石獅市民辦幼兒園管理規(guī)定(常用版)

石獅市民辦幼兒園管理規(guī)定（常用版）(可以直接使用，可編輯完整版資料，歡迎下載）

石獅市教育局文件石獅市民辦幼兒園管理規(guī)定（常用版）(可以直接使用，可編輯完整版資料，歡迎下載）獅教綜〔2021〕38號關(guān)于印發(fā)《石獅市民辦幼兒園設(shè)置與管理辦法（試行）》的通知各教委辦、民辦幼兒園：《石獅市民辦幼兒園設(shè)置與管理辦法（試行）》已經(jīng)局務(wù)會研究通過，現(xiàn)印發(fā)給你們，請認(rèn)真貫徹執(zhí)行。附：石獅市民辦幼兒園設(shè)置與管理辦法（試行）石獅市教育局二○○八年五月五日主題詞iyun7788/教育民辦幼兒園管理通知抄送：泉州市教育局；石獅市政府辦公室、公安局、民政局、國土資源局、規(guī)劃建設(shè)局、經(jīng)濟(jì)局、行政執(zhí)法局、消防大隊、交警大隊；各鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處；黃書記、高市長、張副書記、郭副市長石獅市民辦幼兒園設(shè)置與管理辦法（試行）目錄第一章總則第二章民辦幼兒園設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)第三章民辦幼兒園設(shè)置管理第四章民辦幼兒園辦學(xué)行為與內(nèi)部管理第五章民辦幼兒園年檢第六章民辦幼兒園的管理與監(jiān)督第七章獎勵與處罰第八章附則第一章總則第一條為加強(qiáng)我市民辦幼兒園設(shè)置管理，引導(dǎo)社會力量有序舉辦幼兒園，提高我市適齡幼兒入園率，規(guī)范舉辦者的辦園行為，提升幼兒保教質(zhì)量，促進(jìn)民辦幼兒園的健康發(fā)展，根據(jù)《教育法》、《民辦教育促進(jìn)法》、《民辦教育促進(jìn)法實施條例》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《民辦非企業(yè)單位登記管理暫行條例》等法律法規(guī)及上級有關(guān)民辦幼兒園管理的規(guī)定，結(jié)合我市實際，制定本辦法。第二條本辦法所指的民辦幼兒園是指：在本市行政區(qū)域內(nèi)由國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或個人，利用非國家財政性教育經(jīng)費，依法單獨或聯(lián)合（合作）舉辦的幼兒園。第三條民辦幼兒園是社會主義教育事業(yè)的組成部分，屬于公益性事業(yè)。我市對民辦幼兒園實行積極鼓勵、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理的方針。第四條民辦幼兒園應(yīng)堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守法律法規(guī)規(guī)章和政策文件規(guī)定，接受政府各職能部門的管理、監(jiān)督、督導(dǎo)、評估和審計，依法辦園，加強(qiáng)管理，不斷改善辦學(xué)條件，全面提高保教質(zhì)量。第五條石獅市教育局作為我市教育行政主管部門，負(fù)責(zé)我市民辦幼兒園的設(shè)置審批和日常管理、監(jiān)督，依法履行下列職責(zé)：（一）貫徹實施國家有關(guān)民辦幼兒園的法律法規(guī)方針政策；（二）制定民辦幼兒教育發(fā)展規(guī)劃并組織實施；（三）民辦幼兒園的設(shè)置管理；（四）民辦幼兒園招生簡章和廣告?zhèn)浒傅膶彶?；（五）民辦幼兒園相關(guān)信息的發(fā)布；（六）制定民辦幼兒園管理制度；（七）民辦幼兒園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、督導(dǎo)、評估、年檢；（八）民辦幼兒園的表彰獎勵；（九）民辦幼兒園違法違規(guī)行為的查處；（十）法律法規(guī)規(guī)定的其他職責(zé)。涉及中外合作創(chuàng)辦的民辦幼兒園，依照《中外合作辦學(xué)條例》進(jìn)行審批與管理，由省級教育主管部門負(fù)責(zé)審批。第二章民辦幼兒園設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)第六條舉辦者資格：（一）申請舉辦民辦幼兒園的社會組織應(yīng)當(dāng)在本市注冊登記并具有獨立法人資格；公民個人應(yīng)當(dāng)具有政治權(quán)利和完全民事行為能力。（二）舉辦者應(yīng)該具有能為擬辦的幼兒園提供相應(yīng)的建設(shè)資金和穩(wěn)定的辦學(xué)經(jīng)費的能力。舉辦者如由兩方以上組成，應(yīng)簽定聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，明確各方出資數(shù)額、方式、各方權(quán)利、義務(wù)、合作期限、爭議解決辦法等。第七條舉辦民辦幼兒園，應(yīng)該具備以下基本辦學(xué)條件：（一）配備具有較高政治素質(zhì)和管理能力、熟悉教育業(yè)務(wù)、懂得教學(xué)規(guī)律、有組織管理能力、具備幼兒園園長任職資格及五年以上幼兒園教育教學(xué)工作經(jīng)驗的園長。（二）配備與幼兒園辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)、結(jié)構(gòu)合理的專任教師隊伍。教師應(yīng)具備職高幼師班畢業(yè)以上學(xué)歷，學(xué)歷合格率100%,85%以上教師持有教師資格證書；非幼教專業(yè)的教師達(dá)到大專以上學(xué)歷并持有幼兒園教師專業(yè)培訓(xùn)合格證書；保育員應(yīng)當(dāng)具有初中以上學(xué)歷，且受過保育專業(yè)培訓(xùn)；六班以上（含六班）須配備專職保健員，保健員應(yīng)當(dāng)具有醫(yī)學(xué)院校學(xué)歷，取得衛(wèi)生行政部門的任職資格；其他工作人員的任職資格，按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。幼兒園全體教職員工應(yīng)持有健康證?；加袊曳ǘ▊魅静?、精神病、乙肝表面抗原陽性的教職員工不得從事保教、炊事工作。（三）民辦幼兒園辦學(xué)規(guī)模不得少于3班，班生規(guī)模小班每班人數(shù)不超過30人，中班每班人數(shù)不超過35人，大班每班人數(shù)不超過40人。（四）應(yīng)有與其辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)、穩(wěn)定、相對獨立，符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)及衛(wèi)生防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的校園、校舍，嚴(yán)禁使用危房做為幼兒園園舍。園舍采光及通風(fēng)條件良好，周邊無污染、無嚴(yán)重噪音；利用現(xiàn)有建筑物（指原設(shè)計為非幼兒園專用園舍）作為園舍開辦的幼兒園，開辦初期，幼兒園占地面積不宜少于800平方米；園內(nèi)應(yīng)配備比較規(guī)范的活動室、寢室、幼兒衛(wèi)生間（男女分開）、圖書閱覽室、音體活動室、辦公室、保健室、廚房等基本用房；寢室與活動室合用的，每間幼兒教室（活動室）使用面積宜大于72平方米，不得少于54平方米；寢室與活動室分設(shè)的，每間幼兒教室（活動室）使用面積宜大于54平方米，不得少于40平方米；生均建筑面積宜大于7.5平方米，不得少于6平方米，生均戶外活動面積宜大于4平方米，不得低于2平方米新建、改建幼兒園獨立園舍必須按照國家有關(guān)幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及建筑設(shè)計規(guī)范進(jìn)行設(shè)計、施工。租借園舍用于辦學(xué)的，租借期限不得少于五年。非本市戶籍的公民個人租借園舍舉辦幼兒園，舉辦者應(yīng)在審批機(jī)關(guān)指定銀行繳存一定數(shù)額的風(fēng)險保證金。（五）民辦幼兒園應(yīng)配備滿足教育教學(xué)要求的設(shè)備和活動設(shè)施，按照規(guī)定配備教具、玩具（詳見附件2）。（六）有充足的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。民辦幼兒園的辦學(xué)注冊資金（含設(shè)備投入，不含校園、校舍建設(shè)資金）以三班規(guī)模為基準(zhǔn)最低不少于人民幣30萬元，在此基礎(chǔ)上每增加1個教學(xué)班，應(yīng)增加辦學(xué)注冊資金10萬元。辦學(xué)注冊資金中用于教具、玩具購置和活動設(shè)施建設(shè)的資金不少于人民幣20萬元，流動資金不少于人民幣10萬元；辦學(xué)注冊資金實行專戶管理，只能用于與辦學(xué)有關(guān)的支出。第三章民辦幼兒園設(shè)置管理第八條民辦幼兒園的設(shè)置分為籌設(shè)和正式設(shè)立兩個階段，達(dá)到設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)要求的，可以直接申請正式設(shè)立；未達(dá)到設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)要求的，可以先申請籌備設(shè)立。第九條申辦籌設(shè)民辦幼兒園，舉辦者應(yīng)向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)提供如下材料：（一）申請籌設(shè)報告（內(nèi)容包括：舉辦者、辦學(xué)宗旨、擬設(shè)立幼兒園名稱、地點、辦學(xué)規(guī)模、內(nèi)部管理體制、籌備工作進(jìn)度安排等）；▲（二）舉辦者資格證明（企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照或其他社會組織法人證件，法人代碼證書或公民個人身份證明）。舉辦者如由兩方以上組成，還應(yīng)提供聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議；▲（三）可行性研究報告（內(nèi)容包括：生源分析及招生計劃、辦學(xué)條件分析及建設(shè)計劃、投資估算及資金籌措計劃、經(jīng)濟(jì)效益與社會效益分析）；（四）舉辦者資金數(shù)額與來源證明（境內(nèi)金融機(jī)構(gòu)出具）和財務(wù)、審計報告（應(yīng)由有國家規(guī)定資質(zhì)的會計師事務(wù)所出具，公民個人免）；▲（五）所在地鎮(zhèn)（辦事處）教育管理機(jī)構(gòu)同意辦學(xué)的文件。第十條申請正式設(shè)立民辦幼兒園，舉辦者應(yīng)向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)提供如下材料：▲（一）申請正式設(shè)立報告；（二）籌設(shè)批準(zhǔn)書、籌設(shè)情況報告；▲（三）幼兒園章程、首屆幼兒園董事會（理事會）或者其他決策機(jī)構(gòu)組成人員名單；▲（四）園長、教師、財會人員、保育員、保健員的資格證明文件；▲（五）辦學(xué)場所使用有效證明文件（房屋產(chǎn)權(quán)證明或租賃協(xié)議）；▲（六）園舍方位圖（標(biāo)明地理位置及方向）、校園總平面圖、樓層平面布置圖（標(biāo)注準(zhǔn)確尺寸）；▲（七）消防部門出具的園舍消防安全合格證明文件；▲（八）衛(wèi)生行政部門核發(fā)的衛(wèi)生保健合格證明（食堂衛(wèi)生許可證、教職工健康證）；▲（九）法定驗資機(jī)構(gòu)出具的辦學(xué)資金驗資證明及風(fēng)險保證金繳存證明；▲（十）幼兒園管理制度（主要指安全、衛(wèi)生保健、財務(wù)、財產(chǎn)等方面）；▲（十一）審批機(jī)關(guān)要求提供的其他材料。未經(jīng)籌設(shè)階段直接申請設(shè)立的，應(yīng)提交第九條、第十條中加“▲”的材料。第十一條擬辦幼兒園章程應(yīng)包括以下內(nèi)容：（一）幼兒園名稱、地址；（二）辦學(xué)宗旨、形式、辦學(xué)規(guī)模、招生的范圍和對象；（三）幼兒園資產(chǎn)的數(shù)額、來源等；（四）幼兒園內(nèi)部管理體制（含學(xué)校董事會、理事會或者其他形式?jīng)Q策機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生方法、人員構(gòu)成、任期、議事規(guī)則、主要崗位職權(quán)等）；（五）出資人是否要求取得合理回報；（六）組織機(jī)構(gòu)設(shè)置；（七）園長、教師及工作人員的聘任、解聘、辭職及職權(quán)、職責(zé)和待遇；（八）幼兒園終止程序和終止后財產(chǎn)處理等有關(guān)事項；（九）章程修改的程序；（十）其他需要由章程規(guī)定的事項。第十二條民辦幼兒園的命名民辦幼兒園的名稱應(yīng)經(jīng)市教育局初審后報送市民政局辦理“民辦非企業(yè)單位名稱預(yù)先核準(zhǔn)”手續(xù)。名稱應(yīng)體現(xiàn)幼兒園所在的行政區(qū)域、辦學(xué)層次，做到名副其實。具體命名規(guī)范詳見附件1。第十三條申請籌設(shè)或正式設(shè)立民辦幼兒園按以下程序辦理（一）咨詢：舉辦者可向石獅市行政服務(wù)中心教育窗口或市教育局社管辦咨詢有關(guān)申辦條件、申辦材料、申辦程序等事項；（二）申請：根據(jù)屬地管理的原則由舉辦者經(jīng)所在鎮(zhèn)（辦事處）教育管理機(jī)構(gòu)同意，向石獅市行政服務(wù)中心教育窗口或市教育局社管辦提出申請，填寫《石獅市民辦幼兒園籌設(shè)申請表》或《石獅市民辦幼兒園設(shè)立申請表》并按第九條、第十條規(guī)定提交符合要求的材料；（三）受理：石獅市行政服務(wù)中心教育窗口負(fù)責(zé)受理民辦學(xué)校辦學(xué)申請。申請辦學(xué)者按規(guī)定提交有關(guān)材料后，審批機(jī)關(guān)對提交的材料進(jìn)行符合性審查。對不完整的申辦材料，受理之時或在五日內(nèi)予以退件，并提出指導(dǎo)意見，要求申辦者補充完善。全部申辦材料齊備后，由行政服務(wù)中心教育窗口發(fā)給《辦學(xué)申請受理通知單》，正式受理；（四）評議與審查：由審批機(jī)關(guān)組織評議小組對申辦材料真實性、合法性、有效性進(jìn)行審核并組織實地考察，核實申報事項及辦學(xué)條件，填寫《民辦學(xué)校設(shè)置評議意見表》；審批機(jī)關(guān)根據(jù)有關(guān)規(guī)定及《民辦學(xué)校設(shè)置評議意見表》對申辦幼兒園進(jìn)行審查；（五）審批：經(jīng)審查和核實后，對符合規(guī)定條件的，由審批機(jī)關(guān)發(fā)給準(zhǔn)予設(shè)立的批文和《民辦學(xué)校辦學(xué)許可證》（申請籌設(shè)的給予同意籌設(shè)的批文），并將批準(zhǔn)正式設(shè)立的民辦幼兒園及其章程向社會公告。不符合條件的，不予批準(zhǔn)并告知理由；籌設(shè)民辦幼兒園的，審批機(jī)關(guān)自正式受理之日起30日內(nèi)以書面形式答復(fù)舉辦者；申請正式設(shè)立民辦幼兒園的，審批機(jī)關(guān)自正式受理之日起三個月內(nèi)以書面形式答復(fù)舉辦者。經(jīng)批準(zhǔn)籌設(shè)的民辦幼兒園，在園舍條件符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)及衛(wèi)生防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)，具備初步招生條件后，經(jīng)原審批機(jī)關(guān)核準(zhǔn)，可以適量招生試辦。籌設(shè)期不得超過3年。超過3年的，舉辦者應(yīng)重新申請。（六）登記：民辦幼兒園取得辦學(xué)許可證后，應(yīng)按照《民辦非企業(yè)單位登記管理暫行條例》和《民辦非企業(yè)單位登記暫行辦法》有關(guān)規(guī)定向市民政局申請辦理民辦非企業(yè)單位登記。辦理完登記后，應(yīng)到原審批機(jī)關(guān)備案。第十四條市教育局根據(jù)教育發(fā)展規(guī)劃及當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的需求，統(tǒng)籌規(guī)劃民辦幼兒園布點。如果各鎮(zhèn)（辦）村（居）現(xiàn)有幼兒園已能滿足本轄區(qū)幼兒入園需求，市教育局將不再審批新辦幼兒園。第十五條在沿海五鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)，申請舉辦民辦幼兒園的，其應(yīng)具備的辦學(xué)條件，在不降低安全標(biāo)準(zhǔn)的前提下，由審批機(jī)關(guān)根據(jù)本規(guī)定的第七條的第（四）款和第（五）款的要求適當(dāng)放寬，并給予支持。第十六條已取得《辦學(xué)許可證》的幼兒園需要申請分立、合并、變更幼兒園名稱、變更園址、變更舉辦者、變更法定代表人、變更園長等，應(yīng)提出書面申請，填寫有關(guān)表格，并提交下列材料，報市教育局核準(zhǔn)。市教育局按照規(guī)定的期限受理、審批。（一）申請分立的民辦幼兒園應(yīng)提供：1、申請分立的報告；2、幼兒園決策機(jī)構(gòu)同意分立的決議；3、財務(wù)清算報告；4、現(xiàn)有幼兒園的財務(wù)審計報告和財務(wù)報表；5、擬分立幼兒園資產(chǎn)的有效證明；6、分立后各幼兒園章程。（二）申請合并的民辦幼兒園應(yīng)提供：1、申請合并的報告；2、所合并的各幼兒園決策機(jī)構(gòu)同意合并的決議；3、所合并的各幼兒園的清算報告；4、所合并的各幼兒園的財務(wù)審計報告和財務(wù)報表；5、所合并的各幼兒園章程。（三）申請變更幼兒園名稱的民辦幼兒園應(yīng)提供：1、申請變更幼兒園名稱的報告；2、學(xué)校決策機(jī)構(gòu)同意變更幼兒園名稱的決議；3、變更后的幼兒園章程。（四）申請變更辦學(xué)地點的民辦幼兒園應(yīng)提供：1、申請變更辦學(xué)地點的報告；2、幼兒園決策機(jī)構(gòu)同意變更的決議；3、擬變更的辦學(xué)場地資產(chǎn)的所有權(quán)證明或使用權(quán)證明；4、新園舍方位圖（標(biāo)明地理位置及方向）、校園總平面圖、樓層平面布置圖；5、變更后的幼兒園章程。（五）申請變更舉辦者的民辦幼兒園應(yīng)提供：1、申請變更舉辦者的報告；2、幼兒園決策機(jī)構(gòu)同意變更的決議；3、學(xué)校財務(wù)審計報告和財務(wù)報表；4、新的舉辦者資格證明和資金來源的有效證明；5、變更后的幼兒園章程。（六）申請變更法定代表人的民辦幼兒園應(yīng)提供：1、申請變更法定代表人的報告；2、幼兒園決策機(jī)構(gòu)同意變更的決議；3、擬定法定代表人詳細(xì)材料；4、原法定代表人離任審計報告；5、變更后的幼兒園章程。（七）申請變更園長的民辦幼兒園應(yīng)提供：1、申請變更園長的報告；2、幼兒園決策機(jī)構(gòu)同意變更的決議；3、擬定新任園長的詳細(xì)材料；4、原園長離任審計報告；5、變更后的幼兒園章程。上述以外的其它變更也應(yīng)及時報市教育局社管辦備案。第十七條民辦幼兒園的終止（一）民辦幼兒園有下列情況之一的，應(yīng)當(dāng)終止：1、根據(jù)民辦幼兒園章程規(guī)定要求終止，并經(jīng)審批機(jī)關(guān)批準(zhǔn)的；2、資不抵債無法繼續(xù)辦學(xué)的；3、被吊銷辦學(xué)許可證的。（二）申請終止的民辦學(xué)校應(yīng)提供：1、申請終止的報告；2、學(xué)校決策機(jī)構(gòu)同意終止的決議；3、財務(wù)清算報告；4、辦學(xué)許可證正本、副本原件；5、公章。第四章民辦幼兒園辦學(xué)行為與內(nèi)部管理第十八條民辦幼兒園應(yīng)設(shè)立董事會（或理事會），作為幼兒園決策機(jī)構(gòu)。幼兒園實行董事會（或理事會）領(lǐng)導(dǎo)下的園長負(fù)責(zé)制。民辦幼兒園應(yīng)按審批機(jī)關(guān)核準(zhǔn)的學(xué)校章程規(guī)范辦學(xué)行為和內(nèi)部管理。第十九條民辦幼兒園應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行省規(guī)定的幼兒教學(xué)計劃，以省教育廳和新華書店聯(lián)合發(fā)行的福建省幼兒園統(tǒng)編教材為主。其他輔助教材必須是經(jīng)國家和省教育行政部門審定的方可使用。第二十條民辦幼兒園應(yīng)注重開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣，要保證幼兒戶外活動時間每天不少于兩小時，其中戶外體育活動時間每天不得少于一小時。第二十一條民辦幼兒園應(yīng)依據(jù)《教師資格條例》的有關(guān)規(guī)定，實行園長、教師、保育員、保健員資格準(zhǔn)入制度，實行持證上崗。全體受聘人員名冊必須于每學(xué)年開學(xué)初送市教育局備案。第二十二條民辦幼兒園必須依法與教職工簽定勞務(wù)合同，勞務(wù)合同一式三份，一份由幼兒園持有，一份由被聘用教職工持有，一份隨幼兒園年度聘用教師花名冊一起報送市教育人才交流中心備案。第二十三條民辦幼兒園應(yīng)依法保障全體受聘人員的工資、福利、待遇（含醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、婚假、產(chǎn)假）。第二十四條民辦幼兒園應(yīng)依法依規(guī)做好教師繼續(xù)教育工作，加強(qiáng)對教師的思想品德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，嚴(yán)禁體罰或變相體罰幼兒，不斷提高教師的整體素質(zhì)。第二十五條民辦幼兒園的法定代表人為學(xué)校安全工作第一責(zé)任人，應(yīng)嚴(yán)格按照《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》履行安全管理和安全教育職責(zé)，制定完善的安全工作管理制度，強(qiáng)化安全防范措施，落實安全管理責(zé)任。應(yīng)經(jīng)常對幼兒進(jìn)行安全知識教育，提高幼兒自我防范和自我保護(hù)意識。應(yīng)加強(qiáng)保安和門衛(wèi)管理制度，完善值日制度，嚴(yán)禁校外人員隨意進(jìn)入園內(nèi)，確保幼兒在園安全。第二十六條民辦幼兒園組織幼兒外出活動，必須事先報教育行政部門審批。第二十七條民辦幼兒園應(yīng)堅持定期和不定期對園舍、設(shè)備設(shè)施和場地進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的檢查，及時采取排危措施，對危及幼兒安全的園舍和設(shè)施一律封閉停止使用。第二十八條民辦幼兒園應(yīng)加強(qiáng)接送幼兒車輛的管理，已領(lǐng)取接送車通行證的幼兒園必須按規(guī)定的范圍和要求接送幼兒，不得超載、超范圍，并有嚴(yán)格的接送制度，確保幼兒生命安全。第二十九條民辦幼兒園應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生部頒發(fā)的《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》以及其他有關(guān)衛(wèi)生保健的法規(guī)規(guī)章制度，認(rèn)真做好計劃免疫和疾病防治工作。第三十條民辦幼兒園應(yīng)重視幼兒飲食衛(wèi)生，有符合衛(wèi)生要求的食堂(面積≥30㎡),嚴(yán)格實行衛(wèi)生許可制度、食品采購制度和登記制度、留樣制度。嚴(yán)禁使用“三無”產(chǎn)品，建立食品衛(wèi)生檔案。建立食堂工作人員定期體檢、持健康證上崗制度，加強(qiáng)食堂管理，預(yù)防食物中毒、人為投毒事件發(fā)生。第三十一條民辦幼兒園收費項目和收費標(biāo)準(zhǔn)的確定，應(yīng)按照福建物價局、福建省財政廳、福建省教育廳印發(fā)《福建省幼兒園收費管理暫行辦法》的規(guī)定執(zhí)行。第三十二條民辦幼兒園應(yīng)按國家有關(guān)規(guī)定建立完善的財務(wù)制度、資產(chǎn)管理制度，按照國家《民間非營利組織會計制度》的要求規(guī)范會計核算。主動接受物價、稅務(wù)、財政、教育的等部門的監(jiān)督檢查以及家長的監(jiān)督。第五章民辦幼兒園的年檢第三十三條市教育局每年對經(jīng)批準(zhǔn)開辦的民辦幼兒園進(jìn)行年檢評估，督促其依法辦學(xué)，不斷提高辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，評估結(jié)果給予通報或向社會公布。年檢不合格的，由市教育局責(zé)令其限期整改或吊銷辦學(xué)許可證，停止其辦學(xué)資格。第三十四條年檢主要內(nèi)容如下：（一）民辦幼兒園遵守法律、法規(guī)、政策和執(zhí)行章程情況；（二）內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)設(shè)置及人員配備情況；（三）師資隊伍建設(shè)情況，教師的人事管理及養(yǎng)老、失業(yè)和醫(yī)療保險情況。（四）民辦幼兒園的辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)條件情況；（五）校園安全、食堂衛(wèi)生、校車安全情況；（六）招生廣告報備及收費標(biāo)準(zhǔn)報批、報備情況；（七）民辦幼兒園資產(chǎn)管理和財務(wù)收支情況；具體內(nèi)內(nèi)容、辦法、以當(dāng)年度年檢文件要求為準(zhǔn)。第三十五條年檢應(yīng)提交的材料：

