做物理題為什么總失誤

關(guān)于做物理題為什么總失誤第一頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日一、審題的態(tài)度、精神和習(xí)慣●具體問(wèn)題具體分析△是“分析”，不是“回憶”——對(duì)待復(fù)雜的問(wèn)題的態(tài)度△是“具體分析”，不是“抽象分析”“具體問(wèn)題抽象分析”，就是抽象地記住某一規(guī)律的籠統(tǒng)結(jié)論，把它作為問(wèn)題的答案。其特點(diǎn)是沒(méi)有考慮物理規(guī)律的適用條件，沒(méi)有從題目的具體條件入手進(jìn)行符合本題題意的具體分析?！熬唧w問(wèn)題具體分析”，是從問(wèn)題的具體情景入手，分析本題所描述的具體狀態(tài)和過(guò)程，分析本題有關(guān)狀態(tài)、過(guò)程中的具體條件及其相互關(guān)系，分析和選擇本題所適用的具體物理規(guī)律和數(shù)學(xué)手段?！熬唧w問(wèn)題具體分析”是我們應(yīng)具有的一種思維品質(zhì)。讓學(xué)生養(yǎng)成具體問(wèn)題具體分析的習(xí)慣，是高中物理習(xí)題教學(xué)的重要目標(biāo)。第二頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日一、審題的態(tài)度、精神和習(xí)慣●正確審題△審題的含義從題目的陳述中正確辨析出題目所給的具體條件或具體要求的過(guò)程。2004年高考題

一水平放置的水管，距地面高h(yuǎn)＝l.8m，管內(nèi)橫截面積S＝2.0cm2。有水從管口處以不變的速度v＝2.0m/s源源不斷地沿水平方向射出，設(shè)出口處橫截面上各處水的速度都相同，并假設(shè)水流在空中不散開(kāi)。取重力加速度g＝10m／s2，不計(jì)空氣阻力。求水流穩(wěn)定后在空中有多少立方米的水。本題關(guān)鍵在于把題目的陳述轉(zhuǎn)化為平拋運(yùn)動(dòng)的具體條件第三頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日一、審題的態(tài)度、精神和習(xí)慣●正確審題△審題的含義審題的基本要領(lǐng)是轉(zhuǎn)化：△審題的要領(lǐng)把題目的文字表述轉(zhuǎn)化為物理情景；把情景轉(zhuǎn)化為具體的物理?xiàng)l件（或要求）；把物理?xiàng)l件（或要求）轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)條件（或要求）。文字表述物理情景物理?xiàng)l件數(shù)學(xué)條件第四頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日一、審題的態(tài)度、精神和習(xí)慣●正確審題△審題的含義·審題的核心是轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化是理解能力的基礎(chǔ)；審題需要明辨各要素之間的關(guān)系，明辨各要素之間關(guān)系的過(guò)程就是分析。因此，審題訓(xùn)練過(guò)程實(shí)際上是發(fā)展理解能力和分析能力的過(guò)程。△審題的要領(lǐng)△解題中重視審題的意義·審題需要建立實(shí)踐情景跟理論概念之間的聯(lián)系，審題訓(xùn)練有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)?！ふ_審題具有較強(qiáng)的目的性和可操作性，有利于形成正確的解決問(wèn)題的思路，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。因此，形成正確的審題習(xí)慣是解題的根本保證.第五頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日二、關(guān)于審題高考物理試卷題量較多，難度相對(duì)較高、時(shí)間較緊，平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣尤顯重要。例如認(rèn)真審題的習(xí)慣，借助畫(huà)草圖幫助思考的習(xí)慣，重視物理過(guò)程分析的習(xí)慣，選擇或建立正確物理模型的習(xí)慣，統(tǒng)一單位制的習(xí)慣，對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行檢驗(yàn)的習(xí)慣，做題后認(rèn)真復(fù)查并糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣等。

第六頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日

慢審快解，舍得在審題上花時(shí)間，是我們必須養(yǎng)成的好習(xí)慣。我們參加高考，可以說(shuō)是成亦審題，敗亦審題。審題細(xì)，解題模式容易對(duì)；解題模式對(duì)，不得分都難；審題錯(cuò)，或解題模式用錯(cuò)，想得小分也難。從表面上看，審題錯(cuò)誤似乎是“粗心”“未注意”；實(shí)則是概念不清，理解不深（感覺(jué)到的未必能理解，理解到的卻能深刻地感覺(jué)?。?，習(xí)慣“不良”！

