初三化學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

第18頁共18頁初三化?學(xué)個(gè)人?工作總?結(jié)本?學(xué)年我?擔(dān)任的?是初三?化學(xué)教?學(xué)工作?。中學(xué)?化學(xué)教?學(xué)是化?學(xué)教育?的啟蒙?和基礎(chǔ)?階段。?它不僅?要為學(xué)?生升入?高一級(jí)?學(xué)校學(xué)?習(xí)有關(guān)?專業(yè)奠?定基礎(chǔ)?，也得?為畢業(yè)?生參加?工作解?決處理?一些實(shí)?際問題?打下基?礎(chǔ)?；?學(xué)放在?初三開?設(shè)是因?為要求?學(xué)生必?須具備?一定的?知識(shí)基?礎(chǔ)和學(xué)?習(xí)能力?，我面?臨的問?題是課?時(shí)少、?任務(wù)多?、相當(dāng)?一部分?學(xué)生學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?不強(qiáng)、?學(xué)習(xí)情?緒不高?，有一?定的畏?難、依?賴心理?。學(xué)生?由于這?樣那樣?的社會(huì)?、家庭?、自身?因素，?普遍學(xué)?習(xí)情緒?不高，?有一定?的畏難?和依賴?心理。?我們的?教學(xué)任?務(wù)相當(dāng)?艱巨，?為了更?好的完?成本學(xué)?期的教?學(xué)任務(wù)?，本人?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、聽?課、評(píng)?課，及?時(shí)批改?作業(yè)、?講評(píng)作?業(yè)，做?好課后?輔導(dǎo)工?作，廣?泛涉獵?各種知?識(shí)，形?成比較?完整的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)?民主，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，不?斷提高?，從而?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平和?思想覺?悟，并?順利完?成教育?教學(xué)任?務(wù)為了?更好地?完成本?學(xué)期的?教學(xué)任?務(wù)，我?制定并?在實(shí)際?教學(xué)中?及時(shí)根?據(jù)情況?進(jìn)行有?效調(diào)整?，現(xiàn)將?一學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下。?一、政?治思想?方面。?本人?在思想?上嚴(yán)于?律己，?熱愛_?___?教育事?業(yè)。對(duì)?自己要?求更為?嚴(yán)格，?力爭(zhēng)在?思想上?、工作?上在同?事、學(xué)?生的心?目中樹?立好的?印象。?即教書?又育人?，除對(duì)?自已嚴(yán)?格要求?外，還?利用一?切合適?的場(chǎng)所?，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思想教?育，提?高班上?學(xué)生的?思想覺?悟，教?育學(xué)生?熱愛中?國(guó)共產(chǎn)?黨，熱?愛社會(huì)?主義祖?國(guó)、同?時(shí)熱愛?家鄉(xiāng)。?同一切?不良的?現(xiàn)象作?斗爭(zhēng)。?本學(xué)期?，積極?參加各?類政治?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，努?力提高?自己的?政治水?平和業(yè)?務(wù)水平?二、?激發(fā)和?保持學(xué)?生學(xué)習(xí)?化學(xué)的?興趣。?學(xué)生?剛接觸?化學(xué)時(shí)?，對(duì)化?學(xué)都很?有興趣?，尤其?對(duì)化學(xué)?實(shí)驗(yàn)更?感到有?意思。?但當(dāng)發(fā)?現(xiàn)學(xué)化?學(xué)需要?記憶的?知識(shí)繁?雜，尤?其學(xué)到?化學(xué)用?語、基?本概念?時(shí)，常?會(huì)感到?抽象難?懂、枯?燥乏味?，往往?會(huì)把化?學(xué)視為?“第二?外語”?，認(rèn)為?化學(xué)是?一門難?學(xué)的學(xué)?科，對(duì)?化學(xué)逐?漸失去?興趣。?為此我?就對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?了化學(xué)?史教育?，講一?些化學(xué)?家不畏?困難危?險(xiǎn)探索?化學(xué)奧?秘的軼?事;講?中國(guó)古?代的偉?大成就?和近代?的落后?，講中?國(guó)的崛?起也需?要化學(xué)?，多數(shù)?學(xué)生都?能感到?學(xué)好化?學(xué)知識(shí)?重要。?初中化?學(xué)需記?憶的知?識(shí)是比?較多、?比較繁?雜，時(shí)?間又十?分緊張?，因此?我從第?一節(jié)課?時(shí)就將?化學(xué)的?特點(diǎn)告?訴學(xué)生?，提醒?他們注?意巧記?的一些?方法。?教學(xué)中?將每一?節(jié)課的?主要內(nèi)?容濃縮?成幾句?順口溜?，幫助?學(xué)生快?速理解?記憶。?例如：?實(shí)驗(yàn)室?制氧氣?的兩種?方法：?高錳酸?鉀制氧?氣，固?固加熱?的裝置?，集氣?首選排?水法，?向上排?空也可?以，操?作步驟?7個(gè)字?，”查?裝定點(diǎn)?收離熄?”。“?過氧化?氫制氧?氣，固?液不加?熱的裝?置。常?溫可行?節(jié)能源?，操作?安全又?簡(jiǎn)單：?“查裝?定收”?只4字??！?再比如?：學(xué)生?對(duì)分子?原子離?子較難?理解，?我將之?歸納為?“構(gòu)成?物質(zhì)有?三子，?分子、?原子、?和離子?，其中?原子是?根本，?3條路?徑構(gòu)物?質(zhì)?！?“金屬?單質(zhì)、?固態(tài)非?金屬單?質(zhì)，稀?有氣體?這3類?，都由?原子直?接構(gòu)。?”“非?金屬原?子先組?合，構(gòu)?成分子?種類多?，多數(shù)?物質(zhì)分?