郎織女二（1）外閱讀（1）

—10.7國慶放假一六《口語交際》（1）《習(xí)》（2）七八九

《語文園地》（2）課外閱讀1《古詩三首》）《圓明園的毀》（3）《黃繼光》（2《習(xí)作》（2課外閱讀1《語文園地》（2）《太陽》（3）書法1）課外閱讀（2十

15

一

《松鼠》（3《習(xí)作》（3）法（）課外閱讀（十一十二十三十四十五十六十七十八十九

一3一—318

《慈母情深》（3）《父愛之》（3）書法）課外閱讀1）《精彩極了和糕透了口語交際（1）《習(xí)作）《語文園地課外閱讀（1《古詩詞三首（3）四季之美》（2《鳥的天堂》（2）書法1《月跡》（1《習(xí)作》（2）語文園地》）《憶讀書》（2《我的長生果》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地七》復(fù)習(xí)（）復(fù)習(xí)（）復(fù)習(xí)（）期末復(fù)習(xí)，迎期末考試

部編版小學(xué)五級(jí)語文冊(cè)教學(xué)工作計(jì)及教學(xué)度表（五）一、學(xué)情況分析我班有學(xué)生48

名，大部分學(xué)生習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng)，主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)自己的要求

也不嚴(yán)格，總是放任自流，按時(shí)完成作業(yè)，做家庭作業(yè)時(shí)投機(jī)取巧書混亂。還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)興不濃，只想貪玩，因此造成學(xué)習(xí)成績較差。二、本冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)1.

掌握正確的讀寫勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀外書籍，培養(yǎng)留觀察事物的、讀書做記號(hào)的習(xí)慣。2.

鞏固漢語拼音，用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。3.

培養(yǎng)學(xué)生善于與交際的能力，使學(xué)生能說、會(huì)說，表達(dá)有條理語氣、語調(diào)適當(dāng)能說清自己所表達(dá)的意思。4.

使學(xué)生正確、流、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系言環(huán)境和生活實(shí)，理解詞語的大意。5.

能有順序地、細(xì)地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正使用常用標(biāo)點(diǎn)符。三、教學(xué)法措施1.

加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)筆畫特點(diǎn)，把字寫端正、勻稱、整潔。2.

加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語文教學(xué)過程中。教學(xué)冊(cè)的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自

覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，并通過背誦、摘積累詞句和精彩段。

抄等形式3.

重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，

也是理解課文內(nèi)、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。4.

加強(qiáng)寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間，減少寫作的束縛，努力實(shí)現(xiàn)寫作的個(gè)性化，使學(xué)生正確表達(dá)自己的主觀感受著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立

屆、。5.

學(xué)困生轉(zhuǎn)化。對(duì)班里的學(xué)困生苗冉、姚佳明等人耐心輔導(dǎo)，面批他們的作業(yè)，現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，課堂上多提問他們，一有進(jìn)步就表揚(yáng)、鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)們身上的閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，其次,與學(xué)困生的家長聯(lián)系共同抓他們的學(xué)習(xí)，幫助他們進(jìn)步。2021-2022學(xué)度第一學(xué)期五年級(jí)語文（上冊(cè)）教學(xué)進(jìn)度表2021.09周次—-二

時(shí)間136

教學(xué)內(nèi)容《白鷺》（3《落花生》（3書法（1課外閱讀（1）《桂花雨》（2《珍珠鳥》（1）《口語交際》

備注三

一《搭外閱讀（1）四

—《什么比豹的速度更快》《冀中的地道戰(zhàn)》）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）五

