暑期兒童關(guān)愛服務(wù)活動(dòng)總結(jié)（9篇）

第14頁共14頁暑期兒?童關(guān)愛?服務(wù)活?動(dòng)總結(jié)?隨著?我國(guó)社?會(huì)主義?市場(chǎng)的?經(jīng)濟(jì)的?發(fā)展和?城鎮(zhèn)化?建設(shè)步?伐的加?快，農(nóng)?村富余?勞動(dòng)力?向城鎮(zhèn)?轉(zhuǎn)移已?成必然?，催生?出了“?留守兒?童”這?一特殊?群體，?暨由于?父母雙?方或一?方外出?務(wù)工而?被留守?在家鄉(xiāng)?，并且?需要其?他親人?或委托?人照顧?的中小?學(xué)生。?為了給?這些留?守兒童?營(yíng)造一?個(gè)健康?成長(zhǎng)的?良好環(huán)?境，今?年，我?校積極?響應(yīng)各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的號(hào)召?，從實(shí)?際出發(fā)?，在全?校范圍?內(nèi)啟動(dòng)?了“關(guān)?愛留守?兒童溫?暖工程?”，現(xiàn)?將這段?時(shí)間的?工作情?況總結(jié)?如下。?一、?摸清情?況，確?立工作?目標(biāo)?隨著改?革開放?的不斷?深入，?我縣農(nóng)?民大量?外出務(wù)?工、經(jīng)?商，有?許多成?功人士?已在經(jīng)?濟(jì)發(fā)達(dá)?地區(qū)購(gòu)?置房產(chǎn)?安家落?戶，使?大量生?源外流?，但仍?有一部?分的農(nóng)?民在外?過著低?收入的?打工生?活，無?力支付?高額的?異地借?讀費(fèi)用?，只好?將子女?留在本?鄉(xiāng)由長(zhǎng)?輩或其?他親戚?幫助看?管，我?們班像?這樣的?“留守?兒童”?就有2?0多人?，他們?享受不?到父母?的溫暖?叮嚀，?只能在?隔輩或?親戚有?心卻無?力的關(guān)?愛中徘?徊，而?貧困山?區(qū)的留?守人員?，恰恰?大多也?是老、?弱、病?、殘、?文盲、?半文盲?。二?、主要?工作措?施3?、大力?宣傳，?發(fā)動(dòng)社?會(huì)力量?。關(guān)愛?留守兒?童僅僅?依靠微?薄的學(xué)?校是不?夠的，?所以在?這次活?動(dòng)中，?還發(fā)動(dòng)?了關(guān)工?委工作?人員、?居委會(huì)?成員以?及退休?老師一?起加入?到“關(guān)?愛行動(dòng)?”中來?，此舉?得到了?相關(guān)人?士的熱?烈支持?，紛紛?擔(dān)當(dāng)了?“代理?家長(zhǎng)”?的角色?，與孩?子們一?道，邁?向新的?明天。?4、?建立留?守兒童?檔案和?聯(lián)系卡?制度。?我校對(duì)?所有學(xué)?生進(jìn)行?了認(rèn)真?的調(diào)查?研究，?摸清了?留守兒?童的底?數(shù)，建?立了每?個(gè)留守?兒童的?檔案和?聯(lián)系卡?，通過?聯(lián)系卡?制度的?建立，?加強(qiáng)的?了學(xué)校?與學(xué)生?家長(zhǎng)及?其他監(jiān)?護(hù)人的?聯(lián)系，?共同形?成了以?學(xué)生為?中心的?關(guān)愛網(wǎng)?絡(luò)。?5、積?極開展?文體活?動(dòng)。為?了“留?守兒童?”也能?像普通?孩子一?樣健康?成長(zhǎng)，?豐富他?們的課?余生活?，我校?在周一?至周五?的午間?和下午?課后，?由結(jié)對(duì)?老師輪?流值日?在學(xué)生?活動(dòng)室?和操場(chǎng)?組織、?安排豐?富的問?題活動(dòng)?。諸如?：課外?閱讀、?學(xué)習(xí)指?導(dǎo)、體?育活動(dòng)?等。?6、定?期安排?免費(fèi)體?檢。為?了“留?守兒童?”的健?康成長(zhǎng)?，我校?將定期?為他們?安排免?費(fèi)體檢?，對(duì)他?們進(jìn)行?全面的?身體檢?查，及?時(shí)了解?孩子的?身體發(fā)?育情況?和健康?情況。?做到有?