大學(xué)畢業(yè)班班主任工作總結(jié)

第5頁共5頁大學(xué)畢?業(yè)班班?主任工?作總結(jié)?畢業(yè)?班學(xué)生?工作是?高校學(xué)?生工作?的重點(diǎn)?，在競(jìng)?爭(zhēng)壓力?和就業(yè)?壓力日?益增大?的今天?，這個(gè)?問題更?加突出?。畢業(yè)?班學(xué)生?在政治?思想、?學(xué)習(xí)、?就業(yè)等?方面表?現(xiàn)出與?其他年?級(jí)學(xué)生?明顯不?同的特?征。作?為畢業(yè)?班班主?任，指?導(dǎo)學(xué)生?順利畢?業(yè)，協(xié)?助其他?教師作?好班主?任工作?，是畢?業(yè)班班?主任的?重要職?責(zé)。?一、繼?續(xù)加強(qiáng)?學(xué)生思?想穩(wěn)定?工作?連續(xù)_?___?年以_?___?%的一?次就業(yè)?率居淮?海工學(xué)?院的班?級(jí)學(xué)生?就業(yè)率?前列。?1.?充分認(rèn)?識(shí)就業(yè)?形式。?了解相?關(guān)政策?動(dòng)態(tài)?堅(jiān)持就?業(yè)工作?在畢業(yè)?班工作?中重中?之重的?突出地?位，增?強(qiáng)緊迫?感和危?機(jī)感。?___?_年以?來.全?國大學(xué)?畢業(yè)就?業(yè)人數(shù)?逐年遞?增。_?___?年，我?國普通?高校畢?業(yè)生數(shù)?量__?__萬?，__?__年?我國普?通高校?畢業(yè)生?數(shù)量突?破__?__萬?人。_?___?年__?__萬?人._?___?年__?__萬?，__?__年?___?_萬，?就業(yè)形?勢(shì)日益?嚴(yán)峻。?因此，?及時(shí)了?解就業(yè)?形勢(shì)與?就業(yè)壓?力，加?強(qiáng)學(xué)生?的就業(yè)?指導(dǎo)工?作，是?畢業(yè)班?班主任?工作的?最急迫?的任務(wù)?。同時(shí)?，班主?任還應(yīng)?該及時(shí)?了解動(dòng)?態(tài)信息?，一方?面，減?輕學(xué)生?的思想?壓力，?另一方?面，又?要鼓動(dòng)?學(xué)生及?時(shí)出擊?，尋找?各種渠?道，增?強(qiáng)緊迫?感。?2.充?分收集?就業(yè)信?息，拓?寬就業(yè)?渠道?今天的?學(xué)生就?業(yè)渠道?表現(xiàn)為?通過人?才市場(chǎng)?、通過?關(guān)系、?通過網(wǎng)?絡(luò)等途?徑。教?研室和?班主任?根據(jù)教?師掌握?的資料?。統(tǒng)計(jì)?了相關(guān)?行業(yè)對(duì)?口單位?，其目?的是通?過建立?對(duì)口單?位數(shù)據(jù)?庫，通?過近年?來的測(cè)?量學(xué)會(huì)?會(huì)議通?訊錄、?gis?年會(huì)通?訊錄、?數(shù)字江?蘇論壇?、gp?s年會(huì)?通訊錄?等文件?.網(wǎng)上?對(duì)口單?位的搜?索等，?將與地?理信息?數(shù)據(jù)采?集與處?理專業(yè)?相關(guān)的?單位、?聯(lián)系人?、聯(lián)系?地址、?電話等?錄入計(jì)?算機(jī)，?并打印?出來發(fā)?給學(xué)生?。同時(shí)?，推薦?一些與?專業(yè)相?關(guān)的網(wǎng)?站，鼓?勵(lì)學(xué)生?積極登?錄，查?閱資料?。主動(dòng)?聯(lián)系，?讓學(xué)生?根據(jù)自?己的情?況和特?點(diǎn)進(jìn)行?有針對(duì)?性地選?擇聯(lián)系?結(jié)業(yè)單?位。對(duì)?于后一?屆的畢?業(yè)生.?則把前?面幾屆?畢業(yè)班?學(xué)生信?息反饋?給他們?，以獲?得更多?的就業(yè)?機(jī)會(huì)。?3.?調(diào)查學(xué)?生的就?業(yè)志愿?這方?面工作?主要分?兩個(gè)方?面。?第一。?分行業(yè)?就業(yè)。?根據(jù)不?同的專?業(yè)特點(diǎn)?，對(duì)g?is、?gps?、rs?、圖形?圖象處?理、網(wǎng)?絡(luò)信息?管理、?城鎮(zhèn)規(guī)?劃、房?地產(chǎn)等?，有針?對(duì)性地?進(jìn)行就?業(yè)專題?報(bào)告，?必要時(shí)?請(qǐng)外面?相關(guān)單?位專家?進(jìn)行。?第二?，分地?區(qū)就業(yè)?。不同?地區(qū)對(duì)?畢業(yè)生?有不同?的要求?。根據(jù)?需要，?分別就?華東、?華北、?西南、?華南等?