一

《獵人海阿里》（3）《牛郎織女一》）《牛郎織女二（1）外閱讀（1）

—10.7國慶放假六

一

《口語交際》）《作七

《語文園地》）課閱（）《詩三首》

八九

《少年中國說節(jié)選）》）《圓明園的毀》（3）《黃繼光》（2《習(xí)作》（2課外閱讀1《語文園地》（2）《太陽》（3）書法1）課外閱讀（2十

15

一《松鼠）《習(xí)作》（3）書法（1）課外閱讀（十一

一《慈母情深》（3《父愛之舟》（3）書）課外閱讀（）十二十三十四十五十六十七十八十九

3一—318

《精彩極了和糕透了口語交際（1）《習(xí)作）《語文園地課外閱讀（1《古詩詞三首（3）四季之美》（2《鳥的天堂》（2）書法1《月跡》（1《習(xí)作》（2）語文園地》）《憶讀書》（2《我的長生果》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地七》復(fù)習(xí)（）復(fù)習(xí)（）復(fù)習(xí)（）期末復(fù)習(xí)，迎期末考試

部編版小學(xué)五級(jí)語文冊(cè)教學(xué)工作計(jì)及教學(xué)度表六)一、指思想繼續(xù)將語文教學(xué)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)”向“工具性和人

文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變以整體推進(jìn)課程改革為核心，深入學(xué)《語文程標(biāo)準(zhǔn)，并以之為指導(dǎo)，展以課題研究為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)認(rèn)識(shí)小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和

它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)和要求。

積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革，極地進(jìn)行思考和研究，如在語文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。二、教分析(一教的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文，中精讀課文，略讀課文篇。這些課文按層次編排，體由扶到放的設(shè)計(jì)思路。(二教的主要特點(diǎn)1.2.

專題組元的角度加靈活多樣加強(qiáng)整合的編寫的更加明確主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀課文與略讀課文的整合。單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。3.4.5.

課文既保留傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目，又增加了富有代感的新課文。強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，導(dǎo)學(xué)生思考。改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力6.

拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

三、教學(xué)要求（一）

識(shí)字寫字教學(xué)1.2.3.

靈活運(yùn)用識(shí)字方，培養(yǎng)探究識(shí)字能力。努力拓寬識(shí)字渠，真正做到“識(shí)用并舉”臨摹與講評(píng)相結(jié)，嘗試體悟漢字之美。（二）

閱讀教學(xué)1.

本冊(cè)閱讀教學(xué)的點(diǎn)⑴活用各種讀法，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。⑵利用語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。①結(jié)合后的“理解運(yùn)用”，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。②結(jié)合精彩句段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)。③依托“語文樂園”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)表達(dá)規(guī)律。⑶結(jié)合教材特點(diǎn)，繼續(xù)培養(yǎng)概括能力。⑷充分利用資源，適時(shí)開展探究性閱讀。2.

關(guān)于教法和學(xué)法⑴深入鉆研教材，選擇教學(xué)方法。⑵簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。⑶變革學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化閱讀體驗(yàn)。①在“讀詞句”中感悟。②在“移情體驗(yàn)”中感悟。③在“拓展資源”中感悟。3.

需要主要的幾個(gè)題⑴正確處理課前預(yù)設(shè)和動(dòng)態(tài)生成的關(guān)系。⑵正確把握文本價(jià)值取向和學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)之間的關(guān)系。

⑶正確把握挖掘人文內(nèi)涵與語言文字訓(xùn)練的關(guān)系。（三）“究與實(shí)踐”的’教學(xué)1.2.3.

重視活動(dòng)前的滲和組織。重視學(xué)生間的互與交流。重視活動(dòng)后的總與評(píng)價(jià)。（四）“詞誦讀”教學(xué)1.2.3.

準(zhǔn)確把握所選詩的寫作特點(diǎn)。選準(zhǔn)切入點(diǎn)，正理解詩詞意。捕捉動(dòng)情點(diǎn)，深體驗(yàn)詩詞情。（五）“文樂園”教學(xué)主要關(guān)注習(xí)作教學(xué)，注意一下幾點(diǎn)：1.2.3.4.5.

更新觀念，正確識(shí)高年級(jí)習(xí)作的性質(zhì)。廣泛滲透，切實(shí)強(qiáng)練筆的指導(dǎo)。張揚(yáng)個(gè)性，積極勵(lì)自主表達(dá)。多發(fā)并舉，著力高評(píng)改能力。重視交流，盡情享寫作樂趣。四、教學(xué)措施1.

