語文人教版一年級下冊識字3教案

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教學(xué)目標(biāo)

1．相識霧、霜等13個生字，會寫和、語6個字。

2．借助拼音和插圖正確、流暢地朗讀課文。

3．有搜集對子和對對子的愛好。

教學(xué)重點：

讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子

課時支配：

2課時

課前打算：

生字卡片，關(guān)于大自然景物的圖片或課件

教學(xué)過程

教學(xué)案例(一)

第一課時

一、課前溝通，導(dǎo)入新課

小摯友們，我們都生活在漂亮的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園當(dāng)中，有很多漂亮的自然景觀，各種各樣的花草樹木，還有很多小動物，孩子們你們喜愛它們嗎?(喜愛)今日老師就帶領(lǐng)你們一同走進山清水秀，鳥語花香的大自然吧!

二、溝通識字方法，提高識字效率

1．自學(xué)(讀文正音，提高學(xué)生識字實力)

(1)學(xué)生借助拼音朗讀句子，留意讀準(zhǔn)字音。

(2)邊讀邊思索畫出本課生字。

2．識字(利用學(xué)生已有識字閱歷，在嬉戲和活動中識字，使學(xué)生進一步體會到識字的歡樂)

(1)同桌合作學(xué)習(xí)，溝通識字狀況。

(2)出示生字、詞卡，相識哪學(xué)讀哪個字同時介紹自己在生活中識字的方法。

(3)出示圖片、課件學(xué)習(xí)本課生字。

(4)按偏旁歸類學(xué)習(xí)生字。并舉出帶雨、木的字。

(5)猜謎語進行識字，例：多字少一半就是夕。

3．檢查識字

(1)小組內(nèi)互考、師檢驗。

(2)開火車讀字，組詞競賽。

(3)幫生字找家：分別找出帶雨、蟲、木的字。

(4)互猜互動：一個同學(xué)說謎面，另一個同學(xué)說出謎底。

三、多種方式加強朗讀的訓(xùn)練

(1)用你喜愛的方式讀一讀，引導(dǎo)發(fā)覺課文特別呈現(xiàn)方式。

(2)男、女生對著讀。

(3)拍手背著讀。

(4)師生交*讀。

四、指導(dǎo)書寫，進行評議(分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量)

重點指導(dǎo)：和、秀、香

(1)學(xué)生先說出這些字的相同點及區(qū)分寫時應(yīng)留意什么。

(2)師指導(dǎo)書寫

(3)學(xué)生練習(xí)，師剛好訂正。

其次課時

一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示大自然的畫面，你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。

二、拓展延長，挖掘潛能

1．繪畫

(1)在文中選擇一個或幾個喜愛的字，用它們擴詞，并用詞語說一句完整的話，同時自己配上畫面。

(2)拿出自己的作品在組內(nèi)溝通，大家相互評議，猜猜他畫的是哪些詞語。

2．練習(xí)

(1)挑字卡找摯友

我是翹舌音摯友：我是翹舌音朝，我的摯友在哪里?

結(jié)構(gòu)摯友：我是結(jié)構(gòu)摯友秀，我有上下兩層樓，我的摯友在哪里?

偏旁部首摯友：我是昆蟲小蜜蜂，我的摯友遍天下。

反義詞摯友：我是朝是一天的起先，我的摯友在哪里?

(2)火眼金睛：兒歌中哪些字是今日學(xué)的，看誰找得多?