二、關(guān)于審題第七頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日1．是否考慮需要重力？2．物體是在哪個(gè)面內(nèi)運(yùn)動(dòng)（水平？豎直？）3．所涉物理量是矢量？還是標(biāo)量？4．哪些量是已知量？哪些是未知量？5．臨界詞與形容詞(關(guān)鍵詞）是否把握恰當(dāng)了；6．注意括號(hào)里的文字（往往是最重要的）；

12個(gè)易發(fā)生審題失誤的地方第八頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日7．是否抓住了圖像上的關(guān)鍵點(diǎn)；是否注意通過(guò)圖像所給的暗示及條件？8．選擇題是選錯(cuò)誤的？還是正確的？9．區(qū)分物體的性質(zhì)和所處的位置：如物體是導(dǎo)體還是絕緣體？是輕繩、輕桿還是輕彈簧？物體是在圓環(huán)的內(nèi)側(cè)、外側(cè)？還是在圓管內(nèi)？或是套在圓環(huán)上？

12個(gè)易發(fā)生審題失誤的地方第九頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日10．容易看錯(cuò)的地方還有：是位移，還是位置？是時(shí)間，還是時(shí)刻？哪個(gè)物體運(yùn)動(dòng)？物體是否與彈簧連接？直徑還是半徑？是否可以不計(jì)摩擦？粗糙還是光滑？有無(wú)電阻等。11．按照題設(shè)條件，是否可能出現(xiàn)幾種情況？

研究·歸納：哪些問(wèn)題容易多種情況（或需要進(jìn)行討論）？12．注意試卷對(duì)答題要求的提示：是否有特殊要求？選做題如何選擇？答在何處？

12個(gè)易發(fā)生審題失誤的地方第十頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日物理過(guò)程分析，就是將一個(gè)復(fù)雜的物理過(guò)程經(jīng)過(guò)人腦的思維整理，分解成幾個(gè)簡(jiǎn)單的有規(guī)律的子過(guò)程，并找出幾個(gè)子過(guò)程之間的相互聯(lián)系和制約條件。三、物理過(guò)程分析1、復(fù)雜物理過(guò)程的特點(diǎn)：(1)階段性(2)聯(lián)系性(3)規(guī)律性將題目涉及的整個(gè)過(guò)程適當(dāng)?shù)貏澐譃槿舾呻A段找出各個(gè)階段之間是由什么物理量聯(lián)系起來(lái)的明確每個(gè)階段遵循什么物理規(guī)律第十一頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日2、掌握物理過(guò)程分析的方法物理過(guò)程，即物理現(xiàn)象變化發(fā)展過(guò)程，它與某一段時(shí)間相對(duì)應(yīng)。狀態(tài)則與物理過(guò)程中某個(gè)時(shí)刻相對(duì)應(yīng)。任何一個(gè)物理過(guò)程均有初末兩個(gè)狀態(tài)及無(wú)數(shù)個(gè)中間狀態(tài)，物體的狀態(tài)通常用狀態(tài)參量描述。要善于將復(fù)雜過(guò)程隔離分為若干個(gè)不同階段來(lái)處理，對(duì)于每個(gè)階段初末狀態(tài)及每個(gè)過(guò)程遵循的不同物理規(guī)律作深入的分析，同時(shí)，要注意兩個(gè)相鄰階段中間狀態(tài)，或某個(gè)過(guò)程中臨界狀態(tài)的分析，所有這些分析清楚了，問(wèn)題的解決思路也就明確了第十二頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日3、物理過(guò)程分析的步驟：(1)認(rèn)真審題，弄清題意審題中要特別重視題目中的關(guān)鍵詞句，如靜止、勻速、平衡、勻加速、初速度為0，自由落下、一定、肯定、可能、正確等詞語(yǔ)，還要特別注意逆向題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如不正確的、錯(cuò)誤的、不可能、不一定等等。(2)深刻理解，描繪情景有效的方法是通過(guò)作圖來(lái)描繪情景。如對(duì)物體進(jìn)行受力分析，運(yùn)動(dòng)過(guò)程分析、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分析、階段性分析、數(shù)學(xué)分析等。(3)怎樣“大題巧做”？基本方法：先分后合，步步為營(yíng)，各個(gè)擊破?；静襟E：審題、建模、擇法、列式、求解、討論。第十三頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日4、物理過(guò)程分析方法的要點(diǎn)：(1)謹(jǐn)防以假亂真(2)注意分析，挖掘隱含條件(3)注意合理劃分物理過(guò)程(4)定性分析與定量分析相結(jié)合(1)合成分解法(2)等效替代法(3)圖象法(4)構(gòu)建模型法(5)整體法和隔離法(6)割補(bǔ)法(7)微元法5、物理解題方法第十四頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日例1：如圖所示，質(zhì)量為M的木塊被長(zhǎng)為L(zhǎng)的繩懸掛靜止，一個(gè)質(zhì)量為m的水平飛行的子彈擊中木塊，并隨之一起運(yùn)動(dòng)。求子彈以多大的速度擊中木塊，才能使繩在木塊運(yùn)動(dòng)中始終繃緊。題型一：認(rèn)真審題，捕捉關(guān)鍵詞句，挖掘隱含條件。說(shuō)明子彈擊中木塊沒(méi)有穿出說(shuō)明木塊運(yùn)動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有脫離半徑為L(zhǎng)的軌道。對(duì)應(yīng)兩種情況第十五頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日例2：如圖所示，在y＞0的空間中存在勻強(qiáng)電場(chǎng)，場(chǎng)強(qiáng)沿y軸負(fù)方向；在y<0的空間中存在勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁場(chǎng)方向垂直xy平面（紙面）向外，一電量為q、質(zhì)量為m的帶正電的運(yùn)動(dòng)粒子，經(jīng)過(guò)y軸上y＝h處的P1時(shí)速率為v0，方向沿x軸正方向；然后．經(jīng)過(guò)x軸上x(chóng)＝2h處的P2點(diǎn)進(jìn)入磁場(chǎng)，并經(jīng)過(guò)y軸上y＝－2h的P3點(diǎn)，不計(jì)重力，求(1)電場(chǎng)強(qiáng)度的大小

