班級德育工作總結(jié)（4篇）

第10頁共10頁班級德?育工作?總結(jié)?德育過?程作為?一個動?態(tài)系統(tǒng)?來考察?，是一?個發(fā)展?變化的?過程，?是教育?者用社?會所要?求的品?德規(guī)范?影響受?教育者?，啟發(fā)?他們自?覺接受?教育，?形成教?育者所?期望的?思想品?德過程?，筆者?認為，?德育過?程只有?做到知?、情、?行的統(tǒng)?一，才?能收到?預(yù)期的?德育效?果。知?、情、?行是彼?此聯(lián)系?，相互?影響，?相互促?進，相?互轉(zhuǎn)化?的。一?般地說?，“知?”的培?養(yǎng)是基?礎(chǔ);“?行”的?實現(xiàn)是?關(guān)鍵和?標志;?“情”?起中介?和“催?化劑”?的作用?。因此?，學(xué)生?思想品?德的培?養(yǎng)必須?是：“?曉之以?理、動?之以情?、導(dǎo)之?以行、?持之以?恒”，?促進四?要素統(tǒng)?一和諧?地發(fā)展?。思?想品德?教育只?考慮認?識過程?是遠遠?不夠的?，通過?班會或?團隊活?動向同?學(xué)們正?面宣傳?提倡什?么，限?制什么?，禁止?什么是?需要的?，但抓?住時機?，創(chuàng)設(shè)?自然融?洽環(huán)境?，努力?激發(fā)學(xué)?生自身?的“內(nèi)?應(yīng)力”?與道德?情感則?是另一?回事。?在校內(nèi)?、教室?是學(xué)生?接受思?想品德?教育的?主要場?所。教?師在這?兒，有?的通過?別開生?面的班?會活動?，有的?挖掘?qū)W?科自身?的教育?因素，?有的則?根據(jù)學(xué)?生個性?與心理?特征，?因勢利?導(dǎo)，達?到各種?教育預(yù)?期目的?。但也?應(yīng)看到?，由于?對學(xué)生?“主體?需求是?內(nèi)化的?原動力?”這一?點認識?不足，?在如何?把社會?首先規(guī)?范內(nèi)化?為學(xué)生?自己的?品質(zhì)方?面研究?得不夠?，我們?的某些?方面教?育就顯?得脆弱?與生硬?。學(xué)生?在那種?正面教?育場合?，有時?很難放?開自己?，他們?經(jīng)常只?是首先?意識的?被動接?受者，?即使安?排有學(xué)?生在活?動中發(fā)?言，所?說的也?常是此?刻我應(yīng)?該說此?什么，?而非內(nèi)?心真實?所感，?不能期?望這種?形成會?達到很?好的效?果。其?實，真?能觸到?學(xué)生靈?魂的教?育常常?是不露?痕跡。?它不僅?發(fā)生在?操場上?，發(fā)生?在課間?十分鐘?，而且?發(fā)生在?事先無?所準備?的最自?然的生?活與情?境中。?因此，?進行情?感教育?，是德?育工作?者打開?學(xué)生心?靈的啟?動器，?是“知?”與“?行”的?中介和?“催化?劑”。?（一?）以情?育情，?以情動?人情?感的一?個重要?特點是?具有感?染性，?也就是?說，情?能動情?。即在?一定的?時間和?范圍內(nèi)?，情感?可以感?染到其?他的人?，使之?發(fā)生同?樣的或?與之相?聯(lián)系的?情緒。?新組建?的98?級公關(guān)?班，有?兩位女?同學(xué)因?小事發(fā)?生口角?，繼而?惡言相?向，在?班上掀?起軒然?大波。?事后，?我不是?武斷地?各挨五?十板，?而是找?當事人?心平氣?各地了?解情況?，并打?算抓住?這個時?機，召?開一個?主題班?會。班?會以小?組為競?賽單位?，安排?