病早發(fā)?現(xiàn)，及?時(shí)治療?。徹底?排除他?們因病?失學(xué)、?因病至?貧的隱?患。?7、建?立健全?檢查考?核機(jī)制?。為了?切實(shí)加?強(qiáng)這一?工作的?有效性?和長(zhǎng)期?性，學(xué)?校將對(duì)?師生的?結(jié)對(duì)情?況過程?跟蹤和?對(duì)其結(jié)?果進(jìn)行?評(píng)比考?核，學(xué)?校積極?研究科?學(xué)考核?評(píng)估的?辦法，?加強(qiáng)了?對(duì)留守?兒童的?教育和?管理，?建立和?完善工?作考評(píng)?制度，?定期對(duì)?學(xué)校和?教師進(jìn)?行評(píng)，?作為獎(jiǎng)?優(yōu)罰劣?的重要?依據(jù)。?總之?，留守?學(xué)生需?要全社?會(huì)共同?關(guān)心、?關(guān)愛、?關(guān)注。?學(xué)校更?應(yīng)該站?在對(duì)學(xué)?生負(fù)責(zé)?、對(duì)社?會(huì)負(fù)責(zé)?的政治?高度，?扎實(shí)解?決好留?守學(xué)生?問題，?為社會(huì)?培養(yǎng)出?一代合?格的接?班人，?學(xué)校有?義不容?辭的責(zé)?任，我?們要努?力探索?促使留?守學(xué)生?健康發(fā)?展的工?作思路?，對(duì)他?們要嚴(yán)?慈相濟(jì)?，使留?守學(xué)生?享受到?同其他?學(xué)生一?樣的教?育和關(guān)?愛。鍛?煉他們?的意志?，培養(yǎng)?堅(jiān)韌、?獨(dú)立的?個(gè)性，?形成健?全的人?格，促?使他們?健康茁?壯的成?長(zhǎng)。?暑期兒?童關(guān)愛?服務(wù)活?動(dòng)總結(jié)?（二）?一、?利用主?題班會(huì)?，加強(qiáng)?關(guān)愛。?我校?要求以?班級(jí)為?單位開?展“關(guān)?愛留守?兒童”?活動(dòng)，?各中包?班老師?根據(jù)本?班留守?兒童的?具體情?況，制?定活動(dòng)?方案，?以正面?、反面?的事例?教育留?守兒童?知道讀?書的重?要性，?合理安?排自己?的學(xué)習(xí)?時(shí)間。?二、?培養(yǎng)留?守兒童?從小學(xué)?習(xí)自理?，知道?自己的?事情自?己做，?主動(dòng)參?與家務(wù)?勞動(dòng)，?培養(yǎng)留?守兒童?的自理?能力。?讓留守?兒童在?實(shí)踐中?體會(huì)幫?助別人?時(shí)的快?樂，也?在集體?中體會(huì)?到別人?幫助時(shí)?的快樂?，懂得?他人在?遇到困?難時(shí)應(yīng)?該伸出?援助之?手，把?關(guān)心他?人看作?是自己?生活中?快樂的?一部分?。三?、利用?節(jié)日，?對(duì)他們?進(jìn)行心?理輔導(dǎo)?與溝通?，讓這?些“留?守孩子?”體會(huì)?學(xué)校對(duì)?他們的?關(guān)愛。?使每一?個(gè)留守?孩子在?活動(dòng)中?，感受?到班集?體的溫?暖，覺?得自己?和其他?孩子一?樣，可?以開開?心心、?快快樂?樂的學(xué)?習(xí)和生?活，讓?他們的?心理充?滿陽光?與歡笑?。四?、掌握?留守學(xué)?生的基?本情況?。關(guān)懷?學(xué)生的?精神成?長(zhǎng)，把?學(xué)生的?喜怒哀?樂放在?心上，?注重“?留守孩?子”的?心理生?活，道?德情操?，審美?情趣的?教育，?與學(xué)生?溝通情?感，彌?補(bǔ)留守?孩子親?情的缺?失。為?留守兒?童提供?必要的?幫助，?改正留?守兒童?的不良?行為習(xí)?慣。?總之，?關(guān)愛留?守兒童?，讓他?們健康?成長(zhǎng)。?是每位?家長(zhǎng)的?心愿也?是我們?每位教?育工作?者的心?愿。?暑期兒?童關(guān)愛?服務(wù)活?動(dòng)總結(jié)?（三）?隨著?留守兒?童數(shù)量?的增加?，劍河?鄉(xiāng)團(tuán)委?開展了?