平面構(gòu)成課程實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)

1/15 《平面構(gòu)成》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：平面構(gòu)成性質(zhì)：必修課程類別：職業(yè)技能根底課此一般將該課程設(shè)置在第二學(xué)年，它也是理論性、系統(tǒng)性比擬強(qiáng)的課程。在理論知識(shí)方面，通過系統(tǒng)的專業(yè)歷史、開展和現(xiàn)狀的分析，使學(xué)生理解、掌握本專業(yè)的根本知識(shí)，真正理解構(gòu)成要素在各類設(shè)計(jì)中的重要性；在實(shí)踐技能方面，通過在平面構(gòu)成所研究的點(diǎn)、線、面、出學(xué)生創(chuàng)意能力培養(yǎng)，使之真正進(jìn)入情境中進(jìn)展實(shí)踐能力的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才?！镀矫鏄?gòu)成》學(xué)習(xí)領(lǐng)域共56學(xué)時(shí),本學(xué)習(xí)領(lǐng)域所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容多，共分為四個(gè)項(xiàng)目，2/15 相關(guān)，以工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，突出實(shí)踐性和應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決工程實(shí)際問題的能力。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程在教學(xué)過程中，盡可能理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生多想、多看、多動(dòng)手實(shí)踐，開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生尋找和提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，有助于職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成。2.1能力目標(biāo)〔2〕樹立學(xué)生勤于思考、做事認(rèn)真的良好作風(fēng)和良好的職業(yè)道德；〔3〕培養(yǎng)學(xué)生工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力；〔4〕培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、審美素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作能力；〔5〕具有通過互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)術(shù)期刊、研討會(huì)、相關(guān)設(shè)計(jì)軟件、媒體等多種途徑，獲取本學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)用于實(shí)踐的能力。2.2知識(shí)目標(biāo)〔1〕了解平面構(gòu)成的根本概述?！?〕了解并掌握平面構(gòu)成的形態(tài)要素與構(gòu)成的形式法如此。〔3〕掌握平面構(gòu)成的根本表現(xiàn)形式與制作。〔4〕熟悉的平面構(gòu)成的形態(tài)感覺與情感的表現(xiàn)，具有與本課程有關(guān)的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)和制作平面構(gòu)成作品的能力。提高學(xué)生對(duì)平面構(gòu)成表現(xiàn)能力，為以后設(shè)計(jì)能力打下良好根底；〔2〕培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；〔3〕培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力〔5〕培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。3/153.課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境：藝術(shù)系教學(xué)做一體化教室的工具。3.能熟悉各類平面構(gòu)成需學(xué)習(xí)環(huán)境：藝術(shù)系教學(xué)做一體化教室覺特征，構(gòu)成、錯(cuò)視、性質(zhì)，形式美法如此、工具的選擇、材料的選擇。掌握點(diǎn)、線、面的綜合構(gòu)成，掌握作業(yè)尺寸規(guī)定與修改方法，美的形式法面不同的形態(tài)要素，結(jié)合構(gòu)成形式法如此進(jìn)展構(gòu)成作業(yè)練習(xí)。1．構(gòu)成與圖案的異同2．構(gòu)成與設(shè)計(jì)的關(guān)系掌握點(diǎn)、的綜合構(gòu)成。3.能根據(jù)要求完成要素構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)1.平面構(gòu)成與構(gòu)成教學(xué)2.構(gòu)成與圖案3.構(gòu)成與設(shè)計(jì)1.形態(tài)要素之一—點(diǎn)；2.形態(tài)要素之學(xué)習(xí)條件：投影設(shè)備、課件、黑板、學(xué)習(xí)條件：投影設(shè)備、課件、黑板、時(shí)124/15學(xué)習(xí)環(huán)境：藝術(shù)系教學(xué)做一體化教室32．特異構(gòu)成3．漸變構(gòu)成學(xué)習(xí)環(huán)境：藝術(shù)系教學(xué)做一體化教室44.