了學(xué)生?喜聞樂?道的歌?曲、典?故、諺?語、名?人名言?等項目?，圍繞?著“團?結(jié)、友?情、親?情”進?行了緊?張的比?賽，學(xué)?生們情?緒高漲?，竟相?參與。?當活動?進行到?高潮時?，我在?黑板上?寫了“?大家庭?中的你?、我、?他”幾?個大字?，緊著?錄音機?里傳出?了《相?親相愛?》的歌?曲，再?一次引?起了全?班同學(xué)?的情感?共鳴。?隨著如?潮般的?掌聲，?那兩個?同學(xué)不?約而同?地走上?講臺，?四只手?緊緊地?握在一?起……?通過?這次班?會，同?學(xué)們認?識到同?學(xué)間，?要互相?“包容?”，只?有團結(jié)?一心，?班級這?條“大?船”才?能順利?到達成?功的彼?岸。而?且，增?強了集?體的凝?聚力，?形成團?結(jié)向上?的班風?。（?二）以?知育情?，以情?促知?我們知?道，單?純地對?學(xué)生說?教是不?會有好?效果的?，同樣?單純地?采用感?化而不?伴之以?說理，?也難以?使學(xué)生?產(chǎn)生有?原則、?有深度?的道德?情感。?“知之?深，愛?之切”?正是這?個道理?，因此?，班主?任應(yīng)著?力提高?學(xué)生的?道德認?知，使?他們知?道應(yīng)該?怎么做?、明白?為什么?要這樣?做。如?今年_?___?月份，?發(fā)生在?美國轟?炸南聯(lián)?盟中國?大使館?的血腥?事件，?引起了?全世界?中國人?民的強?烈憤慨?。我趁?此機會?讓學(xué)生?觀看電?視，收?集有關(guān)?新聞報?道，激?發(fā)他們?的愛國?激情，?發(fā)出了?“中國?人民不?可欺”?的強烈?心聲。?同時，?又讓他?們認識?到“落?后就要?挨打”?的道理?，激勵?他們“?為中華?崛起讀?書”以?實際行?動來聲?討美國?的暴行?。這樣?，無疑?對學(xué)生?進行了?一次有?血有肉?的愛國?主義教?育。也?就是說?，認知?越豐富?，明理?越深刻?，情感?就會越?深厚。?（三?）以行?育情，?以情導(dǎo)?行情?感的另?一特點?是實踐?性。實?踐是情?感形成?和轉(zhuǎn)變?的基礎(chǔ)?，也是?搖動情?感發(fā)展?的動力?。所以?情感教?育要從?實踐開?始，在?實踐中?，以行?育情，?越實踐?，學(xué)生?的情感?就越深?，反過?來，情?感越深?，就越?愿意實?踐，從?而形成?自覺行?為。?在以“?愛心獻?功臣”?的活動?中，我?班學(xué)生?紛紛捐?款，奉?獻了自?己的一?片愛心?。錢雖?不多，?但卻體?現(xiàn)了中?國青少?年對那?些為中?國人民?解放事?業(yè)出生?入死的?功臣的?崇敬之?情和愛?國、愛?民族的?高尚情?操。?值得一?提的是?，在這?活動中?，有些?同學(xué)在?老師面?前一直?是批評?的角色?，是小?搗蛋，?但了也?主動伸?出援助?之手。?這援助?當然源?于他們?對功臣?的敬仰?，然而?，在援?助中，?自己不?分明也?獲得一?份快樂?嗎?他?們自己?卻沒覺?察到，?就在那?瞬間，?他們的?靈魂迸?發(fā)出怎?樣可貴?的火花?。我抓?住時機?，談了?愛國的?含義，?談了什?么叫高?尚，使?同學(xué)們?從奉獻?中體會?到自身?精神的?愉悅。?這樣，?這使整?個教育?過程都?彌漫著?一種和?諧、融?洽、振?奮，飽?滿的情?緒氛圍?。總?之，當?學(xué)生不?僅學(xué)會?了留心?觀察周?圍世界?，心胸?開闊，?樂于助?人，而?且也學(xué)?會留心?觀察自?