打印版讀書千遍圣賢教育

PAGE2【教孩子的學(xué)問】讀書千遍第一集班主任：老師好。陳老師：大家好。最近師父老人家關(guān)于傳統(tǒng)文化的修學(xué)有一個(gè)很重要的開示，題目叫做【傳統(tǒng)文化如何學(xué)習(xí)】，六個(gè)小時(shí)三集，我們看了之后很受教育。在這個(gè)節(jié)目當(dāng)中師父有非常重要的指導(dǎo)。頭一個(gè)就提出一個(gè)問題，為什么要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化？你看你們都是班主任，傳統(tǒng)文化學(xué)校的學(xué)生很多，全國各地，這個(gè)問題首當(dāng)其沖，上來就這個(gè)問題，你為什么學(xué)？為什么教？師父講得非常明確，讀書志在圣賢，也就是說不是來學(xué)知識(shí)的，是來脫胎換骨的，是來成就中華民族的人才。標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？最低的是君子，然后是賢人、圣人，學(xué)完了，教完了，這孩子沒有成君子，沒有成賢人，沒成圣人，教育的失敗。把教學(xué)的方向和目的告訴給我們，這不是師父講的，中華民族古來重視教育，全世界的專家學(xué)者公認(rèn)我們中華民族在教育方面不止五千年的經(jīng)驗(yàn)。原理、方法、例證、成果都在我們的典籍、史書當(dāng)中記載下來了，全世界獨(dú)此一家，我們要不要繼承？繼承你得拿出成果來，你得培養(yǎng)出君子、賢人、圣人，培養(yǎng)不出來你沒有繼承，那個(gè)書本放在這里沒用，最后還是斷滅。什么叫傳承？你得培養(yǎng)出這樣的人來。所以我們大家一定要知道學(xué)習(xí)、教學(xué)的目的和方向。成了君子、賢人、圣人那真的就不一般了，他的德行、學(xué)問、能力別人都不能比，真的能夠把我們這個(gè)民族，小到你的家庭，光宗耀祖那都是小事，把我們的民族復(fù)興起來，而且能夠讓天下太平，帶來真正的幸福。把人教出來有人哪，「人存政舉」，人只要存在了，就是好人存在了，政舉是什么呢？政治興旺、天下太平，「人亡」是什么意思？人沒有了，君子、賢人、圣人沒有了，亡失了，「政息」是什么呢？天下大亂，人是最重要的。自古以來我們重視教育絕對不是談玄說妙，那必須得有成果。師父接著又講這個(gè)教學(xué)的方法、學(xué)習(xí)的方法很多，各家各派什么都有，我就想到從古以來要有師承，我們是追隨師父老人家來學(xué)習(xí)儒釋道，師父是我們的導(dǎo)師，雖然我們修學(xué)不怎么的，但是我們自認(rèn)為有師承。師父老人家準(zhǔn)備得非常的詳細(xì)和周到，那我就聽明白了，師父要開口說話了，各家各派說得很多，怎么辦呢？是啊，我們追隨師父，看著師父，那怎么辦呢？師父說最好的方法是“讀書千遍”。班主任：其義自見。陳老師：對啊，「其義自見」，這可了不得了，這個(gè)學(xué)生慢慢他能自己能明白？能明白。這個(gè)話不是師父說的，古來大德傳了幾千年了，千年萬世都用這個(gè)方法。你看【三字經(jīng)】里邊就有這個(gè)話，「教之道貴以?！?，那個(gè)「貴以?！咕褪且婚T深入，不是二門、不是八門，「一門深入長時(shí)熏修」，三天打魚兩天曬網(wǎng)那不行。所以師父常講，一個(gè)人這一生要想成就，一個(gè)老師，師承，一部經(jīng)典，學(xué)佛的知道【無量壽經(jīng)】，一句佛號(hào)，你就準(zhǔn)能成就。你看凈土宗十幾位祖師大德，祖祖相傳講的都是這個(gè)。儒釋道三教一元，它是通的，一個(gè)學(xué)法，跟這個(gè)【三字經(jīng)】上講得一樣，【弟子規(guī)】也講「此未終」。班主任：「彼勿起」。