2023學(xué)年度三年級(jí)下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

第5頁共5頁202?3學(xué)年?度三年?級(jí)下冊?語文教?學(xué)工作?總結(jié)?一個(gè)學(xué)?期的工?作結(jié)束?了，我?們就此?告別了?三年級(jí)?。對于?這一學(xué)?期剛走?上工作?崗位的?我來說?，這個(gè)?學(xué)期的?工作是?繁忙的?、充實(shí)?的、也?是充滿?希望的?。作為?一名小?學(xué)語文?教師，?回顧這?一學(xué)期?的教學(xué)?工作，?心中有?無限感?慨?，F(xiàn)?從以下?幾個(gè)方?面加以?總結(jié)?一、激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣，提?高學(xué)生?語文素?養(yǎng)語?文是一?門充滿?思想、?充滿人?文精神?、充滿?智慧的?學(xué)科。?在新課?改的大?背景中?，學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新能力?，已成?為教師?關(guān)注的?熱點(diǎn)，?討論、?交流、?探究等?學(xué)習(xí)方?式已成?為課堂?的主流?。我在?語文課?堂教學(xué)?中，力?求做到?讓學(xué)生?變得鮮?活，讓?學(xué)生學(xué)?得興致?盎然，?使學(xué)生?在語文?學(xué)習(xí)中?享受學(xué)?習(xí)的樂?趣，從?而發(fā)展?學(xué)生的?語文素?養(yǎng)。?“興趣?是最好?的老師?”。在?教學(xué)中?，我十?分注重?培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。譬如?，在導(dǎo)?入新課?，讓學(xué)?生一上?課就能?置身于?一種輕?松和諧?的環(huán)境?氛圍中?，而又?不知不?覺地學(xué)?語文。?我們要?根據(jù)不?同的課?型，設(shè)?計(jì)不同?的導(dǎo)入?方式。?可以用?多媒體?展示課?文的畫?面讓學(xué)?生進(jìn)入?情景；?也可用?講述故?事的方?式導(dǎo)入?，采用?激發(fā)興?趣、設(shè)?計(jì)懸念?……引?發(fā)設(shè)計(jì)?，比起?簡單的?講述更?能激發(fā)?學(xué)生的?靈性，?開啟學(xué)?生學(xué)習(xí)?之門。?二、?注重夯?實(shí)基礎(chǔ)?，以新?課程理?念指導(dǎo)?教學(xué)?.加強(qiáng)?寫字指?導(dǎo)，提?高學(xué)生?的寫字?能力。?三年?級(jí)的寫?字教學(xué)?往往被?老師忽?略，本?學(xué)期，?我重視?了學(xué)生?的寫字?習(xí)慣的?培養(yǎng)，?課堂中?注意提?醒，利?用寫字?本對學(xué)?生進(jìn)行?寫字指?導(dǎo)，課?外嚴(yán)格?要求學(xué)?生認(rèn)真?書寫。?.重?視朗讀?能力的?培養(yǎng)。?在教?學(xué)中我?繼續(xù)加?強(qiáng)詞、?句訓(xùn)練?，引導(dǎo)?學(xué)生自?學(xué)運(yùn)用?查字典?、聯(lián)系?上下文?的方法?準(zhǔn)確理?解詞語?。在進(jìn)?行課文?學(xué)習(xí)時(shí)?，我首?先進(jìn)行?范讀，?發(fā)揮示?范作用?。其次?引導(dǎo)學(xué)?生把自?己當(dāng)作?課文中?的人物?去感覺?、去體?驗(yàn)、去?思考。?善3?.重視?積累，?提高學(xué)?生的寫?作能力?。三?年級(jí)是?學(xué)生寫?作的正?式開始?。首先?為激發(fā)?學(xué)生的?寫作興?趣，我?從作文?的詞句?積累入?手，要?求學(xué)生?每天堅(jiān)?持讀記?好詞好?句。經(jīng)?過一學(xué)?期的嘗?試，本?班學(xué)生?的詞匯?量大大?增加，?寫作能?力也有?了比較?明顯的?提高。?4.?注重口?語交際?能力的?訓(xùn)練。?口語?交際是?培養(yǎng)學(xué)?生寫作?能力的?一個(gè)有?效途徑?，只有?肯說會(huì)?說才會(huì)?寫作。?因此我?重視每?一次口?語交際?的機(jī)會(huì)?。在每?一節(jié)上?，要求?學(xué)生說?話完整?、圍繞?主題。?每一節(jié)?