《二泉映月》教學(xué)設(shè)計(jì)

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！《二泉映月》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）?？谑协偵降谖逍W(xué)王君勇教學(xué)目標(biāo)：1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思。2、感受阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛，學(xué)習(xí)他敢同命抗?fàn)?、矢志不渝追求美好理想的精神?5自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)朗讀，體會(huì)阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。12、時(shí)間是在一個(gè)什么特定的時(shí)間？二、導(dǎo)學(xué)課文。12、兩次聽泉，有什么是相同的？有什么是不同的？再次細(xì)讀第3、第一次聽泉，阿炳只聽到淙淙的流水聲，而師父卻聽到了奇妙的聲音。這奇妙的聲音是什么聲音？（齊讀第四自然段）反饋14、這奇妙的聲音為什么師父聽得到而阿炳聽不到？為什么十多的老路。5、阿炳都飽經(jīng)怎樣的“風(fēng)霜”？（師父去世、雙目失明、窮困潦倒、疾病折磨）6、這時(shí)候的阿炳失去了生活下去的信心和勇氣了嗎？（讀“但7、再讀第三自然段，讀出你對阿炳的同情，讀出你對阿炳的敬佩。8、因?yàn)橛辛烁鷰煾敢粯拥钠D辛經(jīng)歷，阿炳第二次到二泉聽泉，他也聽到了那個(gè)奇妙的聲音。齊讀“他想起??吶喊??”9、是誰在嘆息？是誰在哭泣？是誰在傾訴？又是誰在吶喊？（阿炳、師父、苦難的人民大眾）這是他們的心聲！請齊讀。10、他們在嘆息什么？為什么哭泣？傾訴什么？吶喊什么？（嘆息人生遭遇這么多的苦難，為師父、親人的離去而哭泣，傾訴他心中的苦悶，喊出他對這個(gè)不公世道的憤怒）補(bǔ)充材料：阿炳的師父就是他的生父，他是私生子，所以一生下來就被剝奪了感受家庭慈愛的權(quán)利，被寄養(yǎng)在外。3歲時(shí)生母無奈地以結(jié)束自己的生命來抵抗世俗的歧視。22歲時(shí)生父去世，他因交友不慎而染上了種種惡習(xí)，吃喝嫖賭，甚至吸上了毒品。并為此而雙目失明。但阿炳最后卻沒有自暴自棄，開始賣藝度日。他的一生是苦難2的一生，可也是抗?fàn)幍囊簧?。日寇入侵后，阿炳用他的琴聲表達(dá)他的而遭到一頓毒打，可阿炳并不屈服。、不光是阿炳，像阿炳這樣的勞苦大眾實(shí)在是太多了，請同學(xué)們再次讀出他們的心聲。1、想到師父的話，想到自己的經(jīng)歷，阿炳再也抑制不住自己創(chuàng)齊讀第五自然段。23、從委婉連綿的琴聲中，你聽出了阿炳怎樣的心聲？（贊嘆、懷念、思索）4、優(yōu)美的景色、慈祥的師父、苦難的記憶都隨著這琴聲流淌出來，讓我們再次真切地讀出阿炳的這些復(fù)雜的情感。5向往）6、敢對命運(yùn)說不，永不放棄追求。人，就要有這點(diǎn)精神。讓我們再次讀出阿炳對命運(yùn)的抗?fàn)帲瑢π腋Ｉ畹南蛲?、阿炳的琴聲舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩，他想通過琴聲告8、愛是一種力量，愛是一種追求，愛是一種幸福。請同學(xué)們再3次大聲朗讀，讀出這種博大的愛。三、總結(jié)全文。1、和師父一樣飽經(jīng)風(fēng)霜的阿炳，從泉聲里聽到了自己的心聲，達(dá)了他的愛、恨、情、仇，表達(dá)了他對命運(yùn)的抗?fàn)帲瑢γ篮蒙畹南蛲?。這就是《二泉映月》這首曲子誕生的過程和它所表達(dá)的意境。2、人生道路上，我們可能也不會(huì)一帆風(fēng)順，要像阿炳一樣不