（一）民辦學(xué)校年檢申請表；

（二）學(xué)校自查報告（年度總結(jié)）；

（三）財務(wù)審計報告書；（有資質(zhì)中介機(jī)構(gòu)出具的報告）

（四）《民辦學(xué)校辦學(xué)許可證》正副本原件及復(fù)印件、《民辦非企業(yè)單位（法人）登記證書》正副本復(fù)印件；

（五）幼兒園章程；（六）主管部門要求提供的其他材料。第六章對民辦幼兒園的管理與監(jiān)督第三十六條民辦幼兒園管理實行市政府領(lǐng)導(dǎo)下有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的管理體制。教育、民政、衛(wèi)生、國土建設(shè)、安監(jiān)、行政執(zhí)法、公安、消防、物價、稅務(wù)等部門及其職能科室要根據(jù)各自工作職責(zé)協(xié)調(diào)、配合，聯(lián)合執(zhí)法，加強(qiáng)對民辦幼兒園的服務(wù)、指導(dǎo)和管理，及時消除各種不穩(wěn)定因素及安全隱患。各鎮(zhèn)、街道辦事處要把轄區(qū)內(nèi)民辦幼兒園納入幼教事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃，切實加強(qiáng)管理，維護(hù)民辦幼兒園的安全及合法權(quán)益，促進(jìn)我市幼兒教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。第三十七條民辦幼兒園的招生簡章和廣告必須真實準(zhǔn)確，并報市教育局備案。幼兒園不得發(fā)布與其招生、教學(xué)、管理等行為不相符合的虛假信息。第三十八條各鎮(zhèn)、街道辦事處教育管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對轄區(qū)內(nèi)民辦幼兒園的日常檢查和跟蹤監(jiān)督，對其辦學(xué)條件、安全工作、辦學(xué)行為、教育教學(xué)以及內(nèi)部管理等方面存在的問題及時提出整改意見，責(zé)令其限期整改。對存在第四十一條所指的嚴(yán)重問題或整改后仍達(dá)不到要求的，應(yīng)及時報告審批機(jī)關(guān)依法予以處罰。第七章表彰獎勵與處罰第三十九條石獅市人民政府鼓勵社會力量投資學(xué)前教育事業(yè)，對于舉辦者不要求取得合理回報的民辦幼兒園給予積極鼓勵和大力支持，并給予一定的優(yōu)惠政策，具體的優(yōu)惠政策另行制定。第四十條民辦幼兒園符合下列條件之一者，由教育行政部門或有關(guān)部門予以表彰獎勵：（一）改善辦園條件成績顯著的；（二）保育教育工作成績顯著的；（三）幼兒園管理工作成績顯著的；（四）經(jīng)評估被確認(rèn)為石獅市級以上優(yōu)質(zhì)（或示范）幼兒園的。經(jīng)評估為市級以上優(yōu)質(zhì)（或示范）幼兒園的可提前退還風(fēng)險保證金。第四十一條民辦幼兒園具有下列情形之一的，由市教育局獨立或聯(lián)合其他管理部門依法處理；構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。（一）違反國家有關(guān)規(guī)定，舉辦幼兒園的；（二）未經(jīng)審批擅自招收學(xué)生的；（三）體罰或變相體罰幼兒的；（四）教育內(nèi)容或方法違背幼兒教育規(guī)律，損害幼兒身心健康的；（五）舉辦者虛假出資或者在幼兒園成立后抽逃出資的；（六）擅自設(shè)立、合并民辦幼兒園的；（七）擅自改變民辦幼兒園名稱、園址、舉辦者、法定代表人的；（八）園舍、設(shè)施設(shè)備不符合國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、安全標(biāo)準(zhǔn)，妨害幼兒身體健康或危害幼兒生命安全的；（九）超規(guī)模招生、超規(guī)模辦班的；（十）發(fā)布虛假招生簡章或者廣告，騙取錢財?shù)模唬ㄊ唬┕芾砘靵y，嚴(yán)重影響教育教學(xué)秩序，造成惡劣社會影響的；（十二）提交虛假證明文件或者采取其他欺詐手段隱瞞重要事實騙取辦學(xué)許可證的；（十三）偽造、變造、買賣、出租、出借辦學(xué)許可證的；（十四）拒不接受或者不按照規(guī)定接受政府職能部門管理監(jiān)督檢查的；（十五）存在《民辦教育促進(jìn)法》及其條例規(guī)定的其它違法違規(guī)行為的。第八章附則第四十二條本辦法施行前經(jīng)審批機(jī)關(guān)批準(zhǔn)設(shè)立的民辦幼兒園，應(yīng)當(dāng)自本辦法施行之日起6個月內(nèi)按本辦法的規(guī)定重新登記。本辦法實行之日起2年內(nèi)，基本符合本辦法要求的，由舉辦者提出申請，經(jīng)市教育局評估驗收合格的，重新核發(fā)辦學(xué)許可證；驗收不合格的，予以取締。第四十三條以上辦法如有未及部分，按《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》和《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實施條例》或其他國家有關(guān)法律、法規(guī)執(zhí)行。第四十四條各村（居）辦幼兒園的設(shè)置和管理，由各鎮(zhèn)（辦）教育管理機(jī)構(gòu)參照本辦法審批與管理。第四十五條本辦法自發(fā)布之日起施行，過去規(guī)定與辦法不一致的，以本辦法為準(zhǔn)。今后將根據(jù)上級最新法規(guī)、文件精神及施行中發(fā)現(xiàn)的問題對本辦法進(jìn)行修訂。第四十六條本辦法由石獅市教育局負(fù)責(zé)解釋。附件1：石獅市民辦幼兒園命名規(guī)范為了規(guī)范民辦幼兒園名稱管理，保護(hù)民辦幼兒園的合法權(quán)益，根據(jù)《民辦非企業(yè)單位名稱管理暫行規(guī)定》，對我市民辦幼兒園命名規(guī)范如下：一、民辦幼兒園的名稱應(yīng)當(dāng)包括“所在地行政區(qū)劃名稱或地名+字號+幼兒園”；二、民辦幼兒園名稱應(yīng)當(dāng)使用符合國家規(guī)范的漢字；三、民辦幼兒園的字號應(yīng)當(dāng)由兩個以上的漢字組成。在字號前應(yīng)當(dāng)冠以所在地行政區(qū)劃名稱或地名，但不得單獨使用行政區(qū)劃名稱作字號；四、民辦幼兒園名稱應(yīng)當(dāng)符合法律、法規(guī)的規(guī)定，不得含有下列文字和內(nèi)容：1、冠以“中華”、“中國”、“全國”、“福建”等字樣（冠以“國際”名稱的幼兒園只能以外籍子女為主要招生對象）；2、有損于國家、社會公共利益的，違背社會道德風(fēng)尚，帶有封建迷信色彩的；3、可能對公眾造成欺騙或者引起公眾誤解的；4、政黨名稱、黨政軍機(jī)關(guān)名稱、人民團(tuán)體名稱、社會團(tuán)體名稱、事業(yè)單位名稱、企業(yè)名稱及宗教界的寺、觀、教堂（佛、道教的寺、觀，伊斯蘭教的清真寺，天主教、基督教的教堂）名稱；5、已被撤銷的民辦幼兒園的名稱；6、外國文字、漢語拼音字母、數(shù)字；7、其他法律、行政法規(guī)規(guī)定禁止的。五、不得隨意冠以“實驗”、“基地”、“中心”、“雙語”、“藝術(shù)”等名稱；六、民辦幼兒園只準(zhǔn)使用一個名稱，在審批機(jī)關(guān)管轄范圍內(nèi)不得與已登記的幼兒園名稱相同或者近似。七、兩個以上民辦幼兒園向同一登記管理機(jī)關(guān)申請相同的符合規(guī)定的民辦幼兒園名稱，審批機(jī)關(guān)依照申請在先原則審批登記。附件2：福建省幼兒園（班）教玩具基本配備目錄