陳老師：對啊，你不能說今天這個(gè)明天那個(gè)，不可以，要專，要定，要一。夫子講「吾道一以貫之」，吾崇周，他就是崇尚周公，就像私淑弟子一樣把周公當(dāng)老師，這是孔老夫子。指方立相，方是什么呢？方向。相是什么呢？形象。圣人立教、教學(xué)一定是讓大家看得清清楚楚，摸得著看得到，不會(huì)給你很玄很虛的，你遇到那樣的老師，那你要很小心。所以師父把這話說出來了，傳統(tǒng)文化如何學(xué)習(xí)？原理方法都告訴你了，方向目標(biāo)也說得很清楚，「讀書千遍其義自見」。師父又接著說，你看古時(shí)候老師怎么教學(xué)生？插播師父上人開示古時(shí)候私塾教學(xué)，老師教學(xué)生就是教他讀，沒有講解，就教他讀書。一天讀八個(gè)小時(shí)，字沒有念錯(cuò)，沒有念漏掉，一遍一遍去讀。陳老師：師父說古時(shí)候老師教學(xué)生，私塾，一天教八個(gè)小時(shí)，這八個(gè)小時(shí)就讓他讀這一部經(jīng)典，天天讀，這是師父講的。我們聽了之后也有點(diǎn)目瞪口呆，沒見過，是這么個(gè)教法。然后師父講，這個(gè)好方法非?？上?，現(xiàn)在找不到有人去做，沒人干了，換句話說沒人相信，「讀書千遍其義自見」八個(gè)字?jǐn)[在這兒大家不相信，我聽了之后心里很難過，為什么呢？我們追隨老人家學(xué)習(xí)，師父說沒人做，我臉都掛不住，我都沒臉了，我不能讓我的老師說這話。雖然老師的學(xué)生，師父老人家的弟子在全世界，他們講千千萬萬數(shù)不過來，但是我覺得我也算一個(gè)吧，我不能讓我的老師說出這種話來，師父多傷心，言外之意我把好方法給你們了，沒人相信沒人做，那我這個(gè)追隨者我都真是覺得臊得慌，沒臉。我怎么辦？我想我們要做，所以我把這個(gè)方法教給你們兩個(gè)班主任，讓你們?nèi)プ?。咱們一定要聽師父的話，做不好是我們做得有問題，原理不會(huì)錯(cuò)，原理錯(cuò)了它怎么能傳千年萬世！所以這次我們做一個(gè)特別節(jié)目【讀書千遍】，「其義自見」。今天很多的家長、傳統(tǒng)文化的老師、學(xué)校的學(xué)生，這孩子沒教成功，沒教出來，最后耽誤了很多年，弄了很多毛病，這些年下來之后報(bào)廢了。其實(shí)也不是老師的初衷，他們也很痛苦，找不到方法，到底怎么學(xué)能讓這孩子脫胎換骨成君子、賢人、圣人？有沒有好的學(xué)習(xí)方法？你看我們這次做一個(gè)特別節(jié)目，他們這個(gè)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)班就做這個(gè)試驗(yàn)，選了一部經(jīng)典，我給他們選【太上感應(yīng)篇】，把它讀下來時(shí)間不長，十分鐘好像是。班主任：二十天了。陳老師：大家都讀，一天讀八個(gè)小時(shí)，時(shí)間不夠不行，不讓睡覺，也得把它讀下來。有時(shí)候讀九個(gè)小時(shí)，讀到好像是三五天，學(xué)生們就有反應(yīng)了，就有效果了，兩個(gè)七天之后，兩周之后效果很明顯了?，F(xiàn)在有多長時(shí)間了？班主任：二十天了。陳老師：剛二十天，我們決定錄一期節(jié)目，我們要把這些學(xué)生都叫過來，大同學(xué)、小同學(xué)，三七二十一天吧，就算是三個(gè)星期還不到，我們請家長、老師、傳統(tǒng)文化學(xué)校的同學(xué)們都來聽一聽、看看，這個(gè)光盤一定大量流通。你不看你沒有信心，你對師父老人家的教導(dǎo)，對古圣先賢的教導(dǎo)，真了不得，所以給我們也上了一堂課，怎么會(huì)呢？怎么會(huì)呢，你聽聽，你能想出來怎么會(huì)嗎？