蘇教版《 金蟬脫殼》教案

自主探究課《7金脫》一教目1.抓住重點詞句感受金蟬脫殼奇特動人的地方，感悟作者語言里情趣，體會作者豐富的想象與聯(lián)想。認真研細節(jié)描寫相關段落，明確觀察的重要作用，培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。二教重難能抓住點詞句感受金蟬脫殼奇特動人的地方，感悟作者語言里的情趣。2.學習作者的善于觀察、細致觀察和持續(xù)觀察，從而領悟觀察的重要。三前學活1.完成預習單。2.讀書思考課后第4題畫畫有的句子，寫寫自己的體會。四教課1課五教過環(huán)一認-自主閱，體握（一）復習導入同學們，通過《變色龍》一課的學習，你有哪些收獲？（二）整體感知1.這節(jié)課，我們一起來學習《金脫殼》一課。你能用一兩句話概況說說課文主要講了什么嗎？（金蟬脫殼的情景）課文哪幾個自然段講的呢？——自段）2.作者的感受是什么？找出有關句子。交流出示）是多么神奇有趣的事啊這是多么奇特動人的情景啊！指名讀好兩個感嘆句。3.接下來，我們跟隨作者來細細受金蟬脫殼的神奇有趣、奇特動人！環(huán)二實-重點突，意得（三）精讀感悟，感受奇特、動人1.布置學習任務這篇課文中，你認為哪種情景最奇特動人？為什么？大家在預習時都有了自己的看法?，F(xiàn)在，再次默讀課文，充實完善自己的想法。2.學生自主進行閱讀思考，教師視指導。

3.小組內(nèi)交流，互相補充完善。4.集體交流。（）突然我現(xiàn)了一只肥肥的、通發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲，正沿著柿子樹往上爬到一個枝丫上時，它用腳緊緊抓住樹皮上的一處裂口，停在那里不動了。交流點撥：①“肥肥的、金黃色亮光”寫出了蟬脫殼前的樣子，很漂亮。②從“緊緊抓住在里不動了以想象出金蟬脫殼時用力的樣子。③齊讀想象，感受作者描寫的生動。（）蟬蟲整個身體??一會兒變成了深綠色。預設：①作者用“抽搐開這些動詞，把蟬背出殼時的情景寫得很具體。②蟬身體的顏色變化很快，很奇特朗讀）（）接著，頭鉆出來了??像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。預設：①作者把蟬的眼睛想象成花椒籽，寫出了蟬的可愛。多會聯(lián)想呀?、谀銖摹般@“字感受到什么？（一個“鉆”字寫出了蟬的靈活、調(diào)皮指導讀出感受。（）最有趣的是蟬出殼時的情景。??整個動作配合的自然協(xié)調(diào)。①指導學生畫出寫蟬出殼時的動詞動上半仰再用腳“抓有么感受？（蟬的動作配合的自然協(xié)調(diào)，作者把蟬兒想象成人了，把蟬脫殼的情景寫得真有意思②作者用一連串的動詞把這個過程刻畫得栩栩如生這段話作用詞的準確，感受作者語言中的情趣。（）剛出殼的蟬兒除了背上那一層保護甲外都是灰白色的的膀也只有一點點。但是，很快就發(fā)生了奇跡般的變化。??蟬觸角也顯現(xiàn)出一道道灰白色的光環(huán)。引導學生結合詞句感受“奇跡般的變化、觸角的變化；身上顏色的變化。

朗讀感受，感悟神奇動人。（四）播放課件，加深感受。1.播放課件，學生親眼感受金蟬殼的完整過程。2.感情朗讀，在讀中感受金蟬脫的奇特動人，讀中品味作者語言的生動有趣。環(huán)三總-積累拓，寫練（五）領悟觀察方法。1.作為什么能把金蟬脫殼的情寫得這么奇特動人，生動有趣呢？大家快速瀏覽課文，看看文中的“我”都做了些什么？畫出來，發(fā)表一下自己的看法。2.交流我決心要揭開金蟬脫殼的秘密。雨過天晴，空氣十分新鮮，我向菜園跑去。我的目光順著樹干上下搜索著。我輕手輕腳地爬上樹躲在一個丫后面聚精會神地盯著這只蟬蟲等待著金蟬脫殼這一時刻的到來。我再一次仔細地看著蟬兒，引導學生抓住“上下搜索輕腳在精會神”學習作者的善于觀察、細致觀察一仔細地看”體會作者的連續(xù)觀察。領悟沒有“我”的細致、連續(xù)的觀察，就不會把金蟬脫殼的過程寫得如此奇特動人。3.積累背誦名言處處留心皆學問。因為作者愛觀察細致連的觀察，才使我們看到了一個奇特美麗的過程?？梢娪^察是多么重要??！送給同學們一句名言，感受觀察的重要意義。出示名言：觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的源泉。——蘇霍姆林斯基（六）繼續(xù)