初中九年級(jí)語文教案-過零丁洋(全國一等獎(jiǎng))

（古詩群文閱讀導(dǎo)學(xué)案）

傾聽丹心——走近文天祥設(shè)計(jì)理念拋棄傳統(tǒng)的單篇精讀中分析過度、微言大義、字斟句酌的弊端，讓學(xué)生自己讀，自己去理解、質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生課堂參與度，從而學(xué)會(huì)閱讀古詩詞。在教學(xué)中力求抓住重點(diǎn)，突出要點(diǎn)，把握難點(diǎn)，嘗試生活化閱讀，還原閱讀的真實(shí)形態(tài)。教學(xué)目標(biāo)1、反復(fù)誦讀，讀出節(jié)奏和情感。2、品味詩歌意境，把握詩歌主題；分析鑒賞名句，比較三首詩歌的異同。3、談?wù)勛约旱恼b讀體會(huì)。4教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)安排一課時(shí)前置性學(xué)習(xí)提前一周印發(fā)文天祥《揚(yáng)子江》《過零丁洋》《南安軍》以及有關(guān)資料，并布置學(xué)習(xí)任務(wù)：1、查找資料，了解文天祥的生平，寫下這三首詩的創(chuàng)作背景。2、誦讀、翻譯三首詩，理解詩歌內(nèi)容，寫出三首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。3、從寫法、修辭、關(guān)鍵詞句等方面欣賞三首詩，寫出這三首詩的不同地方。4教學(xué)流程一、導(dǎo)入播放視頻導(dǎo)入——《今天，我們這樣愛國》。愛國，從來都不是一個(gè)抽象的概念。唐詩宋詞代表的是中國心，中華料理代表的中國腹。我們對(duì)國家的感情是心腹的感情！天我們一同走近文天祥，聆聽他的心聲。二、小組交流上大膽展示。三、小組展示小組派代表展示，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，滲透誦讀。（一）比較閱讀：思想內(nèi)容思想內(nèi)容形式結(jié)構(gòu)抒情方式寫法、修辭（名句理解）《揚(yáng)子江》《揚(yáng)子江》《過零丁洋》《南安軍》（二）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱恼b讀體會(huì)。今生不作零丁嘆，此世但愿皆盡心。（教師的誦讀體會(huì)）四、隨堂練習(xí)閱讀下面文天祥的兩首詩，回答1—3題?！炯住窟^零丁洋 【乙】南安軍1、下面對(duì)兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A【甲】詩的頷聯(lián)借用自然景物將國家和個(gè)人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出國家命運(yùn)的生死存亡和個(gè)人遭際的艱難坎坷。B【甲】詩的頸聯(lián)采用擬人、對(duì)偶的修辭，既說明詩人所歷之地，又寫出形勢(shì)險(xiǎn)惡和自身境況?？?，抒發(fā)了詩人憂慮不安情感。C【乙】詩頷聯(lián)上句寫詩人被俘后押送行程的孤單，而用問話的語氣寫出，顯得分外沉痛。下句是說這次的北行，雖然途經(jīng)故鄉(xiāng)，但身系拘囚，無顏見家鄉(xiāng)父老，還不如戰(zhàn)死沙場。D【乙】詩的頸聯(lián)運(yùn)用了對(duì)比的手法，祖國ft河依舊與城郭已面目全非進(jìn)行對(duì)比，突出了詩人的亡國之痛。2、請(qǐng)簡要賞析【乙】詩“風(fēng)雨濕征衣”一句中的“濕”字。3、聯(lián)系【甲】詩，說說【乙】詩尾聯(lián)“餓死真吾志，夢(mèng)中行采薇”表達(dá)了作者怎樣的情感。答案：1、B2、詩人征衣被風(fēng)雨淋濕，表現(xiàn)了環(huán)境的凄苦，烘托出詩人兵敗被俘后內(nèi)心的凄苦、沉痛。3五、總結(jié)拓展1、總結(jié)的愛國詩，相信同學(xué)們的心中也涌動(dòng)著一股澎湃的愛國激情。信念”。一言以蔽之，就是“精忠報(bào)國”四個(gè)字?！澳貉┏愀挠⑿垡鈿?！”習(xí)近平總書記在他的《念奴嬌·英雄精神永遠(yuǎn)不過時(shí)，“和平年代同樣需要英雄情懷”！學(xué)習(xí)英雄事跡，弘揚(yáng)英雄精神，就是要把非凡英雄精神體現(xiàn)在平凡工作崗位上。那么，作為學(xué)生，你打算做點(diǎn)什么呢2、我手寫我心以《傾聽丹心》為題寫一篇文章，談?wù)勥@次學(xué)習(xí)活動(dòng)的感悟。（配樂《我的中國心》，學(xué)生集體齊誦以下文字，結(jié)束課程。）千古風(fēng)云變幻，唯一不變的是你的丹心；萬里大浪淘沙，始終存留的是你的情懷。從“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”中，我讀出了你的胸襟；從“餓死真吾志，夢(mèng)中行采薇”中，我讀出了你的氣節(jié)；從“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”中，我讀出了你的堅(jiān)定。不垮你頂天立地的脊梁。以仁至，讀圣賢書，所學(xué)何事而今而后，庶幾無愧！麗的詩篇。六、板書設(shè)計(jì)傾聽丹心——心腹的感情內(nèi)容 形式 名句理解（結(jié)構(gòu)）（抒情方式）七、教學(xué)反思在全區(qū)中小學(xué)全面推廣“生本教育”的大背景下，準(zhǔn)備了這么一節(jié)常態(tài)公開課。課外古詩誦讀的《南安軍》，以及課本外的《揚(yáng)子江》放在一塊進(jìn)行教學(xué)。課上，不能簡單重復(fù)前置性學(xué)習(xí)的問題，因此，設(shè)計(jì)一個(gè)課堂探究表格，圍繞領(lǐng)會(huì)文天祥愛國標(biāo)。就要在選文時(shí)既見“文”，又見“生”；課堂教學(xué)時(shí)既得“意”，又得“法”；在課堂延伸時(shí)