恐龍教學(xué)設(shè)計1

學(xué)校班級學(xué)科語文人數(shù)課題20、恐龍教時兩課時教師日期教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：

（1）學(xué)會本課的生字、詞語。能讀懂課文內(nèi)容，了解恐龍的類型及外形特點。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。

（3）培養(yǎng)學(xué)生有目的上網(wǎng)查找資料、收集整理資料的能力。

過程和方法目標(biāo)：

（1）以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

（2）鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語境、聯(lián)系生活實際或查工具書等方法理解新詞、

（3）了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

情感態(tài)度目標(biāo)：

（1）通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對恐龍的興趣，既而對科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)、探究的興趣。

（2）在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自主探究精神以及團(tuán)隊協(xié)作精神。制定依據(jù)：教材分析：《恐龍》是國標(biāo)版小學(xué)語文第六冊的一篇課文。這是一篇知識性短文，課文介紹了恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性，字里行間流露出作者對恐龍的喜愛之情。全文共有6個自然段。第一自然段交代了恐龍的生活年代、生活環(huán)境的優(yōu)越和活動范圍之廣、數(shù)量之多。第二至第五自然段介紹了恐龍及其近親的種類和生活和生活習(xí)性，重點介紹了恐龍的種類和形態(tài)。第六自然段介紹了恐龍的神秘消失為人類留下了一個謎。學(xué)生實際：恐龍，學(xué)生很感興趣，而且了解的知識恐怕比我們老師還要多，因此課文的學(xué)習(xí)應(yīng)該較為順利，學(xué)生絕對是課堂的主角。三、教學(xué)過程設(shè)計第一課時時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖5分鐘（一）揭示課題兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動物，他們主宰著當(dāng)時的地球，那就是恐龍（板書課題）今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。學(xué)生交流自己知道的恐龍知識展示帶來的恐龍圖片教師深情描述，再調(diào)動學(xué)生已有知識儲備，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的熱情與興趣25分鐘（二）讀通全文，解決字詞1現(xiàn)在請同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會讀，不理解的字詞劃出來，試著自己解決2檢查自讀情況出示生字詞，并交流部分詞的意思學(xué)生自讀接著交流疑問，查字典學(xué)生認(rèn)讀，大家評議，指正自讀課文，積極思考，學(xué)會自己用學(xué)過的方法解決問題，如查詞典，聯(lián)系上下文理解詞義等，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣（三）再讀課文，理順句意1再讀課文，要求流暢

2、齊讀課文，注意字音和停頓。

指名讀指名讀各個自然段齊讀課文，自我評價讀得怎樣。再讀課文，讀準(zhǔn)句子，熟悉課文內(nèi)容，整體把握。10分鐘做習(xí)字冊重點教學(xué)生字“竊、縮、旅”的書寫認(rèn)真書寫生字課堂上留給孩子做作業(yè)的時間第二課時5分鐘（一）導(dǎo)入新課在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強大的爬行動物所主宰，它們就是——（學(xué)生答恐龍）。雖然它們在六千五百萬年以前就突然消亡，我們再也看不到它們的樣子了嗎？現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá)，科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時代的場景。我們一起打開時光隧道去看一看。學(xué)生觀看第一部分恐龍課件朗讀第一自然段借助大屏幕，告訴學(xué)生：讓我們一起再次走入兩億年前……這樣，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入了愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也明確了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。10分鐘（二）精讀課文1、恐龍時代漫步于世界各地的恐龍種類——形態(tài)呢也是——（板書種類多，形態(tài)千奇百怪）2、種類又是如何多呢？姚老師就來請一位同學(xué)給大家朗讀第2到第5小節(jié)，在他朗讀的同時其它同學(xué)就認(rèn)真地從書上找出所介紹的龍的名稱，并在名稱下劃橫線。3、再認(rèn)真讀讀課文中這些可愛的恐龍，選自己最喜歡的，做一個自我介紹。拓展練習(xí)1：同學(xué)們平時也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識，你們都還知道哪些恐龍呢？那么這么多的恐龍靠什么來維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？

（板書：食物：食肉、食草）

那么它們又如何繁衍后代呢？

（板書：繁殖：卵生）（學(xué)生回答很多）（學(xué)生答千奇百怪）（一位同學(xué)朗讀，其余同學(xué)從書本上找出恐龍的名稱）在學(xué)生介紹恐龍時相機出示恐龍的圖片，以直觀形象促使學(xué)生對恐龍更為了解）（學(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點學(xué)生讀課文，找出依據(jù)，并概括出重點。和學(xué)生一起走進(jìn)“恐龍”，在這一部分教學(xué)里，以讀為主，以讀代講。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語和關(guān)鍵句子，在讀中體會作者是怎樣通過語言文字來描繪不同種類恐龍的不同外形。15分鐘精讀第三自然段，學(xué)生自學(xué)第四自然段1、這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“——”畫出中心句。介紹了哪些動物的特點？2、默讀第三自然段，并能介紹自己喜歡的動物。3、齊讀第三自然段1、帶著問題自讀課文第三自然段。2、交流介紹并評點（從語音、語調(diào)、表情、動作等評點）用剛才學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。讀懂并能把語言轉(zhuǎn)為自己的積累學(xué)習(xí)總分的寫作方法。自己試著用圍繞中心句說一段話。5分鐘（三）總結(jié)延伸今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的知識，你們都了解到了哪些知識呢？能告訴大家嗎？如此神奇的恐龍，我們?nèi)缃袷遣荒軌蛴H見。因為它們在6500萬年前已經(jīng)滅絕了。但是不怕，如今的科學(xué)技術(shù)是這樣的高超，也許有一天我們能夠使恐龍重回人間呢？（生總結(jié)今天的知識點）學(xué)生觀看一段錄象后發(fā)揮想象，異想天開愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要。”前面相關(guān)恐龍知識激起了學(xué)生濃厚的探究興趣，把學(xué)生的探究欲望推想高潮。2分鐘四作業(yè)任選一個，進(jìn)行評比：1、建議出一份恐龍的手抄報2、寫一張恐龍名片學(xué)生課后任選一個完成整理資料，對恐龍有更全面的了解；將文中語言內(nèi)化為自己的“名