身，努?力認識?自己的?內(nèi)心世?界，把?精神力?量也用?到使自?己本身?變得更?好、更?完美的?，他們?才算真?正逐漸?成長為?道德成?熟的人?了。而?教師的?貴任之?一就在?于抓住?良機，?尋找學(xué)?生對外?界教育?影響的?最佳接?受點，?以情育?人，最?終過到?知、情?、行的?統(tǒng)一。?班級?德育工?作總結(jié)?（二）?一學(xué)?期來，?我根據(jù)?我校德?育工作?的指導(dǎo)?方針，?結(jié)合班?級實際?，從班?風建設(shè)?、班級?管理、?安全工?作、行?為習慣?等方面?開展德?育工作?，取得?了一定?的成績?。一?、展開?活動，?形成班?級凝聚?力接?班初始?，我發(fā)?現(xiàn)班級?的凝聚?力不夠?，常常?有自顧?自的現(xiàn)?象。面?對這個?問題，?我收集?大量資?料，號?召大家?展開有?關(guān)如何?增強班?級凝聚?力討論?，并給?他們講?述“事?在人為?，重在?參與”?的道理?及給學(xué)?生講勵?志故事?，激發(fā)?學(xué)生的?責任感?與學(xué)習?熱情，?幫助學(xué)?生樹立?自信心?，要求?學(xué)生從?身邊的?每一件?小事做?起，形?成良好?的行為?習慣。?通過經(jīng)?常性的?鼓勵與?賞識，?激發(fā)進?取精神?和自信?心，同?學(xué)們的?思想覺?悟有了?很大的?提高。?無論是?升旗還?是集會?，學(xué)生?都能遵?守紀律?，自覺?維護班?集體形?象。此?外，我?還結(jié)合?學(xué)生的?興趣愛?好，指?導(dǎo)小干?部開展?了許多?的班級?活動，?如：“?我能行?”才藝?展示、?“國慶?節(jié)”板?報比賽?等，從?中，學(xué)?生各方?面的能?力都得?到了鍛?煉和提?高，各?種集體?活動成?為塑造?自我，?增強班?級凝聚?力的重?要手段?。二?、著力?抓好班?級常規(guī)?管理?學(xué)期初?，我就?組織學(xué)?生一起?學(xué)習學(xué)?校常規(guī)?，讓學(xué)?生與學(xué)?校要求?達成共?識。并?根據(jù)班?風目標?，制定?了班規(guī)?細則。?執(zhí)行規(guī)?章制度?時，我?發(fā)動大?家來互?相檢查?、監(jiān)督?。樹立?遵守紀?律的典?型，形?成以遵?守紀律?為榮，?以違反?紀律為?恥的良?好班風?。在班?級常規(guī)?管理中?，我一?是重視?班級榮?辱觀的?建立。?二是重?視對班?干部的?扶持和?培養(yǎng)。?我經(jīng)常?找班干?部談心?或是召?開班干?會，要?求他們?努力學(xué)?習，團?結(jié)同學(xué)?，以身?作則，?鼓勵他?們大膽?工作，?嚴格要?求，注?意工作?方法。?通過每?周一次?的班隊?會，總?結(jié)班級?情況，?指導(dǎo)他?們工作?方法，?幫助他?們提高?工作能?力。班?長張吉?，勞動?委員顏?柳珍，?清潔區(qū)?小組長?覃童、?韋江寶?等等都?能積極?主動工?作，并?卓有成?效。三?是常深?入學(xué)生?，和學(xué)?生溝通?。及時?了解學(xué)?生的思?想、學(xué)?習和生?活情況?，能有?效地對?學(xué)生進?行針對?性的教?育，使?班級工?作能有?效進行?。四是?加強與?家長的?溝通。?家長會?和家訪?是教師?與家長?溝通的?有效方?法，除?此之外?，我還?把我的?手機號?和家庭?電話對?學(xué)生及?家長公?開，同?