肌理構(gòu)成學(xué)習(xí)條件：投影設(shè)學(xué)習(xí)條件：投影設(shè)備、課件、黑板、1.重復(fù)構(gòu)成2．特異構(gòu)成3．漸變構(gòu)成4.肌理構(gòu)成1.熟練工具和有較強(qiáng)的綜合能力應(yīng)用2.溝通和交往1.掌握發(fā)射構(gòu)5/151.了解形態(tài)感覺與學(xué)習(xí)環(huán)境：藝術(shù)系教學(xué)做一體化教室2．自我情感表現(xiàn)學(xué)習(xí)條件：投影設(shè)1.形態(tài)感覺表現(xiàn)備、課件、黑板、2．自我情感表現(xiàn)多媒體、電腦解自我情感與情感成設(shè)計(jì)中形態(tài)感覺與情感表現(xiàn)的綜合應(yīng)用。10課時(shí)合計(jì)學(xué)時(shí)數(shù)56課時(shí)6/154.1教學(xué)實(shí)施建議在教學(xué)上，建議今后的教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向電子化，如教案可不再寫紙質(zhì)版，可4.2師資隊(duì)伍建議4.3教材選用和編寫建議4.4課程資源開發(fā)與利用建議《平面構(gòu)成》課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)繪圖的桌子平整度要求比擬高，藝術(shù)系定的難度，建議可換一批新的繪圖專用桌。4.5考核評(píng)價(jià)建議(1)成績構(gòu)成：總評(píng)成績=專業(yè)知識(shí)考核成績〔25%〕+專業(yè)素養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)合作精神成績〔10%〕+評(píng)價(jià)成績〔5%〕〔2〕成績考核評(píng)價(jià)與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)%〕評(píng)分與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：上課認(rèn)真聽講，按時(shí)按量按質(zhì)完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目作業(yè)成績〔10%〕評(píng)分與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：是否很好的完成了每一次實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的作業(yè)?！?0%〕評(píng)分與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：7/15退、4.6其它說明無5、附錄無項(xiàng)目名稱學(xué)習(xí)任務(wù)與其他項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)平面構(gòu)成概述域成學(xué)第二學(xué)期1.平面構(gòu)成與構(gòu)成教學(xué)2.構(gòu)成與圖案3.構(gòu)成與設(shè)計(jì)本學(xué)習(xí)項(xiàng)目是本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第1個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，了解平面構(gòu)成的開展、平面構(gòu)成與設(shè)計(jì)圖案的關(guān)系，構(gòu)成與設(shè)計(jì)的關(guān)系，構(gòu)成材料與工具的準(zhǔn)備，計(jì)算機(jī)引入平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中意義。平面構(gòu)成作為根底課程的重要性，為后續(xù)項(xiàng)目做了前期了解工作。1.了解平面構(gòu)成的起源與開展。2.理解構(gòu)成的涵義。3.理解平面構(gòu)成的產(chǎn)生原因。4.了解平面構(gòu)成與圖案的關(guān)系。5.了解平面構(gòu)成與設(shè)計(jì)的關(guān)系。1.能熟悉各類平面構(gòu)成需要的工具。2.能熟悉各類平面構(gòu)成需要的材料。8/151.與人溝通和交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。2.獨(dú)立分析分析、解決問題的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)條件教學(xué)方法組織形式教學(xué)流程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與圖案的異同2．構(gòu)成與設(shè)計(jì)的關(guān)系投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。講授法、案例分析、實(shí)例制作為主體的教學(xué)方法。公布項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立完成；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑了解平面構(gòu)成的起源與開展；理解構(gòu)成的涵義；理解構(gòu)成產(chǎn)生原因；了解平面構(gòu)成與圖案的關(guān)系；了解平面構(gòu)成與設(shè)計(jì)的關(guān)系。1.收集優(yōu)秀作品借鑒其成功之處。2.能熟悉各類平面構(gòu)成需要的工具。3.能熟悉各類平面構(gòu)成需要的材料。講授不同工具的用途與繪制效果，以與不同材料的肌理效果。1.作圖準(zhǔn)確性檢查，設(shè)計(jì)方法的合理性檢查，材料肌理效果檢查。2.推薦小組將結(jié)果進(jìn)展展示解說。3.檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到，確定任務(wù)是否完成。