(2)粒子到達(dá)P2時(shí)的速度大小和方向

(3)磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小題型二：勤畫(huà)圖，輔助破題v0第十六頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日例3：如圖所示，有一水平軌道AB，在B點(diǎn)處與半徑為300m的光滑弧形軌道BC相切，一質(zhì)量為0.99kg的木塊靜止于B處，現(xiàn)有一質(zhì)量為10g的子彈以500m/s的水平速度從左邊射入木塊且未穿出。已知木塊與該水平軌道間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.5，（g取10m/s2），求：子彈射入木塊后，木塊需經(jīng)多長(zhǎng)時(shí)間才能停下來(lái)？題型三：將復(fù)雜模型整合為經(jīng)典模型。單擺模型子彈打木塊第十七頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日四、沒(méi)有領(lǐng)會(huì)和把握物理概念、規(guī)律的實(shí)質(zhì)。例1.關(guān)于靜摩擦力：條件：相互接觸，相互擠壓，相對(duì)靜止，又有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。問(wèn)題：相對(duì)的對(duì)象是誰(shuí)？——沒(méi)有認(rèn)真追究。如圖1：人站在旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)上，隨之做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。問(wèn)題：靜摩擦力沿法向還是切向？當(dāng)然應(yīng)沿法向——向心力fn=mω2r

問(wèn)題：可是假如接觸面的摩擦力突然消失，人不是將沿切向飛出嗎？fn為什么不沿切向呢？問(wèn)題的關(guān)鍵是：相對(duì)的對(duì)象是施力者——接觸面，而不是你這個(gè)地面觀察者。人每時(shí)每刻相對(duì)于舞臺(tái)接觸面有沿半徑向外的趨勢(shì)。第十八頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日如圖2所示：整個(gè)裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)，分析A可能受幾個(gè)力作用？有人認(rèn)為：可能四個(gè)，可能三個(gè)，如圖所示。想想看，如果象圖2-3，則物體與平面之間不擠壓，如果不擠壓還可能有摩擦力嗎？摩擦力f將失去存在的前提條件和保證。圖2-3似是而非，A只能受4個(gè)力。此外常常將f靜與f滑混淆，不關(guān)注f靜應(yīng)變力的特點(diǎn)，常常失誤。如以為壓力增大f靜也增大，其實(shí)f=μN(yùn)只適用于滑動(dòng)摩擦。第十九頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日例2.關(guān)于滑動(dòng)摩擦力

f=μN(yùn)本質(zhì)因素：N為彈力，μ——取決于材料，粗糙程度。而接觸面積，相對(duì)速度的大小常常被設(shè)置成干擾因素。問(wèn)題：如圖所示物體由A處?kù)o止下滑，以V0從B點(diǎn)滑上傳送帶。傳送帶靜止時(shí)，物以V從C離開(kāi)平拋，落點(diǎn)為P,若傳送帶以ω轉(zhuǎn)動(dòng)（逆時(shí)針?lè)较颍﹦t物體達(dá)到C點(diǎn)速度V/與V比較，落點(diǎn)P/與P比較將有什么關(guān)系？有同學(xué)認(rèn)為，轉(zhuǎn)動(dòng)后，相對(duì)運(yùn)動(dòng)速度增加，f增大，V/〈V，SP/<SP對(duì)否？