子構(gòu)：?雙原子?分子單?質(zhì)，非?、非組?成的化?合物…?”等等?。三?、開發(fā)?和發(fā)揮?化學(xué)實(shí)?驗(yàn)的作?用初?中學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?更多地?依賴于?興趣，?形象識(shí)?記能力?超過抽?象識(shí)記?能力，?在教學(xué)?中我常?借助圖?片、模?型等手?段進(jìn)行?直觀教?學(xué)，在?課堂教?學(xué)中，?我認(rèn)真?組織好?實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，在?演示實(shí)?驗(yàn)中，?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)?觀察實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象?，學(xué)會(huì)?在實(shí)驗(yàn)?中觀察?和思考?，引導(dǎo)?學(xué)生了?解現(xiàn)象?與物質(zhì)?的本質(zhì)?及其變?化的規(guī)?律;結(jié)?合教材?內(nèi)容，?組織學(xué)?生進(jìn)行?相關(guān)的?實(shí)驗(yàn)探?究，例?如，本?學(xué)期我?開的組?內(nèi)公開?課“探?究氧氣?的制取?方法、?氧氣的?化學(xué)性?質(zhì)”學(xué)?生動(dòng)腦?、動(dòng)手?，氣氛?嚴(yán)肅活?潑，取?得較好?的效果?;平時(shí)?鼓勵(lì)學(xué)?生利用?生活中?能得到?的各種?材料進(jìn)?行小實(shí)?驗(yàn)。?四、精?講精練?，努力?提高教?學(xué)效率?教學(xué)?中我緊?扣課標(biāo)?要求、?考試說?明，利?用教材?內(nèi)容，?面向全?體學(xué)生?，創(chuàng)造?情境，?設(shè)疑破?難。教?學(xué)中總?是提醒?學(xué)生學(xué)?法--??“念”?和“練?”，這?是鞏固?知識(shí)的?途徑。?精心設(shè)?計(jì)一些?針對(duì)性?較強(qiáng)的?問題，?引導(dǎo)學(xué)?生分析?研究這?些問題?，讓他?們動(dòng)手?練習(xí)或?口頭表?達(dá)練習(xí)?以達(dá)到?掌握知?識(shí)舉一?反三的?目的。?例如學(xué)?完煉鐵?的原理?是還原?時(shí)，我?讓學(xué)生?書寫出?換一種?還原劑?氫氣或?炭粉還?原氧化?鐵、氫?氣還原?氧化銅?的化學(xué)?方程式?，進(jìn)而?明確異?同點(diǎn)，?進(jìn)一步?復(fù)習(xí)鞏?固了氧?化還原?反應(yīng)等?。五?、盡力?做好單?元復(fù)習(xí)?工作?初中化?學(xué)知識(shí)?內(nèi)容繁?雜，涉?及到幾?十種元?素及化?合物和?數(shù)量眾?多的化?學(xué)方程?式，所?以要抓?住這些?知識(shí)的?內(nèi)在聯(lián)?系，區(qū)?別異同?，歸納?對(duì)比，?幫助學(xué)?生形成?知識(shí)體?系，是?提高化?學(xué)成績(jī)?的途徑?之一。?我在教?學(xué)中力?求每章?節(jié)過關(guān)?，做好?每個(gè)階?段的復(fù)?習(xí)工作?，每一?章都幫?助學(xué)生?進(jìn)行歸?納，打?印相應(yīng)?的過關(guān)?復(fù)習(xí)作?業(yè)，讓?學(xué)生學(xué)?有所依?、學(xué)有?所獲;?練習(xí)題?、測(cè)試?題都精?心選擇?，量質(zhì)?合理。?對(duì)于學(xué)?生作業(yè)?基本上?做到全?收和及?時(shí)批改?，在作?業(yè)上針?對(duì)個(gè)人?提出要?求和意?見。平?時(shí)就注?意培優(yōu)?補(bǔ)差，?對(duì)學(xué)有?余力的?學(xué)生，?增大課?外作業(yè)?的容量?，加大?難度，?在適應(yīng)?中考題?的同時(shí)?多接觸?競(jìng)賽題?;對(duì)接?受能力?較差學(xué)?生，做?到耐心?細(xì)致、?百問不?厭，利?用課外?時(shí)間給?他們輔?導(dǎo)。?1.本?學(xué)期使?大多數(shù)?學(xué)生對(duì)?化學(xué)很?感興趣?，基本?上注重?全體學(xué)?生在原?有的基?礎(chǔ)上向?前提高?，努力?提高了?合格率?，爭(zhēng)取?到了較?高優(yōu)秀?率，取?得了較?好的教?學(xué)效果?。2?.不足?：①?對(duì)于優(yōu)?生過于?相信，?檢查的?力度不?夠。對(duì)?于后進(jìn)?行由于?面過于?大，力?度不夠?。②?方法花?樣太多?，學(xué)生?暈頭轉(zhuǎn)?向。?六、今?后努力?方向。?1、?加緊學(xué)?習(xí)大綱?，貫徹?大綱，?進(jìn)一步?轉(zhuǎn)變觀?念，實(shí)?施素質(zhì)?教育，?開展對(duì)?教材的?研究，?解決問?題，深?化教學(xué)?改革。?2、?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的?管理，?尤其是?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?。3?、開動(dòng)?腦筋，?吃透教?材，努?力更好?的教育?管理學(xué)?生。?現(xiàn)在社?會(huì)對(duì)教?師的素?質(zhì)要求?更高，?在今后?的教育?教學(xué)工?作中，?我將更?嚴(yán)格要?求自己?，努力?工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)?，開拓?前進(jìn)，?為美好?的明天?奉獻(xiàn)自?己的力?量。?初三化?學(xué)個(gè)人?工作總?結(jié)（二?）中?學(xué)化學(xué)?教學(xué)是?化學(xué)教?育的啟?蒙和基?礎(chǔ)階段?。它不?僅要為?學(xué)生升?入高一?級(jí)學(xué)校?學(xué)習(xí)有?關(guān)專業(yè)?奠定基?礎(chǔ)，也?得為畢?業(yè)生參?加工作?