這種變化是前所未有的，她們兩個(gè)做班主任做了幾年了，我們看這些書，包括明清的時(shí)候私塾的教學(xué)的那些資料我們都有，沒有看到過。換句話說現(xiàn)在你做到，你能超過明清的私塾。那我們知道明清出來多少偉大的學(xué)問家，我們心里就有底了。按照這個(gè)方法一定能培養(yǎng)出人才來，沒培養(yǎng)出來是我們做得不好，是我們信心、誠意不足，可能方法有問題。所以我們把這個(gè)特別節(jié)目今天供養(yǎng)給天下人，我們知道印尼在辦漢學(xué)院，馬來西亞也在辦，日本有漢學(xué)塾，韓國也有漢學(xué)院，包括巴黎漢學(xué)院、英國劍橋漢學(xué)院都有，世界各地包括將來國內(nèi)，聽說香港現(xiàn)在也在辦漢學(xué)院，全世界的這個(gè)漢學(xué)家，這些有志于復(fù)興中華傳統(tǒng)文化的人太多了，夢寐以求，不知道理論和方法，你說這么多孩子怎么教？怎么教的都有。這次我們做個(gè)試驗(yàn)，我們準(zhǔn)備讓他們接著讀，過一個(gè)時(shí)期再錄像，大家再聽他們還有什么變化，這就像是一個(gè)試驗(yàn)點(diǎn)，你回去之后也可以按這個(gè)方法在家里、在學(xué)校、在合適的地方也按這個(gè)方法去做，用不了多長時(shí)間你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有巨大的變化?，F(xiàn)在人說實(shí)話對這個(gè)君子、賢人、圣人好像沒什么概念，以后我們網(wǎng)站上的節(jié)目會(huì)給大家講，專講這個(gè)，我們簡單的講那就是德行、學(xué)問、能力一般人不能比，我們講這個(gè)。你無非就是希望自己孩子這樣吧，將來你的孩子成為漢學(xué)老師；年歲大一點(diǎn)，漢學(xué)教授、漢學(xué)學(xué)者；年歲再大一點(diǎn)，漢學(xué)家，全世界都搶。他的生計(jì)，什么吃穿住用你根本就不用操心。所以你看這次日本前首相鳩山先生和夫人到中國來訪問，才兩天時(shí)間，聽我講課一個(gè)半小時(shí)，下來頭一句話，請老師以后方便的時(shí)候到日本去講學(xué)，而且他們求了多少次希望師父老人家能到日本講經(jīng)說法，就是需要人才，大家都想得到，這太好了。遠(yuǎn)到斯里蘭卡，近到馬來西亞、印尼，哪個(gè)地方不是在建漢學(xué)院，在建儒釋道的大學(xué)，沒老師??！所以說我們學(xué)習(xí)這個(gè)，讀書志在圣賢，培養(yǎng)老師，你家里出來圣賢那還了得了，光宗耀祖都在其次。所以我們今天這個(gè)特別節(jié)目【讀書千遍】就從這里開始，首先你看那個(gè)家長、老師都很好奇，你們具體怎么做？班主任講講。班主任：首先場所很重要。學(xué)生讀書的環(huán)境一定要很安靜的，不能有這種姿勢，那不可以歪了，你不這么教不行，那成了外行了。有人就講了，說小孩子的天性。你們這些孩子也都有天性，那是什么呢？娛樂的時(shí)候，玩耍的時(shí)候。你看你們這些學(xué)校里的學(xué)生，我看到那個(gè)笑容的燦爛，那個(gè)活潑、天真，外邊的孩子比不了，為什么呢？沒有這個(gè)純真，沒有這份真叫陽光，真健康，沒有不喜歡的。在你們這學(xué)了有四五年的，你看那小孩子們，學(xué)齡前的都是這樣，但是你讓他讀書了，他就像入定一樣，一動(dòng)不動(dòng)，莊嚴(yán)、肅穆、清凈又威儀，這個(gè)好啊，換句話說他該玩的時(shí)候像個(gè)書呆子似的悶悶不樂，不高興，你看著不害怕嗎？該讀書的時(shí)候他像是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的，他像是一個(gè)坐都坐不住的，你說你不發(fā)愁嗎？現(xiàn)在社會(huì)上的孩子都是這樣。