地區(qū)做?專題介?紹，還?可以就?上海、?南京、?北京等?重點(diǎn)城?市做具?體分析?指導(dǎo)。?通過分?行業(yè)分?地區(qū)就?業(yè)志愿?填報(bào)形?式，便?于一旦?有用人?單位有?崗位需?求，及?時(shí)把相?關(guān)學(xué)生?向用人?單位進(jìn)?行推薦?。事實(shí)?證明，?分行業(yè)?、分地?區(qū)就業(yè)?是可行?的、有?效的。?4.?制作推?薦書的?彩色封?面制?作一份?圖文并?茂、富?有特色?的推薦?書是每?位畢業(yè)?生的必?備程序?。而有?一幅醒?目、明?亮的封?面既能?顯示畢?業(yè)生的?能力，?又能夠?擴(kuò)大學(xué)?校的影?響，給?招聘者?留下深?刻的印?象。因?此，在?信采_?___?。__?__，?___?_等畢?業(yè)班中?，大部?分學(xué)生?制作了?統(tǒng)一的?推薦書?封面，?既推銷?了自己?，又增?強(qiáng)了專?業(yè)和學(xué)?校的宣?傳力度?，起到?了良好?的效果?。5?.召開?模擬招?聘會(huì)?為了增?加學(xué)生?的就業(yè)?技巧，?讓我們?的學(xué)生?能夠更?好地適?應(yīng)就業(yè)?氣氛，?也讓校?外單位?了解學(xué)?校畢業(yè)?生情況?.在第?七學(xué)期?結(jié)束前?召開模?擬招聘?會(huì)。參?加招聘?的單位?人員由?系、教?研室邀?請(qǐng)。以?測(cè)量類?、地理?信息系?統(tǒng)專業(yè)?、土地?、城鎮(zhèn)?規(guī)劃等?單位相?關(guān)人員?參加。?人員中?，既要?由有專?業(yè)人員?，也要?有外單?位的人?事部門?管理人?員，以?便學(xué)生?能夠參?加全面?的、真?實(shí)的招?聘會(huì)，?增強(qiáng)學(xué)?生的實(shí)?際應(yīng)試?能力?二、順?利畢業(yè)?.跟蹤?聯(lián)系?學(xué)生最?后的畢?業(yè)環(huán)節(jié)?對(duì)班級(jí)?的凝聚?力和師?生感情?的加深?是很關(guān)?鍵的時(shí)?期，所?以，讓?畢業(yè)生?含著留?戀離校?.含著?信心離?校。在?畢業(yè)前?.班主?任協(xié)助?學(xué)生工?作部門?做好畢?業(yè)鑒定?工作，?協(xié)助教?學(xué)部門?做好畢?業(yè)設(shè)計(jì)?（論文?）答辯?工作，?以完成?對(duì)大學(xué)?四年的?總結(jié)工?作.學(xué)?生會(huì)感?到畢業(yè)?前的這?些工作?是最緊?張、最?忙碌、?最有意?義的工?作，—?般會(huì)投?入全部?的精力?完成的?。（?下轉(zhuǎn)第?70頁?）從?心理上?講，畢?業(yè)班學(xué)?生經(jīng)過?幾年的?大學(xué)生?活，已?經(jīng)初步?形成自?己的人?生觀、?價(jià)值觀?，并且?逐步走?向成熟?，但是?也經(jīng)常?表現(xiàn)出?過分的?“成熟?”，比?如，?以老大?自居，?從學(xué)習(xí)?，工作?中以過?來人身?份對(duì)低?年學(xué)生?進(jìn)行不?利引導(dǎo)?等。這?些不良?傾向需?要加強(qiáng)?引導(dǎo)。?作為畢?業(yè)班的?學(xué)生，?最大的?問題是?學(xué)生的?思想政?治穩(wěn)定?工作。?部分學(xué)?生表現(xiàn)?為狂妄?、自卑?、不愿?意合作?、作風(fēng)?散漫?等問題?。針對(duì)?這些問?題。本?人通過?班主任?工作.?認(rèn)為班?主任應(yīng)?該站在?學(xué)生?的角度?，除了?主題班?會(huì)以外?，還要?深入學(xué)?生，找?個(gè)人聊?天，來?解決他?們的實(shí)?際問題?。關(guān)鍵?的一條?是讓他?們放下?這種心?理：“?反正我?也要畢?業(yè)了，?學(xué)校對(duì)?我們有?特殊政?策”。?其實(shí)，?畢業(yè)生?不是特?殊人群?，如果?說特殊?的話，?也在于?自己的?責(zé)任比?別的年?紀(jì)的學(xué)?生更大?。如何?作好表?率才是?自己特?殊的地?方。放?下畢業(yè)?班學(xué)生?的架子?，是作?作好畢?業(yè)班學(xué)?生工作?的前提?。另?外，對(duì)?于畢業(yè)?班學(xué)生?的思想?政治工?作，要?常抓不?懈，不?能掉以?輕心，?否則。?學(xué)生一?旦形成?某些惰?性，就?不容易?改變。?應(yīng)積極?引導(dǎo)學(xué)?生關(guān)注?政治、?關(guān)注社?會(huì)、關(guān)?注學(xué)習(xí)?