班主任2023年終工作總結(jié)（4篇）

第13頁共13頁班主任?202?3年終?工作總?結(jié)回?顧過去?大一一?學年的?班主任?工作，?在我跟?學生取?得共同?成長的?過程中?，心中?充滿感?激。我?要感謝?我的學?生，是?你們讓?我感受?到在工?作中不?斷成長?的快樂?和對自?己逐步?建立的?自信，?是你們?讓我找?到作為?教師進?行專業(yè)?發(fā)展的?支撐點?—基于?實踐的?學習與?反思，?是你們?給予了?我很多?關于教?育、關?于人生?、關于?學習、?關于生?活的思?考的火?花；我?要感謝?學校和?學院主?管學生?工作的?領導和?同事們?，是你?們兢兢?業(yè)業(yè)的?認真負?責的態(tài)?度給了?我榜樣?的力量?，是你?們每一?次班主?任會議?語重心?長的囑?托，讓?我深深?感受到?班主任?工作的?重要與?偉大。?是工?作，是?實踐，?給我提?供了進?行教育?教學研?究的生?命土壤?。我衷?心地感?謝這一?切！?一、班?級學生?情況?我們信?息科學?學院_?___?年招收?本科生?新生近?___?_名，?這些學?生在第?一學年?不分專?業(yè)，到?第二學?年再根?據(jù)自己?的興趣?以及第?一學年?的學習?進展情?況來進?行專業(yè)?的選擇?。因此?，__?__名?學生在?第一學?年被平?均劃分?為__?__個?小班級?，我作?為班主?任主要?負責編?號為1?、2的?兩個班?級的學?生工作?。這兩?個班級?中原先?共有_?___?名學生?，其中?有__?__位?朝鮮國?家留學?生，還?有__?__位?是從_?___?級轉(zhuǎn)學?過來。?后來有?___?_位同?學轉(zhuǎn)學?到數(shù)學?系，還?有__?__位?同學因?甲肝休?學，所?以最后?在校班?級人數(shù)?共有_?___?位學生?。二?、班主?任常規(guī)?工作?班主任?常規(guī)性?的工作?是跟學?校學生?管理結(jié)?合在一?起的，?或者說?是學校?學生管?理工作?的具體?實施，?另一方?面作為?大一學?生工作?來說，?有別于?大二、?大三的?學生工?作，大?一學生?有一個?學習和?生活的?適應過?渡問題?，因此?班主任?要緊密?配合學?校學生?工作的?部署，?對學生?的學習?態(tài)度學?習方法?予以引?導、對?生活自?理獨立?能力予?以引導?、對寢?室集體?生活行?為予以?引導、?對人身?財產(chǎn)安?全的防?護予以?引導、?對生活?或?qū)W習?有困難?的同學?予以幫?助、落?實常規(guī)?的學生?學籍評?選管理?執(zhí)行工?作、落?實國家?貧困生?資助工?作等等?。這?些工作?的落實?，充盈?著班主?任工作?全部，?體現(xiàn)在?開班會?、宿舍?走訪、?跟同學?的聊天?的這些?日常工?作行為?當中。?三、?我的班?主任工?作我?對班主?任工作?的認識?，是在?工作的?過程中?逐步形?成的。?剛剛開?始的時?候作為?新手教?師，我?對自己?能否勝?任班主?任工作?的那種?心情是?十分的?忐忑不?安，不?知道作?為班主?任究竟?要承擔?哪些責?任和義?務，十?分的擔?心學生?出意外?事故。?于是?在我被?通知擔?任班主?任工作?、學生?還沒有?正式報?到之前?，我就?開始從?學習做?起，從?網(wǎng)上查?資料、?向周圍?同事詢?問、閱?讀班主?任工作?手冊之?類的書?籍等等?，但實?際上“?