正常的呢？正常該玩的時(shí)候那他就是孩子樣，該讀書的時(shí)候他是安安靜靜，就是讀書人的樣子，小知識(shí)分子，小大人一樣，好啊，這就對了。所以現(xiàn)在家長首先他自己是外行，他不懂，你這么要求我的孩子，他會(huì)不會(huì)很受罪？他會(huì)不會(huì)很難受？你的孩子為什么教不好？原因就在這，連讀書的姿勢都不對。所以說一個(gè)是保護(hù)他的眼睛，一個(gè)是什么呢？只要是做學(xué)問了，開始讀書了就得規(guī)矩。我常常跟同學(xué)們講，一個(gè)紙片都不能放歪了，跟誰學(xué)的？跟師父學(xué)的?！镜茏右?guī)】里講「幾案潔筆硯正」，這是規(guī)矩。你們將來的孩子都有自己的書房，有書房的人那是一般人嗎？你作為家長的你不感到歡喜嗎？他不看書的人他要那干嗎？說明他是讀書人，亂糟糟的不行，一定要記得相由心生，有好的教養(yǎng)的人一定是把【弟子規(guī)】落實(shí)得非常好，舉手投足，你看看桌面上擺的，讓人一看生恭敬心，生歡喜心，生親近心，人家愿意跟你學(xué)。你這手伸出來那指甲也不剪，亂蓬蓬，一切都是頭發(fā)亂蓬蓬，手里邊還有那個(gè)黑泥呢，這不可以。所謂為人師表，將來我們要培養(yǎng)老師，這孩子童子功就這么練出來的。孩子一般的時(shí)候做不到，他做不到，做不到怎么辦呢？你看我們的巡場的同學(xué)拿著戒尺，一杵他他就知道坐直了，不可以駝背，東倒西歪絕對不可以，那你說有什么好處呢？甭多了半年、一年這個(gè)孩子你讓他歪著他不習(xí)慣了，他必須得正著。班主任：讀到二十天的時(shí)候，他們覺得如果睡覺的時(shí)候不是吉祥臥就感覺有點(diǎn)別扭。陳老師：睡不著覺了。班主任：對，必須得躺正了，就感覺不太對。班主任：對呀，所以你們就明白了，好人是教出來的。君子、賢人、圣人是教出來的，就看你會(huì)不會(huì)教，就看你怎么教，你們這些傳統(tǒng)文化學(xué)校千萬不能疏忽，他讀書、寫字、舉止坐臥的姿勢必須是站有站樣，坐有坐樣，那否則【弟子規(guī)】那就白說了，那說了那么多話全是講人的樣子，這些樣子我們跟大家講，就像尺寸一樣，分寸一樣，高一點(diǎn)不行，低一點(diǎn)不行，你看，所以真的有一些老師和家長糊涂，那是不是太約束了？他總是用他那個(gè)想法來想，或者西方人想法想，他不知道這叫修身，孩子們做事舉手投足都有分寸，他將來心就有分寸，說話做事、待人接物他都有分寸，分寸的教育。再有就是什么呢？這孩子往哪一站、一坐跟別人不一樣，人家高看一等，咱們不是為這個(gè)，但是通過這個(gè)能勘驗(yàn)出教學(xué)的成果，你教的學(xué)生確實(shí)不一樣。所以一定要明白這些言語、動(dòng)作，甚至系個(gè)鞋帶、系個(gè)扣子，這些生活的習(xí)慣都是用來約束他的內(nèi)心的，大家要聽得懂，將來我們有一堂課叫【養(yǎng)正遺規(guī)】，傳統(tǒng)私塾教育里最重要的一堂課，現(xiàn)在沒時(shí)間講，找時(shí)間我們開這堂課，專門講規(guī)矩，一定要知道孩子從小舉止坐臥有了規(guī)矩，他內(nèi)心就是有規(guī)矩、有分寸、有標(biāo)準(zhǔn)的，就是這么教出來的。班主任：很多家長可能會(huì)擔(dān)心，像剛剛您講到的，孩子長時(shí)間這么拿書會(huì)不會(huì)累？這個(gè)請家長一定放心，因?yàn)楹⒆铀捕ㄗx書下來之后，不用太多，五天六天，他們自己就會(huì)覺得好像已經(jīng)忘記了我還手里面拿著書本，忘記了我這個(gè)胳膊會(huì)不會(huì)很累，他六根、全身心都都攝在他讀的這個(gè)經(jīng)本上。有很多同學(xué)會(huì)講，好像旁邊還有人都不知道了。陳老師：感覺邊上沒人。