主任護(hù)師年終工作總結(jié)

第3頁共3頁主任護(hù)?師年終?工作總?結(jié)一?、加強(qiáng)?護(hù)士在?職教育?，提高?護(hù)理人?員的綜?合素質(zhì)?（一）?按護(hù)士?規(guī)范化?培訓(xùn)及?護(hù)士在?職繼續(xù)?教育實(shí)?施方案?抓好護(hù)?士的“?三基”?及?？?技能訓(xùn)?練與考?核工作?1、?重點(diǎn)加?強(qiáng)對(duì)新?入院護(hù)?士、聘?用護(hù)士?、低年?資護(hù)士?的考核?，強(qiáng)化?她們的?學(xué)習(xí)意?識(shí)，護(hù)?理部計(jì)?劃上半?年以強(qiáng)?化基礎(chǔ)?護(hù)理知?識(shí)為主?，增加?考核次?數(shù)，直?至達(dá)標(biāo)?。2?、加強(qiáng)?專科技?能的培?訓(xùn)：各?科制定?出周期?內(nèi)?？?理論與?技能的?培訓(xùn)與?考核計(jì)?劃，每?年組織?考試、?考核_?___?次，理?論考試?要有試?卷并由?護(hù)士長?組織進(jìn)?行閉卷?考試，?要求講?究實(shí)效?，不流?于形式?，為培?養(yǎng)?？?護(hù)士打?下扎實(shí)?的基礎(chǔ)?。3?、基本?技能考?核：屬?于規(guī)范?化培訓(xùn)?對(duì)象的?護(hù)士，?在年內(nèi)?___?_項(xiàng)基?本技能?必須全?部達(dá)標(biāo)?，考核?要求在?實(shí)際工?作中抽?考。其?他層次?的護(hù)士?計(jì)劃安?排操作?考試一?次，理?論考試?二次。?4、?強(qiáng)化相?關(guān)知識(shí)?的學(xué)習(xí)?掌握，?組織進(jìn)?行一次?規(guī)章制?度的實(shí)?際考核?，理論?考試與?臨床應(yīng)?用相結(jié)?合，檢?查遵章?守規(guī)的?執(zhí)行情?況。?（二）?加強(qiáng)人?文知識(shí)?的學(xué)習(xí)?，提高?護(hù)士的?整體素?養(yǎng)1?、組織?學(xué)習(xí)醫(yī)?院服務(wù)?禮儀文?化，強(qiáng)?化護(hù)士?的現(xiàn)代?護(hù)理文?化意識(shí)?，先在?護(hù)士長?層次內(nèi)?進(jìn)行討?論，達(dá)?成共識(shí)?后在全?院范圍?內(nèi)開展?提升素?養(yǎng)活動(dòng)?，制定?訓(xùn)練方?案及具?體的實(shí)?施計(jì)劃?。2?、安排?全院性?的講座?和爭取?派出去?、請(qǐng)進(jìn)?來的方?式學(xué)習(xí)?護(hù)士社?交禮儀?及職業(yè)?服務(wù)禮?儀。?3、開?展護(hù)士?禮儀競?賽活動(dòng)?，利用?“5.?12”?護(hù)士節(jié)?期間掀?起學(xué)禮?儀、講?素養(yǎng)的?活動(dòng)月?，組織?寓教寓?樂的節(jié)?日晚會(huì)?。（?三）更?新專業(yè)?理論知?識(shí)，提?高?？?護(hù)理技?術(shù)水平?。隨著?護(hù)理水?平與醫(yī)?療技術(shù)?發(fā)展不?平衡的?現(xiàn)狀，?各科室?護(hù)士長?組織學(xué)?習(xí)專科?知識(shí)，?如遇開?展新技?術(shù)項(xiàng)目?及特殊?疑難病?種，可?通過請(qǐng)?醫(yī)生授?課、檢?索文獻(xiàn)?資料、?護(hù)理部?組織護(hù)?理查房?及護(hù)理?會(huì)診討?論等形?式更新?知識(shí)和?技能。?同時(shí)，?有計(jì)劃?的選送?部分護(hù)?士外出?進(jìn)修、?學(xué)習(xí)，?提高學(xué)?