小學數(shù)學 找規(guī)律 教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程小學數(shù)學鄧小芬找規(guī)律課程標準。找規(guī)律（P.85－86.例1、2練習二十第1、2題）教學內(nèi)容分析教材結合日常生活中的素材，注重對“規(guī)律”含義的理解，只教學簡單的圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，理清層次，降低難度。教學目標1、使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律；2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、分析能力和推理能力；3、培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學規(guī)律美的意識。學習目標突出教學的趣味性。設計貼近生活且富有趣味性的活動，讓學生在趣味中欣賞、觀察、猜想、驗證，有過口頭描述規(guī)律、圈出規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律等方式，讓學生理解規(guī)律的含義學情分析小學數(shù)學教學中滲透函數(shù)思想的主要體現(xiàn)之一，實際上就是培養(yǎng)學生的“模式化”思想，發(fā)現(xiàn)“規(guī)律”就是發(fā)現(xiàn)一個“模式”，并能運用多種方法表達“模式”的特點。根據(jù)已經(jīng)觀察到的、一類事物的部分對象（特例）在排列上具有的某種特點或屬性，在沒有遇到任何反例的情況下，推出這類事物的排列都具有該種特點或屬性的結論?？梢詮脑S多角度找規(guī)律，如顏色、數(shù)量、大小、形狀、數(shù)字關系、方向及其他性質(zhì)等。發(fā)現(xiàn)規(guī)律的“核心”有助于兒童開始意識到規(guī)律。有的核心是重復的，有的是發(fā)展的。重點、難點教學重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題教學難點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題教與學的媒體選擇課件、投影儀、學具盒。課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號名稱課堂教學環(huán)節(jié)/學習活動環(huán)節(jié)長度1一、情境導入出示聯(lián)歡會的情境圖（動畫）師：這是新年聯(lián)歡會的現(xiàn)場，看到這個場面的布置，你最想說什么？（很漂亮、很美麗）師：美麗在哪？為什么這么美麗？這是我們這節(jié)課要研究發(fā)現(xiàn)的任務。3分2二、探究新知1、教學例1認識規(guī)律（1）師：這個場面美麗在哪？誰能用自己的話說一說？（燈籠、花、彩旗）（2）引導發(fā)現(xiàn)“燈籠、花、彩旗”的排列規(guī)律，并用筆圈一圈其中的一組規(guī)律，體會規(guī)律。（3）小結：像“燈籠、花、彩旗”這樣一組一組地重復排列，不斷地繼續(xù)下去，這就“規(guī)律”（4）師：誰能把“燈籠、花、彩旗”的規(guī)律再說一說。師：仔細地想一想，我們生活中有這樣的規(guī)律的現(xiàn)象嗎？如果有發(fā)現(xiàn)的話，與大家說一說。（5）練習：①書第85頁做一做按自己喜歡的規(guī)律涂色②書第89頁練習二十第1題32、教學例2找規(guī)律（1）師：觀察碗的排列，有什么發(fā)現(xiàn)？（有規(guī)律地排列）師：你能說說是按什么規(guī)律排列的嗎？（我發(fā)現(xiàn)，也可以直接觀察數(shù)字的規(guī)律，是以2和3為一組重復排列的，所以3的后面分別填2和3。）（2）觀察雞的排列，與同桌說說是按什么規(guī)律排列的？（1只母雞后面跟著3只小雞，用數(shù)字表示就是1、3重復出現(xiàn)）（3）練習：①書第86頁做一做第1題擺一擺，填一填②書第86頁做一做第2題3、課堂小結：像這樣按順序一組一組地不斷重復出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律地排列，可以是圖形有規(guī)律排列、也可以是數(shù)字有規(guī)律排列。準確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復的部分（一組）是找規(guī)律的關鍵。③④4三、鞏固練習1、書第86頁做動作，猜規(guī)律2、猜一猜，后面是什么?3、書第89頁練習二十第2題。4、書第90頁練習二十第10題哪兩行的規(guī)律相同？5、投影儀展示學生做完的習題。5四、總結這節(jié)課我們學習什么？有什么收獲？6五、作業(yè)作業(yè)本第63頁教學活動詳情教學活動1：通過擺一擺來發(fā)現(xiàn)規(guī)律活動目標揭示課題：生活中許多事物都是有規(guī)律的。今天就繼續(xù)學習“找規(guī)律”。二、探究新知解決問題學生自己感知技術資源利用投影儀，學生展示數(shù)的過程常規(guī)資源學生的收集本活動概述教師引導，學生擺弄有規(guī)律的圖形教與學的策略教師引導，激發(fā)學生興趣；學生通過活動，自行感知規(guī)律反饋評價培養(yǎng)學生的“模式化”思想，發(fā)現(xiàn)“規(guī)律”就是發(fā)現(xiàn)一個“模式”，并能運用多種方法表達“模式”的特點教學活動2：涂顏色活動目標通過活動初步感知顏色排列的規(guī)律解