部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元《交流平臺(tái)與初試身手》優(yōu)質(zhì)教案

交流平臺(tái)與初試身手【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合課文內(nèi)容，交流圍繞中心意思選擇材料，并將重要部分寫(xiě)具體的方法。2.能圍繞中心意思，從不同方面或選擇不同事例作為材料?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能圍繞中心意思，從不同方面或選擇不同事例作為材料?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】語(yǔ)文要素板塊一交流平臺(tái)，總結(jié)方法1.談話導(dǎo)入。句話告訴我們什么？（寫(xiě)文章必須先確立中心）今天我們就以“圍繞中心意思來(lái)表達(dá)”這2.默讀交流。（1）邊讀邊思考：請(qǐng)同學(xué)們默讀“交流平臺(tái)”內(nèi)容，想想圍繞中心意思寫(xiě)要注意哪幾點(diǎn)，并對(duì)重點(diǎn)句子畫(huà)標(biāo)記。（2）學(xué)生交流。3.梳理材料。敘述的。(2)組內(nèi)交流：你覺(jué)得文章哪些事例（或方面）寫(xiě)得詳細(xì)、具體，給你留下了深刻印象？(3)交流反饋。你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽(tīng)聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見(jiàn)，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見(jiàn)面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。明確：主要通過(guò)具體羅列快速生長(zhǎng)的動(dòng)植物，讓人感受夏天萬(wàn)物確實(shí)在迅速生長(zhǎng)。①每天放學(xué)路上我都在想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？②路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢?、弁謸?dān)心起來(lái):要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。明確：在“盼穿新雨衣”中，通過(guò)具體的心理描寫(xiě)充分表達(dá)了“盼”的迫切。4.拓展延伸：請(qǐng)回顧《燈光》這篇課文，想一想：圍繞“燈光”這個(gè)中心寫(xiě)了什么事？哪些重點(diǎn)內(nèi)容詳細(xì)寫(xiě)了？5.總結(jié)方法：要想表達(dá)文章中心意思，我們應(yīng)該怎么做？(2)明確：①文章要先確立中心；②圍繞要表達(dá)的中心意思從不同方面或者選取不同寫(xiě)具體）【設(shè)計(jì)意圖】由古代文人的話引入文章“立意”的話題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題，開(kāi)課簡(jiǎn)潔明了。通過(guò)回顧課文，梳理、總結(jié)本單元通過(guò)不同方面（事例）表達(dá)中心意思的寫(xiě)作語(yǔ)文要素（1）過(guò)渡提問(wèn)：寫(xiě)文章好比做衣裳，選取合適的材料很重要。如果選擇了好的面料做衣裳，做出來(lái)的衣裳就美觀、挺括；如果面料質(zhì)地低劣，即使工藝高超，也制不出好服裝。所以人們常說(shuō)，寫(xiě)作文，三分在技巧，七分在選材。那么，我們?cè)撊绾螄@中心去選材呢？材料和中心關(guān)系密切、能夠充分表達(dá)中心意思的，要多選。材料和中心有關(guān)系，但關(guān)系并不十分密切的，也要選，但要少選。材料和中心沒(méi)有關(guān)系，應(yīng)該堅(jiān)決舍棄，不選。2.初試身手。（1）學(xué)習(xí)活動(dòng)：圍繞中心選擇材料。學(xué)生自主完成第76頁(yè)練習(xí)題，并想一想為什么這樣選。（2）引導(dǎo)交流：你勾選了哪些材料？理由是什么？深，是入迷了，而不是一般的喜愛(ài)。因此，選擇的材料有：跑了幾十里地去看戲組建戲班子在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子（5）小結(jié)：從不同方面、選擇不同的事例來(lái)表現(xiàn)“戲迷爺爺”這一中心意思，會(huì)使表達(dá)更有條理。（6）讀一讀沒(méi)有勾選的材料，說(shuō)一說(shuō)這些材料可以用來(lái)說(shuō)明什么。通過(guò)對(duì)選材的指導(dǎo)，對(duì)材料進(jìn)行辨析、選擇、梳理，使學(xué)生一步步明確怎樣圍繞一個(gè)中心意思選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?。語(yǔ)文要素板塊三圍繞中心，擬寫(xiě)提綱1.擬寫(xiě)提綱。悉的其他人、事、物……又該怎么寫(xiě)？請(qǐng)同學(xué)們看看教材上的練習(xí)題。課件出示從下面的題目中選一兩個(gè)擬寫(xiě)提綱，說(shuō)說(shuō)可以選擇哪些事例或從哪些方面來(lái)寫(xiě)。好斗的公雞都是淘氣惹的禍閑不住的奶奶忙碌的早晨歡聲笑語(yǔ)滿校園那些溫暖的時(shí)光①指名讀，找出題目的關(guān)鍵詞。②學(xué)生填寫(xiě)學(xué)習(xí)單?！菊n件出示】_______________材料三：材料四：2.交流評(píng)價(jià)。（1）引導(dǎo)：你根據(jù)題目選取了哪些材料？