精選橋教案模板匯編五篇

第頁精選橋教案模板匯編五篇橋教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)、會(huì)寫本課生字，理解詞語

2、初步理解課文內(nèi)容

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解詞語

教學(xué)打算：

多媒體課件

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們聽說過“上有天堂，下有蘇杭，中間還有一個(gè)九百歲的周莊”這句話嗎？蘇州和杭州的景色特別漂亮，可以和人們心目中的天堂相比。那么，有誰知道周莊嗎？

2、學(xué)生簡潔溝通。

3、周莊鎮(zhèn)位于江蘇省昆山境內(nèi)，是個(gè)具有九百年歷史的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)。有人說：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水川之美?！币虼?，周莊被譽(yù)為“中國第一水鄉(xiāng)”。它四面環(huán)水，環(huán)境幽靜，建筑古樸，構(gòu)成了一幅奇妙的江南水鄉(xiāng)風(fēng)情畫。這節(jié)課我們就一起去觀賞周莊那如詩如畫、幽謐迷人的水鄉(xiāng)風(fēng)光。

學(xué)生帶著感情齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

從課題看，課文主要從哪些地方來描寫周莊漂亮的風(fēng)光呢？

1、自讀課文

（1）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出不相識(shí)的字并比照拼音多讀幾遍。

（2）檢查生字、詞語的讀音，理解新詞。

課件出示生字，指名認(rèn)讀，隨機(jī)訂正讀音，再齊讀。

認(rèn)讀新詞，再查字典或聯(lián)系上下文重點(diǎn)融解以下詞語：

日暮時(shí)分：傍晚，太陽落山的時(shí)候。

堅(jiān)韌：堅(jiān)實(shí)而有韌性。

雕琢：雕刻、打磨或過分地修飾。

縫隙：本課指橋上裂開的或露出的窄長的口子、空處。

踱著：漸漸地走著。

剜出：用刀挖出。

打烊：商店晚上關(guān)門停止?fàn)I業(yè)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生記住字形。運(yùn)用已有學(xué)問和閱歷記憶字形，匯報(bào)、溝通。

（4）指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確、寫美麗。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)視察生字，提示學(xué)生留意寫好以下生字。

2、用自己喜愛的方式再讀課文，邊讀邊想。

課文寫了周莊的哪些美景？你最喜愛哪里？選擇自己最喜愛的景物再讀一讀。

3、指名分段讀課文，讀后組內(nèi)溝通，班內(nèi)匯報(bào)。

三、老師總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

5、那橋，那河，那船

堅(jiān)韌雕琢踱著

剜出打烊縫隙

橋教案篇2

教學(xué)目的：

1、培育學(xué)生提煉概括、梳理學(xué)問的實(shí)力培育學(xué)生閱讀實(shí)力，《談讀書》教案。

2、理解本文的讀書觀，激發(fā)學(xué)生讀書熱忱，幫助學(xué)生建立起良好的讀書習(xí)慣。

3、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）課文中出現(xiàn)的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí)。

（2）比方論證、對比論證等方法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：本文論述的語言非常簡練，在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用。學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究教時(shí)支配：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜愛書嗎？都讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？請說出你讀過的名言

（1）名言警句：

1、敏而好學(xué)，不恥下問——孔子

2、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈

3、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔子

4、知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子

5、一日無書，百事荒蕪。——陳壽6.讀書有三到：謂心到、眼到、口到——朱熹

7、己所不欲，勿施于人——孔子

8、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

9、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本——?dú)W陽修

10、讀萬卷書，行萬里路——?jiǎng)⒁?/p>

（2）名人論讀書：

讀書不要貪多，而是要多加思索；這樣的讀書使我獲益不少?！嫉乱?1014年第1期《夜讀》

漫無目標(biāo)，無書不讀的人，他們的學(xué)問很難是特別精湛的。——柯南道爾《福爾摩斯探案集·血字的探討》

三貴——清代張之洞主見讀書要貴博、貴精、貴通。

三讀——清代梁啟超看書一般為粗讀，有價(jià)值的要細(xì)讀，格言類的要精讀。明代陸世儀主見要精讀、細(xì)讀、熟讀。

三回——聞名科學(xué)家高士奇談讀書體會(huì)時(shí)說過：“一回見生，二回見熟，三回就成為摯友。”