f=μN(yùn)，與相對(duì)速度V無(wú)關(guān)！

N=mg,μ——材料，粗糙程度均不變，f不變，a不變；對(duì)地位移不變（對(duì)同一參照系而言），所以V/=V，SP/=SP。A

B

C

P

S

R

V0

V光滑

第二十頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日有同學(xué)也認(rèn)為，轉(zhuǎn)動(dòng)后，f不變，但由于相對(duì)滑動(dòng)“長(zhǎng)度”變大，則V/<V，SP/<SP。不是嗎？問(wèn)題在于：①a由力決定，V/為對(duì)地的速度，S為對(duì)地的位移，而不是相對(duì)位移和相對(duì)速度！②相對(duì)摩擦長(zhǎng)度增加→產(chǎn)生的內(nèi)能Q=μmgS相對(duì)增加，而增加的部分由皮帶發(fā)動(dòng)機(jī)額外提供，不影響V/，SP/比較：如圖4所示：物體從h高處的A由靜止釋放，剛好從B點(diǎn)圓弧切線進(jìn)入半圓軌道，從C點(diǎn)離開(kāi)時(shí)向上拋出高度為h/2，則當(dāng)物體再次從C點(diǎn)進(jìn)入圓軌道時(shí)，是否還能到達(dá)B點(diǎn)，到達(dá)B點(diǎn)時(shí)有無(wú)動(dòng)能？是否從B點(diǎn)再上拋？第二十一頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日分析：這里雖然在BC軌道上有摩擦，根據(jù)功能關(guān)系，由B→C，

而物體從D回到C剛好有的功能關(guān)系，所以可恰好回到B點(diǎn)。VB/=0，EkB=0，這種分析對(duì)嗎？由上例的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)μ不變，但是f=μN(yùn)，在曲線運(yùn)動(dòng)中，N是否保持不變呢？物體在圓周上運(yùn)動(dòng)有向心加速度，重力在法向的分力在確定位置是一定的，N為應(yīng)變力，可根據(jù)需要調(diào)整大小，當(dāng)V較大時(shí)，擠壓作用強(qiáng)，V較小時(shí)，擠壓作用弱。則從D回到C進(jìn)入軌道后，由于相對(duì)而言,V較小，擠壓作用小，相應(yīng)地影響f，使f相對(duì)弱，從C→B，克服阻力做的功小于mgh/2，所以到達(dá)B點(diǎn)會(huì)仍有較小的速度V及動(dòng)能EK，能從B再上拋一點(diǎn)點(diǎn)。第二十二頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日例3.關(guān)于彈力的方向。例如：圖5-1中C為重心，O為幾何中心，球光滑，畫(huà)出P、Q處的彈力。圖5-2，與圖5-3，誰(shuí)對(duì)？

解答：5-2對(duì)，重心與中心不重合，是非本質(zhì)因素的干擾。對(duì)點(diǎn)與點(diǎn)接觸形式的彈力方向的確定方法是：過(guò)接觸點(diǎn)做切面，彈力——垂直于切面！P

Q

C

O

圖5-1

O

NQ

NP

圖5-2

C

NP

NQ

圖5-3

第二十三頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日例4.關(guān)于功與動(dòng)能定理例如：如圖6所示，子彈射入木板，相對(duì)靜止時(shí)具有共同速度V，此過(guò)程有：

B：

D：

E：F：G：

m

V0

M

VM0=0

初：

末：

設(shè)相互作用力f恒定

圖6-1

圖6-2

S

d

共同運(yùn)動(dòng)

A：0221212mVmVfS-=-

C：2210221mVmVfd-=第二十四頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日應(yīng)很好把握動(dòng)能定理本質(zhì)，①研究對(duì)象——質(zhì)點(diǎn)——子彈或木塊；研究對(duì)象左右一致，如力對(duì)子彈所做的功——子彈動(dòng)能的變化②參照物左右一致：對(duì)地的位移——對(duì)地的速度。本題B、D正確，在B、D的基礎(chǔ)上，推論出G正確。對(duì)子彈：f(s+d)→部分增加木塊的動(dòng)能fs，部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能fd。第二十五頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日例5.關(guān)于動(dòng)量守恒的理解和應(yīng)用如圖所示：初：m、M有共同速度V0，末態(tài)：m相對(duì)于M以相對(duì)速度u向左跳離，對(duì)M、m系統(tǒng)F外=0，以下關(guān)系式正確的是：