紅臉兒朝陽出東方，專給小摯友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜峰妹妹采蜜忙。

楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

(3)金話筒：隨意選擇書中的幾個詞語，連起來說幾句話，看誰句子說得美。

(4)最佳搭檔嬉戲：學(xué)生各選一個詞語寫在卡片上，找到與自己相對的詞語，比一比誰找到的搭檔多，沒找到的可以重新選擇一個詞語，直到找到為止，同時體現(xiàn)了學(xué)生互幫互助。

三、指導(dǎo)書寫，進行評議(發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會漢字的結(jié)構(gòu)之美)

1．認(rèn)讀千、語、李學(xué)生先視察，說出寫時應(yīng)留意什么，有什么特點?再進行描紅。

2．老師發(fā)覺問題剛好指正，并展示優(yōu)秀的作業(yè)。

四、在生活中識字，并學(xué)會運用

請學(xué)生在師打算好的包裝上找一找今日我們學(xué)會的.字，抓緊動手吧!

五、師總結(jié)

其實在生活中到處是一個識字的樂園，只要你細(xì)心視察，就會成為那些生字寶寶的知心伙伴，成為生活中最擅長視察、擅長動腦的孩子。

教學(xué)案例(二)

第一課時

一、巧用對聯(lián)激發(fā)愛好談話導(dǎo)入

1．(出示對聯(lián))請學(xué)生初步感受對聯(lián)，并說說你在哪兒見過。

2．談話導(dǎo)入：今日，我們就來學(xué)習(xí)與對對子有關(guān)的內(nèi)容。(板書課題時，請喜愛寫字的同學(xué)書空寫，培育學(xué)生寫字愛好)

二、利用圖片感知事物幫助識字

(一)教給學(xué)習(xí)方法

1．展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導(dǎo)學(xué)生視察說說畫面的景色。

2．學(xué)習(xí)生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。(形式：看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形)

3．讀文第一節(jié)在文中識字從而體會大自然的美。

(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的動機。)

(二)運用方法自學(xué)

1．自學(xué)其次節(jié)(學(xué)生借助拼音朗讀對子，留意讀準(zhǔn)字音、記憶字形)

2．同桌互讀，溝通識字狀況。

3．識字溝通(競賽識字，調(diào)動學(xué)生參加主動性，培育自主識字實力)

(1)出示生字詞：相識哪個讀哪個?說說你是怎么相識的?

(2)嬉戲識字：開展識字秘訣溝通會，看誰的識字方法好。

(3)檢查識字：(開火車識字、幫生字找家、猜字謎)

(設(shè)計意圖：利用學(xué)生已有識字閱歷，在嬉戲和活動中識字，使學(xué)生進一步體驗到識字的樂趣)

三、感情朗讀體會語感讀中感悟(師生互動讀文，營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛)

1．讀文，引導(dǎo)發(fā)覺課文的特別呈現(xiàn)方式。

2．師生交*讀文、拍手練讀、分組競賽讀文

四、寫字指導(dǎo)：(重點指導(dǎo)：和、千)

五、作業(yè)：在課后接著搜集對子，下節(jié)課溝通。

其次課時

一、借助畫面激情朗讀激趣導(dǎo)入

1．(出示大自然的畫面)感情朗讀認(rèn)讀字詞

2．談話導(dǎo)入：今日，我們來接著學(xué)習(xí)這首好玩美麗的對子歌。

二、自學(xué)字詞駕馭方法小組溝通

1．自學(xué)第三節(jié)

(出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生通過多種渠道進行識字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識字。理解秀、語字義。積累詞匯。)

2．小組溝通識字方法

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過的識字方法來獨立識字，不僅提高了學(xué)生的識字實力，同時通過小組溝通使獲得的學(xué)問與同學(xué)共同共享，培育學(xué)生的探究精神和合作精神。)

3．寫字指導(dǎo)

(重點指導(dǎo)：秀、香。老師留意巡察，發(fā)覺問題剛好訂正。留意良好寫字習(xí)慣的培育。)

三、老師指導(dǎo)學(xué)生練讀讀悟結(jié)合

1．多種形式讀(師生交*讀、分組拍手讀、表演讀等形式)

2．邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景物，又寫了哪些景物?

3．當(dāng)你望見眼前的景物時，你想到了什么?

四、課外延長激勵創(chuàng)新探掘潛能

1．超級對對對：