三肯——顧頡剛讀書主見肯思、肯寫、肯翻，這樣便可以養(yǎng)成自己的創(chuàng)建力。

三視——《文心雕龍》探討專家牟世金把書視為摯友、大敵、老師。

三為——培根認(rèn)為讀書之用一為怡神曠心，二為增趣添雅，三為長才益智。

三到——宋代朱熹認(rèn)為讀書要心到、眼到、口到。

三破——對杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”，清代仇兆鰲在《杜詩詳注》中概括為突破、磨破、識(shí)破。讀一本好書，就是和很多高尚的人談話?！镜隆扛璧?/p>

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！舅巍刻K軾

（3）名人讀書的趣事：

孔子韋編三絕的故事列寧讀書趣聞馬克思讀書趣聞古人頭懸梁錐刺股，囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書。

二、簡介作者培根（1561—1626）英國哲學(xué)家、作家，誕生貴族家庭。

三、指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，把握內(nèi)容：

1、讀一讀，找出精彩的語句：

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。明確：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍相當(dāng)廣泛，語言非常簡練，幾乎一句話就是一個(gè)觀點(diǎn)。

3、理解文章內(nèi)容：作者從哪幾個(gè)方面談讀書？提示：要理清作者的思路，運(yùn)用學(xué)過的.學(xué)問歸納、總結(jié)，教案《《談讀書》教案》。

明確：文章可以分為三個(gè)層次去理解：

第一層：（從開頭到“全憑視察得過且過知”）闡述讀書的正確目的。

（1）先從正面說，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。（學(xué)生集體回答）重點(diǎn)闡述了讀書的好處。

（2）后從反面指出讀書的三種偏向：并論述讀書和閱歷的關(guān)系：（學(xué)生通過看書快速作答）

（3）最終指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的才智是在視察生活中得來的。

（4）提問體會(huì)句子含義及作用。文章開頭的第一句話，運(yùn)用的是排比說理。

（5）提問體會(huì)論證方法：對比論證、比方論證?！吧w天生才能如同自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！斌w會(huì)：培根在其作品中往往采納這種手法，顯出其文筆老練，說理透徹。又如：“德行如同寶石，樸實(shí)最美?！薄奥暶缤蠛?，空虛無物者浮，實(shí)學(xué)有才者沉?！薄@種比方的運(yùn)用，使其文章更顯生動(dòng)形象，通俗易懂。

其次層：（讀書時(shí)不行故意詰難作者——始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法。

（1）本層第一句，作者這樣寫的用意是什么？明確：這一句指出讀書要細(xì)致推敲細(xì)思，反對有意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。延長：孟子“盡信書不如無書”。

（2）對不同的書，作者又主見怎樣？明確：學(xué)生找出語句，明確作者主見采納的不同的讀書方法。

（3）找出文中作者提倡把讀書和探討、作文、做筆記結(jié)合起來的那些句子。

明確：第三層：（讀史使人明智—結(jié)尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。

分兩個(gè)小層理解：

（1）作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會(huì)其說理方法。明確：排比說理、歸納說理。（正面指出）

（2）作者進(jìn)一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補(bǔ)，就像身體百病，可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣。（反面指出）論證方法：對比論證、舉例論證。四、學(xué)習(xí)論證方式象這種論證方式，叫做立論。所謂立論，就是正面提出觀點(diǎn)，逐層論證?！础词挛锏恼_答案不止一個(gè)〉〉和〈〈要有格物致知精神〉〉都是這類文章。與之相對應(yīng)的一種論證方式，叫做駁論，即先樹立批駁的靶子，在批駁別人觀點(diǎn)的過程中闡述自己的主見。我們即將學(xué)習(xí)的〈〈不求甚解〉〉和〈〈中國人失掉自信力了嗎？〉〉都是駁論文，區(qū)分的關(guān)鍵就看在文章的開頭是否有一個(gè)作為靶子的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