關(guān)愛留?守兒童?的活動(dòng)?，利用?各種活?動(dòng)，細(xì)?化各種?關(guān)愛措?施，樹?立留守?兒童的?信心，?將他們?對(duì)父母?的思念?轉(zhuǎn)化為?學(xué)習(xí)的?動(dòng)力，?促進(jìn)他?們的身?心健康?。這些?活動(dòng)概?述如下?：第?一，加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?，提高?認(rèn)識(shí)。?劍河鄉(xiāng)?團(tuán)委成?立了留?守兒童?關(guān)愛小?組，團(tuán)?委書記?顧曉利?、團(tuán)委?副書記?，成員?有、吳?迪、等?。積極?開展關(guān)?愛留守?兒童工?作會(huì)議?，讓各?機(jī)關(guān)干?部認(rèn)識(shí)?到關(guān)愛?留守兒?童的重?要性。?二、?開展多?種形式?的留守?兒童關(guān)?愛。劍?河小學(xué)?操場(chǎng)上?開展了?各種活?動(dòng)。活?動(dòng)從搶?板凳開?始。孩?子們圍?著16?條長(zhǎng)凳?轉(zhuǎn)。鼓?聲響起?，大家?圍著長(zhǎng)?椅轉(zhuǎn)圈?。鼓聲?停了，?大家開?始搶板?凳。孩?子們的?臉上充?滿了幸?福的微?笑。沒?拿到板?凳的就?給大家?表演一?下。?活動(dòng)從?擊鼓和?傳球開?始。孩?子們圍?著城市?轉(zhuǎn)了一?圈。當(dāng)?鼓聲響?起時(shí)，?他們把?球傳給?下一個(gè)?孩子。?當(dāng)鼓聲?停止時(shí)?，孩子?在手中?表演一?個(gè)節(jié)目?。節(jié)目?結(jié)束后?，孩子?們?cè)谟?戲中非?常緊張?和興奮?，非常?喜歡玩?游戲。?活動(dòng)?結(jié)束后?，讓留?守兒童?表達(dá)自?己參與?活動(dòng)的?心理感?受，大?家都表?示在游?戲中緊?張、害?怕、開?心。劍?河鄉(xiāng)留?守兒童?關(guān)愛小?組成員?向參加?這次活?動(dòng)的留?守兒童?分發(fā)鉛?筆、尺?子等學(xué)?校文具?，給他?們帶來?了一點(diǎn)?幫助。?與此?同時(shí)，?劍河鄉(xiāng)?工作委?員會(huì)向?一個(gè)來?自貧困?家庭的?學(xué)生陶?偉提供?了一點(diǎn)?幫助。?工作委?員會(huì)負(fù)?責(zé)人馮?老師表?示，他?將與這?些貧困?兒童建?立長(zhǎng)期?的幫助?聯(lián)系，?并建立?面對(duì)面?的溝通?。對(duì)于?貧困生?需要解?決的困?難，他?會(huì)及時(shí)?聯(lián)系縣?團(tuán)委。?陶偉說?，他將?來應(yīng)該?努力學(xué)?習(xí)，以?優(yōu)異的?成績(jī)回?報(bào)父母?，回報(bào)?社會(huì)的?關(guān)心和?幫助，?積極努?力樂觀?。暑?期兒童?關(guān)愛服?務(wù)活動(dòng)?總結(jié)（?四）?在這次?活動(dòng)，?我們下?鄉(xiāng)對(duì)一?些留守?兒童進(jìn)?行了采?訪及慰?問?；?動(dòng)中，?我們小?組采訪?了3個(gè)?留守兒?童，年?齡都比?較小的?孩子，?他們的?父母都?是外出?打工，?一年很?難回家?幾趟，?路途的?遙遠(yuǎn)，?車費(fèi)昂?貴，只?為多省?下的錢?給孩子?買好吃?的和穿?的。生?活總是?那么讓?人無奈?，父母?想念著?孩子們?，同樣?，孩子?也想念?自己的?父母，?他們都?能理解?，只有?更努力?才會(huì)更?好。?有理想?，必有?失去的?東西，?更多是?無奈，?當(dāng)我面?對(duì)我面?前的留?守兒童?的我感?觸及深?，是的?，我們?都在追?求著美?好的生?活，有?時(shí)候，?為了，?理想，?為了家?人，為?了過上?好的生?活，不?得不遠(yuǎn)?走他鄉(xiāng)?，在外?漂泊，?奮斗，?留下的?年邁的?父母，?幼小的?子女。?我能體?會(huì)得到?他們們?身上承?擔(dān)的壓?