類別

名

稱

配備標(biāo)準(zhǔn)及數(shù)量體育類1、滑梯（高1.8米或2米,與地夾角34°至35°,緩沖部份高0.25米,1園2、攀登架(限高2米1園3、秋千(高1.9米,或中間支柱高0.4-0.5米,長2-2.5米,距兩端0.3米處設(shè)把手,2架以上/園(班)4、蕩床或蕩橋（2X1.7X1.6)米1個/班5、鉆圈或拱形門（直徑0.5-0.6米4個/班6、高蹺10個/班7、球(直徑0.1-0.2米1個/2人8、沙包1個/2人9、跳繩1根/2人構(gòu)造類10、大型積木1套/3個班及3個班以上11、中型積木1套/班12、小型積木1套/4人13、插接構(gòu)造玩具(片、塊、管、粒等)1套(1斤裝)/4個班14、穿編玩具(串珠、穿線、繡花板等)1套/4人角色類15、角色游戲玩具(4個主題以上)各1套以上/班16、頭飾(5種以上)1個/人17、木偶(指偶、袋偶等)1套/班科啟類18、小風(fēng)車12個/班19、陀螺12個/班20、萬花筒2個/班21、放大鏡1個/8人22、寒暑表1個/班23、計算器

教師用1套/班

幼兒用足供一個班使用24、小型計數(shù)材料1套/人25、幾何圖形片1套/人26、磁性玩具1盒/4人27、數(shù)形接龍1盒/4人28、七巧板或拼圖板1個/班29、圖形釘板0.22X0.221盒/4人30、鐘面1個/班31、兒童棋1盒/4人32、沙水玩具足供一個班使用音樂類33、風(fēng)琴或電子琴1架/班34、打擊樂(10種以上)(沙球、串鈴、錢鼓、碰鈴、三角鐵、響板、雙響筒、木魚、圓舞板、小鼓、小鑼、鈸等)1件/人美工類35、小剪刀1把/人36、水彩筆或蠟筆1盒/人37、泥工板1塊/人38、橡皮泥(面泥、磚泥等)供一個班幼兒使用電教類39、收錄機(jī)1架/班40、錄音帶(教材配套:含語言、音樂、游戲、早操)1套/班41、圖書掛圖卡片按教材配套附件2:上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究項目指南項目負(fù)責(zé)人：徐淀芳“上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究”項目組二○一○年四月（本項目指南可從上海市教委教研室網(wǎng)站下載電子版，）

