二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)看圖讀文感受葫蘆前后的變化，并試著讀出這種變化，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境初步體會(huì)那個(gè)人的心情變化，讀好人物對(duì)話。創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解自言自語(yǔ)的意思，通過(guò)對(duì)比、換說(shuō)法的方式引導(dǎo)學(xué)生感受反問(wèn)句的妙處。借助已有經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)好“掛、哇、怪、慢”這四個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利地朗讀課文。2.了解植物葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：本課生字詞卡片，教學(xué)課件。學(xué)生：課前觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，收集有關(guān)葉子作用的資料教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)小朋友，這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課——我要的是葫蘆?？纯蠢蠋熓掷锏倪@些字大家還認(rèn)識(shí)嗎？二、新課孩子們好記性！來(lái)，獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞一幅圖?？吹谝环鶊D，學(xué)第一自然段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖上畫(huà)了些什么？（評(píng)：細(xì)心的孩子，你觀察得很仔細(xì)，你說(shuō)得也很清楚，你說(shuō)清楚了圖上的人和物）仔細(xì)看看圖中的葫蘆，誰(shuí)能用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子？評(píng)：大家觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得也很清楚（具體、好）?，F(xiàn)在，打開(kāi)書(shū)，看看課文中是怎么寫(xiě)的？哪個(gè)自然段是寫(xiě)這幅圖的？（1自然段）出示該段：從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇！那個(gè)人每天都要去看幾次。好，現(xiàn)在自由地讀讀第1自然段，邊讀邊想：你覺(jué)得這葫蘆怎么樣？（葫蘆美、可愛(ài)、長(zhǎng)的好）板書(shū)：美麗、可愛(ài)追問(wèn)：從哪個(gè)句子中感受到的？哪些詞語(yǔ)中讀出了葫蘆很美？很可愛(ài)？（長(zhǎng)滿了綠葉、雪白的小花、可愛(ài)的葫蘆）來(lái)，把你的感受送到朗讀中去。誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讓我們能從你的朗讀中感受到葫蘆是那樣的美，那樣的可愛(ài)。聽(tīng)了你的朗讀，老師也想來(lái)讀一讀。激情：是呀，葫蘆是這樣的美，這樣的可愛(ài)，你們不想一起來(lái)讀讀嗎？（齊讀）可是呀，就是這長(zhǎng)得如此好、如此美、如此可愛(ài)的葫蘆，沒(méi)過(guò)幾天卻變成了這個(gè)樣子。（出示圖2）仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你又看到了什么？（生說(shuō)）讓學(xué)生盡量具體地說(shuō)。板書(shū)：變黃、落了（再看看這個(gè)種葫蘆的人，他的表情怎樣？）課文中又是怎樣描寫(xiě)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀課文的最后一段話。出示：沒(méi)過(guò)幾天，葉子上的蚜蟲(chóng)更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。師：小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了?？吹竭@樣的情景，如果你就是那個(gè)種葫蘆的人，你會(huì)有怎樣的感受？（傷心、難過(guò)、可惜）帶著這樣的感受，我們一起來(lái)讀一讀。除了傷心、難過(guò)，你還會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問(wèn)？怎么會(huì)變成這樣呢？這好好的葫蘆怎么才幾天就落了呢？板書(shū)：？學(xué)生若是舉手，就隨機(jī)抽說(shuō)，再導(dǎo)入：到底是怎樣呢？讓我們到課文中尋找答案。請(qǐng)大家默讀2自然段，想一想：當(dāng)那個(gè)人發(fā)現(xiàn)葉子上爬著一些蚜蟲(chóng)的時(shí)候，心里是怎么想的？有一天，他看見(jiàn)葉子上爬著一些蚜蟲(chóng)，心里想，有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)?。￠L(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！”（1）生說(shuō)，師出示句子：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！師：這句話是什么意思，誰(shuí)能換種說(shuō)法？（換句話可以怎么說(shuō)？）（生說(shuō)）出示：有幾個(gè)蟲(chóng)子不用怕。（2）來(lái)，把兩句話對(duì)比著讀一讀，你有什么不同的感受？如果學(xué)生讀不出區(qū)別，師：來(lái)，大家聽(tīng)老師讀一讀，說(shuō)說(shuō)有什么不同的感受？感受：第一句感覺(jué)有幾個(gè)蟲(chóng)子沒(méi)什么大不了的，那個(gè)人一點(diǎn)也不在乎。（3）師小結(jié)：是呀，上面這個(gè)句子更能讓我們感受到那個(gè)人對(duì)葉子上長(zhǎng)了幾個(gè)蟲(chóng)子一點(diǎn)也不在乎，毫不在意。來(lái)，一起再讀一讀這個(gè)句子，注意讀出那個(gè)人的感覺(jué)。（4）那他又是怎么說(shuō)的呢？（生說(shuō)）師出示句子：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)?。￠L(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！”