小學(xué)語文-《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識7個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、幼龜、沙灘、偵察、企圖、情愿、蠢事、返回、海鷗、補(bǔ)救、爭先恐后、若無其事、見死不救、魚貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄”等詞語。了解食肉鳥。會用詞語說話。2.學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容的方法，把握課文主要內(nèi)容。3．有感情地朗讀課文，理解向?qū)У脑挼暮x，通過體會我和向?qū)昂笮那榈淖兓?，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。4．豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。本課為第一課時(shí)。專項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)習(xí)新課前我們先進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。今天進(jìn)行詞語的專項(xiàng)訓(xùn)練，這些詞語有什么特點(diǎn)呢？請今天的小老師來帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。（出示提示：1.這些詞語有什么特點(diǎn)？2.你能說出這些詞語嗎？）教學(xué)過程：一、揭示課題1.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)大自然的啟示的課文。齊讀課題。2.“道”在字典中有以下解釋，結(jié)合預(yù)習(xí)，你認(rèn)為本課自然之道的“道”應(yīng)選擇哪種解釋？對，自然之道就是大自然的規(guī)律。（板書：規(guī)律）過渡：課文會為我們揭示怎樣的大自然的規(guī)律呢？下面讓我們一同走進(jìn)課文。學(xué)習(xí)字詞，整體感知1.先來學(xué)習(xí)字詞。（出示詞語）這一課有很多難讀的字音，先借助拼音自己讀一讀。去掉拼音自己再讀。會讀了嗎？現(xiàn)在我請一位小老師上臺來領(lǐng)讀。（小老師領(lǐng)）這是本課易讀錯(cuò)的詞語（出示），請小老師再領(lǐng)讀兩遍。2.在這組詞語中有幾個(gè)鳥的名字，我們讀讀。這些都是食肉鳥，咱們來認(rèn)識一下。（出示圖片和文字講解）3.這一課中四字詞語很多，誰能選擇一個(gè)詞語說句話？誰能選擇兩個(gè)詞語說句話？難度升級，同位合作一個(gè)說詞一個(gè)用詞說話，誰來挑戰(zhàn)？4.詞語掌握了，下面咱們開始學(xué)習(xí)課文。請同學(xué)們打開課本p35，快速默讀課文，思考：課文講了一件什么事？學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，在他的敘述中你聽出了幾個(gè)場景？（先是幼龜被啄，根據(jù)剛才的發(fā)言接著是救偵察兵，然后是群鳥啄食，最后搶救幼龜）（板書）誰能把這四個(gè)場景串聯(lián)起來再說說課文講了一件什么事？就是這樣，我們只要把握住課文每一部分的內(nèi)容，串聯(lián)起來，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是一種概括主要內(nèi)容的方法。三、學(xué)習(xí)場景一故事發(fā)生在一個(gè)風(fēng)景如畫生機(jī)勃勃的地方——加拉巴哥，它位于南太平洋的科隆群島之中。加拉巴哥在西班牙語種是“烏龜”的意思，顧名思義，每到繁殖季節(jié)，島上就會有許多的太平洋綠龜。課文中有一段對它們的介紹。（請一位同學(xué)來讀）正如文中所說，幼龜入海是一段艱險(xiǎn)的旅程。那天，我們上島時(shí)已近黃昏，很快就發(fā)現(xiàn)一個(gè)大龜巢?？删驮谶@時(shí)，我們卻親眼目睹了驚險(xiǎn)的一幕。發(fā)生了什么？（出示第三自然段。）指讀。此情此景，你認(rèn)為小海龜?shù)奶幘吃趺礃?？（危險(xiǎn)）說說理由。（躊躇不前、突然）出示：我從_____中體會到_____。能用這個(gè)句式說說嗎？你體會的那么好，能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？（指讀，齊讀）小結(jié)：剛才我們通過抓關(guān)鍵詞體會到句子的含義，下面我們就要運(yùn)用這種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)場景二1.面對這樣的場景，我們和向?qū)Ц魇窃鯓拥谋憩F(xiàn)呢？（出示我們和向?qū)У脑挘┳约鹤x一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（態(tài)度不一樣。我們焦急，向?qū)魺o其事。板書。）說說你的體會。預(yù)設(shè)：1）“焦急”朗讀指導(dǎo)：小海龜拼命掙扎卻無濟(jì)于事，我們焦急的說……；剛出殼的小海龜哪里是嘲鶇的對手，它的頭已經(jīng)被啄的滲出了鮮血，我們心疼不已再次催促向?qū)А?）“若無其事”：“若”是好像，“其事”指的是那件事，若無其事什么意思？好像什么都沒發(fā)生一樣。就是這樣，我們通過單個(gè)字的意思推測出了整個(gè)詞的意思。這種解詞方法學(xué)會了嗎？誰能若無其事的讀讀向?qū)У脑捘?？（指讀）2.下面讓我們帶著體會分角色朗讀。