教育心理學北京聯(lián)合大學mooc答案

教育心理學北京聯(lián)合大學mooc答案單選題：對成就動機具有積極影響且能更好地預測成就的目標是（）[]*A.A.掌握接近目標,B.掌握回避目標,C.表現(xiàn)接近目標,(正確答案)D.表現(xiàn)回避目標.意義和性質等為內容的記憶稱為（）[]*AA形象記憶,B語義記憶,(正確答案C情景記憶,D抽象記憶。下列選項中不屬于佛洛依德的人格結構成分的是（）[單選題]*A.A.鏡我,(正確答案B.本我,C.自我,超我.大學中的社團屬于的群體類型是（）[]*正式群體正式群體,非正式群體,(正確答案C.名義群體,網絡群體.大學生心理成長的主要特點是（）[]*A.A.過渡性、可塑性,B.穩(wěn)定性、差異性,C.可塑性、穩(wěn)定性、矛盾性與差異性,D.可塑性、過渡性、矛盾性與差異性。(正確答案)艾利奧特認為對“勝任”的評價標準應該有三個：任務參照目標、自我參照目標和（）。[單選題]*班級參照目標班級參照目標,他人參照目標,(正確答案C.回避參照目標,D.接近參照目標。人際吸引的特征表現(xiàn)為認知協(xié)調、情感和諧和（）[單選題]*態(tài)度一致態(tài)度一致,行動一致,(正確答案C.觀點趨同,D.互相理解與扶持?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，主要凸顯的是社會對教師哪一方面的職業(yè)角色期待（）。[單選題]*A.A.崇高的職業(yè)道德,B.先進的教育理念,C.淵博的專業(yè)知識,D.獨特的人格魅力.(正確答案)下列表述中關于心理健康的表述，錯誤的是（）[單選題]*心理健康的狀態(tài)具有相對性心理健康的狀態(tài)具有相對性,心理健康的狀態(tài)具有穩(wěn)定性,(正確答案)心理健康的狀態(tài)具有連續(xù)性D.心理健康的狀態(tài)具有可逆性.根據(jù)皮亞杰的理論，7-12歲兒童的道德發(fā)展處于（）[單選題*A.A.自律道德階段,B.前道德階段,C.他律道德階段,(正確答案)D.后習俗階段。將之歸入某種結構體系。這種學習策略屬于（）[單選題]*A.A.組織策略,(正確答案)B.元認知策略,C.資源管理策略,D.計劃策略。某大學生相信能力是不穩(wěn)定的、通過努力是可以改變的。他持有的能力觀是（）。[單選題]*實體觀實體觀,增長觀,(正確答案C.表現(xiàn)觀,D.掌握觀.論，該兒童處于的道德發(fā)展階段是（）[]*自我中心階段自我中心階段,權威階段,(正確答案C.可逆性階段,D.公正階段。根據(jù)記憶內容的不同，“余音繞梁三日不絕”屬于下列記憶類型中的（A）A.形象記憶,B.動作記憶,C.語義記憶,D.情緒記憶。[填空題]（）[單選題]*AA認知評價,(正確答案B情緒體驗,C生理反應,D個體需求。學生在考試時，回答選擇題的記憶活動主要是（）[單選題]*AA識記,BB保持,C再認,(正確答案)D回憶。新知識的生長點，也是學生學習遷移的前提的是（）[單選題*AA豐富的知識經驗,(正確答案B積極的心理準備,C科學的學習策略,D結構化的教學內容。間。這種行為稱作（）[單選題]*AA問題的識別,B問題的表征,(正確答案C問題的重構,D問題的評價.為了幫助學生準確把握“鳥”的本質特征，老師在講授“鳥”麻雀、鴿子，還列舉了雞、鴨、企鵝等例子，這運用的是（）[]*正例正例,反例,變式,(正確答案)概括.找多種途徑，解決具體問題。