根據(jù)2021年上海市課程與教學(xué)工作會議精神和《上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力三年行動計劃（2021-2021年）》的要求，為了有效推進(jìn)“上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究”項目的實施，切實提高學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力，特制定《上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究項目指南》。本指南包括以下幾方面內(nèi)容：項目背景、項目簡介、項目申報、項目管理與工作要求及附件。一、項目背景當(dāng)前，上?；A(chǔ)教育改革進(jìn)入到內(nèi)涵發(fā)展階段，進(jìn)一步深化課程教學(xué)改革是上?；A(chǔ)教育全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在，而提高學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力是其最有力的抓手。上海市提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的研究具有很強(qiáng)的時代性和現(xiàn)實意義，可以概括為三個需要：1．深化課程改革的需要：上海市全面推進(jìn)二期課程改革工作已經(jīng)取得了階段性成效，但隨著課程改革的深入推進(jìn)，一些瓶頸問題也日益凸現(xiàn)出來。如學(xué)校課程計劃編制不夠科學(xué)、課程建設(shè)與實施不夠有效、課程評價不夠規(guī)范、課程管理不夠到位等。如果不能有效解決這些問題，課程改革工作將難以持續(xù)深入發(fā)展，而要解決這些問題，亟需提升課程領(lǐng)導(dǎo)力。2．學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要：課程是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心領(lǐng)域，課程領(lǐng)導(dǎo)力的強(qiáng)弱決定著學(xué)校是否能夠規(guī)范化、高質(zhì)量、有特色地持續(xù)發(fā)展。而學(xué)校需要具備怎樣的課程領(lǐng)導(dǎo)力，如何進(jìn)行課程領(lǐng)導(dǎo)，這是當(dāng)前學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展過程中普遍面臨的新課題。3．提升課程建設(shè)者和實施者專業(yè)發(fā)展的需要：校長、教師、教研員是課程建設(shè)和實施的核心主體，其專業(yè)素養(yǎng)的高低直接決定了學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。從現(xiàn)狀而言，目前大多數(shù)學(xué)校對課程領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識不夠清晰，課程領(lǐng)導(dǎo)的意識和能力有待提升?；谝陨险J(rèn)識，在上海市教育委員會副主任尹后慶的領(lǐng)導(dǎo)下，教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心、上海市教育委員會基礎(chǔ)教育處、上海市教育委員會教學(xué)研究室、上海市教育科學(xué)研究院普教所的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行多次研討，一致認(rèn)為：上海市凝聚教育行政部門、教育研究機(jī)構(gòu)、區(qū)（縣）和學(xué)校的力量，形成研究、實踐、推廣、評估督導(dǎo)的合力，以項目推進(jìn)方式來切實提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力是非常有價值的?！吧虾Ｊ刑嵘行W(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究”經(jīng)上海市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批通過，為上海市重點課題。二、項目簡介（一）研究目標(biāo)本項目研究以“實踐導(dǎo)向、互動生成、模式多樣；促進(jìn)提升、關(guān)注特色”為指導(dǎo)思想，在實踐與研究中采用“研究－開發(fā)－試點－推廣”的工作模式，擬達(dá)成如下研究目標(biāo)：探明學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素及其具體內(nèi)容，設(shè)計、實施、完善校（園）長課程領(lǐng)導(dǎo)力評估方案；探索提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的策略、方法、手段及運行機(jī)制，完成提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力咨詢報告；切實提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)的意識、能力和專業(yè)水平，實現(xiàn)課程領(lǐng)導(dǎo)從“應(yīng)知”、“應(yīng)為”到“愿為”、“能為”的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和學(xué)生更好成長。（二）研究內(nèi)容本項目力圖通過“理論探索”（主要由教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心領(lǐng)銜）和“實踐探索”（主要由市教委教研室領(lǐng)銜）來提升上海市中小學(xué)（幼兒園）的課程領(lǐng)導(dǎo)力?！皩嵺`探索”將從實踐提升的角度，采取任務(wù)驅(qū)動的方式，重點研究以下幾個問題：1．如何以學(xué)校課程計劃的編制與完善為抓手，提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力？2.如何以學(xué)科課程建設(shè)為抓手，提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力？3.如何以提高教學(xué)有效性為抓手，提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力？4.如何以教研團(tuán)隊建設(shè)為抓手，提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力？5.如何以課程資源開發(fā)與利用為抓手，提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力？6．如何以課程評價為抓手，提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力？7.如何以課程管理制度建設(shè)為抓手，提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力？（三）研究方法與策略本項目主要采用比較研究法、調(diào)查研究法、行動研究法和案例研究法，其中行動研究法為本項目所采用的主要研究方法。本項目重點采用的“邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐，以研究引領(lǐng)實踐，在實踐中完善提升”的行動研究方法，不僅是提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的有效方法，還是促進(jìn)校長、教師、教研員專業(yè)發(fā)展的根本途徑。為了更好地推進(jìn)本項目的實施，達(dá)到項目預(yù)期的目標(biāo)，具體采取如下策略：1．聚焦問題。對上海市中小學(xué)（幼兒園）校長（園長）、教師進(jìn)行問卷調(diào)查、座談、訪談等，了解和分析學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀及問題，確定本項目重點研究的內(nèi)容。2．理論指導(dǎo)。對國內(nèi)外有關(guān)學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的研究進(jìn)行分析梳理，為本項目在現(xiàn)有研究成果基礎(chǔ)上進(jìn)行研究提供理論基礎(chǔ)及研究方法論支持。3．點面結(jié)合。以自愿參加本項目研究的若干上海市中小學(xué)（幼兒園）課程改革研究基地學(xué)校為點深入開展案例研究，以全部基地學(xué)校為面全面開展行動研究，點面結(jié)合，相互支撐。4．縱貫橫通。分高中、初中、小學(xué)和幼兒園四個學(xué)段投入到總項目研究，這是本項目研究的縱向銜接；每個學(xué)段根據(jù)學(xué)科設(shè)立子項目，這是本項目研究的橫向紐帶，研究過程中加強(qiáng)學(xué)段之間的縱向互動和子項目之間的橫向聯(lián)系。5．專家指導(dǎo)。為有效推進(jìn)本項目研究，建立“上海市提升中小學(xué)（幼兒園）學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究專家指導(dǎo)團(tuán)”，專家指導(dǎo)團(tuán)由高校教育專家、本市資深中小學(xué)校長、教科研人員及督導(dǎo)人員等組成，為項目研究提供理論指導(dǎo)和行動咨詢服務(wù)。6．強(qiáng)化過程。規(guī)范項目管理，注重研究過程的質(zhì)量，通過互動強(qiáng)化研究成果的總結(jié)和分享。（四）項目領(lǐng)導(dǎo)小組顧問：朱慕菊、尹后慶、張民生項目組長:徐淀芳主要成員：倪閩景、楊國順、徐淀芳、傅祿建、顏慧芬、李如海、沈玉順成員單位：上海市教育委員會基礎(chǔ)教育處；上海市教育委員會督導(dǎo)辦公室；上海市教育委員會教學(xué)研究室；上海市教育科學(xué)研究院普教所；上海市課程改革研究基地學(xué)校（幼兒園）等單位。三、項目申報為了幫助區(qū)（縣）和學(xué)校整體了解項目推進(jìn)，開展子項目的申報、立項和研究，經(jīng)反復(fù)研究和多方征求意見，制訂項目內(nèi)容分解說明、項目內(nèi)容框架、項目申報說明。（一）項目內(nèi)容分解說明經(jīng)過前期的文獻(xiàn)研究和討論，項目組對“學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力”形成了如下基本共識：①學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的主體是課程領(lǐng)導(dǎo)共同體：學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅包括校長個人的課程領(lǐng)導(dǎo)力，也包括學(xué)校中其他成員的課程領(lǐng)導(dǎo)力，是一種團(tuán)隊能力。校長是學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力主體的核心，學(xué)校中層、教師都是學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力主體的組成部分。學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力主體之間互相作用、互相影響。②學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的呈現(xiàn)載體是課程：學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力主要通過學(xué)校課程計劃、學(xué)校課程實施、學(xué)校課程評價、學(xué)校課程組織管理及制度等載體來呈現(xiàn)出來。③學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的要素是能力：思想力，包括正確的教育思想、教育哲學(xué)等；設(shè)計能力，包括把教育思想轉(zhuǎn)化為課程計劃等的能力；執(zhí)行力，包括組織實施能力、協(xié)調(diào)能力、指導(dǎo)能力等；評價力，包括完善、改進(jìn)與評價等能力。④學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的價值取向是科學(xué)發(fā)展：促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展、課程的發(fā)展、學(xué)校文化的發(fā)展。本項目以學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的價值取向為宗旨，以學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的呈現(xiàn)載體為抓手，發(fā)揮學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力主體的團(tuán)隊作用，提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力。本項目研究的中小學(xué)段以學(xué)校課程計劃、學(xué)科建設(shè)、課程評價和課程管理等四個方面為主要研究對象，分解為以下9個子項目進(jìn)行研究，具體為：①關(guān)于學(xué)校課程計劃編制的研究；②關(guān)于學(xué)校課程計劃評價與完善的研究；③關(guān)于學(xué)科課程建設(shè)的研究；④關(guān)于學(xué)科教學(xué)有效性的研究；⑤關(guān)于教研團(tuán)隊建設(shè)的研究；⑥關(guān)于課程資源開發(fā)與利用的研究；⑦關(guān)于課堂教學(xué)評價的研究；⑧關(guān)于作業(yè)設(shè)計與評價的研究；⑨關(guān)于課程組織管理與制度建設(shè)的研究。本項目研究的幼兒園段以課程實施方案、課程實施、課程評價和課程管理等方面為主要研究對象，具體開展6個子項目的研究，①關(guān)于幼兒園課程實施方案編制與完善的研究；②關(guān)于課程實施有效性的研究；③關(guān)于幼兒園課程質(zhì)量自評機(jī)制的研究；④關(guān)于課程管理的組織與制度建設(shè)的研究；⑤關(guān)于課程資源的開發(fā)、利用與管理的研究；⑥關(guān)于幼兒園教研團(tuán)隊建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展的研究。以上子項目既相互獨立，又相互關(guān)聯(lián)，形成一個有機(jī)的整體，推進(jìn)總項目的研究工作。（二）項目研究內(nèi)容框架本研究框架列出了各子項目的研究目的、研究內(nèi)容、研究要求及成果形式[詳見附件1：上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究子項目表（中小學(xué)部分）；附件2：上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究子項目表（幼兒園部分）]，以便學(xué)校更有效地了解和選擇，進(jìn)行項目申報和研究。中小學(xué)的“學(xué)校課程計劃編制研究、完善與評價研究”和幼兒園的“關(guān)于幼兒園課程實施方案編制與完善的研究”是課改研究基地學(xué)校的必選項目，要求所有課改研究基地（179所）必須參加；其他項目為自主選報項目。（三）項目進(jìn)程第一階段：項目準(zhǔn)備階段（2021年6月至2021年3月）（目前已完成此項工作）（1）主要編制總項目方案、實施方案、子項目指南、項目指導(dǎo)專家工作方案；（2）組建項目組專家指導(dǎo)團(tuán)隊；（3）召開項目設(shè)計論證會，完成課題立項。第二階段：項目啟動階段（2021年4月至2021年5月）（1）召開項目啟動大會；（2）完成項目啟動培訓(xùn)；（3）完成學(xué)校項目申報和審核，確定研究學(xué)校名單；（4）成立子項目組，下達(dá)子項目任務(wù)書，酌情下?lián)茏灾鬟x報項目研究經(jīng)費；（5）完成各子項目具體實施方案和工作進(jìn)程表。第三階段：項目研究階段（2021年6月至2021年5月）（1）各子項目完成項目實施前期調(diào)研，收集基礎(chǔ)數(shù)據(jù)；（2）各子項目根據(jù)子項目實施方案開展行動研究；（3）完成子項目培訓(xùn)、展示交流活動與論壇；（4）完成子項目中期驗收，形成階段性成果，經(jīng)論證后，下?lián)茏灾鬟x報項目獎勵經(jīng)費；（5）根據(jù)子項目具體研究情況，也可酌情考慮新的項目學(xué)校介入，進(jìn)行試點與完善。第四階段：項目結(jié)題階段（2021年6月至2021年12月）（1）完成子項目結(jié)題報告和預(yù)期各項任務(wù)；（2）完成總項目結(jié)題報告和配套成果；（3）召開項目總結(jié)大會，并獎勵優(yōu)秀子項目研究。（四）項目申報說明1．必選項目申報所有課改研究基地學(xué)校（含幼兒園）（共179所），參加以下必選項目：中小學(xué)段：“學(xué)校課程計劃編制研究”（子項目1）或“學(xué)校課程計劃評價與完善研究”（子項目2）幼兒園段：“關(guān)于幼兒園課程實施方案編制與完善的研究”。