小學(xué)英語-四年級下 Unit One My School教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)四年級下冊UnitOneMySchoolPartBLet'slearn學(xué)科英語授課班級四年級2班課時(shí)1課題MySchool授課類型新授課程任課教師教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym,artroom,computerroom,playground,musicroom。能夠完成Look,askandanswer部分中的活動(dòng)。能力目標(biāo)能夠簡單的介紹學(xué)校的功能室，如：Thisisthe...Thatisthe...能夠聽懂并回答一些問題，Doyouhavea/an...?Yes,wedo./No,wedon’t.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生注重合作學(xué)習(xí)，大膽想象，設(shè)計(jì)理想的校園。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。教學(xué)難點(diǎn)五個(gè)生詞的認(rèn)讀，拼寫以及序數(shù)first,second的用法。教學(xué)方法情景教學(xué)，目標(biāo)教學(xué)教具準(zhǔn)備多媒體課件的準(zhǔn)備，教學(xué)光盤任務(wù)的設(shè)計(jì)學(xué)案的準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課3、拓展練習(xí)4、點(diǎn)評與總結(jié)一、復(fù)習(xí)引題

1、師生齊唱本單元的Let’schant部分的歌謠。2、Let’splayagame.知識(shí)大闖關(guān)。讓學(xué)生輪流認(rèn)讀單詞。3、快問快答4、復(fù)習(xí)句型5、鼓勵(lì)評價(jià)，復(fù)習(xí)結(jié)束。二、教學(xué)新課設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)情景，Welcometomyschool。我是導(dǎo)游，開始介紹我的學(xué)校。依次在句子中學(xué)習(xí)單詞musicroom,artroom,computerroom,playground點(diǎn)評一些優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次課的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，引出本課句型Doyouhavea/an…?猜圖片，練習(xí)單詞小組合作，練習(xí)句型連線練習(xí)單詞Pairwork練習(xí)句型我學(xué)會(huì)了什么學(xué)生聽，說，唱并且做動(dòng)作。師生配合，游戲活動(dòng)。學(xué)生思考如何學(xué)習(xí)這些單詞，哪些句子是能夠自己獨(dú)立完成。學(xué)生嘗試小組合作遇到問題，可小組之間相互協(xié)作。評價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)本次課的主要內(nèi)容學(xué)生動(dòng)手完成讓學(xué)生先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的功能室，然后引出新課。教師能夠掌握學(xué)生的基本情況以及學(xué)生本次課的學(xué)習(xí)情況。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作能力。記錄自己的學(xué)習(xí)過程?；突ブ?，讓學(xué)生的之間能夠互補(bǔ)讓發(fā)現(xiàn)問題以及找到方法的學(xué)生增加自信心。歸納總結(jié)，讓學(xué)生加深本次課的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)反思總起來這次課反映良好，圓滿完成教學(xué)內(nèi)容。絕大多數(shù)同學(xué)按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂氣氛活躍，但仍有一些不足這處，一是課堂氣氛把握仍有一點(diǎn)欠缺，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，課堂上訓(xùn)練積極，值得肯定，但極個(gè)別學(xué)生沒有參與進(jìn)來，任務(wù)完不成，以后會(huì)注意面向全體學(xué)生。二是教學(xué)內(nèi)容難度上稍有不足，有大約四五個(gè)同學(xué)提早完成任務(wù)后精力不集中，雖經(jīng)制止后開始預(yù)習(xí)新課，但以后會(huì)注意多準(zhǔn)備練習(xí)，以滿足動(dòng)手能力特別強(qiáng)的同學(xué)，也注意分層次教學(xué)。課后反思通過任務(wù)的完成進(jìn)行評價(jià)，根據(jù)最終學(xué)生運(yùn)用效果進(jìn)行評價(jià)。一、要評價(jià)學(xué)生整體學(xué)生運(yùn)用效果。二、要注意細(xì)節(jié)。比如，是否所有單詞能夠聽說認(rèn)讀，學(xué)以致用；通過以上兩個(gè)評價(jià)方面，結(jié)合課堂實(shí)際情況進(jìn)行反思如下：總起來這次課反映良好，圓滿完成教學(xué)內(nèi)容。絕大多數(shù)同學(xué)按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂氣氛活躍，但仍有一些不足之處，一是課堂氣氛把握仍有一點(diǎn)欠缺，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，課堂上訓(xùn)練積極，值得肯定，但極個(gè)別學(xué)生沒有參與進(jìn)來，任務(wù)完不成，以后會(huì)注意面向全體學(xué)生。二是教學(xué)內(nèi)容難度上稍有不足，有大約四五個(gè)同學(xué)提早完成任務(wù)后精力不集中，雖經(jīng)制止后開始預(yù)習(xí)新課，但以后會(huì)注意多準(zhǔn)備練習(xí)，以滿足基礎(chǔ)能力特別強(qiáng)的同學(xué)，也注意分層次教學(xué)。課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym,artroom,computerroom,playground,musicroom。2、能夠完成Look,askandanswer部分中的活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。

