校長論壇發(fā)言稿

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦校長論壇發(fā)言稿校長論壇發(fā)言稿

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大伙兒好！今天我發(fā)言的題目是《堅(jiān)守我們的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展》。

先進(jìn)的辦學(xué)思想是治校之本。一所學(xué)校的掘起，首先得益于校長先進(jìn)的辦學(xué)思想和教學(xué)理念。所以，校長應(yīng)確立科學(xué)的學(xué)校教育觀、治理觀、教師觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀。作為一名校長，應(yīng)該是現(xiàn)代教育理念的倡導(dǎo)者；是促使教師轉(zhuǎn)變教育觀念的引路人；是學(xué)校教育教學(xué)改革的組織者、實(shí)施者、催生者；是帶領(lǐng)學(xué)校改革進(jìn)展的首席專家。為此，校長的辦學(xué)思想和理念決定著學(xué)校的辦學(xué)方向和水平。

“怎么樣使我們學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展？”帶著那個(gè)咨詢題，我和領(lǐng)導(dǎo)班子成員一道，一如既往地重視領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，組織學(xué)校治理人員仔細(xì)學(xué)習(xí)《山東省教育廳對于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》和《山東省一般中小學(xué)治理基本規(guī)范》等文件精神，轉(zhuǎn)變治理者的教育觀念。學(xué)校進(jìn)一步完善各項(xiàng)治理制度，讓治理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入研究，理思路、找出路，與廣闊教職工形成共識，提出了“為學(xué)生的一生進(jìn)展奠基”的辦學(xué)理念。下面我就從以下五個(gè)方面談一談我校怎么堅(jiān)守我們的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的。

一、養(yǎng)成好適應(yīng)，奠基好人一輩子

愛因斯坦曾風(fēng)趣地講：“假如人們差不多不記得了他們在學(xué)校里所學(xué)的一切，這么剩下的算是教育。”這么剩下的是啥呢？我們以為要緊是在學(xué)校養(yǎng)成的適應(yīng)。正如葉圣陶先生所講：“教育是啥？往簡單方

面講，算是培養(yǎng)適應(yīng)。”這就充分講明適應(yīng)的重要性，能夠講是一具人一生成功的法寶。我校深入學(xué)習(xí)科學(xué)進(jìn)展觀，深入考慮，廣納民意，別斷深化“為學(xué)生一生進(jìn)展奠基”的辦學(xué)理念。小孩將來靠啥？算是靠一生擁用的好適應(yīng)。所以，學(xué)校把培養(yǎng)小孩良好的適應(yīng)作為教育目標(biāo)，并伴隨始終，持之以恒，常抓別懈。經(jīng)過好適應(yīng)的培養(yǎng)，促進(jìn)知、情、意、行的和諧統(tǒng)一，為將來的事業(yè)奠基。具體做法為:1、規(guī)范教師言行，讓小孩從教師的品格中構(gòu)建其品德，從教師的威望中完善其人格。所以，學(xué)校在抓學(xué)生行為適應(yīng)養(yǎng)成的并且，首先強(qiáng)調(diào)了教師的為人師表。從教師的自身修養(yǎng)入手，在教師的儀表、言談舉止、遵紀(jì)守法、關(guān)愛學(xué)生等方面，明確提出《教師忌事忌語“十別準(zhǔn)”》，別僅要求語言文明、舉止文雅，更要放下師長尊嚴(yán)，蹲下來和小孩談話，營造民主、平等的交流氛圍。另外，每天的課間，每層樓都有值班老師的身影，目的是隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的課間活動，與學(xué)生共同活動。經(jīng)過值班教師的指導(dǎo)，學(xué)生課間有益活動的適應(yīng)得到培養(yǎng)，身心得到進(jìn)展。學(xué)校還規(guī)定，凡是學(xué)生集會期間，全體教師必須參加，由值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查。教師集會做操更要整齊劃一，動作到位?，F(xiàn)在學(xué)校的大課間活動成為一道獨(dú)特的校園風(fēng)景：操場上師生廣播操整齊劃一，從列隊(duì)走步到隊(duì)形變換，宛如訓(xùn)練有素的士兵。所以，教師的榜樣行為是推進(jìn)學(xué)生舉行道德實(shí)踐和行為仿效的人格力量，對學(xué)生起到了潛移默化的導(dǎo)行作用。2、以活動為載體，將適應(yīng)教育日子化。我們針對學(xué)生實(shí)際，開展“每月一事”適應(yīng)養(yǎng)成教育，具體做到“六個(gè)一”：背誦一句名言、辦好一期墻報(bào)、開好一次班會、做好一件情況、組織一次展示、舉行一次評選。我們先后以“律、禮、智、和、信、孝、仁、