班主任：對，好像就他自己一個(gè)人在這邊讀書。陳老師：那叫入了境界了。這個(gè)境界了不得，可了不得，所以一定要知道怎么教孩子讀書？先從威儀上要有規(guī)矩。班主任：另外就是有一些孩子，比如說三歲的、四歲的，確實(shí)孩子比較小，在他們讀書的時(shí)候可以把經(jīng)本讓他們，但是不能放在桌子上，這樣的話他低頭，這個(gè)嗓子聲音發(fā)不出來，可以后面有一個(gè)書本幫他擋一下，這個(gè)書放在這個(gè)桌子上，這樣再指讀也比較好，對于小同學(xué)來說可以這樣子。陳老師：時(shí)間過得很快，這一集我們光說個(gè)讀書的姿勢就說這么長時(shí)間，下邊重要的還很多，我們接著再跟大家報(bào)告?！窘毯⒆拥膶W(xué)問】讀書千遍第二集班主任：老師好。陳老師：大家好。上次節(jié)目我們談到讀書千遍這個(gè)讀書的姿勢，下邊你們再講講更重要的指讀。班主任：指讀是最關(guān)鍵的。首先，手在指讀的時(shí)候，你手所放的位置，這個(gè)都要注意，你不能說把字蓋上了，因?yàn)槟闵w上字，你眼睛就看不到了，所以手要放在這個(gè)字的旁邊，然后去指。還有就指的速度不可以太快，一定是口里面念的這個(gè)字，你手正好指在這個(gè)字上。陳老師：我看到有的同學(xué)，小同學(xué)，指東他念西，它根本就不是那個(gè)字。說明什么呢？說明他在那走神了，不知道琢磨什么，心不在焉。那就得巡場的同學(xué)戒尺捅他，想什么呢你？你就得杵他，不說話，他就哦，對，就回過來。或者特別小的同學(xué)，你要拿手指給他指到那個(gè)字上去，要這樣。為什么要指讀？一定要聽明白了，現(xiàn)在孩子拿著書，他根本他就心不在焉，孩子有這個(gè)本事。班主任：讀了十遍，他自己都不知道在讀什么。陳老師：他不知道。你要是這樣指著讀，一個(gè)字一個(gè)字指著讀，那你指不錯(cuò)，你一走神就指錯(cuò)了，指錯(cuò)了那人家就看出來了。所以說指讀，一定記住，它的目的是為了讓孩子的心跟聲音、跟這個(gè)字完全融合在一起。看到這個(gè)字，眼睛看，眼根，耳朵聽到，「太上曰」，「太」，看到這個(gè)字，耳朵聽到「太」，手還要指到，心都都攝在這個(gè)「太」字上，你看看。鼻子什么都聞不到，嘴巴嘗不到，實(shí)際上這是觸根，心是意根，眼根、耳根，四根都攝，那兩根休息去，其實(shí)也是都攝，六根都攝，目的在于此地。所以說這個(gè)指讀非常重要。不可以，你把他手拿起來，那他就他真的可以給你讀了五百遍，他都不知道那個(gè)神識(shí)都跑哪去了，魂飛天外了，那就白搭了，浪費(fèi)時(shí)間了。所以說這個(gè)指讀第一個(gè)目的是讓他的心，八個(gè)小時(shí)一直在這個(gè)經(jīng)文里走，收心，都攝住，把它收住，指錯(cuò)了你得挨打，憑什么指錯(cuò)，想什么呢你？飯菜都給你準(zhǔn)備好了，一切都給你弄好了，什么都不讓你干，目的是什么呢？目的就是讓你修這八個(gè)小時(shí)的定功。有同學(xué)給幫忙做飯的，你們的廚房，換班，下次就該是做飯的同學(xué)來讀，老師在這盯著你，就是讓你把這個(gè)心定下來。所以這指讀的學(xué)問非常大。我看有的那個(gè)同學(xué)，這手在那經(jīng)典上劃行，這也不行，這都不行。還有是這樣的（往下指的動(dòng)作）是不是？班主任：對，在這點(diǎn)，或這樣戳，這都不可以。指的時(shí)候一定要很慢，跟你的嘴是相應(yīng)的，一點(diǎn)一點(diǎn)的。陳老師：跟聲音相應(yīng)。班主任：對，跟聲音是相應(yīng)的。比如說「茍或非義而動(dòng)背理而行以惡為能」，它是很慢的,跟那聲音一定要相對上才可以。班主任：如果說，看到同學(xué)這么戳著說「茍或非義而動(dòng)背理而行」，就是使勁去戳那個(gè)字，這個(gè)時(shí)候他一定是心浮氣躁的，心不專。