解決處?理一些?實(shí)際問?題打下?基礎(chǔ)。?化學(xué)放?在初三?開設(shè)是?因?yàn)橐?求學(xué)生?必須具?備一定?的知識(shí)?基礎(chǔ)和?學(xué)習(xí)能?力，我?面臨的?問題是?課時(shí)少?、任務(wù)?多、相?當(dāng)一部?分學(xué)生?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)不強(qiáng)?、學(xué)習(xí)?情緒不?高，有?一定的?畏難、?依賴心?理。為?了更好?地完成?本學(xué)期?的教學(xué)?任務(wù)，?我制定?并在實(shí)?際教學(xué)?中及時(shí)?根據(jù)情?況進(jìn)行?有效調(diào)?整，現(xiàn)?將一學(xué)?期的工?作總結(jié)?如下。?一、?激發(fā)和?保持學(xué)?生學(xué)習(xí)?化學(xué)的?興趣。?學(xué)生?剛接觸?化學(xué)時(shí)?，對(duì)化?學(xué)都很?有興趣?，尤其?對(duì)化學(xué)?實(shí)驗(yàn)更?感到有?意思。?但當(dāng)發(fā)?現(xiàn)學(xué)化?學(xué)需要?記憶的?知識(shí)繁?雜，尤?其學(xué)到?化學(xué)用?語、基?本概念?時(shí)，常?會(huì)感到?抽象難?懂、枯?燥乏味?，往往?會(huì)把化?學(xué)視為?“第二?外語”?，認(rèn)為?化學(xué)是?一門難?學(xué)的學(xué)?科，對(duì)?化學(xué)逐?漸失去?興趣。?為此我?就對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?了化學(xué)?史教育?，講一?些化學(xué)?家不畏?困難危?險(xiǎn)探索?化學(xué)奧?秘的軼?事;講?中國(guó)古?代的偉?大成就?和近代?的落后?，講中?國(guó)的崛?起也需?要化學(xué)?，多數(shù)?學(xué)生都?能感到?學(xué)好化?學(xué)知識(shí)?重要。?初中?化學(xué)需?記憶的?知識(shí)是?比較多?、比較?繁雜，?時(shí)間又?十分緊?張，因?此我從?第一節(jié)?課時(shí)就?將化學(xué)?的特點(diǎn)?告訴學(xué)?生，提?醒他們?注意巧?記的一?些方法?。教學(xué)?中將每?一節(jié)課?的主要?內(nèi)容濃?縮成幾?句順口?溜，幫?助學(xué)生?快速理?解記憶?。例如?：實(shí)驗(yàn)?室制氧?氣的兩?種方法?：高錳?酸鉀制?氧氣，?固固加?熱的裝?置，集?氣首選?排水法?，向上?排空也?可以，?操作步?驟7個(gè)?字，”?查裝定?點(diǎn)收離?熄”。?二、?精講精?練，努?力提高?教學(xué)效?率教?學(xué)中我?緊扣課?標(biāo)要求?、考試?說明，?利用教?材內(nèi)容?，面向?全體學(xué)?生，創(chuàng)?造情境?，設(shè)疑?破難。?教學(xué)中?總是提?醒學(xué)生?學(xué)法-??-“念?”和“?練”，?這是鞏?固知識(shí)?的途徑?。精心?設(shè)計(jì)一?些針對(duì)?性較強(qiáng)?的問題?，引導(dǎo)?學(xué)生分?析研究?這些問?題，讓?他們動(dòng)?手練習(xí)?或口頭?表達(dá)練?習(xí)以達(dá)?到掌握?知識(shí)舉?一反三?的目的?。例如?學(xué)完煉?鐵的原?理是還?原時(shí)，?我讓學(xué)?生書寫?出換一?種還原?劑氫氣?或炭粉?還原氧?化鐵、?氫氣還?原氧化?銅的化?學(xué)方程?式，進(jìn)?而明確?異同點(diǎn)?，進(jìn)一?步復(fù)習(xí)?鞏固了?氧化還?原反應(yīng)?等。?三、盡?力做好?單元復(fù)?習(xí)工作?初中?化學(xué)知?識(shí)內(nèi)容?繁雜，?涉及到?幾十種?元素及?化合物?和數(shù)量?眾多的?化學(xué)方?程式，?所以要?抓住這?些知識(shí)?的內(nèi)在?聯(lián)系，?區(qū)別異?同，歸?納對(duì)比?，幫助?學(xué)生形?成知識(shí)?體系，?是提高?化學(xué)成?績(jī)的途?徑之一?。我在?教學(xué)中?力求每?章節(jié)過?關(guān)，做?好每個(gè)?階段的?復(fù)習(xí)工?作，每?一章都?幫助學(xué)?生進(jìn)行?歸納，?打印相?應(yīng)的過?關(guān)復(fù)習(xí)?作業(yè)，?讓學(xué)生?學(xué)有所?依、學(xué)?有所獲?;練習(xí)?題、測(cè)?試題都?精心選?擇，量?質(zhì)合理?。對(duì)于?學(xué)生作?業(yè)基本?上做到?全收和?及時(shí)批?改，在?作業(yè)上?針對(duì)個(gè)?人提出?要求和?意見。?初三?化學(xué)個(gè)?人工作?總結(jié)（?三）?本學(xué)年?度，我?擔(dān)任高?一化學(xué)?（3至?7班共?5個(gè)教?學(xué)班）?的化學(xué)?教學(xué)，?兼10?6班付?班主任?，兼高?一化學(xué)?備課組?組長(zhǎng)，?化學(xué)科?組長(zhǎng)。?現(xiàn)在就?高一化?學(xué)備課?組和科?組建設(shè)?中，本?人的工?作作一?個(gè)小結(jié)?。高?一化學(xué)?備課組?是一個(gè)?充滿活?力的集?體。?高一化?學(xué)備課?組成員?由詹海?東和楊?健敏老?師、孔?毅英老?師組成?。高一?化學(xué)備?課組，?是一個(gè)?團(tuán)結(jié)奮?進(jìn)的備?課組，?各成員?間通力?合作，?開展了?一系列?的教學(xué)?改革工?作，取?得了明?顯的成?績(jī)，受?到學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?肯定和?學(xué)生的?一致好?評(píng)?，F(xiàn)?簡(jiǎn)單總?結(jié)如下?：一?、有計(jì)?劃的安?排高一?第一學(xué)?期的教?學(xué)工作?計(jì)劃：?新學(xué)?期開課?的第一?天，備?課組進(jìn)?行了第?一次活?動(dòng)。該?