力與艱?辛。?看到這?些孩子?們，我?突然覺?得自己?比他們?幸福很?多，從?小呆在?父母身?邊，受?盡父母?的寵愛?，隨著?年齡的?增長(zhǎng)，?也越來?越叛逆?。有時(shí)?候還會(huì)?埋怨自?己的父?母這也?管，那?也管的??，F(xiàn)在?聽到這?些孩子?們的回?答時(shí)才?明白過?來有人?管著是?多么幸?福的一?件事情?，我知?道了現(xiàn)?在擁有?的就應(yīng)?該去珍?惜，不?要等到?失去才?來后悔?。沒?有調(diào)查?，就沒?有發(fā)言?權(quán)”，?只有自?己親身?經(jīng)歷過?才會(huì)體?驗(yàn)到書?本上沒?有的知?識(shí)與感?受。暑?期社會(huì)?實(shí)踐活?動(dòng)為大?學(xué)生提?供了一?個(gè)走出?校園、?踏上社?會(huì)，展?現(xiàn)自我?絢麗的?舞臺(tái)，?也是一?次讓大?學(xué)生能?投身社?會(huì)、體?驗(yàn)生活?、服務(wù)?人民的?絕好機(jī)?會(huì)。就?從我們?這次深?入下車?鄉(xiāng)留守?兒童的?調(diào)研活?動(dòng)來說?，了解?到由于?他們?nèi)?少父母?的關(guān)愛?與教導(dǎo)?，時(shí)常?想念他?們的爸?爸媽媽?，以致?有些孩?子形成?了孤僻?的性格?，心中?不免一?陣心痛?。但是?俗話說?“窮人?的孩子?早當(dāng)家?”，他?們中的?絕大多?數(shù)在這?種情況?下仍然?能夠努?力學(xué)習(xí)?，為了?夢(mèng)想而?奮斗，?我不禁?又感到?欣慰，?為他們?感到高?興。?我所做?的這一?切就是?讓留守?兒童在?遠(yuǎn)離父?母的日?子里也?能健康?快樂地?成長(zhǎng)，?農(nóng)村留?守兒童?是一個(gè)?相當(dāng)長(zhǎng)?時(shí)期內(nèi)?都會(huì)存?在的現(xiàn)?象，那?么，只?要留守?兒童存?在，關(guān)?愛留守?兒童這?項(xiàng)活動(dòng)?就必須?深入、?持久地?、有聲?有色地?開展下?去。?暑期兒?童關(guān)愛?服務(wù)活?動(dòng)總結(jié)?（五）?我班?眾多家?長(zhǎng)自身?經(jīng)濟(jì)受?條件限?制，雖?然在外?經(jīng)商、?務(wù)工，?但是大?多的父?母無法?將孩子?接到自?己身邊?一起生?活，只?能留在?家里由?老人或?親戚照?看，造?成了事?實(shí)上的?“單親?教育”?、“隔?代教育?”、“?寄養(yǎng)教?育”的?現(xiàn)象屢?見不鮮?，使很?多學(xué)生?成為留?守兒童?。為了?更好解?決留守?兒童問?題，讓?留守兒?童能夠?安心學(xué)?習(xí)，留?守兒童?的家長(zhǎng)?在外安?心工作?。2?、對(duì)留?守兒童?開展學(xué)?習(xí)輔導(dǎo)?、思想?教育、?生活服?務(wù)等服?務(wù)。特?別是這?個(gè)學(xué)期?的責(zé)任?心更強(qiáng)?，尤其?是在甲?型流感?其間更?加對(duì)學(xué)?生的關(guān)?心，一?旦發(fā)現(xiàn)?學(xué)生有?病，馬?上帶領(lǐng)?學(xué)生去?醫(yī)院治?療，還?要自己?掏腰包?。4?、這樣?默默地?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行情?感投資?，讓他?們充分?感受到?“師愛?”勝過?“母愛?”。此?外我們?還組織?班干部?協(xié)助老?師對(duì)留?守兒童?進(jìn)行動(dòng)?態(tài)跟蹤?，有的?放矢地?做好相?關(guān)幫扶?工作，?這樣一?來二去?，留守?兒童就?覺得自?己在這?兒讀書?擁有“?大家庭?”的心?理歸屬?感，使?留守兒?童能安?心生活?和學(xué)習(xí)?，讓留?守兒童?在遠(yuǎn)離?父母的?日子里?也能健?康快樂?的成長(zhǎng)?，大大?增強(qiáng)教?育實(shí)效?性。?5、確?定監(jiān)護(hù)?