女生讀我們的話，男生讀向?qū)У脑挕?.面臨生命危險(xiǎn)的小海龜牽動著在場每一個(gè)人的心，向?qū)У睦涞衼砹舜蠹乙恢碌淖l責(zé)，如果你在場會對向?qū)дf什么？（兩個(gè)同學(xué)談）終于，迫于大家的譴責(zé)，向?qū)е缓谩鍪荆骸跋驅(qū)П鹉侵恍↓?，朝大海走去?！弊约鹤x一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？效果有什么不同嗎？用這個(gè)句式談一談體會。（出示：“極不情愿”的意思是，描寫了向?qū)У腳__，好處是寫出了向?qū)У臒o奈、矛盾。）出示：“向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。”體會的很好，能否讀出來。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：極不情愿不但表現(xiàn)出了向?qū)М?dāng)時(shí)的心情，也為后文發(fā)生的一幕埋下了伏筆。五、學(xué)習(xí)場景三過渡：黃昏的海島，陽光仍很明媚。成百上千的幼龜結(jié)隊(duì)而出，很快引來許多食肉鳥。數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。不一會兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出的歡樂叫聲，響徹云霄。1.誰能用一個(gè)詞形容當(dāng)時(shí)的場景？（慘不忍睹、慘烈、滅頂之災(zāi)）2.學(xué)到這里，你明白了什么？（先出來的幼龜是偵察兵，一旦遇到危險(xiǎn)便會返回龜巢。那只幼龜被向?qū)ПЩ卮蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是結(jié)伴而出成為肉食鳥的口中之食。派出一只幼龜?shù)哪康氖菫榱吮Ｗo(hù)巢中成千上萬的幼龜?shù)陌踩Ｒ簿褪钦f，派出偵察兵幼龜是太平洋綠龜本能的進(jìn)行自我保護(hù)的方式。這就是本課幼龜返海的自然規(guī)律。）六、學(xué)習(xí)場景四1.明白了這一點(diǎn)，看到了那一幕幕慘痛的情景，我們和向?qū)У男那樵鯓?？請同學(xué)們默讀7、8自然段，說說你的體會。（自責(zé)、悲痛。板書。）預(yù)設(shè)：1）“天哪！看我們做了些什么！”（朗讀指導(dǎo)。我們做了那么愚不可及的蠢事，那種后悔與自責(zé)怎么讀？）2）“我們的向?qū)иs緊摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龜，放入帽中，向海邊奔去?！保ㄚs緊、迅速，通過一個(gè)人行動的描寫，我們也能體會到他當(dāng)時(shí)的心情。朗讀指導(dǎo)，爭分奪秒。）3）“如果不是我們，這些海龜就不會受到那樣的傷害?！保w會悲嘆，朗讀指導(dǎo)）2.在場的每一個(gè)人都陷入了深深的自責(zé)與悲痛之中。同學(xué)們，如果你就是其中的一員，你想對大家說點(diǎn)什么？（我們應(yīng)該遵守大自然的規(guī)律，而不應(yīng)按照自己的主觀意愿去隨意破壞，否則就會適得其反，好心辦壞事。）這就是大自然帶給我們的啟示。七、總結(jié)并提示寫法規(guī)律是客觀存在的，它不僅僅存在于綠龜返海，而是存在于整個(gè)自然界。這正像達(dá)爾文所說的”只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然。”（齊讀）同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這四個(gè)場景，體會到了我和向?qū)那榈淖兓靼琢司G龜返海的自然規(guī)律，并從中受到啟示。課文中，作者除了描寫我們的表現(xiàn)還寫到了食肉鳥的表現(xiàn)，這是為什么呢？我們下節(jié)課再來探討。板書設(shè)計(jì)：9自然之道（規(guī)律）幼龜被啄焦急若無其事救偵察兵群鳥啄食搶救幼龜自責(zé)悲痛《自然之道》學(xué)情分析四年級下冊學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡探索自然的奧秘，對自然現(xiàn)象有關(guān)注的熱情，對于本組課文學(xué)生是有學(xué)習(xí)的欲望的。但學(xué)生的關(guān)注只會停留在表面，因?yàn)閷W(xué)生不會想得那么深入。學(xué)習(xí)本單元，除了引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會理性的思考，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)大自然，探索自然的規(guī)律，并學(xué)會善于從自然之中獲得有益的啟示，有效利用大自然為人類造服。因此，引導(dǎo)學(xué)生對話文本，在讀中感悟是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在語文技能方面，四下學(xué)生具備一定的默讀基礎(chǔ)，本冊的訓(xùn)練重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行快速默讀，為五年級學(xué)習(xí)瀏覽做準(zhǔn)備。本冊還要訓(xùn)練學(xué)生初步把握課文主要內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用串聯(lián)法和六要素法概括主要內(nèi)容，但在簡練上不作要求，為五年級把握課文主要內(nèi)容做準(zhǔn)備。