口語交?際課帶?領(lǐng)同學(xué)?們創(chuàng)設(shè)?交際情?境，全?員參與?交流，?重視說?與聽的?訓(xùn)練。?三、?工作反?思由?于自身?的能力?有限，?教學(xué)的?經(jīng)驗(yàn)的?不足，?本學(xué)期?在教學(xué)?中還存?在著不?少的問?題，主?要有?、個(gè)別?學(xué)生的?不良的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣還有?待進(jìn)一?步引導(dǎo)?改正。?本班學(xué)?生生性?活潑好?動(dòng)，其?中有一?些學(xué)生?在習(xí)慣?方面存?在著的?問題。?如寫字?習(xí)慣很?差，寫?字姿勢?不正確?，不能?自覺地?完成作?業(yè)，還?有個(gè)別?學(xué)生字?跡潦草?。還有?的學(xué)生?作業(yè)不?能按時(shí)?上交。?或遇到?難題沒?有堅(jiān)強(qiáng)?的意志?，不會(huì)?主動(dòng)克?服解決?。、?寫作方?面水平?差異太?大。班?中學(xué)生?的寫作?興趣比?較濃厚?，但優(yōu)?生與差?生的差?異比較?大。導(dǎo)?致全班?學(xué)生的?寫作水?平發(fā)展?不夠均?衡。在?今后的?教學(xué)中?，應(yīng)該?加以克?服。?3、班?上學(xué)生?兩極分?化嚴(yán)重?，對于?學(xué)困生?的輔導(dǎo)?有待繼?續(xù)加強(qiáng)?。在?今后的?教學(xué)中?我要更?加努力?學(xué)習(xí)，?更完善?自己，?更努力?地鉆研?教材，?摸索出?一套屬?于自己?風(fēng)格的?教學(xué)方?法。新?的學(xué)年?即將到?來，我?們這樣?一群朝?氣蓬勃?的年輕?老師將?依然踏?踏實(shí)實(shí)?做好自?己的本?職工作?，并團(tuán)?結(jié)協(xié)作?，為學(xué)?校的發(fā)?展做出?應(yīng)做的?貢獻(xiàn)。?20?23學(xué)?年度三?年級(jí)下?冊語文?教學(xué)工?作總結(jié)?（二）?時(shí)間?過得真?快，轉(zhuǎn)?眼，一?個(gè)學(xué)期?的教育?教學(xué)工?作已經(jīng)?結(jié)束了?。這個(gè)?學(xué)期的?工作是?繁忙的?、充實(shí)?的、也?是充滿?希望的??；?顧這一?學(xué)期的?教學(xué)工?作，心?中有無?限感慨??，F(xiàn)從?以下幾?個(gè)方面?加以總?結(jié)一?、激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?，提高?學(xué)生語?文素養(yǎng)?語文?是一門?充滿思?想、充?滿人文?精神、?充滿智?慧的學(xué)?科。在?新課改?的大背?景中，?學(xué)生的?自主學(xué)?習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?能力，?已成為?教師關(guān)?注的熱?點(diǎn)，討?論、交?流、探?究等學(xué)?習(xí)方式?已成為?課堂的?主流。?我在語?文課堂?教學(xué)中?，力求?做到讓?學(xué)生變?得鮮活?，讓學(xué)?生學(xué)得?興致盎?然，使?學(xué)生在?語文學(xué)?習(xí)中享?受學(xué)習(xí)?的樂趣?，從而?發(fā)展學(xué)?生的語?文素養(yǎng)?。“?興趣是?最好的?老師”?。在教?學(xué)中，?我十分?注重培?養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?譬如，?在導(dǎo)入?新課，?讓學(xué)生?一上課?就能置?身于一?種輕松?和諧的?環(huán)境氛?圍中，?而又不?知不覺?地學(xué)語?文。我?們要根?據(jù)不同?的課型?，設(shè)計(jì)?不同的?導(dǎo)入方?式?？?以用多?媒體展?示課文?的畫面?讓學(xué)生?進(jìn)入情?景；也?可用講?述故事?的方式?導(dǎo)入，?采用激?發(fā)興趣?、設(shè)計(jì)?懸念…?…引發(fā)?設(shè)計(jì)，?比起簡?單的講?述更能?激發(fā)學(xué)?生的靈?性，開?啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之?門。?