在課文教學(xué)過程，加強(qiáng)“積累一一領(lǐng)悟一運(yùn)用”，加強(qiáng)學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自能力。2.

作業(yè)的布置注意的性、科學(xué)性、伸縮性、劃性。加強(qiáng)對(duì)作的檢查、批改，讓生及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。3.

注意閱讀教學(xué)的方法：重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。多讓學(xué)生朗讀，啟他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容，又注意外延伸。

向課文4.

教師做好教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師的表率，首先是

主、平等的態(tài)度其次是愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。5.

營造民主和諧的課堂氣氛，向40

分鐘要質(zhì)量，突出主體地位,培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全提高教學(xué)效率。6.

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、課余時(shí)間，增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀慣。多寫讀書筆記，多練筆。7.開展好小組合作和競爭。五、學(xué)情分析本班學(xué)生現(xiàn)狀分析：本班有學(xué)生A-男生21

人，女生20

人。多數(shù)學(xué)生在班內(nèi)遵守律，能夠自覺學(xué)習(xí)，在記憶生字、組詞等基礎(chǔ)

知識(shí)方面掌握較為牢固，夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。大部分學(xué)生好的愿望，能夠時(shí)記錄讀書筆記。

愛讀書，有學(xué)本學(xué)期在完成教學(xué)任務(wù)方面存在的不利因素：學(xué)生上課發(fā)言不大膽，思維放不開，答沒有自己的個(gè)性；口語表達(dá)能力不強(qiáng)；在作業(yè)

方面，書寫不認(rèn)真、審題認(rèn)真；另外，個(gè)別同學(xué)自制力比較差，完

不成作業(yè)，本學(xué)期需要加強(qiáng)對(duì)們的管理；閱讀和作文也是學(xué)生的一個(gè)大的弱項(xiàng)。在本學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備在繼續(xù)實(shí)行小組競爭機(jī)制的基礎(chǔ)上，加閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。2021-2022學(xué)度第一學(xué)期五級(jí)語文（上冊(cè)教學(xué)進(jìn)表2021.09周次—-二

時(shí)間136

教學(xué)內(nèi)容《白鷺》（3《落花生》（3）書（1）外閱讀（1）《桂花雨》（2《珍珠鳥》（1）口語交際》

備注三

一《搭外閱讀（1）

四五

一

—

《什么比獵豹速度更快》）《冀中的地道戰(zhàn)》（2）《習(xí)作》）《語文園地》（2《獵人海阿里》（3）《牛郎織女一》）《牛郎織女二）外閱讀（1）

國慶放假一六《口語交際》（1）《習(xí)）七八九

《語文園地》（2）課外閱讀（《古詩三首》）《圓明園的毀》（3）《黃繼光》（2）《習(xí)作》（2）課閱讀（1）《語文園地》（2）《太陽》（3書法（）課外閱讀（2十

15

一

《松鼠》（3）《作》（3）書法（）外閱讀（十一十二十三十四十五十六十七十八十九

一11.29—12.3一—318

《慈母情深》（3）《父愛之）書法）課外閱讀1）《精彩極了和糕透了口語交際（1）《習(xí)作《語文園地）課外閱讀（1）《古詩詞三首）四季之美》（2《鳥的天堂》（2）書法1《月跡》（1）《作》（2）《語文園》）《憶讀書》（2《我的長生果》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》（2《語文園地七》復(fù)習(xí)（）復(fù)習(xí)（）復(fù)習(xí)（）期末復(fù)習(xí)，迎期末考試部編版小學(xué)五級(jí)語文冊(cè)教學(xué)工作計(jì)及教學(xué)度表七)一、班概況：五班有學(xué)五(5)有學(xué)生4班是學(xué)期剛接手的