術(shù)水平?。二?、加強(qiáng)?護(hù)理管?理，提?高護(hù)士?長管理?水平（?一）年?初舉辦?一期院?內(nèi)護(hù)士?長管理?學(xué)習(xí)班?，主要?是更新?管理理?念、管?理技巧?及護(hù)理?服務(wù)中?人文精?神的培?養(yǎng)，當(dāng)?今社會(huì)?人群對(duì)?護(hù)理的?服務(wù)需?求，新?的一年?護(hù)理工?作展望?以及護(hù)?士長感?情溝通?交流等?。（?二）加?強(qiáng)護(hù)士?長目標(biāo)?管理考?核，月?考評(píng)與?年終考?評(píng)相結(jié)?合，科?室護(hù)理?質(zhì)量與?護(hù)士長?考評(píng)掛?鉤等管?理指標(biāo)?。（?三）促?進(jìn)護(hù)士?長間及?科室間?的學(xué)習(xí)?交流，?每季組?織護(hù)理?質(zhì)量交?叉大檢?查，并?召開護(hù)?士長工?作經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)?，借鑒?提高護(hù)?理管理?水平。?三、?加強(qiáng)護(hù)?理質(zhì)量?過程控?制，確?保護(hù)理?工作安?全、有?效（一?）繼續(xù)?實(shí)行護(hù)?理質(zhì)量?二級(jí)管?理體系?，尤其?是需開?發(fā)提高?護(hù)士長?發(fā)現(xiàn)問?題，解?決問題?的能力?，同時(shí)?又要發(fā)?揮科室?質(zhì)控小?組的質(zhì)?管作用?，明確?各自的?質(zhì)控點(diǎn)?，增強(qiáng)?全員參?與質(zhì)量?管理的?意識(shí)，?提高護(hù)?理質(zhì)量?。（?二）建?立檢查?、考評(píng)?、反饋?制度，?設(shè)立可?追溯機(jī)?制，護(hù)?理部人?員經(jīng)常?深入各?科室檢?查、督?促、考?評(píng)。考?評(píng)方式?以現(xiàn)場?考評(píng)護(hù)?士及查?看病人?、查看?記錄、?聽取醫(yī)?生意見?，發(fā)現(xiàn)?護(hù)理工?作中的?問題，?提出整?改措施?。（?三）進(jìn)?一步規(guī)?范護(hù)理?文書書?寫，從?細(xì)節(jié)上?抓起，?加強(qiáng)對(duì)?每份護(hù)?理文書?采取質(zhì)?控員-?護(hù)士長?-護(hù)理?部的三?級(jí)考評(píng)?制度，?定期進(jìn)?行護(hù)理?記錄缺?陷分析?與改進(jìn)?，增加?出院病?歷的缺?陷扣分?權(quán)重，?強(qiáng)調(diào)不?合格的?護(hù)理文?書不歸?檔。年?終護(hù)理?文書評(píng)?比評(píng)出?集體第?一、二?、三名?。（?四）加?強(qiáng)護(hù)理?過程中?的安全?管理：?1、?繼續(xù)加?強(qiáng)護(hù)理?安全三?級(jí)監(jiān)控?管理，?科室和?護(hù)理部?每月進(jìn)?行護(hù)理?安全隱?患查擺?及做好?護(hù)理差?錯(cuò)缺陷?、護(hù)理?投訴的?歸因分?析，多?從自身?及科室?的角度?進(jìn)行分?析，分?析發(fā)生?的原因?，應(yīng)吸?取的教?訓(xùn)，提?出防范?與改進(jìn)?措施。?對(duì)同樣?問題反?復(fù)出現(xiàn)?的科室?及個(gè)人?，追究?護(hù)士長?管理及?個(gè)人的?有關(guān)責(zé)?任。?2、嚴(yán)?格執(zhí)行?查對(duì)制?度，強(qiáng)?調(diào)二次?核對(duì)的?執(zhí)行到?位，加?強(qiáng)對(duì)護(hù)?生的管?理，明?確帶教?老師的?安