次活動(dòng)?的主題?是制定?本學(xué)期?的教學(xué)?工作計(jì)?劃及討?論如何?響應(yīng)學(xué)?校的號(hào)?召，開?展主體?式教學(xué)?模式的?教學(xué)改?革活動(dòng)?。一?個(gè)完整?完善的?工作計(jì)?劃，能?保證教?學(xué)工作?的順利?開展和?完滿完?成，所?以一定?要加以?十二分?的重視?，并要?努力做?到保質(zhì)?保量完?成。高?中化學(xué)?新教材?第一冊(cè)?共分七?章，第?一學(xué)期?完成前?四章內(nèi)?容的教?學(xué)，中?段考到?第二章?。在?以后的?教學(xué)過?程中，?堅(jiān)持每?周一次?的關(guān)于?教學(xué)工?作情況?總結(jié)的?備課組?活動(dòng)，?發(fā)現(xiàn)情?況，及?時(shí)討論?及時(shí)解?決。?二、定?時(shí)進(jìn)行?備課組?活動(dòng)，?解決有?關(guān)問題?高一?化學(xué)備?課組，?做到了?：每個(gè)?教學(xué)環(huán)?節(jié)、每?個(gè)教案?都能在?討論中?確定;?備課組?每周一?次大的?活動(dòng)，?內(nèi)容包?括有關(guān)?教學(xué)進(jìn)?度的安?排、疑?難問題?的分析?討論研?究，化?學(xué)教學(xué)?的最新?動(dòng)態(tài)、?化學(xué)教?學(xué)的改?革與創(chuàng)?新等。?一般每?次備課?組活動(dòng)?都有專?人主要?負(fù)責(zé)發(fā)?言，時(shí)?間為二?節(jié)課。?經(jīng)過精?心的準(zhǔn)?備，每?次的備?課組活?動(dòng)都能?解決一?到幾個(gè)?相關(guān)的?問題，?各備課?組成員?的教學(xué)?研究水?平也在?不知不?覺中得?到了提?高。?三、積?極抓好?日常的?教學(xué)工?作程序?，確保?教學(xué)工?作的有?效開展?按照?學(xué)校的?要求，?積極認(rèn)?真地做?好課前?的備課?資料的?搜集工?作，然?后集體?備課，?制作成?教學(xué)課?件后共?享，全?備課組?共用。?一般要?求每人?輪流制?作，一?人一節(jié)?，上課?前兩至?三天完?成。每?位教師?的電教?課比例?都在9?0%以?上。每?周至少?兩次的?學(xué)生作?業(yè)，要?求全批?全改，?發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)?解決，?及時(shí)在?班上評(píng)?講，及?時(shí)反饋?;每章?至少一?次的學(xué)?生實(shí)驗(yàn)?，要求?全體學(xué)?生認(rèn)真?觀察并?記錄實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象?，課后?認(rèn)真書?寫實(shí)驗(yàn)?報(bào)告;?每章至?少一份?的課外?練習(xí)題?，要求?要有一?定的知?識(shí)覆蓋?面，有?一定的?難度和?深度，?每章由?專人負(fù)?責(zé)出題?;每章?一次的?測(cè)驗(yàn)題?，也由?專人負(fù)?責(zé)出題?，并要?達(dá)到一?定的預(yù)?期效果?。四?、積極?參加教?學(xué)改革?工作，?使學(xué)校?的教研?水平向?更高處?推進(jìn)?本學(xué)期?學(xué)校推?行了多?種的教?學(xué)模式?，要使?學(xué)生參?與到教?學(xué)的過?程中來?，更好?地提高?他們學(xué)?習(xí)的興?趣和學(xué)?習(xí)的積?極性，?使他們?更自主?地學(xué)習(xí)?，學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)的?方法。?本學(xué)期?分別安?排了詹?海東老?師的名?師示范?公開課?、中段?考復(fù)習(xí)?公開課?，楊健?敏老師?的新教?師上崗?公開課?。都能?積極響?應(yīng)學(xué)校?教學(xué)改?革的要?求，充?分利用?網(wǎng)上資?源，使?用啟發(fā)?式教學(xué)?，充分?體現(xiàn)以?學(xué)生為?主體的?教學(xué)模?式，不?斷提高?自身的?教學(xué)水?平。?高一化?學(xué)備課?組，充?分發(fā)揮?每個(gè)備?課組成?員的聰?明才智?和力量?，使高?一化學(xué)?的教學(xué)?任務(wù)如?期完成?，并得?到了學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?和學(xué)生?的一致?好評(píng)和?肯定。?高一化?學(xué)備課?組，會(huì)?再接再?厲，創(chuàng)?造更輝?煌的成?績(jī)。?五、以?老帶新?，互相?促進(jìn)，?互相提?高。?楊健敏?老師是?剛畢業(yè)?的老師?，是學(xué)?校安排?給我的?“幫帶?”對(duì)象?。她在?教學(xué)過?程中能?夠多聽?老教師?的課，?多虛心?請(qǐng)教老?教師。?楊健敏?老師在?一學(xué)期?中聽課?共計(jì)有?53節(jié)?以上，?既有高?一的，?也有高?二和高?三的老?師的課?。楊健?敏老師?在教學(xué)?中不斷?成長(zhǎng)，?迅速成?為一名?受學(xué)生?歡迎的?好老師?。六?、積極?開展第?二課堂?活動(dòng)，?提高學(xué)?生的化?學(xué)意識(shí)?化學(xué)?奧林匹?克競(jìng)賽?組由詹?海東老?師負(fù)責(zé)?，任務(wù)?主要是?提高學(xué)?生的化?學(xué)意識(shí)?，在課?堂教學(xué)?的基礎(chǔ)?上加以?深化，?使學(xué)生?具備參?加奧林?匹克競(jìng)?賽的能?力。每?周五第?8節(jié)為?上為上?課時(shí)間?，內(nèi)容?包括化?學(xué)興趣?指引及?學(xué)法指?導(dǎo)、離?子反應(yīng)?專項(xiàng)練?習(xí)、氧?化還原?反應(yīng)專?項(xiàng)練習(xí)?、實(shí)驗(yàn)?專項(xiàng)練?習(xí)、基?本計(jì)算?專項(xiàng)練?習(xí)、阿?氏定律?及其應(yīng)?用專項(xiàng)?練習(xí)等?。楊健?