而且在人群里面非常明顯，因?yàn)榇蠹叶际呛苷J(rèn)真的，「茍或非義而動(dòng)」，一個(gè)字一個(gè)字，他這個(gè)樣子就顯得非常地不恭敬，非常明顯。所以說在同學(xué)讀書的時(shí)候巡場，如果有同學(xué)這么戳，那是絕對不可以的。陳老師：你剛才那句話說得很重要。讀書為什么？修心，讓你的心安定下來。安定有沒有什么標(biāo)準(zhǔn)？有標(biāo)準(zhǔn)，恭敬心?！钙埢蚍橇x而動(dòng)」，不恭敬，聽他聲音就能聽出來他有沒有恭敬心。所以讀書千遍那個(gè)“讀”，你看我們這說兩期節(jié)目了，這還說不完，那里邊的學(xué)問太深了。你會(huì)讀嗎？會(huì)教嗎？不會(huì)。所以通過聽孩子讀書這聲音，能聽出來他心安定與否、恭敬與否、清凈與否，都能聽出來，用心與否都能聽出來。所以說那你說我怎么聽不出來？因?yàn)槟阈谋人€亂，亂的聽不出亂的來，所以老師、班主任太重要了，尤其是你們是班長在巡場、在巡讀，那個(gè)人的心也要很清凈，要不然他看不出來，視而不見，充耳不聞，他心很亂。班主任：而且老師，如果他自己心很亂的話，他會(huì)影響到周圍的同學(xué)都很亂，而且他還發(fā)現(xiàn)不了問題，所以巡場這個(gè)人很重要，他首先必須心要安定，哪個(gè)同學(xué)讀得快了，或者讀得浮躁了，他就站在他旁邊，很安靜地就是這么讀，那就會(huì)把讀錯(cuò)同學(xué)給他帶到正確的道路上來。陳老師：對。我告訴你，真正心清凈的人，在巡讀的時(shí)候，大家都在讀，他在這巡場，他從邊上一過就能知道這個(gè)人有沒有問題。有這個(gè)體會(huì)吧？哪來這個(gè)本事？心安定下來你就有這個(gè)本事。你看到那個(gè)不安定的人，你從他邊上一過，你就能感覺到他那個(gè)磁場有問題。班主任：而且這個(gè)巡場的班長也好，班主任也好，心安定是特別重要的，有的時(shí)候不需要說話，他站在最前面，往那一站，看著大家，他這個(gè)心里面的安定會(huì)直接影響著全班級(jí)，所以有的時(shí)候不需要言語。陳老師：所以說在家里的父母，這個(gè)方法好，我也教我孩子讀書千遍吧，你在隔壁那電視，好家伙，歌舞喧天的，要不然你在邊上打麻將，讀了第幾遍了？稀里嘩啦的，不行，那根本就教不出來。所以一定要知道，有你看得到聽得到的，還有看不到聽不到的磁場、心念的力量，那個(gè)對孩子影響非常大。所以這個(gè)指讀，就剛才你們講的，「茍或非義」，那都不行，那真的是一看，心浮氣躁。不但你能看得到，還能感覺得到。通過他的言談舉止，就知道這個(gè)人功夫怎么樣，學(xué)問怎么樣，德行怎么樣。所以我們這就講通了，儒釋道這三教，一元。都是什么呢？都是教育，教什么呢？教你修心，叫內(nèi)學(xué)，一定要記住這個(gè)，它不是向外學(xué)，穿上漢服，穿上對襟的傳統(tǒng)的衣服，唐裝，甚至戴上那種帽子，越戴心里越亂，完全違背了教育的宗旨。人的自性是安定，讀書的過程是讓他恢復(fù)自性，自性里邊有圓滿的恭敬心。所以說你看他的動(dòng)作、神態(tài)、聲音，你都能判斷他現(xiàn)在是不是在靠近那個(gè)自性，或者是在自性當(dāng)中，你都能感覺到。一定要記住，這八個(gè)小時(shí)就是讓他沉浸在自性當(dāng)中別出來，這個(gè)對于他來說就是最重要的功夫。所以說傳統(tǒng)文化是心性之學(xué)，修身齊家治國平天下，這都是后邊的果，前邊還有四句，格物致知誠意正心。所以說誠意，誠是什么意思？一念不生，沒有什么亂七八糟的想法，他那個(gè)意念是本定的、清凈的，他那心才能表現(xiàn)出來的是正。所以你們講這個(gè)指讀，你說多重要！