在進(jìn)行語言的訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng)的同時(shí)，也要加強(qiáng)與科學(xué)科的聯(lián)系，注重學(xué)科整合，搜集有關(guān)資料進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生也到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。《自然之道》教學(xué)反思《自然之道》是四年級下冊第三單元的一篇精讀課文。在最初解讀教材時(shí)，我就思考，本課哪些知識是學(xué)生已知領(lǐng)域，哪些知識是學(xué)生未知領(lǐng)域，并以此作為教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)航標(biāo)。本課所講述的故事，內(nèi)容比較簡單，學(xué)生自己可以讀懂，但故事所揭示的大自然的規(guī)律和從中受到的啟發(fā)卻是學(xué)生自己難以把握的。另外本課生詞及四字詞語都比較多，有些詞語非常難讀，有些詞語學(xué)生會讀不會用?；谝陨戏治黾皩滩牡陌盐?，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)主要做到一下幾點(diǎn)：1.詞語學(xué)習(xí)上，學(xué)生的已知領(lǐng)域，我請小老師來完成領(lǐng)讀，并且易讀錯(cuò)的詞語再次加深印象。本課出現(xiàn)的鳥的名字及時(shí)補(bǔ)充資料，掃除學(xué)習(xí)障礙。四字詞語不僅要求會讀，還要會用，我讓學(xué)生選詞造句，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上達(dá)到活學(xué)活用。2.本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我主要抓兩個(gè)線索進(jìn)行。一個(gè)是文章出現(xiàn)的四個(gè)場景，另一個(gè)是我和向?qū)У男那樽兓?。在教學(xué)中，我借助第一個(gè)線索，使學(xué)生學(xué)會概括主要內(nèi)容的方法，借助第二個(gè)線索幫助學(xué)生理解文章所表達(dá)的情感，突破難點(diǎn)。3.訓(xùn)練學(xué)生抓關(guān)鍵詞句體會文章表情達(dá)意的方法是本課教學(xué)中貫穿始終的重點(diǎn)。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中以套路的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，如：“極不情愿”的意思是_____，是對向?qū)____的描寫，這樣寫的好處是_____。以此先給學(xué)生一個(gè)扶手，再去掉扶手，達(dá)到學(xué)以致用的效果。這也是本課教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行語言文字運(yùn)用的一個(gè)重點(diǎn)。4.朗讀訓(xùn)練貫穿始終。我采用換位思考、自讀、指讀、范讀、分角色朗讀等方式，使學(xué)生在悟后讀，在讀中悟，從而體會文章所表達(dá)的情感，并從中收到啟示。5.本課中綠龜返海的自然規(guī)律及從中受到的啟示不僅是重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，因此我在教學(xué)中，力求學(xué)生真正明白并能夠通過自己的語言表達(dá)出來。雖然課堂上呈現(xiàn)出來的不是很流暢，但是我沒有急于求成，努力使學(xué)生真正明白真正學(xué)扎實(shí)。在今后的教學(xué)中，我將努力學(xué)習(xí)，不斷探索，爭取上出更加高效的語文課?！蹲匀恢馈方滩姆治觥蹲匀恢馈肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級下冊第三組第一篇課文。這一組課文的主題是大自然的啟示。與大自然有關(guān)的主題分別在三年級下冊第二組和六年級上冊第四組出現(xiàn)。三下第二組的單元訓(xùn)練重點(diǎn)是使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，六上第四組的單元訓(xùn)練重點(diǎn)是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。《自然之道》所在的這組課文的學(xué)習(xí)是對以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時(shí)獲得語文的綜合素養(yǎng)。課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)г谀咸窖笠粋€(gè)海島旅游時(shí)，看到一只正離開巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥叼啄時(shí)，不顧向?qū)褡瑁驅(qū)иs走食肉鳥，把幼龜抱向大海。正當(dāng)他們?yōu)樽约罕Ｗo(hù)小動物的善舉而沾沾自喜時(shí)，卻發(fā)生了令人震驚的一幕：原來這只幼龜是偵察兵，后面成群的幼龜?shù)玫搅隋e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的美餐。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中。

