《幼兒心理健康教育》課題總結報告

《幼兒心理健康教育課題》總結報告健康的心理教育是現代教育主題，也是幼兒教育的主題，3－6歲的學前兒幼兒園教育是國民素質教育的奠基階段，它不僅是為小學階段學習生活做好準理健康教育》為研究課題，并于20XX3一、以全面推進素質教育為目標，落實心理健康教育的研究背景（一）21世紀是人才的競爭，而能適應新世紀競爭的人才，需要具備在生21（二1、隨著人們生活水平的不斷提高，幼兒在“過?！钡奈镔|擁有背后，承受著嚴重的精神營養(yǎng)“饑荒”和“精神”消化不良。2般的寵養(yǎng)中，孤僻、自私、依賴之類的病發(fā)癥正不斷滋生蔓延。3、從目前我國幼兒教育的現狀看，由于傳統(tǒng)教育觀念，文化等各種因素的影響，嚴重忽視幼兒健康心理的培養(yǎng)，致使目前兒童中相當普遍存在獨力性差、心理脆弱、怕苦、畏難、任性、不懂得關心他人、缺乏創(chuàng)造性、缺乏合作交往意PAGEPAGE2為、膽怯、多動、情緒礙障等。4、離異、單親、貧困、暴富等特殊家庭出現比重的增大，受這些不利家庭環(huán)境的影響，給幼兒帶來多種多樣嚴重而復雜的心理沖突和精神危機。面提高。也正是在這種背景下，我們對幼兒心理健康進行了積極的探索。二、研究的理論依據（一干意見》指出：要加強心理健康教育，培養(yǎng)良好的心理品質。（二長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質要求的需要。（三（四其重要地位。三、研究的目標和任務心理教育的十條目標和五個方面的內容。幼兒健康心理的目標為：（十條目標）（一）.（二）能與父母、老師、小朋友表達、交流自己的感受和想法。（三）樂意尋求新的生活體驗，有良好的適應新環(huán)境的能力。（四）做事有信心和一定的耐心，力求做成功，不懼怕失敗和挫折。（五）有一定的生活自理能力，初步養(yǎng)成良好的生活習慣。（六）能主動參與集體性活動，敢于自我表現。（七）和小朋友友好相處、平等合作、樂意關心他人，富有同情心。（八）有一定的自我評價能力和自我約束能力。（九）遇到困難能主動想辦法解決。（十）能接受教師和家長的勸導，不任性。幼兒健康心理的基本內容為：（五個內容）（一基本內容。會從愛別人得到快樂，提高能力和自尊。（二）探索周圍世界的教育。兒童健康心理和人格的形成，是在與周圍世（三）交往教育。交往是建立個人與社會聯系，提高社會適應能力，培養(yǎng)健全人格的重要途徑，對于幼兒健康心理和人格的形成起著舉足輕重的作用。其中交往技巧，發(fā)展幼兒禮貌待人、主動交往、友好協商、謙讓合作的技能。（四）自主自理教育。培養(yǎng)幼兒的自理能力和自主意識，學會面對困難、積極克服困難，獨立解決問題也是健康心理教育的重要內容。在平時生活管理中，包括吃飯、穿衣、睡覺等，都幫助、鼓勵兒童自己克服困難，學會自理。在教育想法強加給幼兒，注意讓他自己得出結論。通過自由活動，鍛煉他們自主交往、獨立思考、獨立克服困難的能力。（五四、研究的方法在課題實驗中，我們主要采用以下研究方法：1案法；6、經驗總結法。.優(yōu)秀教案、實驗課、研討會、教學論文、家長教師感悟言等形式呈現，每位實驗老師做好實驗記錄，并請領導進行評估。五、研究的課題的實施情況（一）20XX9擬定了課題實施方案，我們按計劃把實驗分為四個階段。第一階段：20XX9～20XX10幼兒心理現狀調查問卷：1、擬訂家長調查問卷方案2、準備調查表，實施調查3、收集、整理、統(tǒng)計、分析調查材料和結果4、撰寫調查報告第二階段：20XX11月～20XX1月1、實施實驗、探索對策、落實實驗對象2、根據方案，實施個案研究3、收集、整理處理實驗數據和資料4、總結實驗成果，撰寫《幼兒心理健康教育的研究》論文，形成階段性成果。第三階段：20XX3～20XX61、總結各班研究成果2、修改總體研究報告3、申請課題鑒定驗收第四階段：20XX7月1、準備材料2、結題（二）具體實施情況1、尊重幼兒心理權益，把心理教育落實到教育行為上。1959指導等方面作了詳盡的規(guī)定，使教師的教育語言和行為建立在平等、尊重兒童，有利于兒童發(fā)展的基礎上，倡導教師要努力成為維護兒童心理權益的典范。2、開展心理輔導，促進幼兒心理健康成長。導兩種基本方式。理自己生活中問題的能力和信心。矯正性輔導是一種面向部分心理缺陷兒童、幫助他們克服不良習慣和性格特點，恢復其健康心理的輔導活動。它是一種因材施教、對癥下藥的輔導方式。它更多地反映在一日活動的各環(huán)節(jié)中，表現為教師對幼兒“一對一”式的輔導。巧妙地、適時地變“教育者”為“輔導者”。二、有愛心、尊重幼兒，以XX、平等、寬容的態(tài)度對待幼兒，能站在幼兒的角度看問題。三、以滿足幼兒正當情感需要為前提，鼓勵、啟發(fā)幼兒“說”，教師耐心地聽，在需要時采用開導、勸慰、解釋、商量、建議、鼓勵等方法幫助幼兒認識自己與