1.小組互評(píng)和自評(píng)，教師綜合評(píng)價(jià)；2.各小組將不同工具繪制效果與材料肌理進(jìn)展比照、總結(jié)與反思。1．學(xué)習(xí)過程認(rèn)真。2．按要求完成知識(shí)掌握，并滿足各項(xiàng)要求。9/15項(xiàng)目名稱學(xué)習(xí)任務(wù)與其他項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)條件教學(xué)方法組織形式教學(xué)流程平面構(gòu)成的形態(tài)要素領(lǐng)域平面構(gòu)成教學(xué)第二學(xué)期要素之一—點(diǎn)；2.形態(tài)要素之一—線；3.形態(tài)要素之一—面；形式法如此；構(gòu)成形態(tài)要1.掌握點(diǎn)、線、面三要素的視覺特征、性質(zhì)、構(gòu)成、錯(cuò)覺。2.掌握形式美法如此，對(duì)稱、均衡、變化、統(tǒng)一、節(jié)奏、韻律。3.掌握點(diǎn)、線、面的綜合構(gòu)成。1.能根據(jù)要求完成點(diǎn)、線、面根本形態(tài)要素構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)。2.能熟練在構(gòu)成中運(yùn)用美的形式法如此。1.溝通和交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。2.獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。1．形態(tài)要素之一—點(diǎn)2．形態(tài)要素之二—線3．形態(tài)要素之三—面4．構(gòu)成的形式法如此公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生獨(dú)立完成；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息。掌握點(diǎn)、線、面、的視覺特征，構(gòu)成、錯(cuò)視、性質(zhì)，形式美法如此、工具的選擇、材料的選擇。掌握點(diǎn)、線、面的綜合構(gòu)成，掌握作業(yè)尺寸規(guī)定與修改方法，美的形式法如此的應(yīng)用。/15學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)任務(wù)項(xiàng)目名稱平面構(gòu)成的形態(tài)要素領(lǐng)域平面構(gòu)成教學(xué)第二學(xué)期點(diǎn)、線、面不同要素的構(gòu)成練習(xí)。從不同方案中比擬，教師參與分析，確定實(shí)施方案。繪制草圖，用點(diǎn)、線、面不同的形態(tài)要素，結(jié)合構(gòu)成形式法如此進(jìn)展1.作業(yè)準(zhǔn)確性檢查，構(gòu)成方法的合理性檢查，構(gòu)成要素綜合性檢查；2.推薦小組將作業(yè)進(jìn)展展示解說；3.檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到，確定任務(wù)是否完成。小組互評(píng)和自評(píng)，教師綜合評(píng)價(jià)；2.各小組將構(gòu)成作業(yè)進(jìn)展比照、交流，評(píng)出最優(yōu)方案，總結(jié)與反思。2．按要求完成構(gòu)成作業(yè)設(shè)計(jì)，并滿足各項(xiàng)要求。項(xiàng)目名稱平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式〔上〕項(xiàng)目名稱平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式〔上〕領(lǐng)域教學(xué)平面構(gòu)成1．重復(fù)構(gòu)成2．特異構(gòu)成3．漸變構(gòu)成與其他項(xiàng)目與其他項(xiàng)目2.掌握特異構(gòu)成的特征、形式、分類、要點(diǎn)；學(xué)習(xí)目標(biāo)3.掌握漸變構(gòu)成的特征、形式、分類、要點(diǎn)；技能目標(biāo)：1.能根據(jù)要求完成的重復(fù)、特異、漸變的構(gòu)成練習(xí)；2.能夠應(yīng)用不同肌理的材料進(jìn)展重復(fù)、特異、漸變的構(gòu)成練習(xí)；項(xiàng)目名稱學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)條件教學(xué)方法組織形式教學(xué)流程領(lǐng)域教領(lǐng)域教學(xué)第二學(xué)期平面構(gòu)成〔上〕1.熟練工具和材料性能的能力，具有較強(qiáng)的綜合能力應(yīng)用2.溝通和交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神；3.獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；1.重復(fù)構(gòu)成2．特異構(gòu)成3．漸變構(gòu)成投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。講授法、案例分析、實(shí)例制作為主體的教學(xué)方法。公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生獨(dú)立完成；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息。1.了解重復(fù)構(gòu)成的特征、根本形與近似形、重復(fù)構(gòu)成的形式、骨格與要點(diǎn)；2.掌握特異構(gòu)成的特征、形式、分類、要點(diǎn)；3.掌握漸變構(gòu)成的特征、形式、分類、要點(diǎn)；平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式的不同構(gòu)成形式的練習(xí)。