新班級(jí)，而5

班是老班級(jí)，起點(diǎn)不同，兩個(gè)班級(jí)之間會(huì)存在差異，更擔(dān)心的是4的學(xué)生不能在短期時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新的教學(xué)方式。而5班部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極求進(jìn)步，但有部分學(xué)生的行為習(xí)

慣較差，對(duì)學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情，特在閱讀習(xí)作方面。本學(xué)期，的放矢地培養(yǎng)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。二、教分析：(一教的基本結(jié)構(gòu)

針對(duì)各班學(xué)生實(shí)際情況，有本冊(cè)共有課文

篇，其中精讀課

篇，略讀課文6

篇。這些課文按層次編排，體由扶到放的設(shè)計(jì)思路。(二教的主要特點(diǎn)1.2.

專題組元的角度加靈活多樣加強(qiáng)整合的編寫的更加明確主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀課文與略讀課文的整合。單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。3.4.5.6.

課文既保留傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目，又增加了富有代感的新課文。強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，導(dǎo)學(xué)生思考。改進(jìn)“綜合性學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐力拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系三、教學(xué)目標(biāo)1.

識(shí)字、寫字教學(xué)本冊(cè)教材安排識(shí)200個(gè)，求會(huì)寫220個(gè)。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程

中出現(xiàn)的問題，時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。2.

閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱理解能力不斷提高而漸漸具備了在讀分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要懂課文的基礎(chǔ)上給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

注意在讀3.

口語交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注從學(xué)生生活實(shí)際中

提煉口語交際話題，的專題中口語交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)

話題的，注意拓寬話題范。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的

生活實(shí)際，選擇交流主題和話范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)

相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)

方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目

標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。總之，在口語交際課上要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。4.

習(xí)作教學(xué)對(duì)教材中安排的作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意現(xiàn)要求，又要注意

活用教材。在習(xí)作前指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，

落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。修改能力是習(xí)作力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真改也是一種良好的習(xí)慣。講評(píng)中要視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

作文

5.

綜合性學(xué)習(xí)的教把握閱讀材料的習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要，背誦相關(guān)詩歌，

理解詩歌內(nèi)容，了解關(guān)知識(shí)。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中

要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解會(huì)詩歌情感的方。四、教學(xué)具體施：

詩歌大意、體1.

認(rèn)真?zhèn)湔n。備好課是上好課前提，高質(zhì)量的備課才能成高效率的課堂，

要樹立正確的備課價(jià)觀。在備課方面，要注重對(duì)教材的鉆研，切實(shí)研究，避免上課虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

加強(qiáng)課堂2.

認(rèn)真上課。加強(qiáng)課堂管理，高教學(xué)效率：督促學(xué)生形良好的聽課習(xí)慣；

教學(xué)時(shí)以情感人，以滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成諧的課堂氛圍。要經(jīng)常聽課、說課。

規(guī)范、和取長補(bǔ)短，在實(shí)中反思，在反思中提高，斷提升自己駕馭課

堂的能力，面對(duì)突發(fā)況的教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己對(duì)于新課程、新識(shí)。

課改的認(rèn)4.

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，培養(yǎng)學(xué)讀書做筆記和不懂就問的慣。另一方面，繼揚(yáng)以往形成的良習(xí)慣，并做到常抓不懈。

續(xù)發(fā)5.

在教學(xué)中，堅(jiān)持〃以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀〃指導(dǎo)學(xué)生把書讀好注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語文水平。6.

在閱讀教學(xué)中引學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語，學(xué)習(xí)范文的寫方法，并能遷移運(yùn)到習(xí)作中來。7.

要求學(xué)生讀好書好讀書，提高語文素養(yǎng)。

五、教學(xué)重、點(diǎn)：1.2.3.實(shí)處。4.5.

繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基功的訓(xùn)練。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，習(xí)表達(dá)方法。把握每個(gè)單元豐的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)到加強(qiáng)平時(shí)練筆的導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)結(jié)。六、優(yōu)等的提高措施：1.2.