A：(M+m)V0=MV？

——錯(cuò)！違背了整體性，人是帶著動(dòng)量P人離開(kāi)的。

B：(M+m)V0=MV－mu？

——錯(cuò)！違背了相對(duì)性，左右兩邊參照系不一致！V、u不是對(duì)同一參照系的速度。

C：(M+m)V0=MV－m（u－V0）

——錯(cuò)！違背了同時(shí)性，初、末態(tài)，各物體動(dòng)量必須是同一時(shí)刻的，u,V0不是同一時(shí)刻的速度，合成無(wú)任何意義。第二十六頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日

D：(M+m)V0=MV－m（u+V）

——錯(cuò)！違背了矢量性，各物體速度滿足矢量合成。

E：(M+m)V0=MV－m（u－V）不注意以上四個(gè)特性，常常造成失誤。為了幫助大家理解，我們來(lái)看一個(gè)實(shí)際情景，M》m，小孩以V０跳出，M幾乎不動(dòng)，小孩跳越L到岸，對(duì)地，對(duì)船速度都是V０，若M≈m，人跳后對(duì)水V０－V/<V０,而人速不再是V０

,人落水．——正確

m

V0

M很大

L

岸

m

V0

L

岸

圖7

第二十七頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日例6.關(guān)于波，如圖8所示（1）a,b加強(qiáng)，a,b中點(diǎn)c加強(qiáng)還是減弱？答：C點(diǎn)加強(qiáng)，位于加強(qiáng)帶上，一直加強(qiáng)。（2）此時(shí)峰峰相遇，再過(guò)T/4，此處是否變成減弱區(qū)？把握“強(qiáng)”的實(shí)質(zhì)是什么：加強(qiáng)不是其位置總在“峰”，或“谷”，質(zhì)點(diǎn)位移仍周期性變化，加強(qiáng)的實(shí)質(zhì)是其振幅A=A1+A2最大，不能以某時(shí)y=0而作“弱”的判斷。此外如混淆電場(chǎng)力及洛侖茲力的特點(diǎn)——qE與電荷運(yùn)動(dòng)性質(zhì)無(wú)關(guān),qvB與v的大小和方向均有關(guān)。例如將作用力和反作用力總大小相等，理想變壓器輸出功率與輸入功率總大小相等，誤解為總不變，實(shí)際在變化中保持相等！以上種種問(wèn)題，主要是由于沒(méi)有領(lǐng)會(huì)和把握物理概念、規(guī)律的實(shí)質(zhì)造成的。第二十八頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日五、不關(guān)注物理?xiàng)l件

一方面不關(guān)注概念、規(guī)律的成立條件，混淆相關(guān)規(guī)律、概念的條件，亂套公式，另一方面不關(guān)注題設(shè)條件，照搬自己已熟悉的條件。例如：動(dòng)量守恒的條件∑F外=0

機(jī)械能守恒的條件只有重力、彈力做功。平衡條件∑F=0。常常混淆。如將機(jī)械能守恒條件誤以為沒(méi)有其它外力做功。如圖所示，光滑水平面上，兩人互推

系統(tǒng)動(dòng)量守恒嗎？——守恒，∑F外=0問(wèn)題：系統(tǒng)機(jī)械能守恒嗎？——有人認(rèn)為守恒，無(wú)其它外力做功，實(shí)際上1，2的機(jī)械能由0增加為m1

V1

m2V2

第二十九頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日機(jī)械能不守恒，因?yàn)楸舜送屏ψ隽斯Α?/p>

問(wèn)題：有人認(rèn)為∑F=0，平衡，機(jī)械能守恒，這對(duì)嗎？有人將一對(duì)作用力與反作用力的沖量等大反向，推論為：一對(duì)作用力與反作用力的功之和必為0，就完全錯(cuò)了。一對(duì)作用力與反作用力的功可能一正一負(fù)合功為0。一對(duì)作用力與反作用力的功可能一正一負(fù)合功不為0。（如前子彈打進(jìn)木塊），可能同時(shí)做正功，如本例。它們的沖量和功的情況是完全不同的，不可混淆。第三十頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日問(wèn)題：有人以為，有磁場(chǎng)B，必有磁通Φ，必有感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)E感。對(duì)嗎？有B不一定有Φ，（B∥S）,有B,有Φ不一定有E感，（Φ不一定變化）；問(wèn)題：認(rèn)為有ΔΦ必有E感，且ΔΦ越大，E感越大，對(duì)嗎？錯(cuò)！有ΔΦ→產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，但是E感=ΔΦ與是兩個(gè)不同的概念。例：在如圖所示的電路中，電源的內(nèi)阻r不能忽略，其電動(dòng)勢(shì)E小于電容器C的耐壓值。先閉合開(kāi)關(guān)S，待電路穩(wěn)定后，再斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S，則在電路再次達(dá)到穩(wěn)定的過(guò)程中，下列說(shuō)法中正確的是：A.電阻R1兩端的電壓增大B.電容器C兩端的電壓減小C.電源兩端的電壓減小D.電容器C上所帶的電量增加。有同學(xué)認(rèn)為R1在干路上，必分壓，而不關(guān)注條件，S開(kāi)，C為斷路，I=0，U1=R1·I,U1=0，不分壓。D正確。R1

