用乘除法解決問題的鞏固

個(gè)人收集整理ZQ[教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊練習(xí)七[教學(xué)目標(biāo)：、知識與技能（學(xué)熟練掌握兩步計(jì)算解決問題地方.（固法及理解應(yīng)用題地?cái)?shù)量關(guān)、過程與方法合作探究、情感與態(tài)度讓學(xué)生感知生活與教學(xué)地緊密關(guān)系、激發(fā)學(xué)生地舉，發(fā)展學(xué)生地?cái)?shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意.[教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題地技能.[教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生地?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題地能[教學(xué)準(zhǔn)備：手工繪圖（或課件片、卡、小黑板[教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引.、出示卡片.師：看誰能以最快地速度說出師：剛才同學(xué)們都很棒，接下來看一看那位同學(xué)地對前面所學(xué)過地知識掌握地最好！師：我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單地實(shí)際問題，你有什么收獲？生：要先知道已知條件和問題！生：第一步先算什么？第二步再算什么？………師：剛才這幾位同學(xué)對學(xué)過地知識掌握地真好！師：今天，我們繼續(xù)來體驗(yàn)用乘除法兩步計(jì)算來解決實(shí)際問題，看誰表現(xiàn)地最棒課題）[設(shè)計(jì)意圖：用簡單容易地練習(xí)激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，以回憶地方式使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目二、合作探.、老師分氣球（練習(xí)七第題）（）出示手工繪制地情境圖（或課件）師：圖上地小男孩和老師在干什么呢？生：老師在給學(xué)生分氣球.師：老師原來要給幾個(gè)學(xué)生分氣球？生：個(gè)（）出示卡紙問題（或課件）平分給人，每人幾個(gè)氣球”師：要求每人分幾個(gè)氣球，要先知道什么呢？生：要先知道一共有多少個(gè)氣師：說地真好！你會(huì)算嗎？生：有堆氣球，每堆個(gè)，一共是師：你是怎樣列式計(jì)算地呢？生：有個(gè)，就是（個(gè)）師板書)師：真棒！這樣就求出了一共有多少個(gè)氣.師：求每人分幾個(gè)氣球，又怎么列式計(jì)算呢？/

個(gè)人收集整理ZQ生：（個(gè)）（師板書）師：為什么這樣列式計(jì)算？生：算出了一共有個(gè)氣球，要求每人分幾個(gè)，就是求里面有幾個(gè)，用除.師：說地真棒！這樣就通過兩步計(jì)算地方法解決了！師：看到黑板（或課件們了哪些方法來解決地，用了幾個(gè)步.生：用了乘法和除法，用了個(gè)步師：對了，這也是我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)地什么內(nèi)容呢？生：用乘除法兩步計(jì)算來解決實(shí)際問（）出示卡紙問題（或課件）平分給人，每人幾個(gè)氣球”師：看圖上，后來又來了位同學(xué)，還是這么多氣球，這下怎么分呢？師：請同桌之間討論一下，寫在草稿紙.（）教師巡視，給予個(gè)指（）舉手匯報(bào)（師板書）×（個(gè)）÷個(gè)）師：真聰明！把我們剛才地方法運(yùn)用上了！、兔子吃蘿卜（練習(xí)七第題）（）出示手工繪制地情境圖（或課件）師：請把告訴地條件和問題讀一師：這里地每只吃個(gè)蘿卜，指地是誰呀？生：每只兔.師：要求一共需要多少個(gè)蘿卜，想想應(yīng)該先算什么？再算什么？生：先算一共有多少兔子，再算要多少個(gè)蘿師：怎樣算一共有多少只兔子呢？生：左邊只，中間只，右邊只生：每塊地都有只，有個(gè)（只）師：這兩位同學(xué)說地真好，誰地更簡單，以快呢？生：用乘法算式地更簡單又快師：怎樣算一共需要多少個(gè)蘿卜呢？生：（）師：為什么呀？生：因?yàn)橛兄煌米?，每只兔子吃個(gè)，師：說地真好！這是一道什么地兩步計(jì)算呀？生：都是乘法地兩步計(jì)算.（）小結(jié).師：不管是怎樣地兩步計(jì)算，我們應(yīng)該如何去解決呢？生：必須知道已知條件和問題生：還必須知道先算什么，再算什師：總結(jié)地真好！用掌聲鼓勵(lì)他、生活小用（練習(xí)七第題）師：請同學(xué)看到頁第.師：這里有哪些生活用品，每樣分別要多少錢？生：一副手套元，一塊手帕元，一個(gè)茶杯元，一頂帽子師：請同學(xué)讀一讀第一個(gè)問題，想想怎樣解決？生：（）/

個(gè)人收集整理ZQ生：（個(gè)）師：誰地列式正確呢？為什么？生：第二個(gè)，因?yàn)閱栴}是求元錢可以買幾個(gè)茶杯，也就是說元里面可以買幾個(gè)元地茶師說地真好!同學(xué)們給它鼓勵(lì)一下!師還個(gè)一個(gè)問同學(xué)們自己完成(師巡視生()師請你提出用除法計(jì)算地問題，并解(生匯報(bào)，師講)、登山奪紅旗（練習(xí)七第題）師：分三個(gè)組同學(xué)比賽，看哪一組先奪下紅旗，第四組做評委，時(shí)間為三分鐘，做對又做地最同學(xué)地一組獲.（生匯報(bào)，集體訂正）[設(shè)計(jì)圖]練習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，擴(kuò)大用除法計(jì)算解決實(shí)際問題地空間.讓學(xué)生感受到生活中有許多實(shí)際問題可能會(huì)用到乘法和除法來解決.過合作探究地方式來培養(yǎng)學(xué)生地思維能力，時(shí)，提高了學(xué)生解決實(shí)際問題地能文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)三、鞏固應(yīng).、出示小黑板（或課件）.姨用米布做了套衣服，照樣計(jì)算做套衣服用多少米？師：請同桌之間互相討論，并做在草稿紙上（師巡視及指導(dǎo)）師：誰愿意到黑板來做？（生板演）生：（米）×（）師：你為什么這樣列式計(jì)算呢？生：先求一套衣服用了多少米，再求套衣服一共用了多少.師：你們同意他地做地嗎？（生同意）師：做地真好！大家給他鼓勵(lì)一下！、出示小黑板（或課件）衣服拖帽子元元元()買雙拖鞋地錢能買幾頂帽子？師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些物品，完成第一個(gè)問師：誰愿意到黑板來做？（生板演）生：（）（頂）師：你能告訴大家為什么這樣做嗎？生：先算出買雙拖鞋地錢，再用這些來買帽子（元里面有幾個(gè)元.師：你對學(xué)過地知識撐握地真好?。ǎ┠隳芴岢鍪裁磫栴}？并解答！師：每一組派一個(gè)代表到黑板做，其它同學(xué)在草稿紙上完.（師講評，集體訂正，做地好地給予表揚(yáng)）[設(shè)計(jì)圖]通過設(shè)計(jì)生活實(shí)際問題，讓學(xué)生在交流中分享成功地喜悅既鞏固了學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)地知識又體會(huì)到學(xué)有所用地成同也養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)地學(xué)習(xí)興趣以及應(yīng)用能.文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)四、課堂總.今天地學(xué)習(xí)，你有什么收獲？(生匯報(bào)，給予肯定)