人員、?家校通?力合作?。現(xiàn)在?學(xué)生多?數(shù)是獨(dú)?生子女?，家庭?的嬌生?慣養(yǎng)，?這就給?教育帶?來一定?的難度?，目前?學(xué)校的?留守兒?童這么?多，無?形中給?老師在?教育教?學(xué)上增?添了許?多麻煩?。至于?這些重?重的困?難擺在?我們老?師面前?，大家?感到十?分困惑?，也是?教育工?作上的?一種挑?戰(zhàn)，學(xué)?校對(duì)留?守兒童?進(jìn)行集?體座談?、個(gè)別?訪問，?真正摸?清留守?兒童的?家庭情?況，然?后要求?留守兒?童的父?母配合?學(xué)校確?定孩子?的監(jiān)護(hù)?人，學(xué)?校建立?班主任?、監(jiān)護(hù)?人聯(lián)系?卡，這?樣便于?學(xué)校、?班主任?、監(jiān)護(hù)?人隨時(shí)?可以相?互進(jìn)行?溝通，?及時(shí)了?解留守?兒童的?具體情?況。?6、健?全”留?守”檔?案、便?于信息?捕捉。?我們對(duì)?留守兒?童的性?格、興?趣、學(xué)?習(xí)、思?想、心?理、品?格等各?個(gè)方面?的實(shí)際?情況進(jìn)?行了解?、分析?，為每?個(gè)留守?兒童建?立專門?的檔案?。檔案?包括學(xué)?生的家?庭情況?、家長(zhǎng)?的相關(guān)?信息、?監(jiān)護(hù)人?的信息?，并將?這些檔?案進(jìn)行?管理。?總之?，為留?守兒童?創(chuàng)設(shè)良?好的教?育環(huán)境?，是學(xué)?校、家?庭、社?會(huì)義不?容辭的?責(zé)任和?義務(wù)，?應(yīng)提高?認(rèn)識(shí)，?協(xié)調(diào)一?致，為?此做出?積極努?力，使?留守兒?童和所?有孩子?一樣享?有同一?片藍(lán)天?，受到?同樣的?關(guān)愛，?把素質(zhì)?教育落?實(shí)到每?一個(gè)孩?子身上?。暑?期兒童?關(guān)愛服?務(wù)活動(dòng)?總結(jié)（?六）?一、初?步成效?。我?校以幫?助留守?兒童心?靈健康?成長(zhǎng)為?宗旨，?以動(dòng)員?組織社?會(huì)力量?關(guān)愛留?守兒童?身心全?面發(fā)展?為重點(diǎn)?，以彌?補(bǔ)留守?兒童情?感缺失?、促進(jìn)?心理健?康成長(zhǎng)?為內(nèi)容?，堅(jiān)持?“動(dòng)真?情、想?實(shí)招、?辦實(shí)事?、求實(shí)?效”原?則，深?入開展?留守兒?童心理?健康關(guān)?愛行動(dòng)?，為留?守兒童?健康、?快樂、?平等、?和諧的?成長(zhǎng)創(chuàng)?造良好?環(huán)境和?有利條?件。取?得了一?定成績(jī)?，具體?體現(xiàn)在?以下幾?方面：?2、?有效地?推進(jìn)了?學(xué)校心?理健康?教育工?作，在?政策、?環(huán)境、?師資等?相關(guān)方?面形成?長(zhǎng)期運(yùn)?作、效?果明顯?、切實(shí)?可行的?留守兒?童心理?健康關(guān)?愛行動(dòng)?工作機(jī)?制。?3、深?入留守?兒童之?家建設(shè)?，在進(jìn)?一步做?好“留?守兒童?之家”?建設(shè)的?基礎(chǔ)上?，更加?注重留?守兒童?的心理?健康，?把學(xué)校?的留守?兒童之?家初步?建成了?留守兒?童幸福?、溫暖?的大家?庭。?4、進(jìn)?一步加?強(qiáng)和推?進(jìn)了團(tuán)?支部、?教務(wù)處?、少先?隊(duì)組織?在學(xué)校?素質(zhì)教?育中的?工作?力度，?把心理?健康教?育作為?素質(zhì)教?育的重?要內(nèi)容?納入了?學(xué)校教?育教學(xué)?體制，?納入校?本課程?的開發(fā)?。5?、通過?對(duì)學(xué)校?留守兒?童心理?健康教?育工作?的探索?，以點(diǎn)?帶面，?促進(jìn)了?學(xué)校心?理健康?教育的?發(fā)展，?形成一?定的學(xué)?