2021年中考語文復習指導

2021年中考語文復習指導本期主題：2021年中考語文復習指導目錄【中考一模分析】01//2012屆初三第一次質(zhì)量測試語文學科考試情況分析/教研室宋靜嫻【記敘類文體復習】10//析問題悟規(guī)律求突破――中考現(xiàn)代文閱讀復習例談/教研室宋靜嫻14//初三記敘文閱讀復習/玉峰實驗學校于潔19//2012中考復習課外現(xiàn)代文閱讀訓練/城北中學蘇覺清37//初“三課外散文”閱讀復習教學設計/張浦中學何東陽40//抓住文體特點，掌握答題技巧，從容應對考試――中考小說閱讀復習策略/葛江中學朱鳳仙44//新聞概括題專項復習教學設計/國際學校陶靜娟【說明類文體復習】49//對說明文教學的幾點思考/城北中學周向軍50//中考說明文閱讀常見考查知識點與備考策略/城北中學蘇覺清54//《中考說明文閱讀指導》教學設計/城北中學蘇覺清58//2021年中考說明文專項訓練/城北中學蘇覺清【議論性文體復習】67//議論文閱讀復習備要/葛江中學劉春芳68//中考議論文復習指導/葛江中學劉春芳74//議論文閱讀復習訓練題/葛江中學劉春芳【文言文復習】76//中考文言文復習方略/蓬朗中學劉祖元79//《鄒忌諷齊王納諫》復習教案/蓬朗中學劉祖元【作文復習】83//2021年中考沖刺階段作文教學建議/玉峰實驗學校陳文新88//“沐浴在春風中”作文指導課/玉峰實驗學校陳文新【中考一模分析】2021年中考語文復習指導2012屆初三第一次質(zhì)量測試語文學科考試情況分析教育局教研室宋靜嫻一、總體情況：2021年初三第一次質(zhì)量測試命題嚴格按照2021年中考說明要求，堅持重視積累、突出讀寫、著眼運用、鼓勵創(chuàng)新的改革方向和命題原則，立足語文素養(yǎng)考查。試卷整體要求、測試目標、難度等基本與中考保持一致。每小題得分情況匯總表題號得分得分率（%）題號得分得分率（%）題號得分得分率（%）1-26.838591.3166171.364538.3684102.9774180.66224-10.9331110.7839191.17294-21.3869121.8361202.327751.3846131.6555211.624161.5176141.6802246.97871.470151.688481.470160.6923根據(jù)上述數(shù)據(jù)，我們不難看出，學生答題存在的問題與以往考試基本相同：記憶性的知識掌握較好，理解性的回答失分嚴重。二、具體分析及建議1．基礎知識中考要求：初中學段中需要掌握的基本字詞，尤其關注同音字、形似字以及學生經(jīng)常寫錯的字，不考生僻字、難寫字。古詩文默寫以名家、名篇、名句為主要考查內(nèi)容。實際情況：師生在字詞和古詩文默寫上花費時間精力較多，學生掌握情況較好，得分率高。復習建議：建議對學生進行分層次要求，優(yōu)秀學生不必在默寫上花費過多的精力。對于學生經(jīng)常寫錯、普遍易錯的字詞句進行整理，減少失誤。2．名著閱讀中考要求：能閱讀《課程標準》要求閱讀的文學名著。重在閱讀，考查學生是否讀過。具體要求為教材選文要精讀，小說的重要內(nèi)容和情節(jié)要知曉。試題要求：第①題考查《智取生辰綱》中的情節(jié)，屬于精讀要求，第②題考查《西游記》中孫悟空的另外兩個稱謂，屬于基本內(nèi)容考查。實際情況：第一題很多學生得分為零，也有學生有大概的印象，但表述不準確，例如寫“裝在扁擔里”?？梢妼W生對于精讀部分的閱讀還不夠細致與深入。第二題大部分學生能完成，“斗戰(zhàn)勝佛”寫錯的學生較多，還有寫錯別字，不給分。復習建議：認真復習2021年中考要求的三部作品。對課文所選片段務必要精讀細讀；對于教材中列出的幫助閱讀的問題，要認真完成；對于整部作品要有大概的了解，尤其是重要人物和重要事件，并據(jù)此編寫適量的復習提綱。3．語言運用中考要求：用所學語文基礎知識解決生活中的實際問題，是語文基礎知識的綜合運用。試題要求：準確判斷修辭手法，并能分析其表達作用。采用三選一的形式，學生可以根據(jù)自己的掌握情況有選擇的答題，力求提高得分率。