選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見識，使學(xué)生認(rèn)識到要按自然規(guī)律辦事,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會文章思想感情的能力。在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法，交流自己的閱讀感受，從中受到啟示，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會“我”和“向?qū)А备髯运枷敫星榈淖兓?，采用?lián)系對比、換位思考、抓重點(diǎn)詞等方法，體會“向?qū)А钡脑捳Z和感情是本課的教學(xué)難點(diǎn)。《自然之道》課堂監(jiān)測練習(xí)班級________姓名_______一、

給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

躊躇（zhù

chú）

啄食（zhuō

zhuó）

偵察（zhēn

zhēng）

頹喪（tuí

tū）

氣喘吁吁（xū

yū）

響徹云霄（qiè

chè）二、解釋加點(diǎn)字的意思。自然之道_______________若無其事_______________三、回答問題。本課中的大自然的規(guī)律是什么？你從中收到了什么啟示？《自然之道》課堂監(jiān)測分析完成本次教學(xué)，通過本次課堂監(jiān)測練習(xí)檢查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。通過統(tǒng)計(jì)，本堂課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。現(xiàn)做如下分析：給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。本課生詞中有許多難讀的字音，課堂中我讓學(xué)生通過自讀、領(lǐng)讀等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂監(jiān)測中，這幾個(gè)詞語都是學(xué)生易讀錯(cuò)的詞。監(jiān)測結(jié)果顯示，學(xué)生已經(jīng)掌握，只有兩個(gè)同學(xué)因?yàn)闆]看清聲調(diào)而選錯(cuò)。解釋加點(diǎn)字的意思。教學(xué)中，在理解體會關(guān)鍵詞語時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過單個(gè)字理解整個(gè)詞的解詞方法。這個(gè)題目全班100%正確率?；卮饐栴}。把握課文主要內(nèi)容，明白綠龜返海的自然規(guī)律并從中受到啟示，是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。這個(gè)題目全班大多數(shù)同學(xué)都能答對，只有七個(gè)同學(xué)因?yàn)楸硎霾磺宥鲥e(cuò)。通過以上分析可以得知，這堂課基本突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成?！蹲匀恢馈氛n程標(biāo)準(zhǔn)分析義務(wù)教育小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，四年級學(xué)生在閱讀方面應(yīng)具備以下技能：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；初步學(xué)會默讀，粗知文章大意；能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思