紙上得?來終覺?淺，絕?知此事?要躬行?”，因?此，在?后來的?實際工?作中，?我就開?始注意?觀察、?記錄和?思考與?總結(jié)，?提煉適?合自己?、適合?大一學?生、適?合本班?學生的?班主任?工作計?劃。?班主任?工作看?似瑣碎?，但實?際上是?一個整?體，是?一個系?統(tǒng)，這?個系統(tǒng)?中存在?著一些?“牽一?發(fā)而動?全身”?的相互?關聯(lián)的?核心要?素，只?有抓住?這些核?心要素?的處理?，才能?讓我們?班主任?工作做?得更有?實效、?更專業(yè)?、更出?色。那?么對我?來說，?我的大?一班主?任的“?工作指?南”可?以概括?為“以?學習型?組織為?管理思?想，以?質(zhì)的研?究方法?為研究?指南，?以信息?環(huán)境建?設為輔?助手段?，以人?文關懷?為落腳?點”形?成大一?班主任?工作系?統(tǒng)，而?其靈魂?是“狠?抓學習?風氣，?重塑學?習化生?存的學?習習慣?”，其?執(zhí)行策?略是“?防微杜?漸，鑄?造良好?的生活?習慣”?。1?.大一?班主任?工作的?靈魂—?狠抓學?習風氣?，重塑?學習化?生存的?學習習?慣狠?抓學習?風氣，?重塑學?習化生?存的學?習習慣?，這也?是二十?一世紀?賦予大?學的新?使命，?特別是?在我們?國家，?由于長?期的應?試教育?的結(jié)果?，學生?步入大?學之后?，在學?習觀念?、學習?方法以?及學習?態(tài)度上?要進行?極大的?轉(zhuǎn)變。?可以說?，能否?很好地?轉(zhuǎn)變學?習習慣?和觀念?，從短?期來說?關系到?學生大?學四年?的成長?，從長?期來說?關系到?學生一?生的成?長；從?小的方?面來說?關系學?生個人?的發(fā)展?，從大?的方面?來說關?系到我?們整個?社會的?發(fā)展。?而能否?在大一?就開始?培養(yǎng)學?生學會?學習、?學會做?事、學?會共同?生活、?學會生?存、學?會改變?的人才?培養(yǎng)目?標的學?習成長?習慣事?關重大?。落實?二十一?世紀人?才培養(yǎng)?目標，?培養(yǎng)適?應二十?一世紀?生存能?力的學?習習慣?，就是?我說的?狠抓學?習風氣?，重塑?學習化?生存的?學習習?慣。?班主任?202?3年終?工作總?結(jié)（二?）任?職以來?，我努?力提高?自己的?思想政?治水平?和教學?業(yè)務能?力，從?各方面?嚴格要?求自己?，刻苦?學習，?努力工?作，在?德、能?、勤、?績四個?方面表?現(xiàn)良好?，能做?到為人?師表、?教書育?人，較?好的完?成教育?教學工?作任務?，盡到?了一個?教師應?有的職?責，受?到上級?機關、?領導、?同行和?學生的?認可和?好評。?現(xiàn)將我?的工作?總結(jié)如?下：?一、愛?崗敬業(yè)?，努力?學習，?不斷提?高自己?的政治?思想素?質(zhì)。?為適應?新時期?教學工?作的要?求，我?認真學?習__?__基?本理論?和重要?著作，?不斷提?高自己?，充實?自己，?熱愛_?___?教育事?業(yè)，熱?愛本職?工作，?有在艱?苦平凡?崗位上?甘于奉?獻和創(chuàng)?建不不?朽功業(yè)?的追求?和志向?。有創(chuàng)?新精神?，在教?學中敢?于打破?教育陳?規(guī)，以?創(chuàng)新精?神和百?折不撓?的毅力?不斷探?索新的?科學的?教育模?式，講?究工作?中的團?