《認(rèn)識金山文字的窗口》 教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程《認(rèn)識金山文字的窗口》課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識金山文字的窗口，熟記金山文字窗口各組成部分的名稱。教學(xué)內(nèi)容分析信息技術(shù)（廣東教育出版社）小學(xué)第二冊第一章《認(rèn)識金山文字的窗口》教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：認(rèn)識金山文字的窗口。熟記金山文字窗口各組成部分的名稱。2、過程與方法：（1）以教師為引導(dǎo)為主，給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓他們根據(jù)自身實際自由地選擇自主探究、小組互助學(xué)習(xí)、師生交流學(xué)習(xí)等方式獲取新知識，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造一個和諧向上的學(xué)習(xí)氛圍。（2）鼓勵運用多元學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的自學(xué)能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過互助學(xué)習(xí)等形式培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。培養(yǎng)正確合理使用因特網(wǎng)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，通過因特網(wǎng)促進(jìn)人與人之間的交流與合作。學(xué)習(xí)目標(biāo)①了解金山文字處理功能；②了解金山軟件的發(fā)展歷程；③掌握啟動和關(guān)閉金山文字的方法；④認(rèn)識金山文字編輯窗口。學(xué)情分析在教學(xué)中始終將教師放在一個輔助的位置上，以信息技術(shù)課所倡導(dǎo)的任務(wù)驅(qū)動法為手段，讓學(xué)生使用新課程所提倡的自主探究式學(xué)習(xí)方式讓他們始終都有一股向前探索的斗志，在探索的同時逐漸發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而想要解決問題，在無形中我又不失時機(jī)的利用討論法、講授法，將學(xué)生遇到的小問題通過討論、講解逐步加以解決，再利用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，發(fā)揮團(tuán)隊精神，相互協(xié)作，從而使他們最終學(xué)會因特網(wǎng)相關(guān)的基本知識。重點、難點教學(xué)重點：認(rèn)識金山文字的窗口。教學(xué)難點：熟記金山文字窗口各組成部分的名稱。教與學(xué)的媒體選擇多媒體，互聯(lián)網(wǎng)課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1展示導(dǎo)入2認(rèn)識金山文字的窗口。3拓展4課外延伸教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：展示導(dǎo)入活動目標(biāo)導(dǎo)入本課內(nèi)容解決問題引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣技術(shù)資源展示《題西林壁》版面常規(guī)資源《題西林壁》活動概述教師活動：欣賞范例作品教與學(xué)的策略通過美麗的版面引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反饋評價形成性評價方法，讓學(xué)生對自我評價。教學(xué)活動2：學(xué)習(xí)因特網(wǎng)活動目標(biāo)認(rèn)識金山文字的編輯窗口解決問題

讓學(xué)生自學(xué)啟動和關(guān)閉金山文字，并進(jìn)行上機(jī)實習(xí)技術(shù)資源操作演示常規(guī)資源觀看PPT活動概述教師活動：1.以前，我們學(xué)習(xí)使用了記事本、畫圖、金山打字通、打字高手等軟件，誰還記得啟動這些軟件的方法？2.你能不能用這些方法啟動金山文字？3.師巡視檢查要求。

4.小結(jié)啟動金山文字的方法。學(xué)生活動：操作練習(xí)，回答問題。用各種方法啟動金山文字。教與學(xué)的策略讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間和自由度，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位。通過讓學(xué)生進(jìn)行方法演示，給學(xué)生自我展示的平臺。讓學(xué)生互教互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和習(xí)慣。讓學(xué)生自學(xué)與合作探究學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。反饋評價形成性評價方法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方向，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)活動3：拓展活動目標(biāo)提高學(xué)生的興趣解決問題拓展下一節(jié)課的內(nèi)容技術(shù)資源通過觀察比較，讓學(xué)生了解金山文字窗口與記事本窗口的異同，加深對金山文字窗口的認(rèn)識。常規(guī)資源預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容活動概述教師活動：1、師打開記事本，問：同學(xué)們還記得記事本窗口各組成部分的名稱嗎？請一位同學(xué)說說。2.請同學(xué)們仔細(xì)觀察比較一下，金山文字的窗口與它有什么異同？（指名學(xué)生回答。）師根據(jù)學(xué)生回答板書相同的部分名稱：標(biāo)題欄、菜單欄、編輯區(qū)、垂直滾動條、水平滾動條、狀態(tài)欄

3.師：不同的各部分又叫什么名稱呢？請看課件的介紹。4.師指不同部分，問：這叫什么？板書：常用工具欄、格式欄。（顏色不同）學(xué)生活動：通過練習(xí)，加深學(xué)生對金山文字窗口的認(rèn)識。教與學(xué)的策略提高學(xué)生對下一節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣感。反饋評價形成性評價方法，讓學(xué)生對自我評價。教學(xué)活動4：課外延伸活動目標(biāo)把本節(jié)知識從課內(nèi)延伸到課外解決問題將舊知識遷移到本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動手能力。技術(shù)資源連接互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生上網(wǎng)查閱相關(guān)資料常規(guī)資源查看課本活動概述教師活動：要求學(xué)生讓學(xué)生記住窗口各組成部分的名稱。學(xué)生活動：上機(jī)操作，完成練習(xí)教與學(xué)的策略讓本節(jié)學(xué)習(xí)的知識從課內(nèi)延伸到課外去。反饋評價形成性評價方法，讓學(xué)生對自我評價。評價量規(guī)（1）通過提問學(xué)生“如何啟動和關(guān)閉金山文字？”、“窗口的組成有哪些？”、通過讓學(xué)生讓學(xué)生記住窗口各組成部分的名稱?！钡龋寣W(xué)生進(jìn)行回答。提問的方式一般是先對全班同學(xué)提出問題，思考一段時間，甚至學(xué)生可以議論，再讓學(xué)生回答，回答過程中要盡可能以表揚為主，鼓勵學(xué)生，這樣就使全班同學(xué)都認(rèn)真投入到課堂教學(xué)中。