所有課改研究基地學(xué)校（含幼兒園）均需填寫項目申請書（附件3），于2010年4月30日前，寄到項目組聯(lián)絡(luò)人（：200041陜西北路500號，市教委教研室綜合研究部陳飆收），并將電子文稿發(fā)至：備案。2．自選項目申報（1）申報資格二期課改研究基地學(xué)校：二期課改研究基地學(xué)校中有意參加本項目研究，并能夠投入必要的人力和物力開展項目研究工作的學(xué)校，可以申報。其他學(xué)校：具有強(qiáng)烈的研究興趣、較好的研究基礎(chǔ)和研究能力，有意參加本項目研究，并能夠投入必要的人力和物力開展項目研究工作的學(xué)校。（2）申報程序①申報截止日期：2010年5月10日。②申報內(nèi)容與要求：項目申報單位可從附件1（中小學(xué)段）或附件2（幼兒園）中選取子項目“研究內(nèi)容”中的一項或多項內(nèi)容進(jìn)行申報，也可以根據(jù)學(xué)校自身實際自主確定與子項目“研究目的”要求相匹配的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行申報；填寫項目申請書（附件4），明確申報者承擔(dān)子項目的名稱、學(xué)校課題名稱、項目設(shè)計論證、可行性分析等。申請書須經(jīng)項目負(fù)責(zé)人所在單位審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽保證并加蓋公章后方可上報。各區(qū)（縣）對學(xué)校課題申報表進(jìn)行審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽保證，并加蓋區(qū)（縣）教育部門公章[申報表原件（一式三份）及復(fù)印件（五份）]，在項目申報截止日期內(nèi)，寄到項目組聯(lián)絡(luò)人（：200041陜西北路500號，市教委教研室綜合研究部陳飆收），并將電子文稿發(fā)至：。③項目項目組成立專家小組，對子項目申報表進(jìn)行審核，并提出審核結(jié)果及指導(dǎo)性意見。④項目批復(fù)：項目組在2021年5月底前，對子項目申請進(jìn)行復(fù)核和批復(fù)，并下達(dá)項目任務(wù)書。四、項目管理與工作要求為了順利推進(jìn)“上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究”項目工作，根據(jù)《上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力三年行動計劃》的要求，各級教育行政部門要努力做好資金、人員、材料等資源調(diào)配工作，為中小學(xué)（幼兒園）提升課程領(lǐng)導(dǎo)力提供保障。市級成立項目領(lǐng)導(dǎo)小組，區(qū)（縣）、學(xué)校要分別成立項目組，具體工作要求如下：（一）市級項目組工作要求1.為項目的推進(jìn)提供行政支持，并視項目完成質(zhì)量情況提供獎勵經(jīng)費。為項目成果的展示提供平臺，為普及和推廣創(chuàng)設(shè)條件。2.市項目領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)項目辦公室，負(fù)責(zé)項目的日常管理。完成項目開題報告、實施方案、項目指南、子項目學(xué)校立項審核，組建專家指導(dǎo)團(tuán)隊，成立子項目組。3.組織專家隊伍深入子項目組進(jìn)行項目的研究、實踐、指導(dǎo)、服務(wù)等工作；對子項目組的研究過程和研究成果進(jìn)行過程監(jiān)控及評估；對子項目組的研究成果進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)、提煉、推廣、普及工作。4.組織子項目組進(jìn)行展示、交流、研討活動。5.完成總項目結(jié)題，子項目成果評審及評獎等工作。（二）區(qū)（縣）級項目組工作要求1.在區(qū)（縣）提升課程領(lǐng)導(dǎo)力小組的領(lǐng)導(dǎo)下，成立區(qū)（縣）級項目組，設(shè)專人負(fù)責(zé)項目管理。2.為參與子項目研究的學(xué)校提供行政支持、專業(yè)支持和配套經(jīng)費。3.組織區(qū)（縣）教研、科研部門和高校適時提供指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，并提供有效解決問題的意見。4.區(qū)（縣）教育局和教研室要做好項目宣傳、培訓(xùn)、引導(dǎo)與展示，采取多種形式支持項目推進(jìn)，發(fā)現(xiàn)典型經(jīng)驗，積極引導(dǎo)，適時展示。（三）學(xué)校項目組工作要求1.學(xué)校要成立項目組，由校長擔(dān)任第一責(zé)任人。2.因校制宜，制定具體實施方案，組織子項目的開題活動。定期召開項目工作討論會。3.組建專家隊伍，對項目給予指導(dǎo)。4.認(rèn)真進(jìn)行過程研究，作好研究過程的記錄，資料搜集，并及時向區(qū)（縣）級項目組和子項目組匯報研究進(jìn)度。5.學(xué)校要提供配套研究經(jīng)費，保證子項目研究活動的開展，積極參加總項目組織的各項研究活動。6.子項目研究工作完成后，要準(zhǔn)備好有關(guān)材料，如，研究報告、工作報告、研究成果等，組織結(jié)題評審和展示活動。附件1：上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究子項目表（中小學(xué)）附件2：上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究子項目表（幼兒園）附件3：必選項目申報表附件4：自選項目申報表附件1：上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究子項目表（中小學(xué)）（僅供參考，也可根據(jù)學(xué)校實際確定相關(guān)研究內(nèi)容）序號子項目名稱研究目的研究內(nèi)容研究要求成果形式1關(guān)于學(xué)校課程計劃編制研究提升學(xué)校整體設(shè)計課程計劃的意識和能力1．學(xué)校課程計劃的基本要素與內(nèi)容研究2．學(xué)校課程計劃的編制方法研究3．市教委課程計劃的校本化策略研究1．學(xué)校課程計劃體現(xiàn)依法辦學(xué)的思想，凸現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念。2．體現(xiàn)課程設(shè)計理念，梳理學(xué)校課程計劃中存在的主要問題，編制符合本校實際的系統(tǒng)、有效、可操作的學(xué)校課程計劃。1．相關(guān)項目研究報告及學(xué)校課程計劃案例2.出版學(xué)校課程計劃案例選編*3.學(xué)校課程計劃編制指南（手冊）*2關(guān)于學(xué)校課程計劃評價與完善研究提升學(xué)校課程計劃自我完善能力1．學(xué)校課程計劃的評價指標(biāo)體系研究2．學(xué)校課程計劃的實施與成效評價研究3．學(xué)校課程計劃的信息收集、分析和反饋機(jī)制研究1．要基于信息化平臺，做好學(xué)校課程計劃的信息收集、分析和研究工作。針對各個指標(biāo)和對應(yīng)觀測點，研究搜集各種指標(biāo)證據(jù)的方法、問卷和量表、數(shù)據(jù)分析與解釋的方法等。2．要針對評價結(jié)果，尋找不斷完善學(xué)校課程計劃的策略與途徑。3．研制學(xué)校課程自我評價運行的有效機(jī)制。1．相關(guān)項目研究報告2．學(xué)校課程計劃評價指標(biāo)體系*3．配套問卷、量表4．學(xué)校課程計劃自我完善相關(guān)案例3關(guān)于學(xué)科課程建設(shè)研究提升學(xué)校依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)設(shè)計學(xué)科課程的意識和能力1．學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化策略研究2．學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及課時的匹配性研究3．基礎(chǔ)型、拓展型、研究型課程的整合研究4．學(xué)習(xí)領(lǐng)域間、學(xué)科課程間的統(tǒng)整研究5．學(xué)科課程群建設(shè)研究6．特色學(xué)科課程建設(shè)研究1．依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)目標(biāo)體系，內(nèi)容組織及重點難點的分配。2．根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材和學(xué)生實際，研究形成校本化的學(xué)科課程。3．根據(jù)三類課程之間、學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間以及學(xué)科內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)行學(xué)科統(tǒng)整，構(gòu)建學(xué)科群。1．相關(guān)項目研究報告2．學(xué)科課程建設(shè)指南*3．部分學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化方案的案例4關(guān)于學(xué)科教學(xué)有效性研究提高學(xué)科教學(xué)有效性，實現(xiàn)增效減負(fù)1．教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程與教學(xué)效果的相關(guān)性研究2．學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的協(xié)調(diào)性研究3．教師備課、教學(xué)、作業(yè)及個別輔導(dǎo)的銜接研究4．教學(xué)設(shè)計和實施中學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生等對象問題的研究5．分層作業(yè)的設(shè)計實施對課堂教學(xué)影響的研究6．課堂教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化研究7．個別輔導(dǎo)與課堂教學(xué)有效性的相關(guān)性研究8．不同課型教學(xué)的有效性研究9．傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的整合研究1．一致性：研究中關(guān)注目標(biāo)、過程載體和效果是否一致。2．差異性與多樣性：研究中要尊重學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的差異性與多樣性。3．系統(tǒng)性：研究中要注意將相關(guān)因素系統(tǒng)考慮，如預(yù)習(xí)、教學(xué)與復(fù)習(xí)，預(yù)設(shè)與生成，課內(nèi)與課外，教學(xué)與個別輔導(dǎo)等。1．相關(guān)項目研究報告及案例2．有效教學(xué)案例選編*5關(guān)于教研團(tuán)隊建設(shè)研究提高教師專業(yè)發(fā)展水平，建設(shè)高水平教師團(tuán)隊1．青年教師教學(xué)基本功快速達(dá)標(biāo)的實踐研究2．高級職稱教師后續(xù)發(fā)展的實踐研究3．教師專業(yè)團(tuán)隊建設(shè)的運行機(jī)制研究4．以校本教研與集體備課推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的策略研究5．學(xué)科教師結(jié)構(gòu)與學(xué)科建設(shè)模式的實踐研究1.教師專業(yè)發(fā)展，要關(guān)注每一個教師的發(fā)展，搭建合適的發(fā)展平臺。2．學(xué)校要關(guān)注教師團(tuán)隊的建設(shè)，關(guān)注教師隊伍形成合力。在校本教研及備課活動的推進(jìn)中，研究如何打造教師學(xué)習(xí)、工作、教研、實踐的共同體，建設(shè)一支具有共同教育理念和目標(biāo)的，奮發(fā)向上的教師團(tuán)隊。1．相關(guān)項目研究報告及典型案例2．學(xué)校教師專業(yè)團(tuán)隊建設(shè)的基本運行方式3．教師成長案例選編*6關(guān)于課程資源開發(fā)與利用研究提高綜合開發(fā)與利用課程資源的意識和能力1．課本、教學(xué)參考資料、練習(xí)冊及網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用研究2．學(xué)生資源（作業(yè)、課堂表現(xiàn)、考試）的有效開發(fā)與利用的研究3．教研組、備課組資源的共建、共享研究4．校內(nèi)資源有效利用的運行機(jī)制、策略與途徑研究5．社區(qū)、家長、高校資源的開發(fā)及利用的研究6．科普教育基地等社會資源的有效利用的研究1．資源的開發(fā)要關(guān)注資源共建、共享、生成性，資源的利用要關(guān)注校本化。2．校內(nèi)資源的有效利用，要注重師資資源、場地、設(shè)施、設(shè)備資源、網(wǎng)絡(luò)資源等的有效利用，不斷提高服務(wù)學(xué)校課程建設(shè)和課堂教學(xué)的科學(xué)性和實效性。3．校外優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與利用，注意結(jié)合學(xué)校課程的實施，落實好結(jié)合課程的學(xué)生實踐場所。1．相關(guān)項目研究報告2．教案、課堂實錄等3．學(xué)校課程資源開發(fā)利用指南*7關(guān)于課堂教學(xué)評價研究以課堂教學(xué)評價引導(dǎo)和促進(jìn)課堂教學(xué)改革1．課堂教學(xué)的評價指標(biāo)研究2．課堂教學(xué)評價工具的開發(fā)研究3．好課的要素分析研究4．常態(tài)課與展示研討課評價的比較研究5．課堂教學(xué)滿意度的測評反饋機(jī)制研究1．課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系要體現(xiàn)學(xué)科特點、學(xué)段特點、內(nèi)容特點。2．評價指標(biāo)要科學(xué)合理，能激發(fā)教師的積極性和提高教學(xué)的有效性，并具有可操作性。1．相關(guān)項目研究報告及典型案例2．調(diào)查問卷3．課堂教學(xué)評價手冊*8關(guān)于作業(yè)設(shè)計與評價研究以評價促進(jìn)作業(yè)布置的規(guī)范性、科學(xué)性、合理性1．作業(yè)設(shè)計有效性指標(biāo)研究2．作業(yè)批改與反饋有效性研究3．作業(yè)時間與學(xué)習(xí)成績相關(guān)研究4．作業(yè)類型研究5．作業(yè)案例研究1．根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)水平考試和中考、高考等，構(gòu)建適合本校師生的、有效的《校本學(xué)生作業(yè)體系》。2．作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)“減負(fù)”精神，追求與課程標(biāo)準(zhǔn)要求的匹配性、容量的合適性、效果的明顯性等。3．作業(yè)設(shè)計要考慮與課堂教學(xué)的銜接性，探索分層作業(yè)，積累作業(yè)設(shè)計目標(biāo)、預(yù)設(shè)達(dá)成度、實際達(dá)成度、教學(xué)、測評之間的相關(guān)分析。1．相關(guān)項目研究報告及典型案例2．作業(yè)設(shè)計、批改與反饋評價表9關(guān)于課程組織管理與制度建設(shè)研究提升學(xué)校的課程設(shè)計、組織實施與完善的能力1．學(xué)校課程管理的組織系統(tǒng)與運行機(jī)制研究2．學(xué)校課程管理制度和制度執(zhí)行的工作流程研究3．提升學(xué)校課程管理者專業(yè)素質(zhì)的策略與途徑的研究4．學(xué)校課程管理制度建設(shè)的規(guī)范化研究5．管理制度執(zhí)行度相關(guān)因素的實踐研究6．學(xué)校管理與信息科技的整合研究1．以執(zhí)行市頒教學(xué)法規(guī)為基點，分析學(xué)?，F(xiàn)有課程管理的基本狀況，系統(tǒng)思考學(xué)校課程管理的組織、制度、工作策略與運行機(jī)制等，注重其有效性和可行性。2．發(fā)動教師廣泛參與，并注重制度的合理性、激勵性和可操作性，減小制度執(zhí)行的落差。3．學(xué)校課程（內(nèi)部）管理體制與運行機(jī)制，要體現(xiàn)民主、集中與高效，構(gòu)建符合科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)校課程教學(xué)管理與質(zhì)量控制體系。4．關(guān)注管理的科學(xué)化、人本化、制度化、規(guī)范化、流程化。1．相關(guān)項目研究報告及典型案例2．學(xué)校課程管理制度編制指南*3．學(xué)校課程管理制度案例選編*注：“成果形式”中打*號的內(nèi)容是在各子項目組研究的基礎(chǔ)上子項目組與總項目組共同完成的內(nèi)容。

