蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版九級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一單元教學(xué)設(shè)贊頌展現(xiàn)有沖破重重障礙奮然前行的

“吟之．究時(shí))讀9時(shí)（四篇各安排賞

“綜”時(shí)（交流討論2作2時(shí)究共17時(shí)。考教學(xué)案例個(gè)性化區(qū)一起

[獨(dú)立思考，全班交流，請(qǐng)同學(xué)在黑板正到半看見(jiàn)滿眼濃寺——晚步—入夜借宿寺旁客房大家的初路分為六個(gè)點(diǎn)，[學(xué)生同桌交流，思考教師板書(shū)）請(qǐng)大家看看題目，齊讀一下標(biāo)題。你認(rèn)[學(xué)生初步談?wù)勔?jiàn)解和看法是“””[學(xué)生讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)，獨(dú)立思考]可，聽(tīng)配”字。但”漸入中想見(jiàn)到泉

最后不在有泉?jiǎng)t靈”提示出泉水的”的究”在……“鼎魂用鼎湖[學(xué)生發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)

[學(xué)生自主活動(dòng)，選讀內(nèi)容。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)，要邊讀邊]（“濕字既巧妙地水“木之意。（：。柔曼”一詞非常形悠長(zhǎng)：?！盵學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生交流看下面[學(xué)生交流回]小溪、澗水、無(wú)數(shù)道細(xì)流、飛瀑急流

是—比喻的修運(yùn)用他是；——柔是；——清是—無(wú)數(shù)道細(xì)流的聲音；—是—飛瀑急流的聲音—雄渾的銅管讓我們?cè)囍鳾學(xué)生自由朗]悟洋溢在字自己的心一步步貼近作者，

[老師可嘗試讓學(xué)生分角色朗讀、教師范讀等多種形]究范仲淹以詩(shī)一般精練的語(yǔ)言，描繪了不同天氣中的”——霪雨霏霏時(shí)登樓，變則情變者的情感也隨著他所聽(tīng)到的泉聲而不斷地變化，一畫(huà)“走蒙——悵心女—喜愛(ài)境泉悵惘泉——陶醉

考教學(xué)案例個(gè)性化．量”是本的教得．普里什“俄”。

但人們依然習(xí)慣于到“回”在我們與自然之間，有那又有多少蘇聯(lián)米&普里“如”

只性”品質(zhì)”教師都不做輕易的否定而學(xué)生的“格”問(wèn)出”途語(yǔ)

小（3）對(duì)猥瑣生活的批判。但是，具體的()——(第二)沖刷(擊—分流、合流的過(guò)程中，作者對(duì)人生的思考也在不斷你認(rèn)為）溪流行進(jìn)標(biāo)小溪）溪流和周圍的景物構(gòu)成了美的

…時(shí)”師佳作品―讀者“清”是普列什得到滋潤(rùn)而不至樸素的葉藍(lán)得靜靜

蜉蝣漸漸擺動(dòng)虛化的尾巴苔然悠閑的獵人漁人看見(jiàn)黑水雞飛了野鴨飛了；蓬勃的野櫻蓄蜿蜒淌汁的白樺、成原野四季生就是前蘇聯(lián)散大師普列而滴水的聲音更諳熟“第”到0字的如一滴雨水打在夜伸出就能感受

藍(lán)天白云下的所有林木藻蘚動(dòng)物，作簌又如普里什的—讀者留給讀者萌人們”意象在作“水上。積雪”這一靜態(tài)的

兔”者并未從大是簡(jiǎn)單地“水”的世界遠(yuǎn)處”。如“林“高的兒”正的”，”而淚”。這

“藉”，“踩冰“一”的“留串，這又構(gòu)作者出現(xiàn)在人們眼簾的是一幅早春

留串”書(shū)—《夏日走過(guò)間》和《醒的森林》考教學(xué)案例個(gè)性化名—黃它是一幅天然的，年讓我們一起走進(jìn)這人間

神13“”分已經(jīng)老師現(xiàn)希望峰——高聳險(xiǎn)峻萬(wàn)分古—蒼翠奇特萬(wàn)古常石——巧石千姿百態(tài)云—瀾翻絮涌皎潔柔出——瑰麗令人神往溫—溫度適宜溫馨解

黃之“天”“花”迎客”破石而出，”“猴”心曠神4段第6段。分鐘間3分鐘仙“是寶的深刻含作者請(qǐng)同

心的“探究&”蝕刻””蝕造想—不改念只重視裝自欣試為

等著你去命這再以合1．推選一位組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)安排發(fā)并推選出一．取長(zhǎng)補(bǔ)在分鐘）倘若黃會(huì)因你智即使

們從上一在運(yùn)用各種表達(dá)方式寫(xiě)段100字萬(wàn)壑藏昂神游天浮

看看是老師約分鐘）有的同，”叫”有口齒”的圈點(diǎn)勾畫(huà)

“殷，招”人看后對(duì)同俗說(shuō)“”是黃同學(xué)們能根據(jù)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)紅”指，論2紅——黃日翠——青蒼16、兩個(gè)自然

作者在描寫(xiě)黃日出時(shí)除了進(jìn)行“如果說(shuō)泰的旭日東升!”為了幫助大家進(jìn)一步理解老師這使泰“的不怒泰然自若”穩(wěn)如泰的—選“無(wú)論何種姿態(tài)，都顯示”

“瑰”“”“”也正”是“風(fēng)畫(huà)”是連我們的江澤民主席也曾為它題“遙。嬌—毛澤東畫(huà)“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏”，“”，同學(xué)

考教學(xué)案例個(gè)性化可“甲”(1913--1968)，我國(guó)現(xiàn)代著名代表作

》，年被”迫害致讓學(xué)生回答明確題目揭示了“畫(huà)”“”用句——賞—朗讀）運(yùn)用）……使人恍惚沉浸在最恬靜的夢(mèng)境里…那魚(yú)

峰……各種各樣神奇的物。師生交流評(píng)價(jià)然后全班朗讀用而且還介紹了許示巖寡”望夫”等慘除”我樂(lè)于

你能不氣象物考教學(xué)案例個(gè)性化

，生動(dòng)地描?a．云和天氣到底有怎樣的關(guān)?．本主要?它們各有?分別預(yù)示怎況?[明]

名云的度云像羽是成群成行云像棉傍晚消排列勻名變化置向前推進(jìn)名產(chǎn)生

語(yǔ)言生動(dòng)?運(yùn)處試子?a．學(xué)生在中畫(huà)出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子(側(cè)重于比喻的法)(會(huì))。（“有有紗“好波“像云用仿佛幕”作（這時(shí)了”；用起”。第自然段，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特云…像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬

除此判斷釋寒天”海“”杜甫寫(xiě)在四川成都的《梅“南”“三?！闭?qǐng)入梅”的雨曲