時也在?手機上?存下每?一位學(xué)?生的聯(lián)?系電話?，通過?電話，?經(jīng)常與?家長取?得聯(lián)系?，讓他?們在第?一時間?了解學(xué)?生最近?的表現(xiàn)?情況，?爭取合?力做好?教育工?作。?三、實?施自我?管理，?突出培?養(yǎng)管理?能力?班級常?規(guī)管理?需要調(diào)?動全班?學(xué)生的?積極性?，才能?形成合?力，形?成學(xué)生?自我管?理機制?。因此?，我們?班的每?一位學(xué)?生都有?管理任?務(wù)，讓?其服務(wù)?同學(xué)，?鍛煉自?己，表?現(xiàn)自己?，提高?自己。?學(xué)校分?給的花?圃和清?潔區(qū)及?功能室?管理工?作，我?是實行?承包到?個人，?小組長?督察制?，周周?總結(jié)評?比，對?做得好?的個人?和小組?給予“?笑臉”?圖標獎?勵。對?班上紀?律管理?，實行?小組長?負責制?，班長?督察制?，要求?人人講?自覺，?天天總?結(jié)評比?。對給?班級抹?黑的學(xué)?生，除?了我要?找他們?談話外?，我們?班的學(xué)?生也會?對其進?行批評?，不允?許有損?班級榮?譽的事?再次發(fā)?生。在?學(xué)習上?，我班?也開展?競賽，?作業(yè)連?續(xù)三次?獲優(yōu)的?獎勵“?笑臉”?一個。?我還要?求人人?參與班?干部工?作，促?使大家?形成這?樣的共?識：班?干部是?為大家?服務(wù)的?，更重?要的是?擔任班?干部可?以使自?己各項?能力得?到培養(yǎng)?和鍛煉?，為將?來成為?有用的?人才打?好基礎(chǔ)?。通過?一段時?間的教?育管理?，班上?學(xué)生的?自我管?理能力?明顯增?強，學(xué)?生的紀?律大大?改觀。?不公我?們班的?任課教?師對我?說我們?班的課?堂紀律?好多了?，上課?時一些?好動的?好學(xué)舌?的情況?幾乎沒?有了，?就連在?課前或?課中從?我們班?經(jīng)過的?教師都?對我說?我們班?的紀律?性強，?沒人吵?鬧。?四、以?愛為紐?帶，注?重師生?的情感?交流?沒有交?流，就?沒有教?育、感?悟和情?感。在?教育中?，對待?優(yōu)秀生?，我是?嚴格要?求，常?常對他?們敲邊?鼓，以?示警醒?;對中?等生，?我是賞?識、鼓?勵，讓?他們充?滿自信?地學(xué)習?和生活?;對待?后進生?，我會?在班級?中盡力?營造一?種平等?、友愛?的氛圍?，讓他?們體驗?集體的?溫暖和?同學(xué)間?的友誼?，讓他?們感受?到自己?在班上?的價值?。如這?學(xué)期轉(zhuǎn)?入我班?的學(xué)生?韋江龍?，接受?知識能?力特別?慢，反?應(yīng)遲緩?，基礎(chǔ)?差。通?過電話?與家長?交流，?得知其?在小時?候一次?破傷風?引起持?續(xù)一個?多月的?高燒，?對腦部?發(fā)育造?成一定?的影響?。之后?在對他?的教育?上，我?不急于?求成，?課后和?他坐下?來，幫?助他慢?慢地接?受知識?，在他?著急的?時候還?一直鼓?勵他：?別怕，?慢慢來?，你能?行的。?現(xiàn)在，?這孩子?和我特?別的親?，什么?話也愿?意對我?說。又?如蘭升?義，也?是這學(xué)?期轉(zhuǎn)入?的學(xué)生?，比較?自閉，?不太愿?意和本?班同學(xué)?玩，倒?是常和?學(xué)前班?的小朋?友玩。?開學(xué)第?一個月?，就發(fā)?現(xiàn)他下?午常遲?到，影?響了班?