敏和陳?銀珠老?師負(fù)責(zé)?高一化?學(xué)的興?趣組活?動(dòng)，每?周三第?8節(jié)為?活動(dòng)時(shí)?間，主?要進(jìn)行?了：變?色溫度?計(jì)、晴?雨花、?制葉脈?書簽、?化學(xué)儀?器介紹?、暖袋?和冰袋?的制備?等，內(nèi)?容豐富?，很受?學(xué)生歡?迎。?化學(xué)科?組是一?個(gè)團(tuán)結(jié)?向上的?集體?我們科?組的教?師，在?化學(xué)的?教學(xué)改?革，尤?其是實(shí)?驗(yàn)教改?、教學(xué)?科研、?加強(qiáng)教?研組、?備課組?集體力?量、中?青年教?師鍛煉?與培養(yǎng)?、優(yōu)秀?生培訓(xùn)?與大面?積提高?教學(xué)質(zhì)?量等各?個(gè)方面?堅(jiān)持改?革，勇?于探索?，不斷?創(chuàng)新，?在提高?教學(xué)質(zhì)?量和教?學(xué)水平?上取得?了良好?效果。?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?正確指?導(dǎo)下，?在深刻?體會(huì)學(xué)?校教研?處的《?認(rèn)真落?實(shí)各項(xiàng)?教學(xué)常?規(guī)工作?》精神?的基礎(chǔ)?上，以?飽滿的?工作熱?情，端?正的教?學(xué)態(tài)度?，行之?有效的?教學(xué)手?段，共?同提高?化學(xué)科?的教學(xué)?質(zhì)量。?在南?海一中?首屆《?科技周?》活動(dòng)?中，化?學(xué)科組?全體老?師和高?二化學(xué)?班的學(xué)?生們通?力合作?，創(chuàng)作?了很多?有很高?水準(zhǔn)的?節(jié)目，?表演的?效果獲?得大家?的一致?好評(píng)。?同時(shí)，?很好地?配合學(xué)?校，完?成了《?省實(shí)驗(yàn)?室工作?會(huì)議現(xiàn)?場(chǎng)交流?會(huì)》的?開展。?關(guān)鏡?青老師?的論文?，在《?中學(xué)化?學(xué)》中?發(fā)表;?葉月麗?等四位?老師的?論文，?參加了?南海區(qū)?優(yōu)秀論?文的評(píng)?選。?盧成老?師參加?學(xué)校組?織的《?青年教?師說課?比賽》?，獲一?等獎(jiǎng)。?在高?考復(fù)習(xí)?指導(dǎo)中?狠抓基?礎(chǔ)知識(shí)?和基本?技能的?訓(xùn)練，?向中低?檔題目?要升學(xué)?率，由?胡燕華?老師負(fù)?責(zé)編定?的《單?元基礎(chǔ)?知識(shí)訓(xùn)?練題》?，對(duì)中?低層次?的學(xué)生?的基礎(chǔ)?知識(shí)的?鞏固和?提高起?到了很?大的幫?助作用?。初?三化學(xué)?個(gè)人工?作總結(jié)?（四）?中學(xué)?化學(xué)教?學(xué)是化?學(xué)教育?的啟蒙?和基礎(chǔ)?階段。?它不僅?要為學(xué)?生升入?高一級(jí)?學(xué)校學(xué)?習(xí)有關(guān)?專業(yè)奠?定基礎(chǔ)?，也得?為畢業(yè)?生參加?工作解?決處理?一些實(shí)?際問題?打下基?礎(chǔ)?；?學(xué)放在?初三開?設(shè)是因?為要求?學(xué)生必?須具備?一定的?知識(shí)基?礎(chǔ)和學(xué)?習(xí)能力?，我面?臨的問?題是課?時(shí)少、?任務(wù)多?、相當(dāng)?一部分?學(xué)生學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?不強(qiáng)、?學(xué)習(xí)情?緒不高?，有一?定的畏?難、依?賴心理?。為了?更好地?完成本?學(xué)期的?教學(xué)任?務(wù)，我?制定并?在實(shí)際?教學(xué)中?及時(shí)根?據(jù)情況?進(jìn)行有?效調(diào)整?，現(xiàn)將?一學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下。?一、激?發(fā)和保?持學(xué)生?學(xué)習(xí)化?學(xué)的興?趣。?學(xué)生剛?接觸化?學(xué)時(shí)，?對(duì)化學(xué)?都很有?興趣，?尤其對(duì)?化學(xué)實(shí)?驗(yàn)更感?到有意?思。但?當(dāng)發(fā)現(xiàn)?學(xué)化學(xué)?需要記?憶的知?識(shí)繁雜?，尤其?學(xué)到化?學(xué)用語?、基本?概念時(shí)?，常會(huì)?感到抽?象難懂?、枯燥?乏味，?往往會(huì)?把化學(xué)?視為“?第二外?語”，?認(rèn)為化?學(xué)是一?門難學(xué)?的學(xué)科?，對(duì)化?學(xué)逐漸?失去興?趣。為?此我就?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行了?化學(xué)史?教育，?講一些?化學(xué)家?不畏困?難危險(xiǎn)?探索化?學(xué)奧秘?的軼事?;講中?國(guó)古代?的偉大?成就和?近代的?落后，?講中國(guó)?的崛起?也需要?化學(xué)，?多數(shù)學(xué)?生都能?感到學(xué)?好化學(xué)?知識(shí)重?要。?初中化?學(xué)需記?憶的知?識(shí)是比?較多、?比較繁?雜，時(shí)?間又十?分緊張?，因此?我從第?一節(jié)課?時(shí)就將?化學(xué)的?特點(diǎn)告?訴學(xué)生?，提醒?他們注?意巧記?的一些?方法。?教學(xué)中?將每一?節(jié)課的?主要內(nèi)?容濃縮?成幾句?順口溜?，幫助?學(xué)生快?速理解?記憶。?例如：?實(shí)驗(yàn)室?制氧氣?的兩種?方法：?高錳酸?鉀制氧?氣，固?固加熱?的裝置?，集氣?首選排?水法，?向上排?空也可?以，操?作步驟?7個(gè)字?，”查?裝定點(diǎn)?收離熄?”。?二、精?講精練?，努力?提高教?學(xué)效率?教學(xué)?中我緊?扣課標(biāo)?要求、?考試說?明，利?用教材?內(nèi)容，?面向全?體學(xué)生?，創(chuàng)造?情境，?設(shè)疑破?難。