這種創(chuàng)造性思維方法是（）[單選題*發(fā)散思維法，發(fā)散思維法，(正確答案)頭腦風暴法，集體研究法，培養(yǎng)恒心法。段理論，小張的道德發(fā)展處于哪個階段（）[單選題]*懲罰與服從定向懲罰與服從定向,(正確答案)維護權威定向,社會契約定向,普遍道德原則定向。群體做出的決策往往比個人的決策要冒險激進。這種現(xiàn)象是（）[單選題]*保守轉移保守轉移,冒險轉移,(正確答案)去個性化,群體比較.間。這種行為稱作（）[單選題]*問題的識別問題的識別,問題的表征,(正確答案)問題的重構,問題的評價。良好的（）[單選題*年齡特征年齡特征,感知覺特征,記憶特征,(正確答案)思維特征.狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的。這種心理防衛(wèi)機制是（）[單選題]*合理化，合理化，(正確答案)投射，退化，升華。當一個教師經常關注“學生能否聽我的？”“領導同事如何看我？”明這個教師處于的專業(yè)發(fā)展階段是（）[]*關注生存階段關注生存階段,(正確答案)關注情境階段,關注學生階段,關注自我感受階段。納。按照舒茨的觀點，這種人際交往的需要是（）[單選題]*情感需要情感需要,交換需要,控制需要,D.D.包容需要.(正確答案)在同學眼中活潑開朗積極上進的劉燦自殺了，在遺書中她說自己長期以來心理征（）[單選題]*穩(wěn)定性與波動性并存穩(wěn)定性與波動性并存,豐富性與狹隘性并存,強烈性與敏感性并存,外顯性與內隱性并存.(正確答案)驗。這種品德心理要素是（）[單選題]*道德認識道德認識,道德情感,(正確答案)道德意志,道德行為.人際關系,(正確答案)學習策略,學習動機,學習目標.人際關系,(正確答案)學習策略,學習動機,學習目標.對知識遺忘進程進行開創(chuàng)性研究的心理學家是（）[單選題]*桑代克桑代克,皮亞杰,艾賓浩斯,(正確答案)奧蘇伯爾.了解道德意志,了解道德情境,了解道德行動,理解道德準則規(guī)范執(zhí)行的意義了解道德意志,了解道德情境,了解道德行動,理解道德準則規(guī)范執(zhí)行的意義.(正確答案)關于大學生情緒情感波動性的原因，下列分析不正確的是（），[單選題]*與大學生的生理發(fā)展有關與大學生的生理發(fā)展有關,與大學生的心理發(fā)展有關,與大學生的人際關系發(fā)展有關(正確答案).融入校園文化，促進自我成長，屬于（）[單選題]*心理健康教育內容心理健康教育內容,心理健康教育途徑,(正確答案)心理健康教育任務,心理健康教育原則.大學生心理成長的主要特點是（）[]*過渡性、可塑性過渡性、可塑性,穩(wěn)定性、差異性,可塑性、穩(wěn)定性、矛盾性與差異性,可塑性、過渡性、矛盾性與差異性.(正確答案)馬斯洛提出的心理健康模式是（）[]*自我實現(xiàn)的人模式自我實現(xiàn)的人模式,(正確答案)功能充分發(fā)揮者模式,沒有疾病模式,普通人模式。征屬于（）[單選題*態(tài)度特征態(tài)度特征,(正確答案)理智特征,情緒特征,意志特征.段。（）[單選題]*適應期、穩(wěn)定期與成熟期適應期、穩(wěn)定期與成熟期,適應期、發(fā)展期與穩(wěn)定期,發(fā)展期、穩(wěn)定期與成熟期,適應期、發(fā)展期與成熟期.(正確答案)在“犯錯誤效應”實驗中，最有吸引力的人是（）[單選題]*能力非凡而未犯錯誤的人能力非凡而未犯錯誤的人能力非凡而犯錯誤的人(正確答案)能力平庸而未犯錯誤的人能力平庸而犯錯誤的人。