冀教版六年級科學(xué)計(jì)劃

冀教版六年級科學(xué)計(jì)劃

冀教版六年級科學(xué)計(jì)劃一：冀教版六年級科學(xué)上冊教

學(xué)計(jì)劃

一、基本情況分析

本學(xué)期任教六年級科學(xué)。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部

分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，積極性較高。但是由

于在家過于嬌慣學(xué)生的動手實(shí)踐能手較弱。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：豐富多彩的生命世界、

無處不在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源。從

探究對象上看，突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識事物

的相互關(guān)系、認(rèn)識事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“豐富多彩

的生命世界”的內(nèi)容，主要指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識動植物、細(xì)

菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細(xì)胞構(gòu)成，了解

微生物與人類的密切聯(lián)系；”無處不在的能量”從生活中熟

悉的一個個變化入手，提升學(xué)生對物質(zhì)變化的認(rèn)識，并試

圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識和科學(xué)概念的過程中，經(jīng)歷

部分或完整的科學(xué)探究過程，提高科學(xué)探究的水平，使學(xué)

生體會到科學(xué)知識可以改善生活，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科

學(xué)有關(guān)問題的積極性；“太陽家族”讓學(xué)生通過觀察、記錄

太陽和月球的運(yùn)動變化，探究它們的運(yùn)動模式，鍛煉自己

的毅力，讓學(xué)生通過了解人類對宇宙奧秘的探索，認(rèn)識科

學(xué)的進(jìn)步和人類智慧的潛力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣

的殿堂，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解

答心中的疑問，揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一

般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大

學(xué)生自主探究的力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過程與

方法上看，注重定量的觀察與測量，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和

信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練，注重相互之間

的交流與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動。

三、教學(xué)基本目標(biāo)

1、科學(xué)探究：經(jīng)歷幾個完整的科學(xué)探究過程，加深對

科學(xué)探究的理解和認(rèn)識。不僅關(guān)注資料的收集和實(shí)驗(yàn)的探

究，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、分析和整理，并

用充分的討論再得出結(jié)論，并用自己擅長的方式進(jìn)行交流。

進(jìn)一步理解控制變量對比實(shí)驗(yàn)的意義和方法，開始學(xué)習(xí)用

模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究自然現(xiàn)象，發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理

的能力。

2、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對地球運(yùn)動深入淺

出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相

互影響的關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)的變化，對宇宙充滿探索的欲望,

并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。

3、科學(xué)知識：獲得有關(guān)豐富多彩的生命世界、無處不

在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源等方面粗淺

的科學(xué)知識，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，理解相關(guān)科學(xué)概念。

四、教學(xué)措施

1、利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)好科學(xué)。

2、教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)學(xué)

生從課堂延伸到課外。

3、反思自己的教學(xué)，勤于思考為什么教、教什么、怎

樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。

4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具

和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)

準(zhǔn)備。

五、課時安排本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安

排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。

單元課時安排

一單元豐富多彩的生命世界六課時

二單元無處不在的能量九課時

三單元寶貴的能源九課時

四單元太陽家族九課時

五單元海洋資源九課時

六單元總結(jié)階段六課時

冀教版六年級科學(xué)計(jì)劃二：冀教版六年級下冊科學(xué)教

學(xué)計(jì)劃

新的學(xué)期開始了，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，積極倡

導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好

奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會

探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析：

從上一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，這一屆學(xué)生比較活潑，

生性好動，好奇心強(qiáng)。學(xué)生對科學(xué)活動十分地感興趣，并

能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。

但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如

何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)

系實(shí)際。

通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的

變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了，小組合作探究更加融洽

了，對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了，對于“科學(xué)”也

很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我

們要創(chuàng)造更多的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究

欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

二、教材情況分析：

教材分析

六年級下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一

個學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典

型的觀察、研究、認(rèn)識周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活

動。在接下來的這個學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向

發(fā)展呢？進(jìn)一步打開他們觀察、研究、認(rèn)識事物的窗口，

引導(dǎo)他們開展相對獨(dú)立的科學(xué)探究活動，就是六年級下冊

教材的基本設(shè)計(jì)思路。

在這一冊《科學(xué)》教材里，主要圍繞“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”

這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究、生命世界、物

質(zhì)世界、地球與宇宙世界以及科學(xué)態(tài)度、情感、價值觀等

方面的內(nèi)容。本冊共設(shè)計(jì)5個單元，18個課題和2個專題

研究活動。目的是引導(dǎo)學(xué)生探究物質(zhì)世界、生命世界、地

球與宇宙世界中非生物和生物個體的結(jié)構(gòu)功能，以及由不

同個體或成員按照一定結(jié)構(gòu)層次所構(gòu)成的系統(tǒng)；研究某些

系統(tǒng)是如何通過相互作用而達(dá)到平衡、保持穩(wěn)定的。從而

從系統(tǒng)的角度更好地認(rèn)識每一組成部分的結(jié)構(gòu)和功能以及

相互聯(lián)系與作用；激發(fā)學(xué)生欣賞一些結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)本身及其