R2

CS

E

r第三十一頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日例如：有同學(xué)看到：正電荷，只受電場(chǎng)力，就選擇“在電場(chǎng)中一定由高電勢(shì)向低電勢(shì)運(yùn)動(dòng)，一定沿電場(chǎng)線運(yùn)動(dòng)，且電勢(shì)能一定減小”。問(wèn)題在于不關(guān)注初始條件（V0為0嗎？V0沿什么方向？）

例如：電場(chǎng)中有一條電場(chǎng)線，AB=BC,則有同學(xué)馬上得到推論UAB=UBC,在他腦子里反應(yīng)的是“勻強(qiáng)”電場(chǎng)中的一條電場(chǎng)線——這并不是題設(shè)條件。ABC第三十二頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日以為ab勻速切割，如果E=BLV=5V，則電壓表示數(shù)為1V，不知變壓器實(shí)現(xiàn)變壓的實(shí)質(zhì)——電磁感應(yīng)條件：E=BLV恒定，Ｕ2=0，無(wú)感應(yīng)電壓。

例如：某人在平直公路上騎自行車(chē)，見(jiàn)前方不遠(yuǎn)處的紅色信號(hào)燈亮起，它便停止登車(chē)，此后的一小段時(shí)間內(nèi)，自行車(chē)前輪和后輪受到地面的摩擦力分別為f前、f后，則：

A.f前向后，f后向前C.f前向后，f后向后.B.f前向前，f后向后.D.f前向前,f后向前.

按正常情況行駛分析：f前向后，f后向前——A

本題條件：“停止”蹬車(chē)，整體前滑，f均向后。例如：如圖所示，VBLVa

b5：1

第三十三頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日例如：如圖13所示：系統(tǒng)靜止于光滑水平面上，垂直于線框平面有勻強(qiáng)磁場(chǎng)，現(xiàn)在給導(dǎo)體棒以初速度vo，則回路中產(chǎn)生的電熱有多少？例如：如圖14所示：用甲、乙、丙三個(gè)電動(dòng)勢(shì)E相同而內(nèi)電阻r不同的電源，分別給定值電阻供電。已知甲、乙、丙三個(gè)電源的內(nèi)電阻的大小關(guān)系為：r甲〉r乙〉r丙，且r乙=R，則將R先后接在這三個(gè)電源上時(shí)的情況相比，下列說(shuō)法正確的是：

A.接在甲電源上時(shí)，通過(guò)R的電流最大。

B.接在丙電源上時(shí)，通過(guò)R的電流最大。

C.接在乙電源上時(shí)，電阻R消耗的電功率最大。

D.接在丙電源上時(shí)，電阻R消耗的電功率最大。題目故意給了r乙=R,這一條件，我們知道一個(gè)結(jié)論：當(dāng)R=r內(nèi)時(shí)，電源的輸出功率最大。而R的功率又是電源的輸出功率，所以不少同學(xué)正好上當(dāng)選了C答案。許多同學(xué)選擇等于，而未關(guān)注題設(shè)條件，光滑水平面上，abcd不固定。線框?qū)@得動(dòng)量，穩(wěn)定時(shí)導(dǎo)體棒與線框速度相同?？傠姛嵝∮诘谌捻?yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日實(shí)際上，只有當(dāng)電源內(nèi)阻一定且R可變時(shí)，當(dāng)R=r內(nèi)時(shí)，電源的輸出功率才最大?，F(xiàn)在三個(gè)電源的內(nèi)阻不相同，而R相同，當(dāng)電源內(nèi)阻r最小時(shí)，輸出電流最大，從而R上消耗的功率最大，根本用不到上述結(jié)論來(lái)判定。本題BD正確。例如：在均勻介質(zhì)中，各質(zhì)點(diǎn)的平衡位置在同一直線上，相鄰兩質(zhì)點(diǎn)的距離均為s，如圖所示。振動(dòng)從質(zhì)點(diǎn)1開(kāi)始向右傳播，質(zhì)點(diǎn)1開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度方向豎直向上，經(jīng)過(guò)時(shí)間t，前13個(gè)質(zhì)點(diǎn)第一次形成如圖所示的波形。關(guān)于這列波的周期和波速有如下說(shuō)法：①這列波的周期T=2t/3②這列波的周期T=t/2③這列波的傳播速度v=12s/t④這列波的傳播速度v=16s/t

