小學(xué)音樂(lè)湘文藝版 四年級(jí)上冊(cè) 第十課《(演唱)我心愛的小馬車》

小學(xué)音樂(lè)文藝版四年級(jí)上冊(cè)十課《（演唱）心愛的小馬車》質(zhì)課公開課案教師資格證試試講教案1

1、用甜美聲,輕快活潑的情緒完整演唱歌曲。2、過(guò)聆聽模,認(rèn)識(shí)切分節(jié),受跳躍性的音程旋律并能比較準(zhǔn)確表達(dá)。3、過(guò)歌曲學(xué),培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志勇敢克服困難的精神。2

四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極學(xué)生思維敏,接受能力較,對(duì)于新事物有很強(qiáng)的興,在音樂(lè)的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動(dòng)地運(yùn)用音樂(lè)歌唱方式來(lái)演,做到聲情并,但對(duì)于音樂(lè)的信息量還不夠在析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的能力還略顯.3

重點(diǎn)演唱歌曲《我心愛的小馬車,能用不同的方式表達(dá)輕松快樂(lè)的緒。難點(diǎn)附點(diǎn)音符、切分節(jié)奏的掌握。4

4.1.1

第一學(xué)時(shí)一、談話引:1、同學(xué)們你想去旅游?2、想3、老師今天要帶大家去一個(gè)美麗的地,們一起來(lái)欣賞這個(gè)地方的美妙風(fēng)光(播放臺(tái)灣的美景配歌曲伴奏)4、我們今天要去的這個(gè)地方就是我國(guó)美麗的寶島臺(tái)灣。下今天老師要為大家選一樣特殊的交通工具,我將乘坐這種交通工具去游覽臺(tái)灣的風(fēng)景。這是什么交通工具?請(qǐng)聽!二、即興模:課件播放馬蹄聲,學(xué)生聆聽后交流是馬蹄,小馬車來(lái)!教帶領(lǐng)學(xué)生模仿一下小馬奔跑的動(dòng)作。三、情景鋪,進(jìn)入課:

1、:馬車滴滴答答的來(lái)了馬車主人一邊駕著馬,一邊唱著歌呢,聽《我心愛的小馬車》聽完之后請(qǐng)告訴大家,這是一輛什么樣的小馬?師播放動(dòng)畫)2、簡(jiǎn)短交初聽感(頑皮的小馬車,教師小結(jié)3、:大家想學(xué)這首歌曲?那我們先來(lái)看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)!2一、聆聽體,感受情緒1下面,們?cè)俾犚槐楦?請(qǐng)大家一邊輕輕地打,一邊小聲哼唱一,等會(huì)兒告訴大家,你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用什么樣的速度和語(yǔ)氣來(lái)演唱?什么2、后隨即,教師歸納:輕快的、活潑的。二、聽唱結(jié),學(xué)習(xí)新歌第一段1、唱法分引導(dǎo)學(xué)唱歌,師彈唱一句,生跟唱一句。2、歌曲的奏齊讀歌,教師讀一句學(xué)齊讀一句。3、唱法分學(xué)唱歌詞第一一遍)4、唱法教:教師彈琴,生自行嘗試填唱歌詞,錯(cuò)的地方由教師糾正一遍。5、爾夫節(jié)游:齊唱歌曲第一段,教師彈琴伴奏。學(xué)生邊唱拍/拍腿進(jìn)行節(jié)奏游戲。三、歌曲處,突破教學(xué)重難點(diǎn)切分節(jié)奏1、同學(xué)們剛才這是一輛頑皮的小馬”你能從歌詞中找到這句話?老師這里也有兩條旋律想同學(xué)們聽一,覺得哪一條旋律最能表現(xiàn)小馬車的皮可?2課件出示條不同的旋(中一條為切分音),學(xué)生聽完之后談一,哪條旋律更生動(dòng),更能讓人感受到小馬車的頑皮旋律1)3、師簡(jiǎn)介分節(jié),之后進(jìn)行節(jié)奏游戲你可以像老師一,用切分節(jié)奏說(shuō)句話?XXX4、我們?cè)谇姓艺页霈F(xiàn)切分節(jié)奏的句,并且唱準(zhǔn)它附點(diǎn)音符1、:到同學(xué)們快樂(lè)的歌聲又一輛小馬車也吸引過(guò)來(lái)!同,這輛小馬車的主人熱情的和大家打招呼還邀請(qǐng)我們跟他賽賽車呢!到哪一輛小馬車跑的比較快?大家安靜下來(lái)認(rèn)真的聽一聽馬蹄——2師用琴仿兩條節(jié)奏性旋(中一條帶有附點(diǎn)音符X.),生細(xì)聽,對(duì)比找出那一輛小馬車跑的快一些并說(shuō)說(shuō)理由。3、師引導(dǎo):第二輛小馬車跑的快一,為它的馬蹄聲很有跳躍!產(chǎn)這種感覺是為第二條旋律使用了附點(diǎn)音符音符一般寫在音符的后下,可以延長(zhǎng)音的時(shí)值這種“前長(zhǎng)后短的變化就給人跳躍的感覺。我們一起來(lái)模仿一?(手輕觸桌,仿附點(diǎn)音符表現(xiàn)馬蹄跳躍的聲跟琴完整演唱歌曲第一段鼓勵(lì)在唱準(zhǔn)切分奏和附點(diǎn)音符的基礎(chǔ)能有表情及動(dòng)作上的表現(xiàn)表出小馬車頑皮的樣子和自己歡快的情緒。

一、小組合,自學(xué)歌曲第二段:1師下面請(qǐng)學(xué)生以2人一個(gè)小根據(jù)剛才學(xué)習(xí)第一段歌詞方,嘗試自學(xué)歌曲第二段,看看哪兩個(gè)小伙伴最先唱會(huì)。教師巡視輔導(dǎo)2唱曲二,唱完之后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一:小馬車辛苦的奔跑著,它多累!但,馬車會(huì)怎么做呢你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下小馬車的這種精神(堅(jiān)持不懈等你用歌曲中的一句話來(lái)回答?(不達(dá)目的不休息呀不休息)二、德育滲:你在生活中遇到過(guò)困難嗎?是怎樣做的我們從小馬車的身上學(xué)會(huì)了什?讓我們完整的把歌曲演唱一遍把自己這種想法唱給小馬車!(課播放伴,師指)1師:同學(xué)們的歌聲中老師也感受到了你不達(dá)目的不罷休”的精神老還希望大家能一邊唱一邊用喜歡的動(dòng)作演一演。下面我們4人一個(gè)小組活動(dòng)一,根據(jù)歌詞創(chuàng)編一些有意思的動(dòng)作等會(huì)兒我們邀請(qǐng)小組上臺(tái)表,看哪個(gè)小組的小馬車最頑皮。2、生小組,創(chuàng)編動(dòng)作,教師參與討論,有針對(duì)性的輔。一、學(xué)生展,自編自:1、體跟音舞,教師參