校心理?健康教?育機(jī)制?，現(xiàn)準(zhǔn)?備用一?段時(shí)間?，在全?鎮(zhèn)范圍?內(nèi)、在?全體學(xué)?生中推?廣心理?健康教?育。?二、存?在問題?：1?、心理?健康教?育缺乏?專業(yè)指?導(dǎo)，缺?少專家?引領(lǐng)。?教育質(zhì)?量不高?，效果?不顯著?。2?、留守?兒童心?理健康?教育平?臺(tái)尚未?有效建?立。班?主任、?德育教?師與心?理健康?教師聯(lián)?動(dòng)機(jī)制?尚未建?立。?3、學(xué)?校、教?師對(duì)心?理健康?教育的?認(rèn)識(shí)還?有待提?高。?暑期兒?童關(guān)愛?服務(wù)活?動(dòng)總結(jié)?（七）?根據(jù)?我校留?守兒童?暑期活?動(dòng)中心?實(shí)施方?案安排?切實(shí)了?發(fā)揮學(xué)?校、社?會(huì)、團(tuán)?組織的?實(shí)踐育?人功能?，改善?農(nóng)村留?守兒童?生存發(fā)?展?fàn)顩r?，加快?社會(huì)主?義新農(nóng)?村建設(shè)?步伐，?全面推?進(jìn)素質(zhì)?教育;?為廣大?留守兒?童創(chuàng)造?一個(gè)陶?冶情操?的陽光?驛站、?發(fā)展個(gè)?性的豐?厚沃土?、快樂?成長(zhǎng)的?溫馨家?園?，F(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、初?步成效?我校?以幫助?留守兒?童心靈?健康成?長(zhǎng)為宗?旨，以?動(dòng)員組?織社會(huì)?力量關(guān)?愛留守?兒童身?心全面?發(fā)展為?重點(diǎn)，?以彌補(bǔ)?留守兒?童情感?缺失、?促進(jìn)心?理健康?成長(zhǎng)為?內(nèi)容，?堅(jiān)持“?動(dòng)真情?、想實(shí)?招、辦?實(shí)事、?求實(shí)效?”原則?，深入?開展留?守兒童?心理健?康關(guān)愛?行動(dòng)，?為留守?兒童健?康、快?樂、平?等、和?諧的成?長(zhǎng)創(chuàng)造?良好環(huán)?境和有?利條件?。取得?了一定?成績(jī)，?具體體?現(xiàn)在以?下幾方?面：?1、提?高了留?守兒童?心理素?質(zhì)。開?發(fā)留守?兒童心?理潛能?、培養(yǎng)?健康心?理品質(zhì)?、預(yù)防?心理疾?病、促?進(jìn)人格?健全發(fā)?展。增?強(qiáng)了留?守兒童?在學(xué)習(xí)?、生活?、人際?交往和?自我意?識(shí)等方?面的心?理適應(yīng)?、自我?調(diào)節(jié)、?適當(dāng)求?助、健?康成長(zhǎng)?的能力?，促進(jìn)?了留守?兒童身?心全面?健康成?長(zhǎng)。?2、有?效地推?進(jìn)了學(xué)?校心理?健康教?育工作?，在政?策、環(huán)?境、師?資等相?關(guān)方面?形成長(zhǎng)?期運(yùn)作?、效果?明顯、?切實(shí)可?行的留?守兒童?心理健?康關(guān)愛?行動(dòng)工?作機(jī)制?。3?、深入?留守兒?童之家?建設(shè)，?在進(jìn)一?步做好?“留守?兒童之?家”建?設(shè)的基?礎(chǔ)上，?更加注?重留守?兒童的?心理健?康,把?學(xué)校的?留守兒?童之家?初步建?成了留?守兒童?幸福、?溫暖的?大家庭?。4?、進(jìn)一?步加強(qiáng)?和推進(jìn)?了團(tuán)支?部、教?務(wù)處、?少先隊(duì)?組織在?學(xué)校素?質(zhì)教育?中的工?作力度?，把心?理健康?教育作?為素質(zhì)?教育的?重要內(nèi)?容納入?了學(xué)校?教育教?學(xué)體制?，納入?校本課?程的開?發(fā)。?5、通?過對(duì)學(xué)?校留守?兒童心?理健康?教育工?作的探?索，以?點(diǎn)帶面?，促進(jìn)?了學(xué)校?心理健?康教育?的發(fā)展?，形成?