小組合作學(xué)習(xí)與英語優(yōu)秀教學(xué)

小組合作學(xué)習(xí)與英語學(xué)-英語論文小組合作學(xué)習(xí)與英語教學(xué)楊建華（阜寧師范學(xué)校附屬小學(xué)，江蘇鹽城224400摘要：許多剛接觸英語的小學(xué)生為何都埋怨英語不好學(xué)，雖然盡力學(xué)了，但卻學(xué)得不夠好？我個人認為要原因是我們的母語是漢語是英語生學(xué)習(xí)時缺乏語言環(huán)境地區(qū)就更是如此們接觸到英語的主要方面?？墒牵F(xiàn)在的小學(xué)英語課每周只有四節(jié)，遠遠不能滿足小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要，那么們有興趣并主動地學(xué)習(xí)英語們課時課后多用英語對話、交流呢？最有效的方法就是小組合作學(xué)習(xí)用小組合作以讓學(xué)生在有效的時間內(nèi)充分地發(fā)揮主體能動性學(xué)生能在輕松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境中自覺學(xué)習(xí)利完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，小組合作在英語學(xué)習(xí)中的作用是非常之大的。關(guān)鍵詞：小組合作；英語教學(xué)；課堂教學(xué)中圖分類號獻標識碼文章編號一、有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣陶行知說童的生活才是兒童的教育成人的束縛中把兒童解放出來。讓學(xué)生面臨對他們個人有意義的或有關(guān)的實際問題是促使學(xué)習(xí)的有效方式之一。”英語學(xué)習(xí)動畫片《愛探險的朵拉》為我們提供了很好的學(xué)習(xí)材料。聰明可愛的“朵拉”和頑皮活潑的“布斯”成為了學(xué)生們最愛節(jié)的最后十分鐘都會留給孩子們們都興致勃勃見他們都爭先恐后地要求上臺表演卻非常為難了把僅有的幾個表演機會給誰呢？于是通過小組合作的方式每1/4

個角色都分配到各個小組而不是幾個人樣一來，“朵拉”和“布斯”及其它劇中人物就分別由某個小組來扮演了而久之生學(xué)習(xí)英語的興趣被充分地激發(fā)出來了，便對英語學(xué)習(xí)越來越有興趣。二、有助于引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗成功我們應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗，在每個人的內(nèi)心，其實都有一種期盼，那就是所有人都希望自己是個聰明能干的研究家索家，都希望別人能認可自己。少年兒童更是如此。小組合作學(xué)習(xí)可以給學(xué)生提供體驗成功的機會。在教學(xué)中，我有意識地安排后進生和優(yōu)秀生在同一個學(xué)習(xí)小組課時開展小組學(xué)習(xí)時秀生會自然地擔(dān)當(dāng)“老師”的角色。他們會不厭其煩地幫助小組內(nèi)的后進生，從發(fā)音到閱讀句子，耐心地輔導(dǎo)他們。在這樣的小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們感受到了幫助別人的快樂，也深切體會到了成功的喜悅別是這些老師的小幫手然成了其他學(xué)生的小老師幫助了別人的同時自己也得到了提高師也輕松了許多津小學(xué)英語新版的三年級教材里詞匯量較大，老師要在短短的40鐘課堂上教會所有的學(xué)生能正確讀出單詞任務(wù)顯然是不太現(xiàn)實的小組合作學(xué)習(xí)，我們只需要把各個“小老師”教會地安排一些時間給“小老師”去教組內(nèi)其他成員樣一來本不可能的完成的任務(wù)就變成了可能可謂事半功倍。在課后，“小老師”還可以幫助成員聽寫、閱讀，督促他們及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從根本上減輕了教師的負擔(dān)，同時也讓學(xué)生們體驗到了成功的快樂！三、有助于提高課堂教學(xué)效果新課程倡導(dǎo)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用.么如何在課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作揮教師的主導(dǎo)作用學(xué)生自己主動積極地去學(xué)習(xí)呢如何避免傳統(tǒng)教學(xué)

中教師作為教學(xué)活動的中顧自己滔滔不絕地傳完全不顧學(xué)生是否積極地接受?新課程改革要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,變傳統(tǒng)的教學(xué)理念一要在課堂中突出學(xué)生的主體性，教師重在引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生始終能用一種活潑、積極的狀態(tài)去參與每一堂課的學(xué)習(xí)師應(yīng)該努力地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有時間空間地去親自體驗、去積極合作，最終配合老師完成各種教學(xué)任務(wù)。在平時的教學(xué)活動中，我注意經(jīng)常鼓勵學(xué)生通過合作去自主學(xué)習(xí)新的知識，鞏固記憶所學(xué)內(nèi)容如習(xí)兒歌時讓學(xué)生通過小組合作設(shè)計出適當(dāng)?shù)氖謩莸葎幼鱽砼浜侠收b們都感到很新鮮與熱情也極高合自己的動作神情再來誦讀時們都能準確又流利地表演出來提高了效率激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比如高年級學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞時于他們的語音有了一定的基礎(chǔ)就鼓勵他們通過小組合作自己去探究新詞的福音據(jù)以前掌握的單詞發(fā)音規(guī)律先自己試讀，然后再與老師的發(fā)音比較，這樣長此以往，日積月累，學(xué)生就能總結(jié)出更多的發(fā)音規(guī)律，加深對單詞讀音的印象，提高學(xué)習(xí)的效果。小組合作學(xué)習(xí)有利于教師創(chuàng)設(shè)課堂情境，讓學(xué)生在游戲中掌握教學(xué)內(nèi)容；小組合作學(xué)習(xí)能鼓勵學(xué)