他是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？（自己對(duì)自己說(shuō)的）你是從哪個(gè)詞語(yǔ)中知道他是自己對(duì)自己說(shuō)？（自言自語(yǔ)）師：對(duì)，自言自語(yǔ)就是一個(gè)人低聲說(shuō)話。（板書(shū)：自言自語(yǔ)。）那現(xiàn)在，如果你就是這個(gè)種葫蘆的人，你也來(lái)自言自語(yǔ)一下。自己先練習(xí)一下。抽生讀，（采訪讀書(shū)的孩子）現(xiàn)在，我來(lái)問(wèn)問(wèn)你，剛才你在自言自語(yǔ)的時(shí)候心里怎么想的？（生說(shuō)）師：看來(lái)，你非常著急，希望葫蘆快快長(zhǎng)大。是呀，這么美麗、可愛(ài)的葫蘆，我要是那個(gè)種葫蘆的人也會(huì)這么想?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)這個(gè)種葫蘆的人，自言自語(yǔ)一下，注意把你的著急、盼望的心情表達(dá)出來(lái)。（齊讀）正當(dāng)他著急地盼望葫蘆快快張大的時(shí)候，他的鄰居看見(jiàn)了，鄰居是怎么對(duì)他說(shuō)的，他又是怎么回答的，請(qǐng)大家自由讀讀課文的第3自然段。出示3自然段。一個(gè)鄰居看見(jiàn)了，對(duì)他說(shuō)：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲(chóng)，快治一治吧！”那個(gè)人感到很奇怪，他說(shuō)：“什么？葉子上的蟲(chóng)還用治？我要的是葫蘆?！弊宰x。反饋：（抽生分別讀鄰居的話和種葫蘆人的話。）鄰居是怎么對(duì)他說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)鄰居？（抽生讀）把鄰居說(shuō)的話變紅，誰(shuí)再來(lái)當(dāng)當(dāng)鄰居，說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)問(wèn)這位鄰居，你剛才對(duì)他說(shuō)話時(shí)，心里是怎么想的？評(píng)：看來(lái)你在替他著急呢！來(lái)咱們都來(lái)當(dāng)當(dāng)鄰居勸勸這個(gè)種葫蘆的人吧。那，這個(gè)種葫蘆的人是怎么說(shuō)的呢？抽生說(shuō)。出示他說(shuō)的話，“葉子上的蟲(chóng)還用治？”請(qǐng)大家讀讀這句話，看看這句話是什么意思呢？換一種說(shuō)法可以怎么說(shuō)？出示對(duì)比句：葉子上的蟲(chóng)還用治？葉子上的蟲(chóng)不用治。對(duì)比著讀讀這兩句話，你又有什么不同的感受？生讀不好，師范讀。太不可思議，根本就不相信?？磥?lái)，雖然兩句話的意思一樣，但用上問(wèn)句卻更能表達(dá)出這個(gè)種葫蘆的人根本就不相信鄰居的話，他覺(jué)得葉子上的蟲(chóng)根本就不用治。來(lái)，誰(shuí)再來(lái)讀讀那個(gè)人說(shuō)的話?，F(xiàn)在同桌的兩個(gè)小朋友來(lái)對(duì)讀一下這兩個(gè)人的對(duì)話。我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)對(duì)讀一下?，F(xiàn)在，我們來(lái)分組對(duì)讀一下，這邊大組的小朋友當(dāng)鄰居，這邊大組的小朋友當(dāng)種葫蘆的人，老師來(lái)讀敘述語(yǔ)。小朋友，你們覺(jué)得那個(gè)種葫蘆的人剛才說(shuō)的話對(duì)嗎？為什么？生說(shuō)，師相機(jī)介紹：看來(lái)，葉子和葫蘆之間是有聯(lián)系的。葉子生長(zhǎng)得不好，葫蘆也就長(zhǎng)不好。故事學(xué)到這里，對(duì)于黑板上的問(wèn)題，你們是否能解答了呢？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？為什么這美麗可愛(ài)的葫蘆會(huì)變黃落了呢？抽生說(shuō)，板書(shū)：長(zhǎng)蟲(chóng)不治，不聽(tīng)勸告師：真可惜呀！這美麗而可愛(ài)的葫蘆就這樣一個(gè)個(gè)變黃，一個(gè)個(gè)落了。如果你還是那個(gè)種葫蘆的人，此時(shí)，你又會(huì)怎樣自言自語(yǔ)呢？（你后悔沒(méi)聽(tīng)鄰居的勸告，你后悔沒(méi)有及時(shí)除掉蚜蟲(chóng)……）三、小結(jié)全文?？磥?lái)，種葫蘆的人已經(jīng)知道錯(cuò)了，知錯(cuò)能改，相信那個(gè)種葫蘆的人如果再種一棵葫蘆就不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤了。好了，接下來(lái)我們來(lái)寫(xiě)剩下的幾個(gè)生字四、寫(xiě)字：出示：掛、哇、怪、慢讀，正音。誰(shuí)來(lái)讀一讀？現(xiàn)在大家仔細(xì)觀察這四個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，前兩個(gè)字右邊相同，后兩個(gè)字都是豎心旁）先來(lái)看看前兩個(gè)字，跟咱們前邊寫(xiě)過(guò)的哪兩個(gè)字很像？（娃和洼）來(lái)，咱們來(lái)玩?zhèn)€生字大變身的游戲。生字大變身，我要變變變！看，有女就是——“娃，什么娃？我變，有水就是——洼，有手就能——掛，有口就是——哇。好了，區(qū)分了這幾個(gè)形近字，你們能不能根據(jù)前邊寫(xiě)娃和洼的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)好這兩個(gè)字？接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看這兩個(gè)豎心旁的字，請(qǐng)大家先在田字格中把這兩個(gè)字描一遍。在描的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字不好寫(xiě)？師范寫(xiě)慢字。左邊的豎心旁瘦一點(diǎn)，長(zhǎng)一點(diǎn)，右邊是由三部分組成，上面的日字寫(xiě)窄一點(diǎn)，小一點(diǎn)，中間的像四一樣的部分寫(xiě)扁一點(diǎn)，寬一點(diǎn)，下面的又字寫(xiě)小一點(diǎn)。再來(lái)看這個(gè)怪字。出示“慢和怪”比較，除了都有豎心旁，都有一個(gè)又字，比較這兩個(gè)又字，有什么不同？師范寫(xiě)“慢”右邊部分上面的日字寫(xiě)小一點(diǎn)，窄一點(diǎn)，中間有點(diǎn)像四的部分寫(xiě)扁一點(diǎn)，下面的又字小一點(diǎn)，三