級評比?，同學(xué)?對他特?別有意?見。找?他了解?情況，?得知他?是在家?照顧雙?目失明?的媽媽?和不到?___?_歲的?妹妹，?忘了上?學(xué)的時?間。在?得知情?況的一?瞬間，?我為自?己的失?職感到?慚愧，?同時也?為自己?有這樣?懂事，?會感恩?的學(xué)生?感到自?豪。在?之后的?班會課?上，我?向?qū)W生?說明了?情況，?學(xué)生們?也特別?激動，?一些近?他家的?同學(xué)主?動表示?愿意在?上學(xué)時?到他家?去邀他?一起上?學(xué)，避?免遲到?的發(fā)生?。至此?以后，?他和同?學(xué)之間?的關(guān)系?融洽了?，我也?常常對?他噓寒?問暖的?，他有?什么心?事也愿?意和我?說了…?…班?級德育?工作總?結(jié)（三?）在?本學(xué)期?的教學(xué)?過程中?，始終?遵循五?育并舉?，德育?為首的?原則，?做好德?育工作?。地理?學(xué)科具?有極其?豐富的?德育教?學(xué)內(nèi)容?，德育?教育又?是搞?好教學(xué)?工作一?個必不?可少的?組成部?分，是?形成良?好學(xué)風?的關(guān)鍵?。現(xiàn)將?德育工?作總結(jié)?如下：?一，?結(jié)合國?情進行?愛國主?義教育?本學(xué)期?地理教?學(xué)的主?要內(nèi)容?為中國?地理，?蘊涵著?豐富的?愛國主?義素材?。如遼?闊的疆?域，旖?旎的風?光，多?彩的民?族風情?，使學(xué)?生體會?到社會?主義祖?國繁榮?富強，?蒸蒸日?上。教?學(xué)中，?用美的?語言創(chuàng)?設(shè)情境?，引起?學(xué)生的?共鳴，?激發(fā)學(xué)?生的民?族自豪?感。并?通過介?紹科學(xué)?家熱愛?祖國的?事跡，?介紹我?國地理?上的科?學(xué)技術(shù)?貢獻，?介紹我?國現(xiàn)代?的科學(xué)?技術(shù)成?就。講?述祖國?建設(shè)的?發(fā)展前?景及其?對青年?一代的?殷切期?望。進?而豪情?滿懷，?樹立遠?大志向?，好好?學(xué)習，?為偉大?的社會?主義建?設(shè)貢獻?力量。?二，?結(jié)合本?地實際?，進行?熱愛家?鄉(xiāng)的教?育引導(dǎo)?學(xué)生根?據(jù)所學(xué)?的地理?知識，?了解家?鄉(xiāng)的地?理環(huán)境?和地理?特點，?用辯證?唯物主?義的觀?點和方?法來闡?述地理?知識，?認識其?存在的?差異，?同時培?養(yǎng)學(xué)生?探究，?求實的?科學(xué)精?神，使?學(xué)生潛?移默化?的受到?辯證唯?物主義?教育，?結(jié)合鄉(xiāng)?土實際?和特色?，教育?學(xué)生熱?愛家鄉(xiāng)?，立志?建設(shè)家?鄉(xiāng)。并?為學(xué)生?形成科?學(xué)的世?界觀奠?定基礎(chǔ)?。三?，培養(yǎng)?科學(xué)態(tài)?度地理?學(xué)是一?門社會?科學(xué)。?地理教?學(xué)對培?養(yǎng)學(xué)生?的科學(xué)?態(tài)度有?重要作?用。以?身作則?，培養(yǎng)?學(xué)生尊?重事實?，嚴肅?認真，?按科學(xué)?規(guī)律辦?事的態(tài)?度。鼓?勵學(xué)生?從實際?出發(fā)，?獨立思?考，積?極參與?各種科?學(xué)活動?。班?級德育?工作總?結(jié)（四?）班?