步步為贏29《湖心亭看雪》導(dǎo)學(xué)案

【步步為贏】29《湖心亭看雪》導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點、難點（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解有關(guān)張岱的文學(xué)常識。2、整體把握文章內(nèi)容，感受藝術(shù)境界。3、深入了解本文寫景的特點——白描手法。4、把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。5、背誦并默寫全文。（二）學(xué)習(xí)重點1、關(guān)于張岱的文學(xué)常識，積累文言詞語的用法。2、本文寫景的特點——白描手法。（三）學(xué)習(xí)難點把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系，探究作者的精神世界。二、知識概覽圖三、新課導(dǎo)引描寫西湖美景的詩句有很多：“欲把兩湖比西子，淡妝濃抹總相宜”“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”等等。詩人心中有一個春天，他筆下的兩湖就存意盎然；詩人的心中有一份柔情，他筆下的西湖就溫柔纏綿?？墒?，如果詩人的心中寒冰一片，他筆下的西湖會是什么樣子的呢?讓我們步人張岱的世界，一起欣賞《湖心亭看雪》。四、教材精華崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！咀g文】崇禎五年十二月，我住在西湖。大雪接連下了三天，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了?！咀⑨尅砍绲澪迥辏汗?632年。崇禎，明思宗朱由檢年號（1628—1644）。余：第一人稱代詞，我。俱：全，都。絕：沒有，消失。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪?！咀g文】這一天凌晨后，我劃著一葉小扁舟，穿著毛皮衣服，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪?！咀⑨尅扛╣ēng）定：指初更以后，晚上八點左右。更，古代夜間的計時單位，一夜分為五更，每更約兩小時。定，完了、結(jié)束。挈：撐船。擁毳衣：穿著毛皮衣。用，穿著。毳衣，用。毛皮制成的衣服。霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白?！咀g文】（湖上）水氣凝成的冰花一片彌漫，天與云與山與水、渾然一體，白茫茫一片?！咀⑨尅快F凇：水氣凝成的冰花。沆碭（hàngdàng）：白氣彌漫的樣子。與：和，同。一白：全白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。【譯文】湖面上的影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一只小船，船中的兩三個人影罷了。【注釋】惟：只。一痕：道痕跡。湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已：為定語后。應(yīng)為“一點湖心亭、一芥余舟、兩三粒人影”。而已，罷了?！径挝觥勘径吻皟删浣淮囱┑臅r間、目的、天氣情況。時間是“崇禎五年十二月”，作者仍然使用明代的紀(jì)年，說明明代在作者的心目中并沒有滅亡。西湖歷經(jīng)三天大雪后，人鳥聲俱絕，空曠的雪地展現(xiàn)出一派肅殺、冷漠的氣氛。而作者選擇此時賞雪，可見其與眾不同的情趣?！笆侨崭ㄒ樱鄴澮恍≈邸薄蔼毻耐た囱?，一個“獨”字顯示了作者遺俗傲世的高潔情懷和不隨流俗的思想品格，也體現(xiàn)了作者孤獨寂寞的心情。“霧凇沆碭”描繪出湖上冰花彌漫、水天一色、渾然一體的奇妙景觀?！拔鳖I(lǐng)起的內(nèi)容，用白描手法勾勒出一幅意境絕妙的山水畫，淡而少，動與靜、長與短、點與線、大與小，諸多變化包容其中，表現(xiàn)了一種悠遠(yuǎn)、超然脫俗的精神境界和品質(zhì)。（①“大雪三日．湖中人鳥聲俱絕”寫出了雪后西湖怎樣的特點?能讓人聯(lián)想到柳宗元的哪兩句詩?用一個成語概括出此時雪天的特點。