打擊樂教學與訓練升華對策大軍鼓打法口訣表

本文格式為Word版，下載可任意編輯——打擊樂教學與訓練升華對策大軍鼓打法口訣表提高打擊樂的技巧和水平務必要體驗一個由簡到難、由淺到深的進展過程，但對其舉行教學和訓練時應留神與一般學科區(qū)分開來。這是由于打擊樂對演奏者的生活體驗和情感領悟等方面有著更高的要求和關注。因此，想要訓練出高水平的打擊樂技巧就理應從這兩方面著手加強訓練。本文就此對打擊樂的教學和訓練舉行相應的研究，并提出了一些對策以供參考。

打擊樂，教學與訓練，升華對策

引言

打擊樂是一種重要的藝術表現(xiàn)形式，它在藝術表演中所起到的作用并非只是輔佐性質的。在舉行演奏時，每一種演奏樂器就其本身所具有的功能來說都具有不成替代性以及獨特的內涵和藝術地位。然而學習者感知才能和訓練強度與打擊樂這種形式本身的的獨特性和藝術品位的體驗有著緊密的聯(lián)系。且提高打擊樂的技巧和水平務必要體驗一個由簡到難、由淺到深的進展過程，這與藝術學科的訓練對比類似。

概括來說，學習打擊樂要經(jīng)過三重境界的訓練才能夠實現(xiàn)完全理解并深入把握這種藝術形式的內涵。在舉行演奏時，要留神把對藝術的學習和審美相結合，從而更深刻地理解和把握藝術的內涵，進而將這個過程中產生的情感體驗融入演奏過程，才能最終對藝術所要表達的真情實感產生進一步的體會。

因此，為了更好地掌管好打擊樂表演的技能，務必要通過多種途徑來長期訓練表演者的根本功，使其能夠達成純熟地運用自己的樂器來舉行演奏的水平。只有這樣，演奏者才有可能將自身的情感體驗更好地融入到表演中去。下面將對根本功和情感的訓練對策舉行細致探討。

一、深化打擊樂的根本功訓練

根本上音樂學習者都理應重視根本功的訓練，這是由于只有對前期根本功舉行嚴格的訓練才能掌管純熟的演奏技巧。換而言之，缺乏嚴格刻苦的根本功方面的訓練是無法持續(xù)進展達成高水平的層次的。這個道理同樣適用于打擊樂的訓練和提高。對打擊樂的表演來說，純熟的技術掌管是舉行情感的榮獲榮譽表達的根基。

然而，打擊樂的教學與訓練的根本要素是節(jié)奏或旋律的訓練。在演奏中，音樂的節(jié)奏是最輕易對人產生影響的因素。因此，訓練打擊樂學習者的音樂節(jié)奏毫無疑問是個重要方面。同時音樂訓練也要留神到把握音樂節(jié)奏是舉行情感表達的根基。情感是打擊樂的一種表現(xiàn)方式，而節(jié)奏那么是這種藝術的靈魂。因此務必要舉行節(jié)奏方面的訓練才能在音樂學習中取得告成。

根本功的節(jié)奏訓練概括來說包括以下方面。

（一）言語和唱念節(jié)奏的訓練

一般而言，言語節(jié)奏的訓練方式較為簡樸，例如平日的交流等都包括在內。其訓練內容就是要求學習者在日常用語中重視音樂字詞的有機組合，并將較小的組合舉行構建，從而實現(xiàn)訓練的要求。這種訓練手段的優(yōu)勢在于自由性較大。而唱念節(jié)奏的訓練那么被看作是一種更有效的手段，其優(yōu)勢在于有利于培養(yǎng)學習者的節(jié)奏感和把握藝術審美的才能。通過這種訓練可以在整體上有效地提高學生的音樂契合度，從而扶助其經(jīng)由訓練向更高的水平進展。

（二）身體律動的訓練

身體律動的訓練是一種對學生身心舉行整體強化的訓練方式。它可以產生較為明顯的訓練效果，從而為之后的情感表達打下更堅實的根基。這種方式的訓練手法也很簡樸，主要是要求學習者在接收音樂后表現(xiàn)出相應協(xié)調的身體動作。尤其是其肢體語言要與音樂的表達節(jié)奏相協(xié)調，因而，其重視訓練身心整體的節(jié)奏感。其目的是為了達成樂人合一，制止直白地表現(xiàn)出音樂內容而不帶感情色調，對學習者來說是一場超越言語范圍的情感體驗。

二、打擊樂的情感升華訓練

打擊樂的情感升華訓練是一種針對高水平音樂體驗舉行教學與訓練的過程。因此，這種訓練務必在舉行根本功訓練之后面可舉行。由于這項訓練對于學習者的技術水平和情感體驗都有較高的要求，因而其教學任務中富有較高的挑戰(zhàn)性和難度。

情感升華訓練和教學的抽象性較高，因而難度也較大。這是由于演奏時表演者自身的情感體驗以及與音樂舉行融合的水平都會對其表演產生確定的影響。只有當演奏者能夠將自身的體驗充分融人于音樂表演中，才有可能實現(xiàn)其表演的預期效果，從而使觀眾產生共鳴。

情感表達所引發(fā)的共鳴有助于提高打擊樂的表演效果，從而引起更多人的關注，這樣才能獲得告成。然而，打擊樂的情感升華訓練想要達成良好的效果就務必要對后天才能和技巧舉行嚴格訓練。

也就是說，表演者只有將自身情感在打擊樂的演奏中與音樂舉行充分相融，才能表現(xiàn)出更具生命力和活力的音樂作品，從而獲得進一步的高水平音樂體驗。而為了實現(xiàn)這一目的，打擊樂的情感升華訓練應當從以下幾項著手。

（一）理解和把握音樂作品的內涵。音樂作品是創(chuàng)的情感再現(xiàn)，創(chuàng)作音樂也是一個表達情感方式和過程。因此，音樂創(chuàng)或表演者在表現(xiàn)出自己的創(chuàng)作意圖和情感表現(xiàn)傾向之前，務必要對音樂作品所蘊含的內涵和情感因素做到切實的掌管。在實際操作上，表達出確定的情感是對觀眾和作品負責的表現(xiàn)，沒有人會熱愛空洞沒有思想的藝術。因此舉行打擊樂的教學和訓練時，理應在對作品的創(chuàng)作意圖和內容舉行切實把握的根基上再舉行表演。

（二）對待二度創(chuàng)作問題要慎重對待。二度創(chuàng)作對于打擊樂具有特殊的意義，這也是由打擊樂自身的特殊性所抉擇的。作為一種情感表述的特殊方式，打擊樂對于情感的表達，理應更多地通過情感的體驗甚至共鳴，才能夠真正理解作品的內涵和核心所在。這就要求教師在傳授音樂學識的同時，還要提防培養(yǎng)和提高學生的素質，以及他們對生活的感悟才能和情感體驗才能。這種素質和才能與打擊樂的表演有著相輔相成的關系。因此，在打擊樂的教學和訓練上，既要重視培養(yǎng)學生的根本技能，也要提防培養(yǎng)他們的綜合素質，如想象力、理解力和創(chuàng)造力等。

結論：綜上所述，通過對打擊樂的教學和訓練舉行相應的研究，可以了解到對打擊樂舉行教學和訓練務必要