《線段、射線和直線》教學(xué)反思

第頁共頁《線段、射線和直線》教學(xué)反思《線段、射線和直線》教學(xué)反思《線段、射線和直線》教學(xué)反思嵐皋縣城關(guān)小學(xué)：陳太喜本課所涉及的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育教科書四年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課時(shí)《線段、射線、直線》。屬于圖形與幾何領(lǐng)域中的知識(shí)，它是在學(xué)生已認(rèn)識(shí)了線段，并理解了線段的特征的根底上進(jìn)展教學(xué)的。對(duì)于射線、直線的引入都是從線段引出的。通過詳細(xì)情境和動(dòng)手操作，知道線段、直線、射線之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。通過動(dòng)手操作、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生有條理的考慮和表達(dá)才能以及合作意識(shí)。使學(xué)生在探究活動(dòng)過程中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)線段、直線、射線的特征。知道線段、直線、射線之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)為在實(shí)際操作中逐步體會(huì)線段、直線和射線之間的關(guān)系。明確“線段和射線是直線的一局部；通過一點(diǎn)能畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線”等知識(shí)。直線、線段、射線是一組比擬抽象的圖形，是學(xué)生第一次同時(shí)接觸的知識(shí)，也是非常重要的一項(xiàng)數(shù)學(xué)根底知識(shí)，學(xué)生直接感知有一定的困難。在這次教學(xué)活動(dòng)中，通過屢次PPT的直觀演示讓學(xué)生對(duì)線段、射線、直線的感知由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。我主要從地球到月球的這束光這一詳細(xì)情境中抽象出線段、射線，再解決將線段兩端無限延伸引出直線。利用觀察、舉例、合作討論等手段，從而體會(huì)這三種圖形的特征，逐步使學(xué)生理解三者的區(qū)別及聯(lián)絡(luò)。最后通過練習(xí)，游戲及猜謎語既穩(wěn)固了所學(xué)新知，又將通過一點(diǎn)能畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線這一知識(shí)得以浸透?？傊?，通過這節(jié)課的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了整個(gè)教學(xué)的設(shè)計(jì)意圖，同時(shí)在活動(dòng)中也根本表達(dá)了以學(xué)生為主體。當(dāng)然作為一個(gè)老師，必須不斷研究教材，研究學(xué)生，找到教學(xué)的切入點(diǎn)，使教學(xué)任務(wù)得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的各方面才能得到開展。我在這節(jié)課的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備上如何將PPT與教學(xué)內(nèi)容深度交融，如何將PPT的呈現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容效勞，如何演示PPT才能幫助學(xué)生理解所學(xué)新知雖然做了大量的努力，但還是不夠周全和完美，還存在一定破綻，使用播放時(shí)出現(xiàn)干擾故障，不能得到及時(shí)排出與處理，說明自己在課前沒有熟悉設(shè)備，這是今后一定要主要的問題。另外，在課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生最重要的.是交流，很多知識(shí)和經(jīng)歷，要通過語言來描繪；關(guān)鍵之處要通過語言來引導(dǎo)；學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)要通過老師的語言適時(shí)的提醒與評(píng)價(jià)；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要通過老師的鼓勵(lì)語來激發(fā)……可見，老師的“語言”在一堂課中，地位之“顯赫”，因此，我們要在交流中，抓住課堂生成，在交流中理解認(rèn)知起點(diǎn)，在交流中理解掌握程度，這也是我應(yīng)該反思的。在今后