，關(guān)注?生活，?如果整?個(gè)班級(jí)?處于一?個(gè)積極?向上的?班風(fēng)，?就會(huì)減?少一些?不必要?的麻煩?。班主?任還應(yīng)?做好畢?業(yè)班黨?員干部?的思想?政治工?作。讓?他們?cè)?學(xué)生中?樹立形?象。做?好表率?。充當(dāng)?班主任?老師的?左右手?，也會(huì)?取得良?好的效?果。?三、很?抓學(xué)習(xí)?。增強(qiáng)?學(xué)生的?成就感?剛?cè)?學(xué)的時(shí)?候，如?果學(xué)生?對(duì)專業(yè)?不熟悉?，不了?解是正?常的。?通過幾?年的學(xué)?習(xí)，學(xué)?生對(duì)于?專業(yè)有?了比較?全面的?學(xué)習(xí)和?了解后?。學(xué)生?才會(huì)更?加喜愛?自己的?專業(yè)。?在筆者?見到幾?屆地理?信息數(shù)?據(jù)采集?與處理?專業(yè)的?學(xué)生中?。畢業(yè)?學(xué)年是?他們抓?學(xué)習(xí)最?緊的一?年，尤?其是主?干專業(yè)?課程如?地理信?息系統(tǒng)?原理與?數(shù)據(jù)管?理。地?理信息?系統(tǒng)制?圖與空?間分析?、遙感?等課程?，學(xué)生?是主動(dòng)?、積極?要求學(xué)?習(xí)、實(shí)?驗(yàn)的。?在畢業(yè)?學(xué)年，?組織學(xué)?生國家?勞動(dòng)部?主持的?職業(yè)技?能鑒定?考核，?也能激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)積?極性。?班主任?應(yīng)該利?用這些?優(yōu)勢(shì)，?鼓勵(lì)學(xué)?生進(jìn)行?學(xué)習(xí)，?增強(qiáng)學(xué)?生的成?就感覺?。畢?業(yè)學(xué)年?，通常?學(xué)生會(huì)?出現(xiàn)學(xué)?習(xí)的兩?極分化?現(xiàn)象。?一部分?學(xué)生選?擇考研?。對(duì)于?這部分?學(xué)生.?教師應(yīng)?該積極?鼓勵(lì)學(xué)?生考研?深造，?這樣做?不僅對(duì)?現(xiàn)有的?學(xué)風(fēng)起?到一個(gè)?很好的?促進(jìn)作?用。而?且一旦?形成良?性循環(huán)?，對(duì)專?業(yè)的發(fā)?展，榜?樣的樹?立，優(yōu)?良學(xué)習(xí)?傳統(tǒng)，?的建立?等都是?有利的?。班主?任應(yīng)積?極創(chuàng)造?條件，?為考研?學(xué)生在?學(xué)習(xí)環(huán)?境、資?料收集?、爭(zhēng)取?時(shí)間方?面做好?指導(dǎo)與?引導(dǎo)工?作。另?一部分?學(xué)生是?沒有考?研，打?算直接?就業(yè)。?事實(shí)上?，這部?分學(xué)生?并不是?不求上?進(jìn)，而?是沒有?作好積?極的引?導(dǎo)。他?們還是?有著強(qiáng)?烈的學(xué)?習(xí)欲望?的。只?是學(xué)習(xí)?的重點(diǎn)?在于社?會(huì)知識(shí)?、就業(yè)?知識(shí).?甚至是?為未來?的工作?積極考?證，增?加自己?的就業(yè)?籌碼。?所以?。形成?良好的?班風(fēng)，?鼓勵(lì)學(xué)?生積極?考研或?考證，?增強(qiáng)自?己的實(shí)?力與資?本，是?畢業(yè)班?班主任?和畢業(yè)?班學(xué)生?應(yīng)該做?的事情?。四?、做好?學(xué)生就?業(yè)指導(dǎo)?工作。?為學(xué)生?減輕壓?力部?分高校?教師認(rèn)?為。畢?業(yè)生找?工作是?學(xué)生自?己的事?情，是?專職輔?導(dǎo)員教?師的職?責(zé)，與?普通教?師、班?主任工?作關(guān)系?不大。?其實(shí)，?班主任?在這方?面的工?作是很?重要的?，在對(duì)?學(xué)生思?想狀況?的了解?、學(xué)生?就業(yè)的?意愿、?每個(gè)學(xué)?生的自?身特點(diǎn)?、就業(yè)?信息的?掌握和?對(duì)就業(yè)?的把握?要比學(xué)?生強(qiáng)，?應(yīng)該對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行積極?指導(dǎo)。?在教研?室和班?主任共?同努力?下，地?理信息?數(shù)據(jù)采?集與處?理專業(yè)?840?3/_?___?在大?學(xué)從發(fā)?展知識(shí)?和能力?的功能?向提供?服務(wù)和?交往功