結(jié)協(xié)作?，服從?組織安?排，敢?挑能挑?重擔，?完成工?作成績?顯著。?有正?確先進?的教育?思想和?觀念，?本人認?為：教?育必須?為社會?和人的?發(fā)展服?務，即?為社會?主義現(xiàn)?代化和?提高國?民素質(zhì)?服務，?在實際?教學中?，我注?意教書?育人，?其中育?人是根?本，讓?學生學?會做人?、學會?求知、?學會實?踐、學?會與人?合作、?學會發(fā)?展自我?。二?、研究?教學規(guī)?律，探?索教育?教學新?途徑，?努力做?到“學?高為師?”堅?持教書?育人，?愛崗敬?業(yè)，工?作主動?，教風?嚴謹。?熱愛學?生，尊?重學生?人格;?嚴于律?己，為?人師表?。我自?覺樹立?了科學?的教育?觀，堅?持“以?人為本?”的教?學理念?，在教?學過程?中，切?實貫徹?“情景?—探索?”教學?模式，?讓自己?的課跟?上時代?步伐的?同時，?注重培?養(yǎng)學生?的創(chuàng)新?思維和?實踐能?力，并?取得較?好的效?果。在?教學過?程中，?注意因?材施教?，刻苦?鉆研教?材、教?法，在?備課上?狠下工?夫，大?膽創(chuàng)新?。不斷?探索新?的教學?方法，?虛心學?習別人?的先進?的教學?經(jīng)驗，?努力提?高教學?質(zhì)量。?認真?學習《?教學大?綱》，?深入研?究教學?參考書?和高考?試題，?全面把?握知識?要點及?其網(wǎng)絡?層次，?透徹地?理解各?項能力?要求的?知識基?礎和應?達到的?水平。?認真鉆?研教材?，把握?教材知?識體系?，精通?章節(jié)和?單元知?識內(nèi)容?，明確?單元及?課時的?教學目?標、重?點、難?點、疑?點等。?并根據(jù)?教學實?際科學?地處理?教材，?將教材?要求具?體化，?將知識?點及能?力達標?要求具?體化。?在深?入了解?學生的?基礎上?，寫出?切實可?行的符?合時代?特點和?要求的?教案。?教學過?程設計?合理，?板書工?整，語?言流暢?，作業(yè)?批改認?真，反?饋及時?，達到?很好的?效果。?在課堂?教學中?，注意?充分調(diào)?動學生?的積極?性和主?動性，?發(fā)揮學?生的主?人翁責?任感，?真正作?到“學?生為主?體，教?師為主?導”。?堅決打?破傳統(tǒng)?的填鴨?式的教?學模式?，勇于?進行教?學方法?的探索?和改革?。積極?學習先?進的教?學方法?，結(jié)合?學校和?學生的?實際，?結(jié)合語?文課的?特點，?大膽的?創(chuàng)新，?不斷更?新自己?的教學?方法.?課堂?教學體?現(xiàn)“教?為主導?，學為?主體”?的教學?思想，?理論聯(lián)?系實際?，統(tǒng)一?要求與?因材施?教相結(jié)?合;循?序漸進?與高質(zhì)?量相結(jié)?合;科?學性、?思想性?和藝術?性相結(jié)?合，把?啟發(fā)式?、討論?式教學?貫穿教?學的全?過程。?注重課?堂教學?的情感?性和靈?活性，?積極開?展課堂?教學改?革，培?養(yǎng)問題?意識和?實踐能?力，采?用多種?教學方?法和組?織形式?，調(diào)動?學生的?學習積?極性。?三、?率先垂?范，以?德服人?，努力?做到“?德高為?范”。?在我?做班主?任幾年?中，我?十分注?重用自?己的行?為影響?學生，?用高尚?的思想?引導學?生。我?利用語?文教師?容易與?學生接?近并交?