繪制草圖，先設(shè)計(jì)出多個(gè)構(gòu)成創(chuàng)意然后選出最優(yōu)秀的創(chuàng)意進(jìn)展再制作。1.作業(yè)準(zhǔn)確性檢查，構(gòu)成方法的合理性檢查，構(gòu)成要素綜合性檢查；2.推薦小組將作業(yè)進(jìn)展展示解說；3.檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到，確定任務(wù)是否完成。1.小組互評(píng)和自評(píng)，教師綜合評(píng)價(jià)；比照、交流，評(píng)出最優(yōu)方案，總結(jié)與反思。/15項(xiàng)目名稱學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)領(lǐng)域教學(xué)領(lǐng)域教學(xué)第二學(xué)期平面構(gòu)成〔上〕2．按要求完成設(shè)計(jì)，并滿足各項(xiàng)要求。項(xiàng)目名稱學(xué)習(xí)任務(wù)與其他項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)條件領(lǐng)域教學(xué)領(lǐng)域教學(xué)第二學(xué)期平面構(gòu)成〔下〕2．比照構(gòu)成3．空間構(gòu)成4．肌理構(gòu)成構(gòu)成表現(xiàn)形式作業(yè)練習(xí)。1.掌握發(fā)射構(gòu)成的特征、因素、形式與空間構(gòu)成要點(diǎn)。2.掌握空間構(gòu)成的特征、形式、矛盾空間與空間構(gòu)成要點(diǎn)。3.掌握比照構(gòu)成的特征、形式、與比照構(gòu)成的要點(diǎn)。1.能根據(jù)要求完成的發(fā)射、比照、空間與肌理構(gòu)成練習(xí)；2.能夠應(yīng)用不同元素與材料進(jìn)展發(fā)射、比照、空間與肌理的構(gòu)成練習(xí)。1.熟練工具和材料性能的能力，具有較強(qiáng)的綜合能力應(yīng)用2.溝通和交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神；3.獨(dú)立分析分析、解決問題的能力。2．比照構(gòu)成3．空間構(gòu)成4．肌理構(gòu)成投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。/15教學(xué)方法組織形式教學(xué)流程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)講授法、案例分析、實(shí)例制作為主體的教學(xué)方法。公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生獨(dú)立完成；提出資訊建議，提供獲取資1.了解發(fā)射構(gòu)成的特征、因素、形式、構(gòu)成與發(fā)射構(gòu)成的要點(diǎn)；2.掌握空間構(gòu)成的特征、形式、構(gòu)成與空間構(gòu)成要點(diǎn)；3.掌握比照構(gòu)成的特征、形式與比照構(gòu)成要點(diǎn)；4.掌握肌理構(gòu)成的特征、形式與肌理構(gòu)成要點(diǎn)；平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式的不同構(gòu)成形式的練習(xí)。將不同構(gòu)成作業(yè)進(jìn)展比擬，教師參與分析，確定實(shí)施方案。繪制草圖，先設(shè)計(jì)出多個(gè)構(gòu)成創(chuàng)意然后選出最優(yōu)秀的創(chuàng)意進(jìn)展再制作。2.推薦小組將結(jié)果進(jìn)展展示解說；3.檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到，確定任務(wù)是否完成。1.小組互評(píng)和自評(píng)，教師綜合評(píng)價(jià)；1．構(gòu)成設(shè)計(jì)過程合理。述形態(tài)感覺與情感表形態(tài)感覺與情感表現(xiàn)1．形態(tài)感覺表現(xiàn)2．自我情感表現(xiàn)領(lǐng)域平面構(gòu)成教學(xué)項(xiàng)目名稱學(xué)習(xí)任務(wù)與其他項(xiàng)目第二學(xué)期/15項(xiàng)目名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)條件教學(xué)方法組織形式教學(xué)流程形態(tài)感覺與情感表現(xiàn)領(lǐng)域平面構(gòu)成教學(xué)第二學(xué)期1.了解形態(tài)感覺與感覺表現(xiàn)、感覺表現(xiàn)的構(gòu)成要點(diǎn)。2.了解自我情感與情感表現(xiàn)、情感表現(xiàn)的構(gòu)成要點(diǎn)。1.掌握構(gòu)成設(shè)計(jì)中形態(tài)感覺與情感表現(xiàn)的綜合應(yīng)用。1.熟練應(yīng)用構(gòu)成設(shè)計(jì)技能，作品中具有較強(qiáng)形態(tài)感覺表現(xiàn)與情感表現(xiàn)2.溝通和交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神；3.獨(dú)立分析分析、解決問題的能力。1．形態(tài)感覺表現(xiàn)2．自我情感表現(xiàn)投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。啟發(fā)式、案例分析、實(shí)例制作為主體的教學(xué)方法。公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生獨(dú)立完成；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息。了解感覺表現(xiàn)練習(xí)和情感表現(xiàn)練習(xí)的構(gòu)成設(shè)計(jì)。不同表現(xiàn)的構(gòu)成風(fēng)格、題材如粗、細(xì)，軟、硬、