以下哪些做法有助于維護與提升高校教師的威信（）[單選題*具有崇高的道德品質，具有崇高的道德品質，具有坦蕩的胸懷，實事求是的態(tài)度(正確答案)具有淵博的知識，具有正確的學生觀。遺傳在人格發(fā)展中的作用是（）[]*提供了發(fā)展的可能性提供了發(fā)展的可能性(正確答案)決定了發(fā)展的現(xiàn)實性起關鍵性作用是內部決定因素.的程度，并根據(jù)有效性標準評價各種認知活動效果的策略是（）[單選題]*分析策略分析策略,計劃策略,監(jiān)控策略,(正確答案)調節(jié)策略.1903作者是（）[單選題*弗洛伊德，弗洛伊德，桑代克，(正確答案)奈塞爾，羅杰斯。學習者通過觀察對示范者的強化所引起的行為變化傾向稱為（）[單選題]*直接強化，直接強化，替代強化，(正確答案)自我強化，間隔強化。促使大學生（）[]*營造自我教育氛圍，形成自我教育意識，省思自我教育哲理營造自我教育氛圍，形成自我教育意識，省思自我教育哲理,形成自我教育意向，產生自我教育行為，營造自我教育氛圍,營造自我教育氛圍，形成自我教育行為，省思自我教育哲理,形成自我教育意向，產生自我教育行為，省思自我教育哲理。(正確答案)這是由大學生人際交往心理的（）[單選題]*迫切性迫切性,單純性,多樣性,D.D.差異性.(正確答案)人們順利地完成某種活動所必須具備的個性心理特征是（）[單選題]*動機動機,能力,(正確答案)氣質,性格.己的行動指南，這說明該教師所處于的角色形成階段是（）[]*角色認知角色認知,角色認同,角色信念,(正確答案)角色實踐.角色認知,角色認同,(正確答案)角色信念角色認知,角色認同,(正確答案)角色信念,角色實踐.會其他角色區(qū)別開來。這說明該教師所處于的角色形成階段是（）[單選題]*A.A.角色認知,(正確答案)角色認同角色認同,角色信念,角色實踐.操作性條件反射學說的提出者是（）[單選題]*維果斯基維果斯基,皮亞杰,桑代克,斯金納.(正確答案)“大五”人格特質所包含的五個因素是（）[單選題]*適應性、宜人性、責任心、神經質、開放性適應性、宜人性、責任心、神經質、開放性適應性、穩(wěn)定性、責任心、神經質、開放性外傾性、穩(wěn)定性、責任心、神經質、開放性外傾性、宜人性、責任心、神經質、開放性.(正確答案)事心理上的幫助而不是物質上的扶貧，這種心理咨詢是（）[]*障礙咨詢，障礙咨詢，生活咨詢，(正確答案)發(fā)展咨詢，學業(yè)咨詢。想表現(xiàn)出來。持這種人格發(fā)展理論的是（）[單選題]*精神分析取向理論，精神分析取向理論，特質取向理論，人本主義取向理論，認知—行為取向理論。(正確答案)認知法，強化法，系統(tǒng)脫敏法，(正確答案)來訪者中心法。認知法，強化法，系統(tǒng)脫敏法，(正確答案)來訪者中心法。二、多選題：大學生思維發(fā)展主要表現(xiàn)在（）*AA動作思維,B形象思維,C形式邏輯思維,(正確答案)D辯證邏輯思維(正確答案)高?；竟δ馨ǎǎ?AA人才培養(yǎng),(正確答案B科學研究,(正確答案)C社會服務,(正確答案)D文化傳承創(chuàng)新.(正確答案)“耶克斯—多德森定律”是（）*學習效果與學習動機之間呈線性關系學習效果與學習動機之間呈線性關系,學習效果與學習動機之間呈倒型關系,(正確答案)通常學習動機處于中等水平時，學習效果最佳,(正確答案)學習效果與學習動機之間的關系受任務難度的影響.(正確答案)下列現(xiàn)象屬于正遷移現(xiàn)象的有（）*A.A.學會彈鋼琴，可以有利于拉手風琴,(正確答案)B.后來的學習對先前的學習產生一定的影響,C.