與自然、環(huán)境之間形成的美。作為小學(xué)階段學(xué)生的結(jié)束冊,

本冊重在幫助學(xué)生梳理所學(xué)的知識，理解、升華一些科學(xué)

概念和規(guī)律，綜合運(yùn)用科學(xué)研究方法，總結(jié)科學(xué)探究活動

的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生類比、聯(lián)想、推理、歸納、概括

等能力，通過搭建模型、分析系統(tǒng)的構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生的空

間想像能力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生逐漸形成在研究某個具體

事物時要從系統(tǒng)的角度用聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)去分析。

“風(fēng)格各異的建筑”是本冊的第一個單元。從學(xué)生熟

悉的房屋入手，組織學(xué)生探究房屋的由來和發(fā)展，分析其

構(gòu)成，研究建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系，進(jìn)而欣賞建

筑美?！捌婷畹娜梭w”單元引領(lǐng)學(xué)生利用類比的方法探究

人體的組成，認(rèn)識從細(xì)胞到系統(tǒng)的層次關(guān)系；通過開展多

種形式的活動，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的

組成及其功能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，體驗(yàn)全身

協(xié)調(diào)運(yùn)動、生長發(fā)育的快樂。”有序的生態(tài)系統(tǒng)”單元通

過指導(dǎo)學(xué)生觀察、查閱分析和整理資料的過程，利用類比

的方法認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，學(xué)習(xí)研究生態(tài)系統(tǒng)的方法，

探究生態(tài)系統(tǒng)的平衡，設(shè)計(jì)制作生態(tài)瓶模擬生態(tài)系統(tǒng)探究

如何保持其平衡，進(jìn)而聯(lián)系日常的行為給我們的生態(tài)環(huán)境

帶來哪些影響?！坝钪媾c航天技術(shù)”單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識銀河

系和宇宙，自制望遠(yuǎn)鏡并利用天文觀測儀嘗試觀測宇宙，

探究人造地球衛(wèi)星的作用及發(fā)展，感受科技技術(shù)的發(fā)展給

人們認(rèn)識宇宙提供了便利，激發(fā)學(xué)生探索太空的興趣，搜

集相關(guān)資料，設(shè)計(jì)自己的空間站，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國和其

他國家對宇宙與航天技術(shù)研究的新成果的新動態(tài)?！跋窨?/p>

學(xué)家一樣工作”是全冊及全套教材的結(jié)束單元，與三年級

的“親歷科學(xué)”相呼應(yīng)，通過搜集、查閱資料幫助學(xué)生認(rèn)

識更多的科學(xué)家，學(xué)習(xí)科學(xué)家的工作態(tài)度和精神，關(guān)注科

技發(fā)展的歷史；同時組織學(xué)生對小學(xué)階段科學(xué)課的學(xué)習(xí)進(jìn)

行回顧與總結(jié)，歸納所進(jìn)行的探究活動的主要類型，分析

探究活動的基本過程，梳理所學(xué)的技能，為進(jìn)入初中階段

的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

專題研究“做一名小小建筑師”激發(fā)學(xué)生利用所學(xué)的

有關(guān)建筑的知識和技能，按照設(shè)計(jì)流程，大膽設(shè)計(jì)、搭建

建筑模型，體驗(yàn)建筑師這一職業(yè)的工作內(nèi)容、過程和成就

感。專題研究“做一名小小生態(tài)學(xué)家”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

研究生態(tài)系統(tǒng)時估算的方法，并鼓勵學(xué)生將這些方法應(yīng)用

到實(shí)際生活中，同時體驗(yàn)生態(tài)學(xué)家這一職業(yè)的工作內(nèi)容、

過程和方法。

各單元主要目標(biāo)、要求

1、風(fēng)格各異的建筑，認(rèn)識常見的建筑及其結(jié)構(gòu)，建

筑物的審美。

2、奇妙的人體，認(rèn)識人體的組成，消化、呼吸、血

液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認(rèn)識生理發(fā)育的過程，向

學(xué)生進(jìn)行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。

3、“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個窗口。他們在以

前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動的

知識。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮、星體

的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環(huán)

形山形成、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)教材提供的

數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，

在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索

宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙

是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人

類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力。

4、像科學(xué)家一樣工作，本單元主要向?qū)W生介紹著名

科學(xué)家的故事，教育他們向科學(xué)家那樣工作。

教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生：

1、能運(yùn)用訪談、調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方法搜集獲得相關(guān)

的資料；能使用顯微鏡觀察出較微小的生物或生物細(xì)小結(jié)

