初中語文人教七年級下冊《假如生活欺騙了你》教案

《假如生活欺騙了你》教學設計——龍鳳學校陳腱教學目標.學習“四步”閱讀法。.誦讀詩歌，背誦詩歌，積累名篇。.能從詩作的寫作背景去領會作者的思想感情，并結合生活體驗領悟詩所表達的人生哲理。.仿寫詩句。教學重點.在誦讀中體會詩人情感，在情感醞釀中誦讀。.體悟人生哲理。教學方法.誦讀體驗.感悟交流教學時間一課時教學過程-、新課導入學生聽《祝你平安》前幾句。并提問，你從這首詩歌中聽出了什么？（生回答。）俄羅斯作家普希金的一生很不平順，但是他在這種生活中，是一種怎樣的態(tài)度呢？今天，我們就走進普希金的詩歌《假如生活欺騙了你》。（板書課題）大屏幕顯示課文標題一一《假如生活欺騙了你》課件展示本課學習目標。二、學海拾貝我們應該怎樣閱讀詩歌呢？（教師向?qū)W生介紹閱讀詩歌的“四步”閱讀法：一讀，二品，三誦，四背O并板書）L一讀，指讀題目，讀作者，讀創(chuàng)作背景。這一環(huán)節(jié)主要弄清每句詩的大體意思。.二品，品味，揣摩詩中作者表達的情感，蘊涵的道理和表現(xiàn)手法。.三誦，四背，這兩個環(huán)節(jié)常常緊密相連，因此要注意詩的節(jié)奏，分出輕重緩急、抑揚頓挫。三、“讀”一（乍者簡介及寫作背景大屏幕顯示普希金（1799-1837,俄國）：評價：偉大的俄羅斯民族詩人、小說家，俄羅斯文學語言的創(chuàng)建者和俄羅斯近代文學的奠基者。他被譽為“俄羅斯詩歌的太陽”，“俄國文學之父思想傾向：一生傾向革命，出身于貴族地主家庭卻與黑暗專制進行著不屈不撓的斗爭；他的思想與詩作，引起沙皇俄國統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服。逝世：沙皇馴服不了普希金，最后竟卑鄙地假借“決斗”的名義把普希金謀殺了。當時，普希金才三十八歲。寫作背景：《假如生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日子里。以贈詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃娃的女兒葉甫勃拉克西亞?尼古拉耶夫娜?伏里夫紀念冊上的。詩人沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。四、誦讀與品味結合（一）、誦讀與感悟.聽讀，感受詩歌的語氣、語調(diào)、節(jié)奏。語氣：平等、娓娓而談語調(diào)：親密和婉、熱誠坦率節(jié)奏：平和、舒緩勸告的口吻Q.齊讀，感知課文大意。帶著問題初讀詩歌，說說這篇詩歌講了什么內(nèi)容？.自讀，抓住關鍵詞，說說這首詩歌教會了我們什么？（態(tài)度，行為，情感）領悟本首詩體現(xiàn)了作者的什么人生態(tài)度？不要，須要，鎮(zhèn)靜，相信，懷戀.聽老師讀，并談談你喜歡這首詩嗎？說說理由。.學生有感情地誦讀全詩。（男合，女合）（二）體驗教師提示：學生自由誦讀、涵詠，同時展開聯(lián)想、想象。①生活中一次令我傷心的往事是什么？②當時的感受怎樣？③如何渡過傷心的日子？④之后有何領悟？提示同學們回歸生活，比如你被同學們誤會，你的感受是什么？如果，你面對貧困，你該怎么辦？如果，你本身帶有殘疾，你應該怎么辦？五、比較閱讀《假如你欺騙了生活》宮璽以為神鬼不知，心安理得且慢，生活并沒有到此為止有一天，它會教你向它認錯大地的心是誠實的孩子的眼睛是誠實的人生只有一步一個腳印才會有無悔的付出無愧的收獲對比兩首詩的異同。這首詩與課文《假如生活欺騙了你》都告訴我們怎樣去面對生活，但面對的方式不同，你能分別指出嗎？①《假如生活欺騙了你》教給我們：正視理想與現(xiàn)實的矛盾，堅持美好的信念和進取的態(tài)度，這樣才能更好的把握住現(xiàn)實。②《假如你欺騙了生活》教給我們：人生必須腳踏實地，真誠面對。這樣你的付出才不會存有遺憾，你的收獲才能心安理得。六、遷移、仿寫仿句練習仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié)。師展示：假如生活欺騙了你，不要怨短，不要迷茫！美麗的彩虹離不開風雨；堅信吧，絢爛的彩虹即將出現(xiàn)。生展示。七、背誦詩歌（