實際情況：審題不清，三個句子全做；修辭手法判斷錯誤，作用分析不到位，過于籠統(tǒng)；錯別字太多，如“對仗”寫成“對丈”，“諧音”寫成“協(xié)音”或“偕音”。復習建議：認真分析近幾年中考試卷中的語言運用題，根據(jù)不同的訓練目標，做好系統(tǒng)的分類整理工作，歸納出答題的方法和技巧，并聯(lián)系生活實際，運用所學語文基礎知識解決生活中的實際問題。4．文言文閱讀中考要求：理解文章內(nèi)容，了解作者的觀點態(tài)度；掌握課文中常見的文言實詞，了解文言虛詞（之、于、而、以、乃、為）的用法，能根據(jù)上下文正確解釋詞義；理解課文中的重要文言語句并翻譯成現(xiàn)代漢語；注意知識的延伸，能用掌握的文言知識翻譯課外文言句子。試題要求：第6題，考查對文言實詞和虛詞的掌握情況，能對所列詞語做準確的解釋。第7題，還是考查常見文言句式，區(qū)別反問句和一般疑問句。第8題，考查對關鍵句子的理解與把握，要求能準確翻譯句子。第9題，考查對選文觀點和論述方法理解。第10題，課外文言文句子翻譯，體現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸的特點。實際情況：總體掌握情況良好，得分率較高。問題比較集中的是第9題，審題不清，照抄原文；不能根據(jù)要求分點回答，例如就寫“因為他心中認為義重于生；還有部分學生對原句理解有誤。課外文言文翻譯中的關鍵詞和句子省略成分的補充，在課內(nèi)教學中都有涉及，學生缺乏靈活遷移的能力。復習建議：針對課內(nèi)閱讀，一如既往堅持文言并舉。在掌握文言文基本字詞句的要求的同時，注意閱讀理解能力的培養(yǎng)，學會用現(xiàn)代文閱讀的方式來解決文言文閱讀中的問題。針對考試變化，復習方式需作出相應變化。幫助學生整理好：①考試基本篇目中重要的實詞和指定的虛詞。決不能像往年那樣讓學生死記硬背整句翻譯，而是要指導學生能準確找出句子中的關鍵詞，并作出正確的解釋。②常用的文言句式。幫助學生整理好基本篇目中出現(xiàn)的文言句式，并能準確翻譯出這些句式的基本結構。例如判斷句、省略句、反問句、倒裝句及一些特殊格式的句子。5．現(xiàn)代文閱讀課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀中考要求：課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀題，注意變換角度、編出新意，既避免對所學課文的結論性意見進行記憶性測試，又引導學生靈活地運用所學的語文知識和能力，重新從不同角度去審視、分析已學的文章，較好地兼顧到題目應有的開放性。試題要求：所設3題，均是圍繞作品的主旨、人物性格和情感加以展開，只是變換了出題的角度。注重品味文學作品的語言，體會其獨特的語言風格極其獨特的表現(xiàn)力，第11題；分析人物的神態(tài)，體會人物的情感，12題；分析詞語在具體語境中的意義和作用，第13題。實際情況：學生答題思路混亂，不能按照題目要求，逐層分析，分步作答。第11題，考查的是語言特點。可以從形式和內(nèi)容兩方面來分析。形式上：首先比較兩個句子的表達有什么區(qū)別，明確選文的語言特點一一簡單的重復；然后想一想，作者為什么用這樣的形式？作者以孩童的眼光看世界，所以一切都充滿了童趣，并將其體現(xiàn)在語言表達上，看似簡單的重復恰恰體現(xiàn)了童真童趣。內(nèi)容上：表面看是突出小孩子的特征，看樣學樣，跟文章的主旨相聯(lián)系，則是為了突出無拘無束、自由幸福的生活。第12題，人物神態(tài)描寫的作用?；貞泴W過的課文，整理答題思路：為什么“笑”？體現(xiàn)人物什么性格？祖父是笑“我”把狗尾巴草當成了谷穗。按理自己辛苦耕耘的成果被破壞，應該是生氣、惱怒、責備，但是祖父只是笑，為什么呢？因為他是愛“我”的，對“我”是寬容和慈愛的。第13題，考查動詞的準確使用及其表達效果。分析某個字詞的表達效果需要回到原文中去。為什么要“拋”而不是“遞”，或者其他的詞呢？