教材分析1、教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞，說出每個(gè)科室的不同功用，并簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Thisis……..Thatis……….Isthis…….?.Isthat…….?Yes，itis./No,itisn’t.同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。

2、教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?Yes，itis./No,itisn’t.在實(shí)際情境中的運(yùn)用。

3、教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。學(xué)情分析本次授課的對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，具有以下特點(diǎn)：1、學(xué)生喜歡口語，不喜歡理論講解。不愿意預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。2、學(xué)生在學(xué)習(xí)方面和交際能力上差異大。3、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有較強(qiáng)的好奇心和求知欲望，但自控能力稍差，做不到專心聽課；課堂上愛表現(xiàn)、思維活躍，但闡述能力稍差，觀點(diǎn)闡述往往不準(zhǔn)確。結(jié)合本節(jié)內(nèi)容難度不大，但知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用靈活的特點(diǎn)，我會(huì)在教學(xué)中注意使用情景式教學(xué)，并采用項(xiàng)目式教學(xué)方法。使全體學(xué)生能保持較大的學(xué)習(xí)興趣，本著肯定鼓勵(lì)的原則，使他們對課堂學(xué)習(xí)充滿期望和信心。評測練習(xí)一、根據(jù)漢語寫出下列單詞圖書館＿＿＿＿＿電腦＿＿＿＿＿教師辦公室＿＿＿＿＿美術(shù)教室＿＿＿＿＿音樂教室＿＿＿＿＿＿一樓＿＿＿＿＿二、選擇正確答案(15分)()1.Isthisthewashroom?______________A.Yes,itis.B.No,itis.C.No,itisn’t.()2.Thelibraryisonthe______floor.A.oneB.twoC.second()3.Let’sgoand_______A.havelookB.havealookC.lookat()4.Doyouhavelunch____school?A.inB.atC.on()5.Howmany______arethereinyourschool?A.studentB.studentsC.studentes()6._____way,please.A.ThisB.ThatC.Thisis()7.Welcome_____ourschool!A.onB.inC.to()8.Wedrawpicturesinthe_____A.musicroomB.artroomC.canteen()9.Wecanreadbooksinthe______.A.libraryB.TVroomC.gym()10.Thisismydesk.Thatis______desk.A.yourB.youC.I三、短語搭配()1.Gototheteacher’soffice.A.Watertheflowers.()2.Gotothecanteen.B.Eatsomenoodles.()3.Gotothelibrary.C.Playfootball.()4.Gototheplayground.D.Readastory-book.()5.Gotothegarden.E.Handinthehomework.四、上下文搭配()1.Whereisthegym?A.Oh.It’sobeautiful.()2.Isthistheplayground?B.Yes,Ido.()3.Doyouhavealibrary?C.It’sonthefirstfloor.()4.Howmanydesksarethereinyourclassroom?D.No,itisn’t.()5.Look!Thisisourgarden.E.Thereareforty-four.五、Readandarrange(整理句子，組成一段對話)()Wow!Yourschooliscool!()No,itisn’t.it’sthemusicroom.Theartroomisonthesecondfloor.()Look,thisismys