上述說(shuō)法中正確的是：

A.①③B.①④C.②③D.②④

分析：命題人抓住了同學(xué)們對(duì)波的形成條件和過(guò)程不明確，對(duì)波的傳播過(guò)程的一些特點(diǎn)不明確而設(shè)置的。許多同學(xué)把“前13個(gè)質(zhì)點(diǎn)第一次形成如圖所示的波形?！边@個(gè)條件誤解為：“波第一次傳到第13個(gè)質(zhì)點(diǎn)?！币蚨e(cuò)選了A答案。第三十五頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日其實(shí)波向前傳播的是振動(dòng)形式，介質(zhì)中每一個(gè)質(zhì)點(diǎn)起振時(shí)的振動(dòng)方向都應(yīng)和振源的起振方向一致。也就是說(shuō)，如果波第一次傳到第13個(gè)質(zhì)點(diǎn)，它應(yīng)該從平衡位置向上振動(dòng)?？捎深}目給出的波形可看出此時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)13正從平衡位置往下振，很顯然質(zhì)點(diǎn)13已振動(dòng)了至少半個(gè)周期。而由題意知前13個(gè)質(zhì)點(diǎn)第一次出現(xiàn)這樣的波形，所以可確定質(zhì)點(diǎn)13剛好振動(dòng)了半個(gè)周期。由圖可知，振動(dòng)傳到質(zhì)點(diǎn)13要用1.5個(gè)周期，所以波在t時(shí)間內(nèi)向右傳播了2個(gè)周期，因而正確答案應(yīng)為D。這樣的事例不勝枚舉，一定警惕。第三十六頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日六、憑直覺(jué)或常識(shí)經(jīng)驗(yàn)做物理判斷，想當(dāng)然判斷，或不正確類(lèi)比出錯(cuò)。例如：如圖，傾斜傳送帶靜止時(shí)，有一木塊從頂端以速度vo勻速下滑到底端所用的時(shí)間為t0；當(dāng)傳送帶向上開(kāi)動(dòng)時(shí)，木塊由頂端(具有相同初速度)滑到低端所用時(shí)間為t，則

A.t=t0B.t>t0C.t<t0D.不能比較。這道題是命題者抓住了同學(xué)們的“想當(dāng)然”心理而“誘使”你上當(dāng)。我們都有傳送帶向上轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)往高出傳送物體的經(jīng)驗(yàn)。大部分學(xué)生連想都不用想就自以為皮帶向上要帶動(dòng)木塊而錯(cuò)選B。其實(shí)，兩次木塊的受力情況并沒(méi)有發(fā)生變化，木塊的位移也沒(méi)變，所以兩次用的時(shí)間是相同的，因而正確答案應(yīng)選A。

V

θ

第三十七頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日例如：如圖17，電荷平衡在電場(chǎng)中，如果給電荷一個(gè)初速度V0（斜向上），一些同學(xué)馬上在頭腦中出現(xiàn)斜拋圖景，以為電荷將做類(lèi)斜拋運(yùn)動(dòng)。其實(shí)∑F=0，電荷將沿初速度方向，做勻速直線運(yùn)動(dòng)。例如：人從高處落地以為壓力大于支持力！實(shí)際上，壓力與支持力是作用力與反作用力。例如：將類(lèi)似于國(guó)家富強(qiáng)，收入提高，人民生活水平提高；國(guó)家遇災(zāi)，人的收入下降，人民生活水平降低這類(lèi)經(jīng)驗(yàn)搬到物理的判斷中去。以為：V↑→a↑，或a↓→V↓。實(shí)際上可能減，可能增加。

B↑→φ↑,→E↑

B↓→φ↓,→E↓第三十八頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日以上還是概念錯(cuò)。磁通量變化越快，不論增加還是減小，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)E都將增大如以為中性的就是光子，將中子與光子混淆。如在圖18中三個(gè)平行玻璃體折射率依次增加，則光經(jīng)過(guò)平行玻璃轉(zhuǎn)的傳播方向如何？有同學(xué)就這里的問(wèn)題與大氣層中的折射等效，以為光將靠近法線偏折。實(shí)際上你在大氣層中觀察星星，你是在大氣層中觀察，而這里的光已經(jīng)離開(kāi)了玻璃，傳播方向與入射光平行。例如，圖19中，電阻均勻增加，以為G中的電流為恒定電流，實(shí)際，I=非均勻變化。