會騎自行車的人比較容易掌握摩托車技術,(正確答案)D.漢語拼音的學習會對以前學習的漢語發(fā)音產生積極的影響.(正確答案)從自我體驗的形式看，大學生自我體驗的特點包括（）*,(正確答案),(正確答案),(正確答案).(正確答案)人格具有的特點有（）*,(正確答案),(正確答案),(正確答案).(正確答案)對大學生創(chuàng)造性的評價和識別，通常采用的方法有（）*A.A.創(chuàng)造性思維為主的測驗,(正確答案)B.B.創(chuàng)造性知識評價法,C.創(chuàng)造性人格問卷,(正確答案)D.創(chuàng)造性產品評價法.(正確答案安德森認為，問題解決的主要心理特征有（）*問題解決具有目的性問題解決具有目的性,(正確答案)問題解決包含一系列的心理運算,(正確答案C.問題解決具有順序性,D.問題解決具有認知性.(正確答案)以下屬于資源管理策略的有（）*A.A.建立時間表,(正確答案)B.尋找固定地方,(正確答案C.調整閱讀速度,D.調整心境.(正確答案)問題解決的主要特征包括（）*個體性個體性,目的指向性,(正確答案)認知性,(正確答案)包括一系列心理運算.(正確答案)以下對技能學習過程中的練習的描述，正確的有（）*總體來講練習成績是逐步提高的，總體來講練習成績是逐步提高的，(正確答案)所有技能的學習都呈現(xiàn)先快后慢的趨勢，所有技能的學習，其練習曲線都相同，練習的中后期會出現(xiàn)高原現(xiàn)象。(正確答案)下列屬于短時記憶的特點的是（）*加工水平最低加工水平最低,1分鐘以內,(正確答案)以言語聽覺編碼為主,(正確答案)5-9個組塊.(正確答案)己可控的原因。這種歸因訓練方式是（）*外在歸因外在歸因,不可控歸因,,(正確答案).(正確答案)獨活動時不會出現(xiàn)的行為。產生去個性化的原因有（）*匿名性匿名性,(正確答案)社會懈怠,,(正確答案).(正確答案)等原因。這種歸因訓練方式是（）*不可控歸因不可控歸因,外部歸因,,(正確答案).(正確答案)創(chuàng)造性教學是教師通過課程的內容及有計劃的教學活動，激發(fā)的大學生的創(chuàng)造（）。*問題性問題性,(正確答案),(正確答案),(正確答案)多樣化.元認知學習策略的主要內容包括（）*復述策略復述策略,,(正確答案),(正確答案).(正確答案)下列哪些是維護良好的人際關系的主要手段。（）.*講究批評藝術講究批評藝術,(正確答案)學會批評,(正確答案)情境控制,避免爭論.(正確答案)大學生心理發(fā)展主要經歷哪幾個發(fā)展階段？（）.*適應準備適應準備,(正確答案)穩(wěn)定發(fā)展,(正確答案)鞏固形成,走向成熟.(正確答案)當代大學生積極參與心理健康教育活動，主動維護自身心理健康的主要途徑有（）。*正確認識社會正確認識社會,拓展社會實踐,(正確答案),(正確答案)融入校園文化.(正確答案)大學生人格發(fā)展的制約因素有（）*遺傳因素遺傳因素,(正確答案)環(huán)境因素,(正確答案)自我意識因素,(正確答案)教育因素.(正確答案)大學生心理健康的標準包括：基本心理能力、內外協(xié)調適應以及（）*良好的智力水平良好的智力水平,情緒情感穩(wěn)定,(正確答案),(正確答案)良好的學習能力.(正確答案)學習的認知策略包括（）*計劃策略計劃策略,組織策略,(正確答案)精加工策略,(正確答案)復述策略.(正確答案)影響說服效果的心理因素有（）*說服者說服者,(正確答案),(正確答案),(正確答案)D.D.溝通方式.(正確答案)道德情感的幾