初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）詠雪教學(xué)設(shè)計(jì)

《詠雪》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)《詠雪》，結(jié)合注釋?zhuān)\(yùn)用工具書(shū)，疏通文句，理解文意。2、學(xué)生復(fù)述故事，把握文章情節(jié)，理解文章內(nèi)容。3、組織學(xué)生討論有爭(zhēng)議的問(wèn)題，在相互切磋交流中，訓(xùn)練思維能力，調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，背誦課文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)文中內(nèi)容談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。教學(xué)方法：誦讀法，討論法與點(diǎn)撥法。教學(xué)準(zhǔn)備：查閱有關(guān)作者及作品的資料，多媒體課件。教學(xué)課時(shí)，一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)情診斷，教師導(dǎo)入。同學(xué)們，雪花是嚴(yán)寒的冬天送給我們的禮物，它是那樣的純潔、輕盈，你能拿什么比擬它呢？今天我們一起學(xué)習(xí)《詠雪》，看看文中的才子、才女們是怎么比擬它的？2、檢查課前預(yù)習(xí)。(1)讀準(zhǔn)下列紅色字的讀音。柳絮(xu)雪驟(zhou)奕(yi)謝太傅(fu)(2)重點(diǎn)解釋下列紅色字的意思。①俄而雪驟，公欣然日俄而：不久，一會(huì)兒欣然：高興地樣子②撒鹽空中差可擬擬：相比③未若柳絮因風(fēng)起未若：不如，不及因風(fēng)：乘風(fēng)3、介紹劉義慶劉義慶（403-444）,字季伯，南朝宋宗室，襲封臨川王，曾任荊州刺史。文學(xué)家。自幼才華出眾，愛(ài)好文學(xué)，喜納文士?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》是由劉義慶組織一批文人編寫(xiě)的，是六朝志人小說(shuō)的代表作。除《世說(shuō)新語(yǔ)》外，還著有志怪小說(shuō)《幽明錄》。魯迅曾指出：“漢末政治黑暗，一般名土議論政事，其初在社會(huì)上很有勢(shì)力，后來(lái)遭執(zhí)政者之嫉視，漸漸被害，如孔融、禰衡等都被曹操設(shè)法害死，所以到了晉代的名士，就不敢再議論政事，而一變?yōu)閷?zhuān)談玄理；清議而不談?wù)拢@就成了所謂清談了。但這種清談的名士，當(dāng)時(shí)在社會(huì)上仍舊很有勢(shì)力，若不能玄談的，好似不夠名士的資格；而《世說(shuō)》這部書(shū)，差不多就可看作一部名士的教科書(shū)?！?、背景鏈接本文選自《世說(shuō)新語(yǔ)箋疏》（中華書(shū)局1983年版）。課文所選兩則分別出自《言語(yǔ)》篇和《方正》篇，題目是編者加的?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量、識(shí)鑒、賞譽(yù)等36門(mén)，主要記錄晉代士大夫的言談逸事，較多地反映了當(dāng)時(shí)土族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。5、文體知識(shí)志人小說(shuō)是指魏晉六朝時(shí)期流行的專(zhuān)記人物言行和人物傳聞逸事的一種雜錄體小說(shuō)，又稱(chēng)清談小說(shuō)、逸事小說(shuō)。志人小說(shuō)是在品藻（即品評(píng)）人物的社會(huì)風(fēng)氣影響之下形成的。它有以下特點(diǎn)：一是以真人真事為描寫(xiě)對(duì)象；二是以“叢殘小語(yǔ)”、尺幅短書(shū)為主要形式；三是善于運(yùn)用典型細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比襯托手法，突出刻畫(huà)人物某一方面的性格特征；四是語(yǔ)言簡(jiǎn)練樸實(shí)、生動(dòng)優(yōu)美、言約旨豐。二、自主探究1、聽(tīng)老師范讀課文，注意斷句和注音。2、組內(nèi)自由朗讀課文，每組選一名代表朗讀課文。3、結(jié)合注釋疏通文意，翻譯課文。4、課文講了一個(gè)什么故事？5、“謝太傅內(nèi)集，與兒女講論文義〃包含了那些內(nèi)容？6、課文中的〃寒雪〃、“內(nèi)集〃、“欣然”、“大笑樂(lè)〃等詞營(yíng)造了怎樣的一種家庭氣氛?7、聯(lián)系上下文“兒女〃的含義與今天有什么不同？教學(xué)參考：3、課文翻譯：謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄輩的人談?wù)撐恼碌牧x理。不久雪下得緊了，太傅高興地說(shuō)：“白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的像什么呢？"他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“把鹽撒在空中差不多可以相比?！彼绺绲呐畠褐x道鎘說(shuō)：“不如比作柳絮被風(fēng)吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得大笑了起來(lái)。（謝道鎰）是太傅的大哥謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。4、《詠雪》講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次談?wù)撐恼铝x理的家庭聚會(huì)中，謝道鎘表現(xiàn)出了詠絮之才。5、東晉的謝氏家族是個(gè)赫赫有名的詩(shī)禮簪纓之家，為首的是謝太傅及謝安。在這樣的家庭里遇到雪天無(wú)法外出，才有講論文藝的雅興，召集人主兼主持人自然是謝太傅，聽(tīng)眾是兒女。這句話包含了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。6、課文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂(lè)”等詞營(yíng)造了一種溫馨、融洽、歡快、熱鬧的家庭氛圍。7、兒女古義：子侄輩，家中年輕一代人。今義：專(zhuān)指子女。三、合作探究1、把雪比作鹽，比作柳絮，你認(rèn)為哪一個(gè)更好呢？2、謝太傅和作者更贊賞誰(shuí)的詩(shī)句，你是依據(jù)什么作出判斷的？教學(xué)參考：1、①“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫(xiě)物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。②“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。而“撒鹽”一喻缺乏意蘊(yùn)。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。2、謝太傅和作者都更贊賞系道編的詩(shī)句。謝太傅“大笑樂(lè)”，作者則在文章結(jié)尾謝道銀的身份進(jìn)行了介紹，則暗示作者更欣賞謝道鎘。這是一種未見(jiàn)其人先知其才的寫(xiě)作技巧，使謝道銀這個(gè)人物形象和她的才華展現(xiàn)得尤其突出，表明作者非常贊賞她的才氣。四、延伸拓展收集古今描寫(xiě)雪花的詩(shī)句。1、雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艷?！獏伪局?、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！瘏?、山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。——岑參4、燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。一一李白5、地白風(fēng)色寒，雪花大如手?！畎?、窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船?！鸥?、孤舟蓑笠翁，