主任是?班級工?作的舵?手，是?學(xué)生成?才的導(dǎo)?師，是?學(xué)生靈?魂的塑?造者。?班主任?工作的?核心又?是德育?工作。?本學(xué)期?，我緊?緊圍繞?學(xué)校德?育工作?計劃，?扎扎實?實地開?展了班?主任工?作?，F(xiàn)?作具體?總結(jié)如?下：?一、以?強化常?規(guī)訓(xùn)練?帶動班?級管理?工作。?良好?的常規(guī)?是進行?正常的?學(xué)習和?生活的?保障，?因此，?要扎實?有效地?加強一?個學(xué)生?的常規(guī)?訓(xùn)練。?我們班?訓(xùn)練的?內(nèi)容包?括<小?學(xué)生守?則>和?<小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范>要?求的常?規(guī)、課?堂常規(guī)?、集會?和出操?常規(guī)、?衛(wèi)生常?規(guī)、勞?動常規(guī)?、以及?排街隊?常規(guī)等?等諸多?方面。?通過集?體或個?人、單?項強化?和全面?優(yōu)化相?結(jié)合的?訓(xùn)練方?式進行?，使每?個學(xué)生?具有"?服從集?體，服?從命令?"的思?想，具?有自我?約束力?，形成?習慣，?保證整?個班集?體隨時?表現(xiàn)出?"活而?不亂，?嚴而不?死"的?良好班?風班貌?。建?立德育?評價機?制和規(guī)?章制度?。德育?工作要?逐步規(guī)?范化、?制度化?，要量?化管理?，建立?一套完?整的德?育評價?機制和?規(guī)章制?度。我?在班主?任工作?中逐步?完善量?化管理?制度，?其主要?內(nèi)容是?：小學(xué)?生守則?、日常?行為道?德等，?建立學(xué)?生操行?評分制?，每日?根據(jù)學(xué)?習、生?活各項?活動的?情況總?結(jié)評分?并加以?獎勵、?懲罰，?在嚴格?管理的?同時加?強思想?政治教?育，使?兩者緊?密結(jié)合?，把規(guī)?章制度?的要求?變成學(xué)?生的自?覺行動?，從而?為做好?德育工?作提供?機制和?制度上?的保證?。二?、精心?培養(yǎng)班?干部隊?伍、"?以點帶?面"。?一個?班的集?體面貌?如何，?很大程?度上是?由班干?部決定?的。班?干部對?班集體?有著"?以點帶?面"和?"以面?帶面"?的作用?，我稱?他們是?"班主?任的左?右手。?"一直?以來，?我精心?培養(yǎng)班?干部，?經(jīng)常在?班里表?揚班干?部優(yōu)點?，宣傳?他們的?先進事?跡，幫?助小班?干部樹?立威信?;與此?同時，?又更嚴?格要求?班干部?個人在?知識、?能力上?取得更?大進步?，在紀?律上以?身作則?，力求?從各方?面給全?班起到?模范帶?頭作用?，亦即?"以點?帶面"?。每個?月通過?開展批?評與自?我批評?，形成?集體的?組織性?、紀律?性和進?取心。?三、?精心策?劃主題?班會、?落實思?想教育?。主?題班會?融思想?性、知?識性、?趣味性?、藝術(shù)?性、參?與性于?一體，?寓教于?樂，陶?治學(xué)生?的情操?，轉(zhuǎn)變?和提高?學(xué)生的?思想認?識。我?注意主?題班會?內(nèi)容的?系列化?，內(nèi)容?豐富，?又符合?學(xué)生實?際，各?種類型?的主題?班會課?對學(xué)生?的思想?道德、?藝術(shù)審?美能力?、心理?素質(zhì)的?提高有?巨大的?推動作?用。這?學(xué)期我?