其中的重點(diǎn)在哪里？（2）小組評(píng)價(jià)：小組內(nèi)交流評(píng)價(jià)，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心選材。（3）班級(jí)展示。都是淘氣惹的禍：和弟弟妹妹搶東西，弄破了他們的手指；玩皮球打壞了家里的電視機(jī)；上課用鏡子反射窗外的太陽(yáng)光，被老師抓了個(gè)正著。閑不住的奶奶：天還沒(méi)亮就開(kāi)始打掃衛(wèi)生，接著忙著做早餐；下雨天想洗被子；有空就給鄰居李阿姨帶孩子；生病了仍堅(jiān)持打掃家里的衛(wèi)生。好斗的公雞：和周邊搶食的小雞斗；和比它個(gè)頭大多了的狗斗；和自己的影子斗；和“我”斗。（4）小結(jié)：要圍繞中心，選擇合適的材料，確定重點(diǎn)材料。（5）修改：根據(jù)反饋要求，同桌合作修改提綱。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自主擬寫(xiě)提綱，從辨析、選擇到自主擬寫(xiě)再到展示、評(píng)價(jià)、修改，逐步提高要求，達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思能力。板塊四發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，整合資源1.發(fā)現(xiàn)聯(lián)系。（1）思考：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看看這幾個(gè)題目，然后聯(lián)系本單元習(xí)作提供的漢字，想想某些題目和部分漢字之間是不是有相同之處。（2）發(fā)現(xiàn)：學(xué)生把題目和漢字結(jié)合起來(lái)看一看，說(shuō)說(shuō)兩者之間的聯(lián)系。（3）交流整理。都是淘氣惹的禍——淚、悔歡聲笑語(yǔ)滿校園——樂(lè)2.資源整合。忙碌的早晨——忙那些溫暖的時(shí)光——暖同學(xué)們，這節(jié)課我們圍繞中心意思選擇的材料，可以作為下節(jié)習(xí)作課上的素材，如果覺(jué)得材料還不夠完善，我們可以課后繼續(xù)圍繞中心，整理和完善材料。【設(shè)計(jì)意圖】把本次練習(xí)的關(guān)鍵詞與本單元習(xí)作提供的漢字進(jìn)行整合，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)完善選材，為下節(jié)習(xí)作課備好資源?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】交流平臺(tái)與初試身手圍繞中心選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希黝}事例、方面（重點(diǎn)部分寫(xiě)具體）【教學(xué)反思】生歸納、整理的。1.借用課文，梳理材料。在“交流平臺(tái)”教學(xué)中，以本單元精讀課文來(lái)引路，回顧梳理，總結(jié)本單元通過(guò)不同方面（事例）表達(dá)中心意思的寫(xiě)作方法，幫助學(xué)生習(xí)得方法。2.指導(dǎo)選材，擬寫(xiě)提綱。在“初試身手”教學(xué)中，先簡(jiǎn)單指導(dǎo)選材方法，然后大膽放手讓學(xué)生自主選材，再歸納、整理，學(xué)生思路清晰，容易習(xí)得方法。掌握選材方法后，接著順勢(shì)擬寫(xiě)提綱，循序漸進(jìn)，水到渠成。3.發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，整合資源。在教學(xué)最后環(huán)節(jié)，把本次的教學(xué)內(nèi)容和下節(jié)課習(xí)作內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行有效整理及資源整合，為下節(jié)課的習(xí)作教學(xué)作準(zhǔn)備。交流平臺(tái)與初試身手［教學(xué)目標(biāo)］要素】［教學(xué)重難點(diǎn)］能圍繞中心意思，從不同方面選擇合適的材料。［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)一、交流平臺(tái)1.談話導(dǎo)入。2.學(xué)習(xí)活動(dòng)，梳理內(nèi)容。組內(nèi)交流：文章哪些事例（方面）寫(xiě)得很具體，給你留下深刻印象？在事例（方面）做上標(biāo)記。3.交流反饋。二、初試身手（一）第1小題1.學(xué)習(xí)活動(dòng)：圍繞中心選擇材料。學(xué)生自主完成書(shū)上第76頁(yè)練習(xí)，并想一想為什么這樣選。2.反饋引導(dǎo)：圍繞“戲迷爺爺”這個(gè)中心意思，應(yīng)選擇和“戲”有關(guān)的材料。（二）第2小題1.看課本第2小題，從所給題目中選一兩個(gè)，思考可以選擇哪些事例或從哪些方面來(lái)寫(xiě)。2.引導(dǎo)交流。（2）選擇自己感興趣的題目，參考“初試身手”中的第1小題樣式，試著在稿紙上寫(xiě)出簡(jiǎn)略的事例。（3）請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀自己的選材，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，有異議的話可以提出并討論，重點(diǎn)關(guān)注這些選材有沒(méi)有圍繞中心意思。（4）教師點(diǎn)撥圍繞中心選材的技巧。［教學(xué)反思］“交流平臺(tái)”的一個(gè)主要功能是引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法