儉”為主題，開展了系列活動，以活動為載體，將適應(yīng)教育滲透到學(xué)習(xí)、日子的每個(gè)細(xì)節(jié)，營造“真情實(shí)景中的適應(yīng)養(yǎng)成教育”。3、以評價(jià)為導(dǎo)向，將適應(yīng)教育長效化。在過程性評價(jià)中，我校開展“形象班級評選活動”，鼓舞班主任創(chuàng)新班級治理辦法，提高治理實(shí)效；在家校聯(lián)系中，經(jīng)過月初“致家長一封信”，月末發(fā)放“家庭反饋評價(jià)表”，確保適應(yīng)養(yǎng)成教育的無空隙對接。最終，綜合各項(xiàng)成績，評選“星級青年”。抓實(shí)評價(jià)，鞏固了適應(yīng)教育成果，讓其形成了一種長效機(jī)制。

4、是與日常教學(xué)工作相結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。在實(shí)踐過程中，我們注重學(xué)生良好行為適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)的雙線進(jìn)展，以對學(xué)生舉行學(xué)會聆聽、善于考慮、敢于提咨詢、與人合作、自主讀書、仔細(xì)寫字、動手實(shí)踐、完成作業(yè)8項(xiàng)良好學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)，來推動適應(yīng)教育向縱深進(jìn)展。

5、課題研究，促進(jìn)養(yǎng)成。今年6月份，我校剛才申報(bào)了市級教研課題《農(nóng)村小學(xué)生良好行為適應(yīng)養(yǎng)成教育研究》。在那個(gè)課題中，我們將要緊就有關(guān)小學(xué)生在學(xué)習(xí)、做事和做人等方面的良好行為適應(yīng)的研究與實(shí)踐以及別良行為適應(yīng)的矯治。探究小學(xué)生良好行為適應(yīng)養(yǎng)成的原理、辦法和途徑，探究行為適應(yīng)的培養(yǎng)內(nèi)容怎么拓寬，探究怎么形成科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)策略與辦法。探究怎么樣對文明行為適應(yīng)的養(yǎng)成狀態(tài)舉行評價(jià)。

二、校園文化滲透辦學(xué)理念

學(xué)生良好行為適應(yīng)的養(yǎng)成，離別開校園文化的熏陶，特殊是校園環(huán)境對學(xué)生的感染尤為重要，能夠講具有一種隱性的育人功能。為此，在校園文化建設(shè)方面，我們力爭實(shí)現(xiàn)讓每堵墻壁、每個(gè)空間都能充分體現(xiàn)我們的辦學(xué)理念。學(xué)校教學(xué)樓南面的大型版面“適應(yīng)決定性格，

性格決定命運(yùn)”，“千里始于腳下，高山起于微塵，”時(shí)間提醒學(xué)生良好行為適應(yīng)的養(yǎng)成；教學(xué)樓前面東西兩面墻壁上“愛國篇”“勵(lì)志篇”大型噴繪，時(shí)間提示我們的小孩做人要做個(gè)愛國的人，要做個(gè)有大志有夢想的人。學(xué)校兩條道路，分不命名為“勵(lì)志路”“健康路”，兩個(gè)小花園分不命名為“莘園”“美德園”，它們布局合理，教學(xué)樓與花園錯(cuò)降有致，紅花綠草，潔凈整潔，讓校園的每個(gè)角降都成為妨礙學(xué)生行為適應(yīng)養(yǎng)成的支點(diǎn)；再如，我校的校歌《盛世起航，放飛夢想》，期中兩句歌詞是如此的“我們讓素質(zhì)得到培養(yǎng)，我們讓個(gè)性得到張揚(yáng)”。如此的校園文化使“好適應(yīng)伴我成長”教育活動得到了無形的滲透。