教?學(xué)中總?是提醒?學(xué)生學(xué)?法--??“念”?和“練?”，這?是鞏固?知識(shí)的?途徑。?精心設(shè)?計(jì)一些?針對(duì)性?較強(qiáng)的?問題，?引導(dǎo)學(xué)?生分析?研究這?些問題?，讓他?們動(dòng)手?練習(xí)或?口頭表?達(dá)練習(xí)?以達(dá)到?掌握知?識(shí)舉一?反三的?目的。?例如學(xué)?完煉鐵?的原理?是還原?時(shí)，我?讓學(xué)生?書寫出?換一種?還原劑?氫氣或?炭粉還?原氧化?鐵、氫?氣還原?氧化銅?的化學(xué)?方程式?，進(jìn)而?明確異?同點(diǎn)，?進(jìn)一步?復(fù)習(xí)鞏?固了氧?化還原?反應(yīng)等?。三?、盡力?做好單?元復(fù)習(xí)?工作?初中化?學(xué)知識(shí)?內(nèi)容繁?雜，涉?及到幾?十種元?素及化?合物和?數(shù)量眾?多的化?學(xué)方程?式，所?以要抓?住這些?知識(shí)的?內(nèi)在聯(lián)?系，區(qū)?別異同?，歸納?對(duì)比，?幫助學(xué)?生形成?知識(shí)體?系，是?提高化?學(xué)成績(jī)?的途徑?之一。?我在教?學(xué)中力?求每章?節(jié)過關(guān)?，做好?每個(gè)階?段的復(fù)?習(xí)工作?，每一?章都幫?助學(xué)生?進(jìn)行歸?納，打?印相應(yīng)?的過關(guān)?復(fù)習(xí)作?業(yè)，讓?學(xué)生學(xué)?有所依?、學(xué)有?所獲;?練習(xí)題?、測(cè)試?題都精?心選擇?，量質(zhì)?合理。?對(duì)于學(xué)?生作業(yè)?基本上?做到全?收和及?時(shí)批改?，在作?業(yè)上針?對(duì)個(gè)人?提出要?求和意?見。?初三化?學(xué)個(gè)人?工作總?結(jié)（五?）本?學(xué)年我?擔(dān)任的?是初三?化學(xué)教?學(xué)工作?。中學(xué)?化學(xué)教?學(xué)是化?學(xué)教育?的啟蒙?和基礎(chǔ)?階段。?它不僅?要為學(xué)?生升入?高一級(jí)?學(xué)校學(xué)?習(xí)有關(guān)?專業(yè)奠?定基礎(chǔ)?，也得?為畢業(yè)?生參加?工作解?決處理?一些實(shí)?際問題?打下基?礎(chǔ)?；?學(xué)放在?初三開?設(shè)是因?為要求?學(xué)生必?須具備?一定的?知識(shí)基?礎(chǔ)和學(xué)?習(xí)能力?，我面?臨的問?題是課?時(shí)少、?任務(wù)多?、相當(dāng)?一部分?學(xué)生學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?不強(qiáng)、?學(xué)習(xí)情?緒不高?，有一?定的畏?難、依?賴心理?。學(xué)生?由于這?樣那樣?的社會(huì)?、家庭?、自身?因素，?普遍學(xué)?習(xí)情緒?不高，?有一定?的畏難?和依賴?心理。?我們的?教學(xué)任?務(wù)相當(dāng)?艱巨，?為了更?好的完?成本學(xué)?期的教?學(xué)任務(wù)?，本人?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、聽?課、評(píng)?課，及?時(shí)批改?作業(yè)、?講評(píng)作?業(yè)，做?好課后?輔導(dǎo)工?作，廣?泛涉獵?各種知?識(shí)，形?成比較?完整的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)?民主，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，不?斷提高?，從而?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平和?思想覺?悟，并?順利完?成教育?教學(xué)任?務(wù)為了?更好地?完成本?學(xué)期的?教學(xué)任?務(wù)，我?制定并?在實(shí)際?教學(xué)中?及時(shí)根?據(jù)情況?進(jìn)行有?效調(diào)整?，現(xiàn)將?一學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下。?一、政?治思想?方面。?本人?在思想?上嚴(yán)于?律己，?熱愛_?___?教育事?業(yè)。對(duì)?自己要?求更為?嚴(yán)格，?力爭(zhēng)在?思想上?、工作?上在同?事、學(xué)?生的心?目中樹?立好的?印象。?即教書?又育人?，除對(duì)?自已嚴(yán)?格要求?外，還?利用一?切合適?的場(chǎng)所?，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思想教?育，提?高班上?學(xué)生的?思想覺?悟，教?育學(xué)生?熱愛中?國(guó)共產(chǎn)?黨，熱?愛社會(huì)?主義祖?國(guó)、同?時(shí)熱愛?家鄉(xiāng)。?同一切?不良的?現(xiàn)象作?斗爭(zhēng)。?本學(xué)期?，積極?參加各?類政治?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，努?力提高?自己的?政治水?平和業(yè)?務(wù)水平?二、?激發(fā)和?保持學(xué)?生學(xué)習(xí)?化學(xué)的?興趣。?學(xué)生?剛接觸?化學(xué)時(shí)?，對(duì)化?學(xué)都很?有興趣?，尤其?對(duì)化學(xué)?實(shí)驗(yàn)更?感到有?意思。?但當(dāng)發(fā)?現(xiàn)學(xué)化?學(xué)需要?記憶的?知識(shí)繁?雜，尤?其學(xué)到?化學(xué)用?語、基?本概念?時(shí)，常?會(huì)感到?抽象難?懂、枯?燥乏味?，往往?會(huì)把化?學(xué)視為?“第二?外語”?，認(rèn)為?化學(xué)是?一門難?學(xué)的學(xué)?科，對(duì)?化學(xué)逐?漸失去?興趣。?為此我?就對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?