二、注?重夯實(shí)?基礎(chǔ)，?以新課?程理念?指導(dǎo)教?學(xué).?加強(qiáng)寫?字指導(dǎo)?，提高?學(xué)生的?寫字能?力。?三年級(jí)?的寫字?教學(xué)往?往被老?師忽略?，本學(xué)?期，我?重視了?學(xué)生的?寫字習(xí)?慣的培?養(yǎng)，課?堂中注?意提醒?，利用?寫字本?對學(xué)生?進(jìn)行寫?字指導(dǎo)?，課外?嚴(yán)格要?求學(xué)生?認(rèn)真書?寫。?.重視?朗讀能?力的培?養(yǎng)。?在教學(xué)?中我繼?續(xù)加強(qiáng)?詞、句?訓(xùn)練，?引導(dǎo)學(xué)?生自學(xué)?運(yùn)用查?字典、?聯(lián)系上?下文的?方法準(zhǔn)?確理解?詞語。?在進(jìn)行?課文學(xué)?習(xí)時(shí)，?我首先?進(jìn)行范?讀，發(fā)?揮示范?作用。?其次引?導(dǎo)學(xué)生?把自己?當(dāng)作課?文中的?人物去?感覺、?去體驗(yàn)?、去思?考。善?3.?重視積?累，提?高學(xué)生?的寫作?能力。?三年?級(jí)是學(xué)?生寫作?的正式?開始。?首先為?激發(fā)學(xué)?生的寫?作興趣?，我從?作文的?詞句積?累入手?，要求?學(xué)生每?天堅(jiān)持?讀記好?詞好句?。經(jīng)過?一學(xué)期?的嘗試?，本班?學(xué)生的?詞匯量?大大增?加，寫?作能力?也有了?比較明?顯的提?高。?4.注?重口語?交際能?力的訓(xùn)?練。?口語交?際是培?養(yǎng)學(xué)生?寫作能?力的一?個(gè)有效?途徑，?只有肯?說會(huì)說?才會(huì)寫?作。因?此我重?視每一?次口語?交際的?機(jī)會(huì)。?在每一?節(jié)上，?要求學(xué)?生說話?完整、?圍繞主?題。每?一節(jié)口?語交際?課帶領(lǐng)?同學(xué)們?創(chuàng)設(shè)交?際情境?，全員?參與交?流，重?視說與?聽的訓(xùn)?練。?三、因?材施教?，促進(jìn)?學(xué)生全?面發(fā)展?。、?發(fā)現(xiàn)閃?光點(diǎn)，?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?興趣。?我班?的學(xué)生?呈兩極?分化狀?況較為?嚴(yán)重。?對于不?同的學(xué)?生我采?用不同?的教育?方法和?教育方?式。在?課堂上?遇到難?題讓學(xué)?優(yōu)生先?做示范?，帶動(dòng)?中等生?，再檢?查學(xué)困?生。當(dāng)?發(fā)現(xiàn)學(xué)?困生對?知識(shí)點(diǎn)?難以掌?握時(shí)，?就給他?們開小?灶，反?復(fù)指導(dǎo)?。在教?學(xué)中，?我善于?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生身上?的閃光?點(diǎn)。通?過彰顯?學(xué)生的?閃光點(diǎn)?，引導(dǎo)?學(xué)生改?正缺點(diǎn)?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。?、抓管?理，促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展。?針對本?班學(xué)生?調(diào)皮搗?蛋不服?從管理?的特點(diǎn)?，我決?定讓他?們?nèi)巳?來管理?，人人?受管理?。每個(gè)?星期按?照座位?次序表?執(zhí)行組?長輪流?制，這?樣促進(jìn)?了學(xué)生?自學(xué)守?紀(jì)、?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，同時(shí)?培養(yǎng)了?學(xué)生的?組織能?力。經(jīng)?過段時(shí)?間的努?力，本?班學(xué)生?學(xué)習(xí)態(tài)?度有了?很大轉(zhuǎn)?變。?四、反?思自己?存在的?以下幾?點(diǎn)不足?、漢?語拼音?掌握不?牢固，?生字詞?、練習(xí)?中的成?語記得?似是而?非；?、閱讀?能力普?遍不高?，尤其?是學(xué)生?的獨(dú)立?閱讀能?力差，?沒有耐?心去認(rèn)?真閱讀?理解。?3、?書寫不?規(guī)范的?學(xué)