對(duì)優(yōu)等生的要求高于班級(jí)平均要求針對(duì)特別優(yōu)秀的生，采取特殊手段，使他各方面的才能能夠更加精進(jìn)。3.

優(yōu)等生起帶頭、范作用，在班級(jí)的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生，以使大能夠共同進(jìn)步。4.

努力尋找優(yōu)等生方面的不足，因材施教，強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，以求他們能夠在各方有更好的發(fā)展。學(xué)困生的優(yōu)化措：1.

針對(duì)本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，采取“一對(duì)一”的幫扶形式，請(qǐng)優(yōu)等生來幫助學(xué)生，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

2.

在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，多說幾遍;并在課后對(duì)后進(jìn)的作業(yè)等問題進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)和解答。3.

課堂時(shí)間里給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，請(qǐng)后進(jìn)生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學(xué)要予鼓勵(lì)，給他們提供交流的時(shí)間和場地。2021-2022學(xué)度第一學(xué)期五級(jí)語文（上冊(cè)教學(xué)進(jìn)表2021.09周次—-二

時(shí)間136

教學(xué)內(nèi)容《白鷺》（3）《花生》（3）書法（1）外閱讀（1）《桂花雨》（2《珍珠鳥）《口語交際》

備注三四

一《搭石》（3《將相和》（3）書法）課外閱讀（）—《什么比獵的速度更快》《冀中的地道戰(zhàn)》《習(xí)作》）《語文園地》（2五

一

《獵人海阿里》（3）《牛郎織女一》）《牛郎織女二）外閱讀（1）

—10.7國慶放假一六《口語交際》（1）《習(xí)）七八九

《語文園地》（2）課外閱讀（《古詩三首》）《圓明園的毀》（3）《黃繼光》（2）《習(xí)作》（2）課閱讀（1）《語文園地》（2）《太陽》（3書法（）課外閱讀（2十

15

一《松鼠》（3《習(xí)作》（3）書法（1）課外閱讀（十一

一《慈母情深《父愛之舟》（3書法課外閱讀（）十二十三十四

3

《精彩極了和糕透了口語交際（1）《習(xí)作《語文園地）課外閱讀（1）《古詩詞三首）四季之美》（2《鳥的天堂》（2）書法1《月跡》（1）《作》（2）《語文園》）

十五十六十七十八十九

一—318

《憶讀書》(2)《我的長生果》《口語交際》(1)《習(xí)作》(2)《文園地七》復(fù)習(xí)(復(fù)習(xí)(復(fù)習(xí)(期末復(fù)習(xí)，迎期末考試

部編版小學(xué)五級(jí)語文冊(cè)教學(xué)工作計(jì)及教學(xué)度表（八）新的學(xué)期開始了制定本教學(xué)計(jì)劃以做好本期的教學(xué)工作，取的教學(xué)效果，使學(xué)生取得好的成績。一、班級(jí)情況析：

得好本班共有學(xué)生76

人，男36

人，女40

人。大部分學(xué)生都是身體健康，活潑可愛，文明禮貌，上進(jìn)心強(qiáng)。從前幾個(gè)學(xué)期的績檢測中來看，本班學(xué)生總體成績還是可以

的，其中比較優(yōu)秀的有蔣萍萍、文靜、王童語等同學(xué)，也存在基礎(chǔ)比

較差的同學(xué)。學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，特別是幾個(gè)差生基礎(chǔ)差得厲害影響了全班的平均分和合格率。在這學(xué)期，對(duì)差生要狠抓知識(shí)落實(shí)，能有切實(shí)的提高。

使他們的語文成績學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：班學(xué)生多數(shù)都能做到上課真聽，勤舉手，愛動(dòng)腦，及時(shí)完成作業(yè)，特別是女生是我班同學(xué)的好榜樣，也有個(gè)別同