了化學(xué)?史教育?，講一?些化學(xué)?家不畏?困難危?險(xiǎn)探索?化學(xué)奧?秘的軼?事;講?中國(guó)古?代的偉?大成就?和近代?的落后?，講中?國(guó)的崛?起也需?要化學(xué)?，多數(shù)?學(xué)生都?能感到?學(xué)好化?學(xué)知識(shí)?重要。?初中化?學(xué)需記?憶的知?識(shí)是比?較多、?比較繁?雜，時(shí)?間又十?分緊張?，因此?我從第?一節(jié)課?時(shí)就將?化學(xué)的?特點(diǎn)告?訴學(xué)生?，提醒?他們注?意巧記?的一些?方法。?教學(xué)中?將每一?節(jié)課的?主要內(nèi)?容濃縮?成幾句?順口溜?，幫助?學(xué)生快?速理解?記憶。?例如：?實(shí)驗(yàn)室?制氧氣?的兩種?方法：?高錳酸?鉀制氧?氣，固?固加熱?的裝置?，集氣?首選排?水法，?向上排?空也可?以，操?作步驟?7個(gè)字?，”查?裝定點(diǎn)?收離熄?”?！?過氧化?氫制氧?氣，固?液不加?熱的裝?置。常?溫可行?節(jié)能源?，操作?安全又?簡(jiǎn)單：?“查裝?定收”?只4字??！?再比如?：學(xué)生?對(duì)分子?原子離?子較難?理解，?我將之?歸納為?“構(gòu)成?物質(zhì)有?三子，?分子、?原子、?和離子?，其中?原子是?根本，?3條路?徑構(gòu)物?質(zhì)。”?“金屬?單質(zhì)、?固態(tài)非?金屬單?質(zhì)，稀?有氣體?這3類?，都由?原子直?接構(gòu)。?”“非?金屬原?子先組?合，構(gòu)?成分子?種類多?，多數(shù)?物質(zhì)分?子構(gòu)：?雙原子?分子單?質(zhì)，非?、非組?成的化?合物…?”等等?。三?、開發(fā)?和發(fā)揮?化學(xué)實(shí)?驗(yàn)的作?用初?中學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?更多地?依賴于?興趣，?形象識(shí)?記能力?超過抽?象識(shí)記?能力，?在教學(xué)?中我常?借助圖?片、模?型等手?段進(jìn)行?直觀教?學(xué)，在?課堂教?學(xué)中，?我認(rèn)真?組織好?實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，在?演示實(shí)?驗(yàn)中，?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)?觀察實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象?，學(xué)會(huì)?在實(shí)驗(yàn)?中觀察?和思考?，引導(dǎo)?學(xué)生了?解現(xiàn)象?與物質(zhì)?的本質(zhì)?及其變?化的規(guī)?律;結(jié)?合教材?內(nèi)容，?組織學(xué)?生進(jìn)行?相關(guān)的?實(shí)驗(yàn)探?究，例?如，本?學(xué)期我?開的組?內(nèi)公開?課“探?究氧氣?的制取?方法、?氧氣的?化學(xué)性?質(zhì)”學(xué)?生動(dòng)腦?、動(dòng)手?，氣氛?嚴(yán)肅活?潑，取?得較好?的效果?;平時(shí)?鼓勵(lì)學(xué)?生利用?生活中?能得到?的各種?材料進(jìn)?行小實(shí)?驗(yàn)。?四、精?講精練?，努力?提高教?學(xué)效率?教學(xué)?中我緊?扣課標(biāo)?要求、?考試說?明，利?用教材?內(nèi)容，?面向全?體學(xué)生?，創(chuàng)造?情境，?設(shè)疑破?難。教?學(xué)中總?是提醒?學(xué)生學(xué)?法--??“念”?和“練?”，這?是鞏固?知識(shí)的?途徑。?精心設(shè)?計(jì)一些?針對(duì)性?較強(qiáng)的?問題，?引導(dǎo)學(xué)?生分析?研究這?些問題?，讓他?們動(dòng)手?練習(xí)或?口頭表?達(dá)練習(xí)?以達(dá)到?掌握知?識(shí)舉一?反三的?目的。?例如學(xué)?完煉鐵?的原理?是還原?時(shí)，我?讓學(xué)生?書寫出?換一種?還原劑?氫氣或?炭粉還?原氧化?鐵、氫?氣還原?氧化銅?的化學(xué)?方程式?，進(jìn)而?明確異?同點(diǎn)，?進(jìn)一步?復(fù)習(xí)鞏?固了氧?化還原?反應(yīng)等?。五?、盡力?做好單?元復(fù)習(xí)?工作?初中化?學(xué)知識(shí)?內(nèi)容繁?雜，涉?及到幾?十種元?素及化?合物和?數(shù)量眾?多的化?學(xué)方程?式，所?以要抓?住這些?知識(shí)的?內(nèi)在聯(lián)?系，區(qū)?別異同?，歸納?對(duì)比，?幫助學(xué)?生形成?知識(shí)體?系，是?提高化?學(xué)成績(jī)?的途徑?之一。?我在教?學(xué)中力?求每章?節(jié)過關(guān)?，做好?每個(gè)階?段的復(fù)?習(xí)工作?，每一?章都幫?助學(xué)生?進(jìn)行歸?納，打?印相應(yīng)?的過關(guān)?復(fù)習(xí)作?業(yè)，讓?學(xué)生學(xué)?有所依?、學(xué)有?所獲;?練習(xí)題?、測(cè)試?題都精?心選擇?，量質(zhì)?合理。?對(duì)于學(xué)?生作業(yè)?基本上?做到全?收和及?時(shí)批改?，在作?業(yè)上針?對(duì)個(gè)人?提出要?求和意?見。平?時(shí)就注?意培優(yōu)?補(bǔ)差，?對(duì)學(xué)有?余力的?學(xué)生，?增大課?外作業(yè)?的容量?，加大?難度，?在適應(yīng)?中考題?的同時(shí)?多接觸?競(jìng)賽題?;對(duì)接?受能力?較差學(xué)?生，做?到耐心?細(xì)致、?百問不?厭，利?用課外?時(shí)間給?他們輔?導(dǎo)。?1.本?學(xué)期使?大多數(shù)?學(xué)生對(duì)?化學(xué)很?感興趣?，基本?上注重?全體學(xué)?生在原?有的基?礎(chǔ)上向?前提高?，努力?提高了?合格率?，爭(zhēng)取?到了較?