圖１8第三十九頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日例如，以操場(chǎng)上，同一跑道，后面人只要速度大于前面人，就可追上，搬到同一軌道上的衛(wèi)星上，以為后面的衛(wèi)星只要加速就可以追上同一軌道上的衛(wèi)星。例如：如圖20所示，以為VA=0,機(jī)械能守恒，小球能到達(dá)B且VB=0。

,才可能。條件是能量守恒與力學(xué)方程實(shí)際上，在B點(diǎn)V≥共同限制。

第四十頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日

七、重現(xiàn)象輕本質(zhì)例如：以為有自感就有閃亮，你看圖21中，開(kāi)關(guān)斷開(kāi)瞬間燈閃亮嗎？例如，以為有阻力就減速，如圖20：以為有彈力必減速，不考慮∑F,若∑F〉0則加速。例如盲目求平均，不問(wèn)順序，不考慮物理意義。

如：測(cè)L,T→g→不能錯(cuò)誤將→g第四十一頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日例如：如圖所示：是利用插針?lè)y(cè)定玻璃折射率的一次實(shí)驗(yàn)光路圖，PQ為玻璃磚入射面的法線,MN,EF均垂直于法線PQ并分別交于N和E點(diǎn)，入射點(diǎn)為O，取OM=OF,用刻度尺量出MN,EF的長(zhǎng)度，則折射率n=MN/EF。改變?nèi)肷浣莍的大小，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)，可量出MN,EF的多組數(shù)據(jù)?，F(xiàn)有兩位同學(xué)各設(shè)計(jì)了一個(gè)記錄數(shù)據(jù)表格，而且都已完成了計(jì)算。甲同學(xué)設(shè)計(jì)的表格是：乙同學(xué)設(shè)計(jì)的表格是：上述兩位同學(xué)處理數(shù)據(jù)的方法正確的是

（填“甲”或“乙”或“都正確”）

答案：乙同學(xué)正確第四十二頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日八、用純粹數(shù)學(xué)看物理，亂套公式。

在高考之前，我們將同學(xué)們常常出現(xiàn)的失誤做了比較分析，敲敲警鐘。應(yīng)該特別關(guān)注我們知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，我們?nèi)菀讓?duì)哪些地方掌握得不深不透，在這些方面要再下功夫。學(xué)習(xí)中，要注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整，把握知識(shí)概念的實(shí)質(zhì)，知識(shí)與方法上不留盲區(qū)和漏洞，在遇到知識(shí)型的干擾題時(shí)，就很容易去偽存真，順利的找到答案。第四十三頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日要努力克服學(xué)習(xí)上形成的一些不良習(xí)慣：馬虎、急于求成、容易主觀臆斷等等。一些題目的上當(dāng)點(diǎn)就是圍繞上面的缺點(diǎn)而設(shè)置的。只要我們?cè)诜治鰡?wèn)題的時(shí)候，能細(xì)心一些，客觀一些，勤快一些（比如畫(huà)個(gè)過(guò)程草圖等）就能把公式、方法“對(duì)號(hào)入座”而不至于“張冠李戴”，錯(cuò)的一塌糊涂。我們即將高考了，考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，高考不相信眼淚，不憐憫懦夫。在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上，最大的敵人是你自己，要勇敢面對(duì)考驗(yàn)，戰(zhàn)勝自己的緊張、恐懼心理。緊張、恐懼，是所有你的同齡人在高考之前、高考之間的共同體驗(yàn)。適度的緊張實(shí)際上有利于發(fā)揮自己的潛能，甚至于超水平發(fā)揮。第四十四頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日高考不是世界末日，不要把自己逼到高考的唯一出路上來(lái)，以為萬(wàn)一考不好，自己將沒(méi)有前程，沒(méi)有出路，這樣只能增加你自己的思想壓力，使你過(guò)度緊張，這樣往往造成在考場(chǎng)上思維閉鎖，不能正常發(fā)揮?？傊?，經(jīng)過(guò)高中三年的努力學(xué)習(xí)，高三一年的刻苦鉆研，你已經(jīng)為今天的高考做好了充分的準(zhǔn)備，應(yīng)該自信的上考場(chǎng)，只要正常發(fā)揮出你的實(shí)際水平，一定能夠取得理想成績(jī)，沈老師祝你們成功。第四十五頁(yè)，共五十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日