學(xué)，作業(yè)總是不能及時(shí)完成，書寫比較糊涂，還有幾個(gè)小不點(diǎn)愛做小

動(dòng)作，總是不能集中注意聽講，這幾個(gè)同學(xué)需要老師特別關(guān)注，需要

老師特別耐心的教導(dǎo)。語文能力方面：閱讀水平方面，陳美如、靜等同學(xué)具有優(yōu)勢，

理解感悟能力強(qiáng)，對(duì)文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌；在寫作

方面，王童語、陳美如等同學(xué)表現(xiàn)突出，能寫得通順、詳細(xì)，又不繁

瑣，而且能做到中心突出，有詳有略；在書寫水平上，多數(shù)同學(xué)自跡

清楚，字寫得清秀、漂亮，讓人賞心悅目；在朗讀能力方面，都比較順，還是沒問題的。

欠缺，但音準(zhǔn)，讀通家庭狀況和家庭育方面：大部分學(xué)生都長農(nóng)村，都是獨(dú)生子

女，雖說家庭并不富裕，但父母對(duì)他們還是百依百順，造成許多孩子

性格嬌慣，比較自我的一面。還有一些學(xué)生父母遠(yuǎn)在外地，把孩子交

給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱,不能很好地配合學(xué)校

的教育教學(xué)工作，這也是值得關(guān)注的問題。總的來說，學(xué)生個(gè)都是聰明活潑的，每個(gè)都有他的發(fā)展前途重的是，教師要充分關(guān)注，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上前進(jìn)一然我不能讓他們成為最好的學(xué)生，但我會(huì)努力讓他們變得更好。二、教材分(一教的基本結(jié)構(gòu)

大步。雖本冊(cè)共有課文，中精讀課文，略讀課文6篇。這些課文按層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。(二教的主要特點(diǎn)1.2.

專題組元的角度加靈活多樣加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合元內(nèi)容。精讀課文與略讀文的整合。單元之間各學(xué)習(xí)容的鋪墊和照應(yīng)。3.4.5.6.

課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系三、教學(xué)目1.

鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；識(shí)字

個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字(本冊(cè)多音字

個(gè)，能辨認(rèn)形近字；會(huì)讀寫300左右的新詞語(含單音詞語，一部分學(xué)會(huì)運(yùn)。2.

繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；毛筆字臨帖，坐的勢，

握筆姿勢必須正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。3.

學(xué)會(huì)按要求預(yù)習(xí)課文；會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文；學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)深入理解課文；學(xué)會(huì)用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課大意。

文的段落4.

學(xué)會(huì)把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體；初步學(xué)會(huì)把長文章縮寫成短，既能寫具體，又能寫簡潔；初步學(xué)會(huì)寫文章“開頭”、“結(jié)尾”會(huì)寫啟事。

的寫法，5.6.7.

會(huì)修改意思前后矛盾的病句。會(huì)流利地朗讀課文；背誦指定的課文，有的還會(huì)默寫。會(huì)有條理、具體地說清楚一件事，根據(jù)要點(diǎn)清楚地介紹自己的家簡明扼要地介紹一本課外書；會(huì)說普通話，口齒清楚，聲音響亮,態(tài)大方。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)

閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是概括段落大意。①用摘錄句子的法概括段落大意。②用自段段意歸并的方法段落大意。

概括

習(xí)作方面的重點(diǎn)是把一件事寫清楚。①把一件事情寫整，即把事情的起因、經(jīng)、結(jié)果寫清楚。②情的經(jīng)過部分寫具體。

把事

聽說訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是有條理，較具體地進(jìn)行敘述。2.

教學(xué)難點(diǎn)本冊(cè)教材的難點(diǎn)給課文分段，并能概括段落大意。五、質(zhì)量目標(biāo)1.2.

讓每一個(gè)學(xué)生都掌握本冊(cè)教材的有關(guān)基礎(chǔ)識(shí)。努力提高學(xué)生的語文能力，特別是閱讀能力和寫作能力，同時(shí)養(yǎng)

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.

注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的，高尚的道德操。4.