三、讓課堂成為降實(shí)辦學(xué)理念的主陣地

課堂是適應(yīng)養(yǎng)成的要緊陣地。為此，學(xué)校把平常的適應(yīng)教育滲透到課堂學(xué)習(xí)中，具體從二方面展開工作：一是充分利用晨會班會、課間操舉行“三個(gè)一”的適應(yīng)教育，即每天一首歌振奮學(xué)習(xí)精神；每天一格言，提升學(xué)習(xí)目標(biāo)；每天一反思，提高適應(yīng)養(yǎng)成效率。二是課堂有效滲透，學(xué)校每位教師別僅擔(dān)負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，還時(shí)間承擔(dān)著適應(yīng)教育的重任。試想，一具坐別端正的小孩或經(jīng)常做小動作的小孩，哪怕老師說得再精彩，學(xué)習(xí)效率依然低下的，因此學(xué)校規(guī)定了課堂適應(yīng)六條：“一是課前做預(yù)備，書、筆等學(xué)習(xí)用品擺放整齊；二是保證正確的聽說和書寫姿勢；三是仔細(xì)聽說，積極思維；四是發(fā)言大膽，聲音響亮；五是敢于提咨詢、質(zhì)疑，發(fā)表自個(gè)兒的觀點(diǎn)；六是善于聆聽，善于合作，善于交流”。全體教師為了愛護(hù)小孩自尊心，每節(jié)課都從別同層面教育好學(xué)生養(yǎng)成良好的行為適應(yīng)，有的教師用暗示提醒法，提醒適應(yīng)的養(yǎng)成；有的教師用幽默疏導(dǎo)法，活躍課堂氣氛；

遇到違紀(jì)嚴(yán)峻的學(xué)生就用反思講明法，請同學(xué)們寫“講明書”，自個(gè)兒做得如何樣，應(yīng)該怎么樣做？讓小孩在反思中逐步成長。

四、讓小孩自主活動，實(shí)踐辦學(xué)理念。

首先要培養(yǎng)辦法。“教是為了別教”，惟獨(dú)學(xué)生掌握了自主活動的辦法，才干達(dá)到的“別教”的目的。為此學(xué)校努力從平常做起，滲透活動辦法，逐步教小孩舉行自主創(chuàng)新。如學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)適應(yīng)時(shí)，就要求做到三個(gè)“一定”，課前一定要預(yù)習(xí)（做到心底有數(shù)）、課堂一定要思維（積極開動腦筋）、課后一定要復(fù)習(xí)（做到溫故而知新）。特殊是預(yù)習(xí)關(guān)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)很重要，經(jīng)過摘抄、查閱資料、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)來教會學(xué)生預(yù)習(xí)，達(dá)到事倍功半的效果。

其次是養(yǎng)成慎獨(dú)適應(yīng)。慎獨(dú)適應(yīng)最能考驗(yàn)一具人的道德品質(zhì)和行為適應(yīng)，學(xué)校倡導(dǎo)別管有沒有人監(jiān)督，都要有良好的行為適應(yīng)，即敞開道德的“高帽”，放低姿態(tài)，把“大題小做”，從周圍小事做起，從自身的行為做起。如開展“彎彎腰、撿一撿”活動，在學(xué)?？吹桨嗉?、走廊或是操場上有垃圾主動拾起來扔進(jìn)垃圾箱，在家里自覺把自個(gè)兒創(chuàng)造的垃圾扔進(jìn)垃圾箱；在戶外做到別隨手扔垃圾，別隨地吐痰并監(jiān)督周圍的人也如此做；看到同學(xué)有困難要主動幫忙?；丶液笞鲎鳂I(yè)要主動養(yǎng)成“一尺一拳身坐正”的寫字適應(yīng)，如此的慎獨(dú)適應(yīng)如能長期堅(jiān)持，好適應(yīng)定能伴隨終身。

五、堅(jiān)守辦學(xué)理念，帶來一路花香。

一具好適應(yīng)，就如針尖上的一滴水，滴下無聲卻能積少成多，匯合成海。我校正是因?yàn)檫m應(yīng)教育持之以恒，從而促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力等素養(yǎng)的提高。良好行為適應(yīng)的形成是減負(fù)增效的催化劑，有力推

動了整個(gè)學(xué)校面貌的改變。學(xué)生和諧相處，學(xué)校和諧進(jìn)展，教師敬業(yè)奉獻(xiàn)精神日益劇增。學(xué)校辦學(xué)檔次得到提升的并且，教師專業(yè)素質(zhì)得到大幅提升。近幾年來，我校有20多人次教師參加了市區(qū)的公開課教學(xué)活動，12人參加了