構(gòu)；能通過觀察找出一個小生態(tài)系統(tǒng)中包含各種動植物；

能有根據(jù)地設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對紛繁的事物進(jìn)行合理分類；能在接

觸各種事物的過程中發(fā)現(xiàn)值得探究的問題，并能說明自己

是如何想到這些問題的；能用類比或聯(lián)想的方法對所要探

究的問題進(jìn)行假設(shè)；能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或類比實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己或別

人提出的假設(shè)；能想出多種解決問題的辦法，并能說明理

由；能運(yùn)用各種方法分析出各種事物和現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、

關(guān)系、產(chǎn)生原因、異同點(diǎn)等，并能對自己的分析結(jié)果說明

理由；能根據(jù)設(shè)計(jì)方案利用簡易材料獨(dú)立地制作各種模型;

能正確使用各種常見的方法對事物的特點(diǎn)、特性及數(shù)量進(jìn)

行測量或估算；能從實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)或曲線圖中分析或推測出相

關(guān)的結(jié)論；能選用各種恰當(dāng)?shù)姆绞交蚍椒ò咽挛锏奶卣鳌?/p>

發(fā)展變化過程、研究結(jié)果等展示出來；能綜合正確運(yùn)用各

種科學(xué)方法和技能。

2、能大膽進(jìn)行設(shè)想的推測，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)；能

與其他同學(xué)分工合作，和諧地開展研究、制作等活動；能

與其他同學(xué)交流觀點(diǎn)、方法、共享資料等信息，并能具體

地說出交流的好處；能從不同的角度對事物進(jìn)行分析，并

能闡述自己的理由；能發(fā)現(xiàn)或意識到各種常見事物的內(nèi)在

和外在“美”；能公正地評價別人或自己的研究結(jié)果、觀點(diǎn)、

作品等；能意識到客觀事物或時期對人類或自己的重要性;

能關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，表現(xiàn)出對科學(xué)探究活動有興趣。

3、能結(jié)構(gòu)和功能的角度具體說明人體各系統(tǒng)、器官之

間的關(guān)系；能舉例說明各種常見簡單生理現(xiàn)象產(chǎn)生的原

因；能正確說出“青春期”出現(xiàn)和各種特征及需要注意的

生理、心理和行為問題；能舉例說明生態(tài)系統(tǒng)基本組成成

分的作用，以及保持生態(tài)系統(tǒng)平衡的意義；能正確說出地

球、太陽、銀河系和宇宙之間的關(guān)系；能用自己的話解釋

人造地球衛(wèi)星的飛行原理；能用自己的話解釋人類在太空

中與在地球表面的生活方式不同的原理；能正確說出科學(xué)

研究的大體過程即每個過程的作用；能正確說出各種方法

和技能的作用。

4、能分析、發(fā)現(xiàn)、舉實(shí)例說出各種科學(xué)技術(shù)的作用及

對人類健康生活的幫助；能推測出各種事物中與環(huán)境和諧

的因素；能舉例說明使事物與環(huán)境保持和諧的意義；能利

用已知的科學(xué)技術(shù)解決常見的簡單問題。

三、教學(xué)基本思路和方法以及主要措施：

1、提高課堂效率措施：

、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動材

料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。

(2)、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)

生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中

學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整。

(3)、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作

業(yè)及時準(zhǔn)確反饋，貫徹以表揚(yáng)鼓勵為主的原則。

(4)、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生

的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯

思維能力。

2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：

、鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，

并提倡學(xué)生積極參加實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動,

以進(jìn)一步提高能力。

、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵為主的

原則，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在

團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。

3、其它措施：

、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教

學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化

的環(huán)境中靈活掌握知識。

、重視活動的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。

、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。

、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；把握小學(xué)生

科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教

學(xué)過程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；樹立開放的教

學(xué)觀念；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、

幫助、研討中學(xué)習(xí)；

、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找

證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己

的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐；

四、優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：劉美麗、梁亞南，他們

記憶能力差，反應(yīng)也較慢，面對以上情況，準(zhǔn)備采取如下

轉(zhuǎn)化措施：聯(lián)系生活實(shí)際，充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。

采用表揚(yáng)為主，批評為輔的教育手段，提高他們的學(xué)習(xí)積

極性。利用課余時間為其補(bǔ)習(xí)，使他們不被落下。

2、優(yōu)生的培養(yǎng)