考核成績。六、提高學(xué)質(zhì)量的具體施隨著課改的深入本學(xué)期的語文教學(xué)一定要力體現(xiàn)教改趨勢，

努力提高學(xué)生的語文能力。教學(xué)中，要重視學(xué)生的識(shí)記理解，運(yùn)用創(chuàng)

新，同時(shí)要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的情感傾向和習(xí)慣自律的培養(yǎng)，以充

分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和自主性，提高效率。在具體的教學(xué)過由扶到放的指導(dǎo)原則，主要措施如下：

程中，要體現(xiàn)逐漸1.

要通過互借圖書，推薦好文章，評(píng)閱好文章，摘錄好詞好句等法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力。2.

適當(dāng)增加習(xí)作的訓(xùn)練次數(shù)，加強(qiáng)習(xí)作方法指導(dǎo)，特別是在如何寫體，詳細(xì)上多作輔導(dǎo)。3.

開創(chuàng)更多的交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí)，互相提高,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。4.5.效率。

做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展，都有機(jī)會(huì)提高做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，提高學(xué)6.

培養(yǎng)良好的書寫慣，做到字跡清楚、整潔文章部編版小學(xué)五級(jí)語文冊(cè)教學(xué)工作計(jì)及教學(xué)度表（九）一、學(xué)情分析當(dāng)學(xué)生走進(jìn)五年教室時(shí)，已經(jīng)完成了兩個(gè)段的學(xué)習(xí)。根據(jù)小文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，目前的學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到如下要求：（一）識(shí)與寫字

學(xué)語

1.2.3.4.

對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字，其中2000左右會(huì)寫。會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用

毛筆臨摹正楷字帖。（二）閱1.2.3.

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表

情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4.5.

能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)

美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。6.

在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒

號(hào)、引號(hào)的一般用法。7.8.

學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活

中獲得的語言材料。50

9.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文篇（段）。養(yǎng)成讀書看報(bào)的慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱

讀總量不少于40

萬字。（三）習(xí)1.2.

留心周圍事物，于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心。能不拘形式地寫見聞、感受和想象，注意現(xiàn)自己覺得新

奇有

趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。3.4.5.詞句。6.7.

愿意將自己的習(xí)讀給人聽，與他人分享習(xí)的快樂。能用簡短的書信條進(jìn)行書面交際。嘗試在習(xí)作中運(yùn)自己平時(shí)積累的語言材料特別是有新鮮根據(jù)表達(dá)的需要使用冒號(hào)、引號(hào)。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的詞句。

感的8.

課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16

次左右。（四）口交際1.

能用普通話與人談。在交談中能認(rèn)真傾聽領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并

能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見與人商討。2.3.4.

聽人說話能把握要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講見聞，并說出自己的感受想法。能具體主動(dòng)地講故事，努力用語言打動(dòng)他。（五）綜性學(xué)習(xí)1.2.

能提出學(xué)習(xí)和生中的問題，有目的地搜集料，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，察大自然，觀察社會(huì)，書與口頭結(jié)合表

達(dá)自己的觀察所得。3.

能在老師的指導(dǎo)組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語

文，學(xué)會(huì)合作。4.問題。

在家庭生活、學(xué)生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡

單但是，由于教學(xué)件、教學(xué)水平的限制以及生個(gè)體的差異，并

不是所有的學(xué)生都能達(dá)到課標(biāo)的要求。真正能達(dá)到要求的學(xué)（也就是所說的優(yōu)等生）約占20%,

能夠達(dá)到大部分要求的（也就是所說的中等生）占

其余的同學(xué)則屬于對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，自覺性較差

的，他們離課標(biāo)的要求有相當(dāng)?shù)牟罹唷９时緦W(xué)期除了要完成本書的要

求外，還要想辦法提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺性。可謂是任重而道遠(yuǎn)呀！二、教材簡析（一）教的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文，中精讀課文，略讀課文6篇。這些課文按層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。（二）教的主要特點(diǎn)1.2.

專題組元的角度加靈活多樣加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀課文與略讀課文的整合。單元之間各