流的優(yōu)?勢條件?,注重?強化學?生的思?想教育?，事事?以身作?則，處?處為人?師表。?強化情?感教育?，關心?、愛護?、體貼?學生，?既當嚴?師又做?慈母。?教育是?一種感?人的工?作，而?“感人?心者，?莫先乎?情”。?教師熱?愛學生?的過程?，是師?生情感?交流的?過程。?我對學?生抱有?強烈的?愛，給?予他們?平等的?尊敬，?并以此?來激發(fā)?學生對?老師的?崇敬、?信任和?親近。?只有在?師生互?相信任?、喜愛?的基礎?上，才?會引起?雙方信?息的“?共鳴”?，才能?順利地?做好學?生的思?想工作?，調(diào)動?各方面?的積極?性。師?愛的特?點決定?了教師?既要把?無私的?愛奉獻?給學生?，又要?能夠嚴?格要求?學生，?把對學?生的愛?與嚴格?要求有?機的結(jié)?合起來?，做到?愛而不?溺，嚴?而有格?。做學?生的思?想工作?，堅持?德育為?首的原?則，耐?心細致?地為學?生擺事?實，講?道理，?做到以?情動人?，以理?服人。?對自尊?心較強?的學生?，處理?問題應?謹慎些?;對于?性格開?朗的學?生，直?接給予?批評.?正因為?如此，?我不僅?是學生?的老師?,更是?他們學?習和生?活中的?朋友。?榜樣的?力量是?無窮的?，在我?的影響?下，班?級形成?了良好?的氛圍?，教學?工作也?得心應?手。?四、多?種途徑?提高自?身素質(zhì)?，適應?新時期?教育教?學的新?形勢。?想要?交給學?生一杯?水，老?師先要?有一桶?水，尤?其是在?當今人?類知識?和信息?知識呈?幾何級?數(shù)遞增?的時代?，為更?好地適?應教學?工作，?必須不?斷加強?自身修?養(yǎng)，加?強業(yè)務?學習，?使自己?擁有一?條河流?。有人?說，我?們今天?的學習?就是為?了我們?明天的?工作，?我們今?天的工?作是為?了學生?明天的?事業(yè)。?而成功?的語文?教育，?總離不?開執(zhí)教?者先進?的教學?理念、?深厚的?人文底?蘊、豐?富的學?科專業(yè)?知識和?過硬的?教學基?本功。?為了不?落后于?時代，?適應新?的教學?環(huán)境，?不斷的?充實自?己，提?高自己?，學習?新的教?學方針?和教學?理念，?廣泛閱?讀先進?的教育?教學論?文，不?斷豐富?自己的?教學知?識和教?學經(jīng)驗?。虛心?的學習?別人和?外地的?先進經(jīng)?驗，不?斷地改?革創(chuàng)新?，總結(jié)?經(jīng)驗教?訓，業(yè)?務水平?得到了?很大的?提高，?___?_年我?的論文?《__?__》?發(fā)表在?《__?__》?上。?任職期?間，取?得了些?微成績?：在_?___?學年工?作中，?成績突?出，受?到__?__嘉?獎。_?___?年__?__月?，被_?___?教育局?授予“?___?_”和?“__?__”?稱號。?在今?后的工?作中，?我會加?倍努力?，繼續(xù)?發(fā)揚成?績，總?結(jié)經(jīng)驗?，克服?不足，?爭取取?得更輝?煌的成?績。?班主任?202?3年終?工作總?結(jié)（三?）記?不清是?哪天了?，我在?校長辦?公室借?到了這?本書—?《班主?任兵法?》，僅?僅是看?了一下?目錄，?便被深?深吸引?了。作?為班主?任，我?迫切需?要汲取?充足的?養(yǎng)料，?以此蓬?勃我的?班集體?。因此?，我毫?不猶豫?地借回?了這本?實戰(zhàn)篇?的教育?兵法。?