因為祖父笑“我”，所以讓“我”感到很不高興，小孩子的天性讓“我”感到自己是正確的，內(nèi)心的不服氣體現(xiàn)在動作上，一個“拋”字，極好的表現(xiàn)了“我”的這種心情?！皰仭苯o的對象是誰？在什么情況下“拋”？從中又能看出什么呢？做了錯事，還能如此理直氣壯，除了小孩子的天性以外，還能看出“我”是無拘無束的，而這也體現(xiàn)了祖父對“我”的寬容和愛。課外現(xiàn)代文中考要求：讀懂文章，理清結構，理解作者的寫作意圖；能理解、體味、推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用；能理解并闡釋文中重要語句的含義。具體落實到文學作品的話，可以歸納為理解作品的內(nèi)容、對文章寫法的分析、分析文學作品的形象、品味文學作品的語言、分析文學作品的表達技巧等。試題要求：對文章內(nèi)容和主旨的理解與把握，第17、21題；分析作品的表達技巧，第18題考查欲揚先抑的表現(xiàn)手法，第21題考查比喻的修辭手法和前后照應的結構特點；體會作者情感、品味作品的語言，第19題。20題主要考查信息的提煉與概括。命題人常常會將幾個考點結合在一起的。實際情況：最大的問題是不能準確透徹地理解文意，對作品主旨、作家情感的把握存在偏差；對關鍵性語句在文中的含義和作用不能作出準確地判斷與分析；對于寫作技巧的作用，只是概念性、公式化的了解，不能結合文本和試題作具體分析；思考問題不全面，語言表述不完整不規(guī)范；對修辭手法、表現(xiàn)手法等名稱概念不清，誤寫較多。雖然選文的題目是《江南雨》，文中也寫了雨中的人、事、景，但主旨卻不是對江南雨的喜愛，而是抒發(fā)作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。這個在選文一開頭就明確了，“十多年的鄉(xiāng)愁，??”。江南雨，是故鄉(xiāng)的特征，是我思鄉(xiāng)之情的寄托，我對江南雨的喜愛，其實是對家鄉(xiāng)思念之情的直接體現(xiàn)。我為什么喜歡網(wǎng)師園，喜歡賣花老人，喜歡江南雨，為什么要回憶雨中的經(jīng)歷，歸根結底，是我熱愛故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)。17題，我在家鄉(xiāng)的生活是不是僅僅這兩件事？是不是所有的事都跟雨有關？為什么作者單單選了這兩件來寫？這就可以回到上面的分析中去。另外，“雨絲”的“絲”與“鄉(xiāng)思”的“思”是諧音，由雨絲勾起鄉(xiāng)思。學過的修辭該用的時候要運用。18題，從“掃興”到“驚艷”，情緒的變化是因為預計與實際的差別，目的是突出后者。很明顯，這里采用了欲揚先抑的手法。為什么掃興？為什么驚艷？要能夠作出具體分析，從而將欲揚先抑的手法予以具體落實。19題，按題目要求答題，此題有兩小題，應分別作答。先明確這段文字表達了作者對故鄉(xiāng)的不舍（依戀）之情，然后結合語句作具體分析。表達情感的方式有很多種，可以直抒胸臆，可以借物抒情，也可以通過人物的行為、語言、心理等來表達。在這段文字中用到了哪些方法呢？物，空蕩蕩的小巷；行為，獨自徘徊；心理，想把眼前的一草一木全部裝作心里帶走。20題，這一題主要是信息的提煉與概括。集中在第10自然段。21題，分析文章結尾的作用，實際上是考查對文章結構和主旨的理解。這樣的題目，必須從結構和內(nèi)容兩方面來分析。結構上是與開頭照應，還必須寫清楚照應的具體內(nèi)容；內(nèi)容上，一個是比喻修辭的運用，一個是深化主旨作用，比喻和主旨都需要寫出具體內(nèi)容。復習建議：反思以往的復習，我們較多的把時間和精力放在指導學生怎樣答題上，注重的是方法和技巧的指導，忽視了“讀懂文章”這一前提。因此，復習期間，我們務必從源頭下手，教會學生讀懂文章。課堂上要給足學生時間，培養(yǎng)耐心讀文章的習慣，指導學生逐層深入地理解文意，理清結構，把握作者的情感。課內(nèi)現(xiàn)代文的復習，老師要善于“炒冷飯”，把冷飯炒出好滋味來：要仔細研究每一篇課文的特點，做好整理；要善于發(fā)現(xiàn)