附件2：上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究子項目表（幼兒園）（僅供參考，也可根據(jù)學(xué)校實際確定相關(guān)研究內(nèi)容）序號子項目研究目的研究內(nèi)容研究要求成果形式1關(guān)于幼兒園課程實施方案編制與完善研究提升幼兒園整體設(shè)計與完善課程實施方案的意識和能力1．幼兒園課程實施方案要素與編制研究2．本市學(xué)前教育課程指南、教材園本化策略研究3．幼兒園課程實施方案的實施與成效評價研究4.幼兒園課程實施方案的信息收集、分析和反饋機(jī)制研究1.要分析、研究幼兒園課程實施方案編制的基本內(nèi)容與要求，梳理存在的主要問題，研究編制符合本園實際的有完整結(jié)構(gòu)體系、有效、可操作的幼兒園課程實施方案。2.要研究四大類活動的關(guān)系，體現(xiàn)課程整合性、均衡性。3．有特色課程的幼兒園研究梳理清共同性課程與特色課程的關(guān)系與操作辦法。4．基于信息化平臺，做好幼兒園課程實施方案評價指標(biāo)數(shù)據(jù)和證明資料的搜集工作，并進(jìn)行指標(biāo)達(dá)成分析。5．針對評價結(jié)果，尋找不斷完善幼兒園課程實施方案的策略與途徑。1．課程實施方案研制的研究報告2.幼兒園課程實施方案研制的案例（整體、部分）3.幼兒園課程實施方案編制指南（手冊）4．幼兒園課程實施方案評價與完善研究報告5.幼兒園課程實施方案自我完善相關(guān)案例2關(guān)于課程實施有效性研究增強(qiáng)幼兒園課程整合實施的意識與能力，提升幼兒園各類活動實施的有效性1.幼兒園四類活動的整合研究2.共同性課程與選擇性課程的整合研究3.教師教育計劃、實施、評價與調(diào)整的銜接研究4.現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)作為課程支持手段的研究5.特色課程（活動）的研究6．一日活動中保教結(jié)合操作手冊與實施細(xì)則研究7一日活動中個別化師互動有效性研究8.幼兒園各類游戲、運動的組織與安排，包括時間、空間、物質(zhì)與氛圍的保障研究9.運動的基本經(jīng)驗、教材、實施及效果的相關(guān)性研究10.環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)活動關(guān)系，個別教學(xué)和集體教學(xué)銜接的研究11.探索幼兒園集體教學(xué)的有效性，教學(xué)目標(biāo)、實施載體與效果的相關(guān)性研究12.集體教學(xué)評價表以及診斷性評價方案的研究1.根據(jù)課程指南要求和幼兒園實際，研究形成整合性的活動方案。2.根據(jù)四類活動、領(lǐng)域之間以及特色活動的聯(lián)系，進(jìn)行活動統(tǒng)整，把握活動的特殊性與整合性的關(guān)系，提升教師系統(tǒng)設(shè)計活動的意識與能力。3.要根據(jù)不同類別活動對幼兒發(fā)展的特殊性和幼兒的年齡特點，統(tǒng)籌各項活動內(nèi)容，保證各類活動的有效開展。4.活動設(shè)計與實施研究中，要充分把握教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容與幼兒發(fā)展可能性的關(guān)系，關(guān)注幼兒經(jīng)驗的連續(xù)性，保證每一個活動的意義和價值。5.結(jié)合課程目標(biāo)與內(nèi)容提煉日常生活環(huán)節(jié)中的教育元素。探索能夠促進(jìn)教師工作中的保育滲透和保育員工作中的教育意識的一套規(guī)范和制度。6.強(qiáng)調(diào)幼兒園活動與中小學(xué)教學(xué)的區(qū)別，通過備課研討和教學(xué)反思，積累有普遍意義的案例。1.相關(guān)項目研究報告2．幼兒園課程整合實施的典型案例選編3．有效活動的經(jīng)驗與案例3關(guān)于幼兒園課程質(zhì)量自評機(jī)制研究以質(zhì)量評價引導(dǎo)促進(jìn)課程實施的規(guī)范性、科學(xué)性、平衡性、有效性1.上海市幼兒園保教質(zhì)量評價指標(biāo)體系細(xì)化研究2.幼兒園課程質(zhì)量自我評價運行的有效機(jī)制的研究3．教師保教質(zhì)量自我監(jiān)控的研究4．幼兒園課程實施方案的信息收集、分析和反饋機(jī)制研究1.幼兒園要強(qiáng)化課程質(zhì)量評價的意識。質(zhì)量評價運行要科學(xué)合理，能激發(fā)教職工的積極性和提高教育教學(xué)的有效性，并具有可操作性。2.質(zhì)量評價研究要體現(xiàn)幼兒園保教特點，建立具有本園自身管理特點、細(xì)化的評價指標(biāo)體系和評價運行的有效機(jī)制。1.相關(guān)項目研究報告及典型案例2．調(diào)查問卷、訪談提綱、質(zhì)量分析與反饋等設(shè)計3．質(zhì)量評價操作手冊4.幼兒園課程實施方案評價指標(biāo)體系（含配套問卷、量表等）4關(guān)于課程管理的組織與制度建設(shè)研究提升幼兒園課程組織實施與完善的能力1.幼兒園課程管理的組織系統(tǒng)與運行機(jī)制2.具有園本特色的幼兒園課程管理制度和制度執(zhí)行的工作流程研究3.提升幼兒園課程管理者專業(yè)素質(zhì)的策略與途徑4.幼兒園課程管理與信息科技的整合研究1.分析幼兒園現(xiàn)有課程管理的基本狀況，系統(tǒng)思考幼兒園課程管理的組織、制度、工作策略與運行機(jī)制等，注重其有效性和可行性。2.發(fā)動教師廣泛參與制度建設(shè)，并注重制度合理性、激勵性和可操作性，減小制度執(zhí)行的落差。3．幼兒園課程內(nèi)部管理體制與運行機(jī)制，實現(xiàn)幼兒園課程的民主、集中、高效的“分權(quán)管理”，構(gòu)建符合科學(xué)發(fā)展觀的質(zhì)量控制體系。1．相關(guān)研究報告及典型案例2．幼兒園組織機(jī)構(gòu)的基本模式與管理流程3．幼兒園課程管理制度手冊及案例選編5關(guān)于課程資源的開發(fā)、利用與管理研究提高綜合開發(fā)與利用課程資源的意識和能力1.園內(nèi)資源有效利用的運行機(jī)制、策略與途徑研究2．幼兒資源（日常表現(xiàn)、作品、作業(yè)等）的有效開發(fā)與利用的研究3．探索家長支持新課程實施的聯(lián)動策略4.幼兒園、家長、社區(qū)互動開發(fā)教育資源與有效利用1.園內(nèi)資源的有效利用，要注重師資資源、自然環(huán)境、家長資源、空間與設(shè)施設(shè)備資源、網(wǎng)絡(luò)資源等的有效利用，不斷提高其服務(wù)于幼兒園課程建設(shè)的科學(xué)性和實效性。2.園外資源的有效利用，要注重研究家委會、家長志愿者、家園合作以及社區(qū)范圍內(nèi)的科普基地、文化體育機(jī)構(gòu)、愛國主義教育基地、商店、學(xué)校、敬老院等場所的利用。1.相關(guān)項目研究報告2．園內(nèi)各種資源使用和實效記錄分析報告3．家長參與課程的制度4．園外資源利用的案例5．幼兒園課程資源開發(fā)利用指南6關(guān)于幼兒園教研團(tuán)隊建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展研究提高每個教師的專業(yè)發(fā)展水平，建設(shè)高水平教師團(tuán)隊1.研究制定幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃2.研究構(gòu)建教師專業(yè)團(tuán)隊建設(shè)的運行機(jī)制3.園本教研制度建設(shè)4.以園本教研與集體備課推進(jìn)課程建設(shè)的策略研究5．新課程背景下教研組和年級組的功能定位與作用發(fā)揮的研究6．教師個性化研習(xí)方式過程控制與成效的研究1.針對幼兒園課程建設(shè)與保教工作的實施，結(jié)合本園發(fā)展規(guī)劃，制定園內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和保育員提高計劃。2.在園本教研的推進(jìn)中，研究如何打造教師學(xué)習(xí)、工作、教研、實踐的共同體，建設(shè)一支具有共同教育理念和目標(biāo)的，奮發(fā)向上的教師團(tuán)隊；并研究其運行的基本方式。3.在日常教研中形成有效的教研制度，體現(xiàn)正確的立足點，方式、途徑、操作的關(guān)鍵點與針對性，能幫助教師通過解決專業(yè)問題而提高專業(yè)素養(yǎng)。1.相關(guān)項目研究報告及典型案例2.幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃3.幼兒園教師專業(yè)團(tuán)隊建設(shè)的基本運行方式4.教研制度和教研案例5．教師成長案例選編附件3：必選項目上海市提升中小學(xué)（幼兒園）學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究子項目“學(xué)校課程計劃編制研究”子項目“學(xué)校課程計劃評價與完善研究”申報表子項目名稱：項目負(fù)責(zé)人：所在單位：電話（辦）：：電子信箱：填表日期：年月（建議：已編制學(xué)校完整課程計劃的基地學(xué)校參加子項目2“學(xué)校課程計劃完善與評價研究”；其他基地學(xué)校參加子項目1“學(xué)校課程計劃編制研究”）