五、品嘗文章語言黑格爾說過：“他（培根）的著作雖然充溢著最奇妙、最聰慧的言論，但是要理解其中的才智，通常只需付出很少的理性努力，因此他的話經(jīng)常被人拿著當(dāng)作格言?！庇膶W(xué)家雪萊也說：“他的文字有一種美麗而莊重的韻律，給感情以動(dòng)人的美感，他的論述中有超人的才智和哲學(xué)，給理智以深刻的啟迪”。下面，就請同學(xué)們將你最喜愛的句子大聲地讀給大家聽。

六、體驗(yàn)反思對作者的讀書觀，你是怎么來評價(jià)的呢？你對讀書有什么看法呢？請大家各抒己見。

七、布置練習(xí)：

1、把《談讀書》中的有關(guān)“讀書”方面名言警句摘抄下來，擴(kuò)大寫作素材庫，積累寫作閱歷。

2、你最喜愛文中哪一句讀書名言？請以它作論點(diǎn)，給它配上幾個(gè)論據(jù)，寫成一篇300多字的爭論文。

3、字詞練習(xí)

橋教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀9個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，以及由生字組成的新詞。

2、結(jié)合課文理解部分詞語的意思，會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦其次自然段。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義；學(xué)習(xí)課文其次自然段的寫法，介紹你家鄉(xiāng)中造型美觀的建筑物。

三、課時(shí)支配：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字詞語；初讀課文，整體感知。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課。

1、揭示課題，板書：26盧溝橋

2、老師進(jìn)行簡介。

3、過渡：猜猜課文會(huì)從哪幾方面寫盧溝橋？

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，要求做到：

（1）畫誕生字新詞，讀準(zhǔn)字音，建立字音與字形的聯(lián)系；

（2）把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順；

2、檢查自讀狀況：

（1）師生共同檢查認(rèn)字、識(shí)字狀況，出示本課生字，溝通記住字形的好方法。

（2）指名讀課文，留意指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子，把課文讀正確、通順、流利；

（3）溝通：作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應(yīng)的自然段。

3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。

三、讀詞寫字

1、讀生字（詞）卡片；

2、溝通學(xué)習(xí)生字的方法；

3、老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。

四、課堂練習(xí)

郊（）坦（）攻（）設(shè)（）檢（）記（）

效（）擔(dān)（）功（）沒（）儉（）紀(jì)（）

五、作業(yè)：

1、完成書寫練習(xí)；

2、填寫“詞語花籃，積累詞句”

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容；總結(jié)全文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語：盧溝橋郊區(qū)抗拒平坦紀(jì)念館完好無損姿態(tài)各異

2、指名說說：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？

二、合作學(xué)習(xí)，讀懂課文

1、自讀思索：從哪些地方可以看出盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀？每年7月7日，人們?yōu)槭裁炊家诒R溝橋開展紀(jì)念活動(dòng)？

2、小組溝通探討，形成最佳答案。

三、細(xì)讀課文，品嘗語言

1、細(xì)讀思索：

（1）課文是怎樣寫盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)的？畫出課文中的詳細(xì)數(shù)字，想想你從中體會(huì)到了什么？

（2）說說你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的獅子是‘美的奇觀’”這句話的？你從中想到了怎樣的畫面？

（3）這一段（其次自然段）段首的一句“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀”與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系？

2、溝通、品讀

（1）寫盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，主要運(yùn)用了數(shù)字表達(dá)的方法和舉例說明的方法，體現(xiàn)了盧溝橋氣魄的宏偉，設(shè)計(jì)的合理科學(xué)；

（2）課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫出了獅子形態(tài)之多之美，排比句后的“……”號(hào)，又說明白獅子的姿態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有許多許多，真是“千姿百態(tài)，活靈活現(xiàn)”，不愧是“美的奇觀”。

（3）“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀”概括了后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容是這句話的詳細(xì)說明，它們是總分關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）指名朗讀課文，其他學(xué)生思索：找出評價(jià)盧溝橋的詞句來。