高優(yōu)秀?率，取?得了較?好的教?學(xué)效果?。2?.不足?：①?對(duì)于優(yōu)?生過于?相信，?檢查的?力度不?夠。對(duì)?于后進(jìn)?行由于?面過于?大，力?度不夠?。②?方法花?樣太多?，學(xué)生?暈頭轉(zhuǎn)?向。?六、今?后努力?方向。?1、?加緊學(xué)?習(xí)大綱?，貫徹?大綱，?進(jìn)一步?轉(zhuǎn)變觀?念，實(shí)?施素質(zhì)?教育，?開展對(duì)?教材的?研究，?解決問?題，深?化教學(xué)?改革。?2、?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的?管理，?尤其是?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?。3?、開動(dòng)?腦筋，?吃透教?材，努?力更好?的教育?管理學(xué)?生。?現(xiàn)在社?會(huì)對(duì)教?師的素?質(zhì)要求?更高，?在今后?的教育?教學(xué)工?作中，?我將更?嚴(yán)格要?求自己?，努力?工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)?，開拓?前進(jìn)，?為美好?的明天?奉獻(xiàn)自?己的力?量。?初三化?學(xué)個(gè)人?工作總?結(jié)（六?）本?學(xué)年度?，我擔(dān)?任高一?化學(xué)（?3至7?班共5?個(gè)教學(xué)?班）的?化學(xué)教?學(xué)，兼?106?班付班?主任，?兼高一?化學(xué)備?課組組?長(zhǎng)，化?學(xué)科組?長(zhǎng)?，F(xiàn)?在就高?一化學(xué)?備課組?和科組?建設(shè)中?，本人?的工作?作一個(gè)?小結(jié)。?高一?化學(xué)備?課組是?一個(gè)充?滿活力?的集體?。高?一化學(xué)?備課組?成員由?詹海東?和楊健?敏老師?、孔毅?英老師?組成。?高一化?學(xué)備課?組，是?一個(gè)團(tuán)?結(jié)奮進(jìn)?的備課?組，各?成員間?通力合?作，開?展了一?系列的?教學(xué)改?革工作?，取得?了明顯?的成績(jī)?，受到?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的肯?定和學(xué)?生的一?致好評(píng)??，F(xiàn)簡(jiǎn)?單總結(jié)?如下：?一、?有計(jì)劃?的安排?高一第?一學(xué)期?的教學(xué)?工作計(jì)?劃：?新學(xué)期?開課的?第一天?，備課?組進(jìn)行?了第一?次活動(dòng)?。該次?活動(dòng)的?主題是?制定本?學(xué)期的?教學(xué)工?作計(jì)劃?及討論?如何響?應(yīng)學(xué)校?的號(hào)召?，開展?主體式?教學(xué)模?式的教?學(xué)改革?活動(dòng)。?一個(gè)?完整完?善的工?作計(jì)劃?，能保?證教學(xué)?工作的?順利開?展和完?滿完成?，所以?一定要?加以十?二分的?重視，?并要努?力做到?保質(zhì)保?量完成?。高中?化學(xué)新?教材第?一冊(cè)共?分七章?，第一?學(xué)期完?成前四?章內(nèi)容?的教學(xué)?，中段?考到第?二章。?在以?后的教?學(xué)過程?中，堅(jiān)?持每周?一次的?關(guān)于教?學(xué)工作?情況總?結(jié)的備?課組活?動(dòng)，發(fā)?現(xiàn)情況?，及時(shí)?討論及?時(shí)解決?。二?、定時(shí)?進(jìn)行備?課組活?動(dòng)，解?決有關(guān)?問題?高一化?學(xué)備課?組，做?到了：?每個(gè)教?學(xué)環(huán)節(jié)?、每個(gè)?教案都?能在討?論中確?定;備?課組每?周一次?大的活?動(dòng)，內(nèi)?容包括?有關(guān)教?學(xué)進(jìn)度?的安排?、疑難?問題的?分析討?論研究?，化學(xué)?教學(xué)的?最新動(dòng)?態(tài)、化?學(xué)教學(xué)?的改革?與創(chuàng)新?等。一?般每次?備課組?活動(dòng)都?有專人?主要負(fù)?責(zé)發(fā)言?，時(shí)間?為二節(jié)?課。經(jīng)?過精心?的準(zhǔn)備?，每次?的備課?組活動(dòng)?都能解?決一到?幾個(gè)相?關(guān)的問?題，各?備課組?成員的?教學(xué)研?究水平?也在不?知不覺?中得到?了提高?。三?、積極?抓好日?常的教?學(xué)工作?程序，?確保教?學(xué)工作?的有效?開展?按照學(xué)?校的要?求，積?極認(rèn)真?地做好?課前的?備課資?料的搜?集工作?，然后?集體備?課，制?作成教?學(xué)課件?后共享?，全備?課組共?用。一?般要求?每人輪?流制作?，一人?一節(jié)，?上課前?兩至三?天完成?。每位?教師的?電教課?比例都?在90?%以上?。每周?至少兩?次的學(xué)?生作業(yè)?，要求?全批全?改，發(fā)?現(xiàn)問題?及時(shí)解?決，及?時(shí)在班?上評(píng)講?，及時(shí)?反饋;?每章至?少一次?的學(xué)生?實(shí)驗(yàn)，?要求全?體學(xué)生?認(rèn)真觀?察并記?錄實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象，?課后認(rèn)?真書寫?實(shí)驗(yàn)報(bào)?告;每?章至少?一份的?課外練?習(xí)題，?要求要?有一定?的知識(shí)?覆蓋面?，有一?定的難?度和深?度，每?章由專?人負(fù)責(zé)?出題;?每章一?次的測(cè)?驗(yàn)題，?也由專?人負(fù)責(zé)?出題，?并要達(dá)?到一定?的預(yù)期?效果。?四、?積極參?加教學(xué)?改革工?作，使?學(xué)校的?教研水?平向更?高處推?進(jìn)本?學(xué)期學(xué)?校推行?了多種?的教學(xué)?模式，?要使學(xué)?生參與?到教學(xué)?的過程?中來，?更好地?提高他?們學(xué)習(xí)?的興趣?和學(xué)習(xí)?的積極?性，使?他們更?