一、簡表子項目名稱項目負(fù)責(zé)人情況姓名專業(yè)職稱工作單位行政職務(wù)學(xué)歷/學(xué)位聯(lián)系電子信箱主要專長與成果項目主要參加人員姓名單位職務(wù)職稱學(xué)歷擬承擔(dān)工作

二、項目設(shè)計1.研究內(nèi)容與思路2.主要研究方法、手段和措施3.現(xiàn)有的工作基礎(chǔ)、條件和手段 預(yù)期成果及進(jìn)度安排三、項目審核報告項目承辦單位：單位（蓋章）負(fù)責(zé)人：（簽字）年月日“上海市提升中小學(xué)（幼兒園）學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究”項目組：單位（蓋章）審批人：（簽字）年月日附件4：自選項目上海市提升中小學(xué)（幼兒園）學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究項目申報表子項目名稱：學(xué)校課題名稱：計劃完成時間：所在單位：電話（辦）：：電子信箱：填表日期：年月

一、簡表項目申請子項目名稱起止時間項目承辦負(fù)責(zé)人情況姓名專業(yè)職稱工作單位行政職務(wù)學(xué)歷/學(xué)位聯(lián)系電子信箱手機(jī)主要專長與成果項目主要參加人員姓名單位職務(wù)職稱學(xué)歷擬承擔(dān)工作

二、項目設(shè)計及可行性論證1.立項的目的和意義；2.項目的主要內(nèi)容；3.項目的推廣價值；4.現(xiàn)有的工作基礎(chǔ)、條件和手段。（可另附頁）

三、項目的實施方案1.預(yù)期目標(biāo)；2.主要的方法、手段和措施；3.項目的進(jìn)度安排。（可另附頁）四、預(yù)期成果及形式（可另附頁）

五、項目審核報告項目承辦單位：單位（蓋章）負(fù)責(zé)人（簽字）：年月日項目承辦單位主管部門：單位（蓋章）審批人:（簽字）年月日“上海市提升中小學(xué)（幼兒園）學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究”項目組：單位（蓋章）審批人：（簽字）年月日試論農(nóng)村幼兒?園家園合作的?策略元謀縣姜驛小?學(xué)楊傳桂摘要：家園合作是幼?兒園一項非常?重要的內(nèi)容，如何做好家長?工作，做到家長資源?的“最優(yōu)開發(fā)”，是很多幼兒園?不斷探索的?！队變航逃笇?dǎo)?綱要》中指出家庭是?幼兒園重要的?合作伙伴，在教育越來越?強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的?今天，家園合作已成?為一種必然的?趨勢，教育要追求教?育效果的最優(yōu)?化，必須進(jìn)一步拓?寬家園合作的?渠道。本文試對農(nóng)村?幼兒園家園合?作的策略進(jìn)行?分析，對家園合作的?實現(xiàn)方法從多?角度出發(fā)提出?相關(guān)策略，對促進(jìn)幼兒的?全面教育有著?不可忽視的作?用。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園；家園合作；策略