（2）師生共同評價(jià)朗讀狀況：是否正確、流利。是否讀出盧溝橋的特點(diǎn)來。

（3）說明詞語：獨(dú)一無二、奇觀你知道這是誰的評價(jià)嗎§、全班一起來朗讀本段，讀出盧溝橋的著名世界的豪邁來。

4、學(xué)習(xí)第四、五自然段。

（1）指名讀課文，其余思索：盧溝橋有什么歷史象征意義？

（2）為什么稱它為中國抗日斗爭的里程碑呢？

（3）說明詞語：緬懷、悼念

5、總結(jié)全文。

（1）學(xué)到這兒，誰能說一說盧溝橋著名于世的主要緣由有哪兩點(diǎn)？

（2）學(xué)習(xí)了這篇課文，其次的寫法你有什么感受？（總分）

今后在寫作上的寫法運(yùn)用。

四、作業(yè)：

1、背誦課文其次自然段

2、依據(jù)課后“指南針”中的提示，收集有關(guān)“七七事變”的資料。

橋教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些常見的橋的類型、特征及用途。

2、培育幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構(gòu)建實(shí)力。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算：

1、常見橋梁圖片兩幅。

2、從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺(tái)。

3、積木（每組兩籃），作業(yè)紙每人一張。每人從家?guī)淼男〖埡袃蓚€(gè)。

活動(dòng)過程：

一、以故事形式引起幼兒愛好：

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小摯友你們能幫助小熊想個(gè)方法嗎？小熊的好摯友機(jī)智猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

二、邊看小神童軟件邊提問：

1、機(jī)智猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建立橋梁的？小熊喜愛嗎？為什么？

2、機(jī)智猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建立的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)分？

3、它們來到了現(xiàn)代望見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建立的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特殊之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋？

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建立的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋？

5、除了機(jī)智猴介紹我們相識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建立的、有不同用途的橋梁。

三、我們看了這么多橋梁，你們最喜愛哪一座橋？為什么？

四、出示圖片，引出關(guān)于橋梁的課題，了解幾種常見橋梁的類型。（斜拉橋、拱橋、立交橋）

五、用電腦演示各種橋梁的圖片。

請幼兒說出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標(biāo)調(diào)出各種橋梁的圖片，并說出其類型，從中相識(shí)"梁橋"和"升降橋"。可讓幼兒依據(jù)圖片提出問題，由幼兒和老師來共同想方法解決。

六、請幼兒分組用紙盒（隨意折成各種形態(tài)）搭成紙橋，用積木來測橋梁的載重。激勵(lì)幼兒大膽嘗試。

七、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗(yàn)，激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

橋教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫生字連詞，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫易錯(cuò)字。

2、正確、流利的朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，能根據(jù)事情的發(fā)展依次分段。

教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文，駕馭生字及連詞。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解部分詞語的意思并初步了解課文的主要內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、一個(gè)村莊，曾經(jīng)有一座窄窄的木橋，它和村子里的一百零一零一多號(hào)人一起經(jīng)驗(yàn)了一場可怕的災(zāi)難，原委發(fā)生了什么？今日讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇記敘文16課《橋》（老師板書）齊讀課題。

2、作者談歌同學(xué)們有哪些了解呢？

談歌原名譚同占。1954年生，河北省順平縣人，當(dāng)代作家，談歌、關(guān)仁山和何申被稱為“河北三駕馬車”。代表作品：中篇小說《大廠》《絕屠》，短篇小說《城市票友》《絕品》等。

【設(shè)計(jì)意圖】第一環(huán)節(jié)由“橋”干脆導(dǎo)入，主要是想通過老師的導(dǎo)入語，給學(xué)生設(shè)置一個(gè)懸念，讓學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生愛好。對作者簡潔的做一個(gè)介紹，是想讓學(xué)生通過作者背景的一個(gè)初步相識(shí)，讓學(xué)生對課文的理解起到一點(diǎn)協(xié)助作用。體裁的了解，我覺得作為高年級的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)陌衙恳黄恼碌捏w裁在第一課時(shí)的教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生，這樣學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生，在后面理解課文分段總結(jié)主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)中我想都應(yīng)當(dāng)是有幫助的。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、請同學(xué)們打開課文78頁，放聲讀課文，留意把字音讀正確，句子讀通順。