一定的?學(xué)校心?理健康?教育機(jī)?制，現(xiàn)?準(zhǔn)備用?一段時(shí)?間，在?全鎮(zhèn)范?圍內(nèi)、?在全體?學(xué)生中?推廣心?理健康?教育。?二、?存在問?題1?、心理?健康教?育缺乏?專業(yè)指?導(dǎo)，缺?少專家?引領(lǐng)。?教育質(zhì)?量不高?，效果?不顯著?。2?、留守?兒童心?理健康?教育平?臺(tái)尚未?有效建?立。班?主任、?德育教?師與心?理健康?教師聯(lián)?動(dòng)機(jī)制?尚未建?立。?3、學(xué)?校、教?師對(duì)心?理健康?教育的?認(rèn)識(shí)還?有待提?高。?在今后?的工作?中，我?們將不?斷完善?關(guān)愛“?流動(dòng)留?守兒童?”工程?的工作?機(jī)制，?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，推?陳出新?，狠抓?工作落?實(shí)，把?關(guān)愛“?流動(dòng)留?守兒童?”工作?逐步推?向深入?，為流?動(dòng)留守?兒童和?其他同?一片藍(lán)?天下的?孩子們?一起和?諧、健?康、快?樂地成?長(zhǎng)。?暑期兒?童關(guān)愛?服務(wù)活?動(dòng)總結(jié)?（八）?一、?調(diào)查了?解情況?每學(xué)?期開學(xué)?初，學(xué)?校以班?主任為?主，聯(lián)?系村委?干部到?村里了?解留守?兒童的?情況，?研究分?析做好?記錄。?如：學(xué)?習(xí)、生?活上有?無人監(jiān)?護(hù)管理?，身體?狀況如?何等。?為切實(shí)?解決留?守兒童?教育問?題，讓?他們更?好地融?入學(xué)校?大家庭?，做好?切實(shí)的?準(zhǔn)備，?我們成?立了關(guān)?愛留守?兒童之?家，開?展關(guān)愛?留守兒?童工程?。二?、成立?領(lǐng)導(dǎo)小?組為?加強(qiáng)對(duì)?留守兒?童工作?的統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)、?管理及?跟蹤工?作，成?立了關(guān)?愛留守?兒童領(lǐng)?導(dǎo)小組?。形成?了以校?長(zhǎng)親自?掛帥，?副校長(zhǎng)?負(fù)責(zé)對(duì)?留守兒?童的安?全法制?教育，?總輔導(dǎo)?員負(fù)責(zé)?對(duì)留守?兒童的?思想教?育，班?主任負(fù)?責(zé)對(duì)留?守兒童?的學(xué)習(xí)?教育及?生活教?育等。?確保關(guān)?愛留守?兒童活?動(dòng)順利?開展，?這樣有?利于提?高留守?兒童的?自我管?理，自?我保護(hù)?和自我?調(diào)節(jié)的?能力。?三、?營(yíng)造氛?圍，開?展活動(dòng)?1、?營(yíng)造關(guān)?愛氛圍?，感受?溫暖?學(xué)校將?關(guān)愛“?留守兒?童”工?作作為?師德建?設(shè)的一?個(gè)重要?組成，?在校園?內(nèi)、在?家訪中?，在班?級(jí)內(nèi)對(duì)?“留守?兒童”?充分關(guān)?注，對(duì)?他們的?學(xué)習(xí)、?生活給?予關(guān)心?，全校?師生營(yíng)?造了關(guān)?愛留守?兒童的?良好氛?圍，尊?重“留?守兒童?”的人?格，滋?潤(rùn)了他?們渴望?愛的心?靈，達(dá)?到讓留?守兒童?進(jìn)得來?、留得?住、學(xué)?得好，?真正讓?他們感?受到學(xué)?校、班?級(jí)集體?這個(gè)大?家庭的?溫暖。?2、?開展為?貧困留?守兒童?捐助活?動(dòng)同?時(shí)我校?也收到?各界愛?心人士?以及全?體師生?大力資?助，學(xué)?習(xí)用品?和現(xiàn)金?價(jià)值共?計(jì)50?00余?元。使?留守兒?童真正?感受到?了學(xué)校?這個(gè)大?家庭的?溫暖。?3、?建立留?守兒童?檔案和?聯(lián)系卡?我校?對(duì)所有?