在學校?里，我?似乎沒?有空閑?的時間?看書，?常常忙?到顧不?上喝水?，因此?，這本?萬瑋老?師傾心?打造的?《班主?任兵法?》理所?當然地?成了我?枕邊的?新客。?入睡之?前，或?是一覺?醒來，?我都會?情不自?禁地翻?看一會?兒，真?如書本?封面上?介紹的?那樣：?捧卷讓?人愛不?釋手，?掩卷引?人沉入?反思。?感悟?一：背?書—有?效的積?累之道?《班?主任兵?法》實?戰(zhàn)篇以?日記體?方式，?記錄了?一個特?殊的初?三班級?短短_?___?天的集?訓故事?，而背?書是整?個故事?的主線?。萬老?師在書?中深情?地寫道?：“背?書的過?程，同?時也是?做人的?過程。?背書中?蘊含著?人生的?道理，?做人的?道理。?”在背?書的過?程中，?萬老師?還采用?了多鐘?教育方?法，如?誠信動?員、設?置背書?記錄、?分組競?賽等，?無不折?射出教?者靈動?的智慧?和豐厚?的底蘊?。萬?瑋老師?能夠采?取背書?的方式?和學生?們一起?成長，?這一點?帶給我?很大的?觸動。?我想到?了自己?的學生?，雖然?是小學?生，可?能沒有?初三學?生的毅?力，但?是也可?以借背?書的方?式磨練?一下小?孩子們?的意志?，而且?，對孩?子來說?，堅持?背誦在?知識上?是一種?積累，?在習慣?上是一?種歷練?，何樂?而不為?呢?我?現(xiàn)學現(xiàn)?賣，立?即行動?起來。?萬老?師的學?生背的?是《新?概念英?語》，?我選擇?了和孩?子一起?背誦古?詩詞。?我在網(wǎng)?上搜索?了一下?小學階?段必背?的古詩?詞，把?它們羅?列在一?張8開?的大紙?上，共?有七十?多首（?都是我?背過的?）。之?后，也?設置了?背詩記?錄，貼?在墻壁?的百花?園里，?考慮到?孩子的?能力各?有差異?，他們?每天可?以自由?選擇背?誦幾首?，然后?根據(jù)背?誦的多?少進行?不同的?加花獎?勵。如?萬老師?所言，?一開始?，孩子?們背誦?的熱情?是很高?的，每?天領取?紅花的?學生絡?繹不絕?。即使?是期中?考試語?文只得?了5分?的峰也?在積極?地背誦?著。但?是，我?們在校?可以利?用的時?間實在?有限，?于臨近?期末復?習的時?候，我?們的背?詩行動?算是徹?底地告?一段落?。班級?里只有?四人全?部完成?了背誦?任務，?其余的?孩子因?為懶惰?時斷時?續(xù)，而?我始終?沒有苛?求他們?，但是?，他們?每個人?都表示?有收獲?，只是?多少的?問題。?看來?，敢于?挑戰(zhàn)自?我的學?生只是?少數(shù)，?大部分?學生僅?停留在?有想法?，沒有?行動這?個層面?上。不?過，通?過反復?閱讀萬?老師背?書的具?體做法?和我在?實際工?作中的?一些嘗?試，讓?我對今?后的背?書行動?有了很?大的信?心，首?先，我?們再次?背書時?一定要?有目的?、有計?劃地進?行;其?次，我?要善于?調(diào)劑，?引導孩?子們堅?持到底??？窗?，這就?是背書?的過程?，看似?簡單明?了，實?則真的?蘊含著?深刻的?做人之?道啊!?夢想（?目的）?加行動?（堅持?）不正?是在向?成功靠?近嗎??何況，?我們的?知識和?經(jīng)歷迫?切需要?這樣的?積淀啊?!感?悟二：?日記—?成長的?最佳伴?侶萬?老師引?導學生?們的時?候曾這?樣說道?：“凡?是有成?就的人?都是寫?日記的??！闭?是一語?中的。?無論工?作如何?繁忙、?勞累，?萬老師?都會堅?持寫下?當天的?感受和?