出示生字連詞，并且把本課的生字注上拼音。

Páoxiàofēngkuángníngxiàolíutǎng

咆哮瘋狂獰笑流淌

fàngsìjīuchūbàozishēnyínxiōngtáng

放肆揪出豹子呻吟胸膛

xiōngtángchānfújìdiàndèngyǎn

胸膛攙扶祭祀瞪眼

2、聽寫詞語（聽寫本上）

咆哮（注音）瘋狂獰笑流淌放縱揪出（注音）豹子呻吟

胸膛攙扶祭祀瞪眼

3、出示詞語檢查正誤適當(dāng)指導(dǎo)放縱的肆字（左窄右寬）

Páoxiào

出示：咆哮瘋狂獰笑流淌放縱揪出豹子

呻吟胸膛攙扶祭祀瞪眼

4、拿出預(yù)習(xí)小試卷（反饋）

（1）給同音字組詞

jì（）奠（）續(xù)（）錄（）承

（）念（）算（）術(shù)（）托

（）然（）魚（）節(jié)成（）

藥（）救（）足（）

（2）給畫橫線的字找正確的讀音并在正確的讀音下面畫勾

勢不行當(dāng)（dāngdǎng）咆哮(xiāoxiào)

呻吟(yínjīn)狂奔(bènbēn)

放縱(sīsì)竄上來（cuāncuàn）

（3）形近字組詞

咆（）獰（）淌（）肆（）瞪（）

抱（）擰（）倘（）律（）澄（）

奠（）祭（）呻（）攙（）

尊（）察（）伸（）饞（

（4）理解詞意

學(xué)生提出難理解的詞語，共同幫助解決。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不行當(dāng)。

（5）抄寫擬人句:

①讀句子

②理解勢不行當(dāng)（來勢猛烈、不行阻擋）、咆哮（形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來勢猛烈，奔騰咆哮。）狂奔（迅猛的奔跑，本課是形容洪水奔流而下，勢不行擋。）的意思

③讀出語感

比較句子:

（1）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不行當(dāng)。

（2）山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢不行當(dāng)。

比較（1）（2）句哪一句寫得好？為什么？讀句子，體會(huì)好處。

④這么猛烈的洪水，人們表現(xiàn)是怎樣的?劃一劃描寫人們的詞語。

驚惶你擁我擠跌跌撞撞亂哄哄

⑤人們?nèi)绱说幕艁y可見洪水真如猛獸。

近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

為什么說洪水跳舞？體會(huì)擬人寫法的好處。

找出課文中這樣的句子，寫一寫，在讀一讀，體會(huì)好處。

擬人句1：近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

擬人句2:死亡在洪水的獰笑聲中靠近。

擬人句3：水慢慢竄上來，放縱地舔著人們的腰。

擬人句4：木橋起先顫抖，起先苦痛地呻吟。

【設(shè)計(jì)意圖】：課前出示生字連詞并在生字上面注音，主要是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況。為后面以詞帶句環(huán)節(jié)的教學(xué)做一個(gè)適當(dāng)?shù)匿亯|。注音這項(xiàng)任務(wù)，我爭取在每一課都有適當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)，本課注音的兩個(gè)詞語，一個(gè)是“咆哮”一個(gè)是“揪出”都是結(jié)合平常教學(xué)中學(xué)生易錯(cuò)拼音很有針對性的進(jìn)行設(shè)計(jì)的?？梢噪S時(shí)依據(jù)不同的字音駕馭學(xué)生對拼音的狀況，剛好訂正并調(diào)整自己的教學(xué)。以備結(jié)合后面的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行注音訓(xùn)練。接著進(jìn)行詞句段的處理。以重點(diǎn)句為突破點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生讀書。