采用“一幫一、一對紅”的政策，尖子生幫助學(xué)困生,

增強(qiáng)他們的自信心，以求共同進(jìn)步。

每周利用一節(jié)課的時間，說說自己的學(xué)習(xí)心得，提高

學(xué)習(xí)的興趣。

對優(yōu)生的平常學(xué)習(xí)，也要多觀察，多教育，防止他們

出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。

五、課時安排

本冊共五個單元18課。分別為：風(fēng)格各異的建筑、奇

妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家

一樣工作。課時安排如下：

單元課時

風(fēng)格各異的建筑6課時

奇妙的人體8課時

有序的生態(tài)系統(tǒng)6課時

宇宙與航天技術(shù)6課時

像科學(xué)家一樣工作4課時

共計(jì)30課時

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周別教學(xué)內(nèi)容及課時安排

11、常見的建筑2

22、巧妙的結(jié)構(gòu)2

33、美麗的建筑2

44、人體的組成15、消化與呼吸1

56、呼吸與交流2

67、循環(huán)與運(yùn)輸2

78、生理與適應(yīng)19、健康成長1

810、小池塘、大世界2

911、小瓶子、大學(xué)2

1012、小行為大環(huán)境2

1113、浩瀚的宇宙H4、探索宇宙2

1215、人造地球衛(wèi)星H6、在太空中生活2

1317、走近科學(xué)家2

1418、科學(xué)學(xué)習(xí)回顧2

15復(fù)習(xí)

冀教版六年級科學(xué)計(jì)劃三：冀教版六年級科學(xué)下冊教

學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

這一學(xué)期我擔(dān)任六年級的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)

情況來看，這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動，好奇心強(qiáng)。

學(xué)生對科學(xué)活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到

許多細(xì)節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學(xué)生對科

學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、

描述、總結(jié)、不會實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。

通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的

變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了，小組合作探究更加融洽

了，對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了，對于“科學(xué)”也

很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我

們要創(chuàng)造更多的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲,

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待

改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

二、教材情況分析：

六年級下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一

個學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典

型的觀察、研究、認(rèn)識周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活

動。在接下來的這個學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向

發(fā)展呢？進(jìn)一步打開他們觀察、研究、認(rèn)識事物的窗口，

引導(dǎo)他們開展相對獨(dú)立的科學(xué)探究活動，就是六年級下冊

教材的基本設(shè)計(jì)思路。在這一冊《科學(xué)》教材里，學(xué)生將

學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇

宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個單元。

三、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身

經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究

欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問

題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

四、各單元主要目標(biāo)、要求

1、風(fēng)格各異的建筑，認(rèn)識常見的建筑及其結(jié)構(gòu)，建

筑物的審美。

2、奇妙的人體，認(rèn)識人體的組成，消化、呼吸、血

液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認(rèn)識生理發(fā)育的過程，向

學(xué)生進(jìn)行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。

3、“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個窗口。他們在以

前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動的

知識。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮、星體

的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環(huán)

形山形成、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)教材提供的

數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，

在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索

宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙

是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人

類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力。

4、像科學(xué)家一樣工作，本單元主要向?qū)W生介紹著名

科學(xué)家的故事，教育他們向科學(xué)家那樣工作。

五、具體措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、

合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找

證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己

的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

六、教學(xué)進(jìn)度

本冊共五個單元18課。分別為：風(fēng)格各異的建筑、奇

妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家

一樣工作。本學(xué)期共19周，教學(xué)進(jìn)度安排如下：

周別教學(xué)內(nèi)容課時備注

11、常見的建筑1

22、巧妙的結(jié)構(gòu)1

33、美麗的建筑1

44、人體的組成1

55、消化與呼吸1

66、呼吸與交流1

77、循環(huán)與運(yùn)輸1

88、生理與適應(yīng)1

99、健康成長1

1010、小池塘、大世界1

1111、小瓶子、大學(xué)1

1212、小行為大環(huán)境1

1313、浩瀚的宇宙1

1414、探索宇宙1

1515、人造地球衛(wèi)星1

1616、在太空中生活1

1717、走近科學(xué)家1

1818、科學(xué)學(xué)習(xí)回顧1

19期末復(fù)習(xí)

冀教版六年級科學(xué)計(jì)劃四：冀教版六年級科學(xué)上冊教

學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)進(jìn)度

第二至三周第1、2、3課

第四至五周第4、5、6課

第六至八周第7課、專題研究：植物栽培、繁殖新技

術(shù)

第九至十周第8、9、10課

第H^一至十二周第n、12、13課

第十三至十四周專題研究：能量轉(zhuǎn)換裝置；第14、15

課

第十五至十六周第16、17課；專題研究：能源問題研

究

第十七至十八周第18、19、20課

第十九至二十周專題研究：開發(fā)太陽系的計(jì)劃；第21、

22課；期末復(fù)習(xí)

二、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意

義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度

的科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興

趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培

養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)

慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施

素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題

的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把

科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為

習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)

探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)

探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、

想問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間

的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)

驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己

的假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集

整理信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形

成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、

愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，

積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)

生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，

同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。

科學(xué)知識

1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)

械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己

的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活

進(jìn)行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自

去感受。

四、學(xué)生情況分析：

1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了

濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世

界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