②由“獨往湖心亭看雪”這句話能看出作者是具有怎樣情趣的人?③最后一句話寫得很有特點，試作簡要賞析。）到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲?！咀g文】到了亭子上，看見有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上(您)這樣(有高雅情致)的人呢！”拉著我一同飲酒。【注釋】對：相，對。沸：沸騰，滾沸。焉得：哪能。焉，疑問代詞。更：還。此：代詞，這樣。余強飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此?！咀g文】我痛飲了三大杯，然后（和他們）道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居?！咀⑨尅繌姡╭iǎng）：竭力，盡力。飲：嗟。白：古人罰酒時用的酒杯，這里指酒杯。其：人稱代詞，代他們。客此：在此地客居?？停~用作動詞。此，代詞，居住的地方。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！薄咀g文】等到（回來時）下了船，船夫低聲自言自語地說：“不要說相公您癡，還有和您一樣癡的人呢！”【注釋】及：等到。舟子：船夫。喃喃：低聲自言自語。莫：不要。相公：舊時對士人的尊稱。……者：……的人。【段析】本段描述在湖心亭上的奇遇。此地此景，能夠遇見游人，真可謂是奇跡。那兩人也都大驚，感嘆：“湖中焉得更有此人!”作者寫“兩人”大喜，即寫自己大喜；寫“余強飲三大白”，即寫兩人暢飲，可見，彼此在對方身上感受到了共同的人生情趣。寫到“問其姓氏，是金陵人”時，才交代了友人的情況。最后，船夫一句“更有癡似相公者”一句恰當(dāng)而巧妙地表現(xiàn)出作者有抱負(fù)、孤高冷寂的品格。全文筆調(diào)流暢而又耐人尋味，西湖的奇景是因游人的出現(xiàn)更顯其魅力，寫景與寫人相映成趣。（④“湖中焉得更有此人”表現(xiàn)出游湖人什么樣的心情?⑤結(jié)尾舟子的話有何作用?⑥文中開頭說“獨往湖心亭看雪”，后來又寫到“舟中人兩三?！保瑳r且文章末尾舟子還出現(xiàn)了，這是不是矛盾?⑦作為一篇游記，作者是怎樣處理寫景、敘事、抒情的關(guān)系的?）答案速查:①雪后的西湖肅穆、靜謐?！扒进B飛絕，萬徑人蹤滅”。萬籟俱寂。②具有孤傲的性格和不同凡俗的欣賞趣味。③“痕”“點”“芥”“粒”這幾個字的運用十分傳神，也極為恰當(dāng)，而堤、舟、亭、人的縮小也有力地渲染和凸顯了被白雪覆蓋的廣袤世界的靜謐與安詳。④發(fā)現(xiàn)知音時的欣喜和快慰。⑤對張岱獨往湖心亭看雪的感嘆，從側(cè)面寫出他情趣的雅致。⑥這里并不是作者行文的疏忽，而是有意為之。在作者看來，蕓蕓眾生不可為伍，比如舟子，雖然存在卻猶如不存在，反映出其文人雅士式的孤傲。⑦敘事是行文的線索，記時“崇禎五年十二月”，記人記地“余住西湖”“到亭上”“有兩人”“而別”，以極精練的筆墨勾畫出了行蹤。寫景是表現(xiàn)重點，抓住景物特點把最打動人的地方表現(xiàn)出來。景中又包含了“情”，把自己對雪后湖、亭的鑒賞之情、陶醉之意滲透于景中，是一種淡淡的純凈。中間對亭中人的記敘，也包含了得遇知音的淡淡喜悅。五、課堂檢測晚游六橋待月記袁宏道西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀。石簣數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫玉照堂古物也。急往觀之!”余時為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨。羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午、未、申三時。其實湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言。花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉。鑒賞要點袁宏道的散文，以富于個性特色的游記著稱。他的山水小品，善于選擇典型景物，淡淡著筆，輕輕點染，夾敘夾議，真情流露，具有清新靈動的風(fēng)格。本文是其代表作之一?！熬G煙紅霧，彌漫二十余里”是比喻