《探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律》教案

二、探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律教材分析教學目標知識與技能理解串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律過程與方法通過參與串聯(lián)電路中電壓規(guī)律的探究活動，學習擬定簡單的科學計劃和實驗方案能書面或口頭表述自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識。有初步的信息交流能力情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學習興趣和對科學的求知欲，養(yǎng)成探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理的意識。在探究過程中，體現(xiàn)相互協(xié)作的精神。教學重點探究串聯(lián)電路中電壓規(guī)律的過程。教學難點擬定探究串聯(lián)電路中電壓規(guī)律的實驗方案。學情分析學生對擬定簡單的科學計劃和實驗方案有一定的困難，可通過參與串聯(lián)電路中電壓規(guī)律的探究活動加深這方面的練習方法運用以討論式教學為背景，以合作探究為主體思路，運用歸納法、比較法等物理研究方法教具和媒體電池組、開關(guān)、導線若干、燈泡兩盞、電壓表教學設計說明1、本節(jié)課是一節(jié)學生探究實驗課，目的是通過學生探究串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系，學會一種探究物理問題的思路和方法。因此本節(jié)課特別注重讓學生自己設計并進行實驗，并通過交流與評估使實驗達到最佳效果。2、本節(jié)課特別注重學生能力和意識的培養(yǎng)，如分析問題和解決問題的能力、探索設計的能力、歸納分析問題的能力、初步的信息交流能力以及協(xié)作意識和創(chuàng)新意識等等。3、本節(jié)還在最后設計了一個探究“并聯(lián)電路電壓關(guān)系”的問題，目的是為了激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理的意識，并進一步學會擬訂簡單的科學計劃和實驗方案來進行探究活動。教學流程簡案教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學策略教師活動學生活動課題引入復習提問提問引入提出問題思考分析、回答課題探究探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律1、提出問題2、猜想3、設計實驗4、進行實驗5、分析論證：6、評估與交流：探究學習引導巡視指導啟發(fā)引導提出問題進行猜想設計實驗進行實驗分析交流回答板書設計二、探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律1、提出問題：串聯(lián)電路中各用電器兩端的電壓和電路兩端的總電壓有何關(guān)系？2、猜想假設：U=U1+U2U>U1+U2U<U1+U2U與U1、U2無關(guān)…………3、設計實驗：4、進行實驗：（1）按電路圖連接實物電路,（2）測量并記錄兩組U1U2和U的數(shù)據(jù)。次數(shù)U1（V）U2（V）U（V）第一次第二次5、分析論證：在串聯(lián)電路中，電路兩端的總電壓等于各段電路兩端的電壓之和，即U=U1+U2+……教學過程實錄師：請大家回憶一下上節(jié)課我們所講的內(nèi)容，電壓的符號和單位各是什么？生甲：電壓的符號是“U”。單位是伏特，簡稱伏（V），另外還有千伏(KV)、毫伏(mV)，換算關(guān)系：1KV=1000V=1000000mV師：電壓表的使用方法（讀數(shù)與連接）是什么？生乙：（1）電壓表要與被測的電路并聯(lián)；（2）電流從電壓表正接線柱流進表內(nèi)，從負接線柱流出表外；師：下面就請同學們利用桌上選好的儀器,自己動手實驗,檢驗自己的猜想是否正確。（學生開始實驗）師：哪位同學能將本組記錄的實驗數(shù)據(jù)跟大家交流一下。（學生交流實驗數(shù)據(jù)）師：下面我們一起來認真的分析一下實驗數(shù)據(jù)，看看能得出什么實驗結(jié)論？（學生相互交流實驗數(shù)據(jù)，歸納分析，得出結(jié)論。）師：哪幾組同學能說一下本組得出的實驗結(jié)論？（學生公布本組實驗結(jié)論。）（教師將正確的實驗結(jié)論：U=U1+U2板書，并用物理語言描述。）（板書：在串聯(lián)電路中，總電壓等于各段電路兩端電壓之和，即U=U1+U2+……）（說明：由多組學生的實驗數(shù)據(jù)歸納分析結(jié)論，才能說明結(jié)論具有普遍性。）師：剛才讓大家把實驗過程中出現(xiàn)的問題扼要的記錄下來。下面我們就一起來分析一下：1、實驗設計中有沒有不合理的地方？2、操作中有沒有失誤？3、測量數(shù)據(jù)和所得的結(jié)論是否可靠？為什么？（生：相互討論交流，找出實驗探究過程中不合理的地方并分析產(chǎn)生的原因。）師：剛才我們一起對串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律進行了探究。那么大家考慮一下，如果要探究“并聯(lián)電路中電壓規(guī)律”又應怎么辦呢？生：展開討論，并找出研究方案來。（仿照串聯(lián)電路中電壓規(guī)律的研究）。師生共同制定方案，由學生自己動手完成實驗，并得出結(jié)論。猜想或假設：設計實驗：實驗需要的器材：步驟：進行實驗：按電路圖連接實物電路,測量并記錄兩組數(shù)據(jù)。設計表格：分析論證：總結(jié)所得數(shù)據(jù)，得出最后結(jié)論。并分析與串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律有什么不同？評估：1、實驗設計有沒有不合理的地方？2、操作中有沒有失誤？作者簡介徐玉玲：青島二十三中理化組組長，中學二級教師。自制教具《對外做功，內(nèi)能減小》分獲1998年青島市二等獎、1999年山東省二等獎；1997年、2001年兩次獲青島初中物理競賽優(yōu)秀輔導教師稱號；1999年論文在青島是中小學優(yōu)秀實驗論文評選中獲市優(yōu)秀獎；1999年課件《電磁感應》獲青島市多媒體課件比賽一等獎；1999年在青島市中小學青年教師