一、家園合作的概?念所謂“家園合作”是指幼兒園和?家庭都把自己?當(dāng)作促進(jìn)幼兒?發(fā)展的主體，雙方積極主動?地相互配合，相互支持，通過幼兒園與?家庭的雙向互?動共同促進(jìn)幼?兒的身心發(fā)展?。家園合作的意?義幼兒園教育與?家庭教育有各?自的優(yōu)勢，且都是對方所?不能替代的。只要幼兒園和?家庭發(fā)揮各自?的優(yōu)勢，最大限度的發(fā)?揮其作用，形成教育合力?，促進(jìn)兒童發(fā)展?。例如俄羅斯十?分重視家園合?作。教育管理部門?要求幼兒園和?家庭的合作必?須是經(jīng)常的、具體的，由家長委員會?、家庭和幼兒園?協(xié)助委員會等?專門的組織機(jī)?構(gòu)。它們向各個家?庭普及教育學(xué)?知識，隨時指導(dǎo)家長?改進(jìn)教育方法?，吸引家長自覺?主動地參加幼?兒園的各種教?育活動。

同時，家園合作對于?家長和教師自?身來說，也是一個共同?受教育的過程?。另外，家長與教師的?合作，也使雙方從對?方那里學(xué)到一?些教育以外的?人生經(jīng)驗，從而提高自己?的生活質(zhì)量。

所以，無論是教師還?是家長，都要提高對兒?童教育的認(rèn)識?，認(rèn)識到孩子教?育不等于幼兒?園教育。幼兒園也不能?把教育工作的?對象局限在孩?子身上，而應(yīng)該把教育?對象擴(kuò)展到孩?子家長乃至其?他社區(qū)成員，為家長和社區(qū)?提供使用幼兒?園教育資源的?機(jī)會，使社區(qū)教育以?幼兒園為中心?來開展。

其實，陳鶴琴先生早?在1927年?就說過：“教育是一種很?復(fù)雜的事情，不是家庭一方?面可以單獨勝?任的，也不是幼兒園?一方面能單獨?勝任的，必定要兩方面?共同合作方能?得到充分的功?效?！?0世紀(jì)后半?葉，教育機(jī)構(gòu)中的?一些有識之士?開始從封閉走?向開放，開始尋求來自?社會多方面力?量的支持和配?合。其中，家庭作為兒童?教育過程中的?特殊力量，更是受到人們?的廣泛重視。鑒于家庭、社區(qū)在兒童教?育組的作用，我們應(yīng)該挑選?和培植家庭與?社區(qū)聯(lián)合這種?最積極的形式?。一切可利用的?手段，包括常規(guī)的與?非常規(guī)的手段?，都應(yīng)該用來發(fā)?展基礎(chǔ)教育。家園合作也是?貫徹實施幼教?法規(guī)的需要，也是家長全面?履行教育職責(zé)?的保證。家園合作能讓?幼兒園教師與?家長的關(guān)系更?密切，對于雙方都有?益，教師能從家長?哪兒更詳細(xì)的?獲得幼兒的各?類信息，得到家長的幫?助更好的開展?教育活動。家長也能時刻?從教師那兒了?解自己孩子的?發(fā)展情況，對幼兒園更加?放心。家園合作的策?略轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新溝通方式?，暢通家園聯(lián)系?(1)．幫助家長樹立?正確的教養(yǎng)觀?念，提高科學(xué)育兒?水平良好的家庭教?育是兒童健康?成長的必要條?件，是幼兒園實施全面發(fā)?展教育的重要?保證。幫助家長樹立?正確的教養(yǎng)觀?念應(yīng)放在首位?。而目前，經(jīng)調(diào)查表明，農(nóng)村幼兒家庭教育普遍?存在以下問題?：

1．不少家長對幼兒期家庭教育的?重要性缺乏認(rèn)?識，認(rèn)為上小學(xué)后?才是教育的開?始。

2．大部分家長在?對孩子的教育?上存在著重知?識技能(只重視孩子的?身體健康與智?力發(fā)展)，忽視孩子的心?理需要、良好的性格和?品德、行為習(xí)慣的培?養(yǎng)的情況。3．絕大部分家長?對孩子過分溺?愛嬌縱，過度保護(hù)，樣樣事情包辦?代替等等，個個都是“小皇帝”“小公主”；特別是父母外?出的留守兒童?甚是受祖輩的?溺愛和嬌縱。

針對這些情況?，首先要轉(zhuǎn)變教?養(yǎng)觀念，樹立正確的教?育觀(兒童觀、發(fā)展觀、親子觀、成才觀等)，只有這樣家園?在教育上才能?達(dá)成共識，形成合力，共同促進(jìn)孩子?全面發(fā)展。與此同時，還應(yīng)向家長宣?傳科學(xué)育兒知?識，使家長掌握科?學(xué)育兒的內(nèi)容?、原則和方法，提高科學(xué)育兒?水平。在家園合作過?程中，要求家長主動?到幼兒園了解?孩子的學(xué)習(xí)和?生活情況并參?與幼兒園的管?理。而我們在園里?所看到的卻常?常不是這樣。據(jù)調(diào)查，來到幼兒園里?的家長大多都?是因為孩子調(diào)?皮搗蛋，而被班主任叫?到幼兒園訓(xùn)斥?的。班主任以此來?告誡家長對孩?子進(jìn)行嚴(yán)加管?教。使得家長對來?到幼兒園產(chǎn)生?一種畏懼感。這種做法和想?法阻礙了家園?良好合作關(guān)系?的建立。

(2)．班主任要發(fā)揮?“橋梁”作用

班主任是家園?合作過程的主?要人物，是學(xué)校與家庭?溝通的橋梁。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀?念，在家園合作活?動中做一名策?劃者、組織者和參與?者。在教育問題上?，與家長建立一?種平等、和諧的關(guān)系。

(3)．幼兒園要發(fā)揮?主導(dǎo)作用

在家園合作中?，幼兒園應(yīng)該處?于主導(dǎo)地位。正如前蘇聯(lián)教?育家馬卡連柯?在論述學(xué)校教?育和家庭教育?的關(guān)系時所說?：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)?家庭?！边@是因為學(xué)校?是專業(yè)的教育?機(jī)構(gòu)，孩子教師是專?職的教育工作?者，懂得兒童身心?發(fā)展的特點和?規(guī)律，掌握科學(xué)的孩?子教育方法，幼兒園理應(yīng)比?家庭更能認(rèn)識?到家園合作的?重要性和目的?性。

(4)、采取多種多樣?的方式進(jìn)行家?園聯(lián)系

那么，如何幫助家長?樹立正確的育?兒觀念?幼兒園如何與家長?進(jìn)行溝通和聯(lián)?系呢?應(yīng)該說各個幼兒園都有很多自?己進(jìn)行家長工?作的好的做法?，幼兒園家長工作的?方式主要可分?為個別方式和?集體方式兩種?。個別方式；個別方式是指?幼兒園教師與幼兒家長間一對一?地聯(lián)系與開展?工作的方式。在幼兒園家長工作中?，個別方式具有?重要的意義。它對于密切家?園聯(lián)系、實現(xiàn)家園同步?、共同教育好幼兒有著重要的作?用。因為每個孩子?都有自己的個?性特點，家庭情況、家長的教育觀?點與方式也各?不相同，教師必須針對?每個幼兒和每個家長的?具體情況，有針對性地進(jìn)?行工作。同時，由于個別方式?是一對一進(jìn)行?的，形式簡單，便于操作，對時間、場所沒有太多?的要求，更容易適應(yīng)家?長的不同要求?，具有很強(qiáng)的隨?機(jī)性和靈活性?。只要教師和家?長雙方達(dá)成一?致，便可隨時開始?。所以，個別方式是開?展家長工作的?一種好方式。家長工作個別?方式的具體形?式有以下幾種?：

1．家訪

家訪是家園聯(lián)?系的重要方式?，包括幼兒入園前的訪問?與幼兒入園后的訪問?。

幼兒入園前家訪的?目的主要是了?解幼兒及其家庭的狀?況，便于以后有針?對性地對孩子?進(jìn)行教育，做好家長工作?。

幼兒入園后家訪有?定期家訪和I?臨時家訪兩種?。定期家訪，是指教師在固?定的時間如每?學(xué)年或每學(xué)期?對幼兒家庭作一次普?遍的訪問。臨時家訪則視?需要和教師的?時間而定。通過幼兒入園后的家訪?，教師可以進(jìn)一?步了解幼兒家庭狀況，可與家長共同?研究幼兒發(fā)展中的問題?，共同商量對策?。

2．個別交談

這里所說的交?談主要是指教?師利用早、晚接送孩子的?時間與家長進(jìn)?行的個別交談?，有時也包括專?門約請家長來?園面談。

教師在家長接?送孩子時與家?長交談是最經(jīng)?常的家園聯(lián)系?方式。這種交流雖然?簡短，甚至有時可能?是三言兩語，但它及時互通?信息，使家長與教師?得知近日乃至?當(dāng)天孩子在園?或在家的情況?，這種方式同樣?能夠收到家園?配合教育孩子?的效果。

約請家長來園?面談是另一種?形式的交談。它與前面所說?的那種無拘無?束的交談不同?，是一種比較正?規(guī)的有一定深?度的交談。這種交談有明?確的中心內(nèi)容?，大多是由教師?向家長比較全?面的匯報這一?階段孩子的發(fā)?展、進(jìn)步或存在的?問題，并與家長共同?商討今后配合?教育的措施，也可以使教師?與家長一起研?討兒童發(fā)展與?教育方面的專?門問題。為此，教師在談話前?要做認(rèn)真準(zhǔn)備?，包括匯集、分析孩子各方?面發(fā)展的材料?，準(zhǔn)備待提出的?問題以及解決?問題的初步方?案。為減消

家長在這種交?談時的拘束、緊張，教師因設(shè)法營?造寬松的氛圍?，使家長輕松地?參與交談。

3．家園聯(lián)系冊

家園聯(lián)系冊是?實現(xiàn)家園經(jīng)常?聯(lián)系的一種有?效形式，它可以彌補家?長因工作繁忙?不能與教師經(jīng)?常交談的不足?。家同聯(lián)系冊靈?活方便，傳遞信息及時?，家長可從聯(lián)系?冊中經(jīng)常得知?孩子取得的進(jìn)?步或存在的問?題以及幼兒園對家庭教育?提出的具體要?求等。教師可從家園?聯(lián)系冊中獲得?幼兒園教育效果的?反饋信息，了解幼兒在家中的表現(xiàn)?，了解家長的意?見和要求等?！都覉@聯(lián)系冊》用得好，可以溝通教師?與家長的思想?，加深相互了解?，在教育上取得?共識。所以，家園聯(lián)系冊的?內(nèi)容應(yīng)圍繞具?體的教育目標(biāo)?來寫，具體并有針對?性，不要寬泛，不能寫成流水?賬，并注重反映孩?子的變化及出?現(xiàn)的新情況。

4．網(wǎng)絡(luò)和聯(lián)?系

隨著人們生活?水平的提高，和電腦越