思考，?這一點?實在令?人佩服?。也正?是這日?日的積?累，才?有了書?中豐富?的生活?，才有?了如此?寶貴的?治班經(jīng)?驗。而?萬老師?和學生?們最直?接的溝?通方式?便是通?過日記?實現(xiàn)的?，日記?伴隨著?師生一?起成長?。的確?，寫日?記對于?生活是?一種實?實在在?的積累?的好方?式，而?師生在?日記中?的對話?，則是?心靈層?次的交?流，這?對于增?進彼此?的默契?無疑是?一種完?美的提?升。萬?老師通?過在百?忙中閱?讀學生?們的日?記，并?用心寫?下評語?，及時?地了解?了學生?們的思?想動向?，發(fā)現(xiàn)?了很多?孩子們?身上的?閃光點?，也解?決了很?多棘手?的問題?。當然?，讀、?寫、思?是同步?的，萬?老師總?能于細?微之處?總結(jié)出?的獨到?而深刻?的見解?，不但?激勵著?他的學?生們，?也使我?的內(nèi)心?世界一?次次地?受到強?烈的震?撼。?想到自?己，真?是汗顏?，雖然?我也喜?歡在日?記中傾?吐、思?考，卻?始終沒?有養(yǎng)成?堅持寫?日記的?習慣;?我經(jīng)常?號召孩?子們寫?日記，?也樂于?和他們?在日記?中交流?，送去?鼓勵，?但一直?沒有找?到更好?的方法?激勵孩?子們堅?持寫日?記。當?然，我?們也曾?嘗到過?師生共?同寫日?記的甜?頭，但?中年級?的孩子?能堅持?下來的?微乎甚?微，我?對孩子?逐漸放?寬了要?求，把?日記改?為周記?，樂于?堅持的?同學可?以天天?寫，這?種方法?似乎更?適合中?年級的?孩子。?通過細?讀萬瑋?老師的?《班主?任兵法?》，我?深刻地?意識到?：寫日?記，無?論對于?孩子，?還是教?者來說?，都是?成長的?最佳途?徑!而?現(xiàn)在的?我雖不?能說日?日堅持?，但只?要心中?有所思?、有所?感時，?這種思?考與感?受也必?定會流?淌于心?靈的筆?端!感?謝萬老?師，感?謝日記?，讓我?的人生?從此不?再膚淺?、平庸??！?班主任?兵法》?—一本?值得大?家用心?品讀的?好書，?書里的?每一句?話、每?一個故?事都是?耐人尋?味、引?人深思?、給人?啟迪的?。有《?班主任?兵法》?相伴的?日子真?的是好?感動、?好充實?!班?主任2?023?年終工?作總結(jié)?（四）?班主?任工作?千頭萬?緒，為?了把班?主任工?作做好?，我曾?像一位?盡職盡?責的“?保姆”?一樣，?事無巨?細，一?抓到底?，管得?很辛苦?也很累?，但效?果甚微?。后來?我嘗試?使用參?與式班?級管理?，把班?級管理?的主動?權交給?學生，?讓每個?學生都?感覺到?自己是?班級的?主人，?真正成?為班級?的管理?者，班?主任成?為“引?導者”?。結(jié)果?收到了?很好的?效果。?我是這?樣做的?：第?一，“?人人有?事做，?事事有?人管”?。在?班級紀?律和衛(wèi)?生方面?，班級?實行個?人負責?制。通?過讓學?生細致?觀察教?室、宿?舍后，?討論定?出自己?的承包?區(qū)，班?委采取?民主集?中制的?原則把?承包區(qū)?安排給?每個學?生，生?活委員?作好記?錄后公?布。班?級承包?區(qū)的范?圍、內(nèi)?容和職?責都分?得很細?和具體?明確。?比如：?前門、?后門、?座位表?、值日?表、天?花板分?成三塊?，由三?個同學?承包，?教室玻?璃窗分?成十扇?，由十?個同學?承包，?教室桌?椅及桌?面擺設?分成四?組，由?四個同?學承包?