小書包 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程2016年部編人教版小教材一年級(jí)上冊(cè)《小書包》課程標(biāo)準(zhǔn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第一學(xué)段要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。教學(xué)內(nèi)容分析《小書包》由6個(gè)詞語和一首輕快、活潑的兒歌組成。兒歌節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅展示了“小書包”里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他們的學(xué)習(xí)。從而引導(dǎo)學(xué)生要好好愛護(hù)這些“小伙伴”，養(yǎng)成整理、愛惜文具的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1.通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“書、包”等11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁，會(huì)寫“早、書”5個(gè)字。2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。3、愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“勹、亻、”。會(huì)寫“書、刀、尺、本”4個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.認(rèn)識(shí)一些學(xué)習(xí)用品，知道它們的作用。學(xué)情分析一年級(jí)的孩子還沒有形成自主識(shí)字的能力，面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生遺忘較快，班中部分學(xué)生對(duì)生字掌握能力還有待提高。為了給孩子們構(gòu)建識(shí)字的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的良好習(xí)慣，在識(shí)字\o"教學(xué)"教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種\o"方法"方法識(shí)字，從而提高識(shí)字效率。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、正確朗讀課文；掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱。2、了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具，會(huì)整理文具。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件一組課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1一、猜謎引題,激情引趣。2二、初讀課文，感知大意。3三、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品。4四、開展游戲、鞏固識(shí)字。5五、認(rèn)真觀察，寫好生字。6六、歸納小結(jié)，個(gè)性作業(yè)。教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：活動(dòng)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“勹、亻、”。會(huì)寫“書、刀、尺、本”4個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.認(rèn)識(shí)一些學(xué)習(xí)用品，知道它們的作用。解決問題力求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，用聯(lián)想、比較、拆分、組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字，提高識(shí)字效率。技術(shù)資源教學(xué)中充分利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖自主識(shí)字。本課與學(xué)生生活息息相關(guān)，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)用具進(jìn)行識(shí)字。常規(guī)資源多媒體課件活動(dòng)概述一、猜謎引題,激情引趣1、學(xué)生猜謎：四四方方肩上背，書本文具肚里裝。它是我的好朋友，天天陪我把學(xué)上。2、板書課題：小書包。.3、齊讀課題，學(xué)習(xí)“書包”兩個(gè)字。(1)學(xué)生借助拼音拼讀“書包”兩個(gè)生字。注意“書”是翹舌音。(2)多種方法識(shí)記“書包”兩個(gè)字。①觀察“書”字，橫折和橫折鉤就像兩本書放一起，豎就像鉛筆，點(diǎn)就是橡皮，一邊看書一邊寫字。編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。。②觀察“包”字，結(jié)合實(shí)物書包，進(jìn)行形象記憶：“書包”把所有的學(xué)習(xí)用品都“包”在里面了。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“勹”這個(gè)部首。你還在哪些字中看到過這個(gè)偏旁?二、初讀課文，感知大意。1、教師范讀韻文，對(duì)學(xué)生提出聽的要求：認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，注意停頓。2、學(xué)生借助拼音正確讀韻文。3、邊讀邊畫出要求認(rèn)的字和要求寫出的字。4、檢查學(xué)生自讀情況。三、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品1、請(qǐng)學(xué)生說說書包里有哪些文具，根據(jù)學(xué)生的回答，出示本課要學(xué)習(xí)的文具名稱及相關(guān)圖片：

橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等，

2、學(xué)習(xí)本課新詞。

（1）學(xué)生自己拼讀課文中的詞語。（2）說說在哪里遇到過這些生字，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。（3）小組交流識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)新偏旁“勹、亻、”。

（4）多種形式反饋?zhàn)x。如，指名讀，男女生比賽讀，開火車讀，看誰讀得又快又好。3、讓學(xué)生說說這些學(xué)習(xí)用品的作用。4、師小結(jié)：這些東西有一個(gè)共同的名字——文具。四、開展游戲、鞏固識(shí)字。1、“買學(xué)習(xí)用品”游戲：課件出示：書包、作業(yè)本、尺子、轉(zhuǎn)筆刀、鉛筆等生字，學(xué)生認(rèn)讀，讀對(duì)出示相應(yīng)的實(shí)物圖。2、“識(shí)字舞臺(tái)”游戲把生字放到句子里，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)讀。媽媽送我個(gè)小書包，背在身上多神氣！

打開心愛的小書包，一樣一樣看仔細(xì)：橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀

背上心愛的小書包，我呀就要上一年級(jí)。五、認(rèn)真觀察，寫好生字。1、強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)及寫字本的擺放。2、課件展示生字認(rèn)讀“書、刀、尺、本”。3、教師指導(dǎo)生字每一筆在田字格中的位置，學(xué)生認(rèn)真觀察。4、課件演示生字書寫筆順，學(xué)生說筆畫的名稱，練習(xí)書空。5、范寫難寫的字。學(xué)生自由練寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。6、作業(yè)展示評(píng)價(jià)。六、歸納小結(jié)，個(gè)性作業(yè)1.讀兩遍課文。2、新學(xué)的生字寫3遍。板書設(shè)計(jì)：8小書包書刀尺本教與學(xué)的策略針對(duì)不同類型、不同特征的生字，順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)漢字中去。反饋評(píng)價(jià)在本節(jié)課中，我以謎語導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字記字，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)增