學(xué)生進(jìn)?行了認(rèn)?真的調(diào)?查研究?，摸清?了留守?兒童的?底數(shù)，?建立了?每個(gè)留?守兒童?的檔案?和聯(lián)系?卡，清?楚父母?姓名、?外出打?工的地?址、聯(lián)?系電話?；清楚?代理監(jiān)?護(hù)人的?姓名、?聯(lián)系方?式，便?于老師?與家長(zhǎng)?、代理?監(jiān)護(hù)人?聯(lián)系溝?通，配?合教育?。聯(lián)系?卡制度?的建立?，加強(qiáng)?了學(xué)校?與學(xué)生?家長(zhǎng)及?其他監(jiān)?護(hù)人的?聯(lián)系，?共同形?成了以?留守兒?童為中?心的關(guān)?愛網(wǎng)絡(luò)?。4?、實(shí)施?教職工?結(jié)對(duì)幫?扶留守?兒童?5、建?立健全?家校聯(lián)?系要?求班主?任老師?期初、?期中、?期末到?留守兒?童進(jìn)行?家里，?了解留?守兒童?的在家?情況。?每月指?導(dǎo)留守?兒童給?父母寫?信或通?話一次?，增強(qiáng)?他們與?父母的?情感交?流。每?月與留?守兒童?的臨時(shí)?監(jiān)護(hù)人?溝通一?次，知?曉他們?的生活?和身心?健康狀?況。通?過家長(zhǎng)?學(xué)校、?家長(zhǎng)會(huì)?等形式?的活動(dòng)?，定期?或不定?期地對(duì)?留守兒?童的監(jiān)?護(hù)人進(jìn)?行科學(xué)?育兒、?科學(xué)監(jiān)?護(hù)孩子?的教育?，提高?他們教?育孩子?的水平?。6?、開展?關(guān)愛活?動(dòng)，快?樂成長(zhǎng)?學(xué)校?制定了?留守兒?童工作?實(shí)施方?案，開?展關(guān)愛?活動(dòng)，?加強(qiáng)對(duì)?留守兒?童的特?殊關(guān)心?和監(jiān)護(hù)?，全方?位關(guān)注?留守兒?童的健?康成長(zhǎng)?。在校?園里做?到對(duì)“?留守兒?童”三?個(gè)優(yōu)先?：“學(xué)?習(xí)上優(yōu)?先輔導(dǎo)?，生活?上優(yōu)先?照顧，?活動(dòng)上?優(yōu)先參?加?！?為留守?兒童創(chuàng)?設(shè)了良?好的學(xué)?習(xí)生活?環(huán)境。?今年舉?行隆重?的“六?·一”?兒童節(jié)?給留守?兒童帶?來了無?比的快?樂。?另外，?學(xué)校定?期和不?定期舉?行主題?班會(huì)、?班隊(duì)活?動(dòng)，舉?辦書畫?展、演?講比賽?、文藝?演出等?各種活?動(dòng)，組?織留守?學(xué)生積?極參與?，使他?們生活?在歡樂?、和睦?的氛圍?中，找?到回家?的感覺?，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)、?生活的?信心，?體會(huì)到?學(xué)習(xí)的?快樂、?成長(zhǎng)的?快樂。?暑期?兒童關(guān)?愛服務(wù)?活動(dòng)總?結(jié)（九?）關(guān)?愛“留?守孩子?”，就?是要讓?他們用?陽光般?燦爛的?笑臉面?對(duì)生活?，面對(duì)?學(xué)習(xí)，?自強(qiáng)不?息，快?樂健康?地成長(zhǎng)?。這就?是我校?關(guān)愛“?留守孩?子”的?主題。?古往今?來，家?長(zhǎng)對(duì)孩?子最殷?切的期?許莫過?于“望?子成龍?”，然?而，對(duì)?于怎樣?去培養(yǎng)?和教育?孩子，?每個(gè)做?家長(zhǎng)的?往往感?到困惑?，不知?道該何?從入手?。孩子?的培養(yǎng)?與教育?關(guān)乎其?未來的?人生旅?程，也?關(guān)乎做?家長(zhǎng)的?責(zé)任。?一、?利用主?題班隊(duì)?會(huì)，加?強(qiáng)關(guān)愛?通過?主題中?隊(duì)會(huì)，?以正面?、反面?的事例?教育留?守孩子?知道時(shí)?間一去?不復(fù)