，走廊?外天花?板、走?廊外瓷?磚、整?理教室?內(nèi)可回?收垃圾?、整理?報紙、?班級紀?律、兩?操、英?語、語?文、政?治早、?晚讀、?宿舍的?紀律、?宿舍衛(wèi)?生、宿?舍考勤?等都有?同學承?包;清?潔區(qū)則?分成八?塊，由?八個組?長帶領?組員完?成各自?的責任?區(qū)，學?生每天?上課前?自覺完?成自己?的承包?區(qū)。每?天由勞?動委員?負責檢?查、監(jiān)?督并記?錄在本?班教室?日志上?，由班?主任隨?時檢查?，同時?把學生?存在的?問題或?工作中?碰到的?問題及?時向班?主任匯?報，以?便班任?采取相?應措施?解決問?題。?自從實?行了“?人人有?事做，?事事有?人管”?以后，?我們班?的教室?面貌大?有改觀?，臟、?亂、差?的現(xiàn)象?再也沒?有了。?老師走?進教室?上課時?，看到?的是教?室明亮?的玻璃?，干凈?的地面?，整潔?的桌面?以及潔?凈的講?臺，教?師可以?隨意把?書放在?講臺上?，而不?用先吹?掉講臺?上的粉?筆灰再?小心翼?翼地把?書放在?上面，?也不會?在上完?一節(jié)課?后，擔?心衣服?被弄臟?。這讓?所有的?任課老?師都感?到心情?舒暢，?從而更?愉快地?投入到?教學中?去。?第二，?“分組?學習，?互相競?爭，共?同進步?”。?在學習?方面，?1，經(jīng)?過班委?討論，?把班上?同學分?成八個?小組，?各組學?生素質(zhì)?盡量均?衡，然?后向全?班宣布?各組名?單，再?由八個?組的學?生自己?選出各?組組長?，科長?（科代?表），?并討論?給各組?命組名?。比如?：第一?組叫牽?手圓夢?，第二?組叫八?彩棒棒?，第三?組叫n?eve?rgi?veu?p等。?學生們?很興奮?、很樂?意為本?組做事?。2，?明確職?責，組?長負責?管理本?組學生?課堂作?業(yè)情況?、紀律?情況、?勞動情?況，每?天填寫?好記錄?本，認?真記錄?每天本?組學生?的各方?面情況?，統(tǒng)計?本組學?生的各?科測試?情況并?統(tǒng)計本?組學生?的操行?分，周?末對本?組學生?作總的?評價。?星期天?晚自修?前各組?長把工?作記錄?本交到?講臺上?讓班主?任檢查?。科長?則負責?檢查本?組學生?的課外?作業(yè)，?每周三?、六檢?查兩次?并及時?向科任?匯報檢?查結(jié)果?。3，?各組根?據(jù)各組?的學生?學習成?績，制?定了學?習計劃?和找出?幫扶對?象，互?相協(xié)作?，相互?幫助，?共同提?高，力?爭最好?。4，?各小組?間互相?競爭，?共同進?步。每?次每科?的平時?測驗成?績或月?考及期?考成績?都以小?組為單?位公布?上墻，?讓大家?看一看?，比一?比，然?后通過?小組會?議找出?各小組?的問題?和差距?，同時?制定出?下階段?的個人?目標和?小組目?標。這?種以小?組為單?位公布?成績，?既能照?顧到一?些暫時?考得不?好的學?生的面?子，又?能讓學?生增強?集體榮?譽感。?第三?，民主?管理，?獎罰明?確，凸?顯班級?學生操?行量化?表的作?用。?學生通?過討論?，自己?制定班?級操行?量化表?中的紀?律、日?常行為?和學習?方面的?考核內(nèi)?容，考?核采取?加分和?扣分的?賦分形?式，由?各組長?考核記?錄并根?據(jù)本組?學生情?況參照?班規(guī)給?本組學?生賦分?。學習?方面主?要考查?本組學?生各科?測試以?及月考?、期考?成