真的要認(rèn)真負(fù)責(zé)，你不負(fù)責(zé)你有罪，你對不起大家對你的信任。你真的認(rèn)真負(fù)責(zé)，你功德無量。班主任：還有就是在指讀的過程中，為什么說讓大家要很慢，一個(gè)字一個(gè)字去指，或者說不可以這樣點(diǎn)？指讀的時(shí)候太快了，或者說你這么劃著，你的眼根沒有辦法都攝在你所指的這個(gè)字上，所以指讀的時(shí)候一定要很慢，不能這么劃行。陳老師：對，換句話說，讀得不能太快。班主任：對，這個(gè)是很關(guān)鍵。陳老師：你讀得太快，那手都不夠忙的了，那最后越讀越心浮氣躁。所以說大家會(huì)呼吸，人人都會(huì)，小嬰兒也會(huì)，把它疏忽了，呼吸是最自然的節(jié)奏。你看我們心平氣和，把心放下來，什么都不要去胡思亂想，你把意念集中在呼吸上，它是相當(dāng)緩慢的，觀眾也可以體會(huì)體會(huì)，它是相當(dāng)緩慢的。你再摸摸你的脈搏，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它跟你的呼吸節(jié)奏是一樣的，不可能說你呼吸非常地緩慢、綿長，那脈搏嘣嘣嘣，不可能，一個(gè)身體它怎么能出來倆節(jié)奏？換句話說，只要有一個(gè)地方亂，全都亂了，有一個(gè)地方真定下來了，全定了。你不要小看我們說的這種，師父教的這個(gè)，你整個(gè)的身心全部進(jìn)入到一種安詳?shù)臓顟B(tài)、自然狀態(tài)，那對孩子的身心有大好處，修身，就這么修。才剛說兩樣，你看看，一個(gè)是讀書姿勢，再一個(gè)指讀。那個(gè)義理很深，外行他們不懂，認(rèn)為說老祖宗流傳下來都是糟粕，你現(xiàn)在聽了你還好意思說糟粕嗎？現(xiàn)在學(xué)校大學(xué)研究所教這個(gè)嗎？他們都不知道，他們根本就不知道心平氣和是什么。其實(shí)他只要恢復(fù)正常，他用心去體會(huì)自己的呼吸，他就知道心平氣和每時(shí)每刻沒離開他，只不過他給破壞了，天天心浮氣躁、要死要活的。所以讓孩子從小就習(xí)慣、就安守這種心平氣和、自然正常的，你說這種教養(yǎng)出來長大的孩子他不一樣。班主任：老師，在指讀的時(shí)候還有一點(diǎn)，你手指的每一個(gè)字，這個(gè)字必須過心。不過心雖然手在指，比如說，「茍或非義而動(dòng)」，也在指，但是如果是你每個(gè)字過心的話，「茍或非義而動(dòng)」，它這效果是不一樣的。如果說不走心的話，他這一千遍讀下來還是心浮氣躁的。陳老師：這個(gè)你們做班主任有經(jīng)驗(yàn)。在讀書的這個(gè)過程中，要每隔一段時(shí)間，比如說三個(gè)半小時(shí)過去了，班主任老師要常常給他們提醒，上午你們有什么問題，剛才有什么問題，下午要注意什么問題，要給他講，時(shí)時(shí)提醒這些孩子他才有概念，要不然你這么說，大人都不容易懂，那孩子，什么叫過心，他不知道。告訴給他，眼睛看這個(gè)字，念什么？「太」，「太上感應(yīng)篇」，「太」。好好看，告訴給他，念什么？「太」。再看看，「太」。你這是在教他。教他什么？眼根所看，心里邊跟這個(gè)眼根是一致的，教他這個(gè)。讓他體會(huì)讀這個(gè)字、看這個(gè)字的時(shí)候，這個(gè)字過心，讀這個(gè)字的時(shí)候，耳朵進(jìn)來，「太」，「太」，過沒過心？體會(huì)，過心了，他有感覺，「太」，「太」，「太」，「太上感應(yīng)篇」，過心了，沒想別的。換句話說，你讀這個(gè)字心里的時(shí)候，聽到的時(shí)候，除了這個(gè)字，沒別的，這個(gè)叫過心。指也是，再加上嘴，這四根，眼睛看這個(gè)「太」字，嘴巴讀出來「太」，耳朵聽著，手指著，都攝在這個(gè)字上。這是了不得的修學(xué)，一門深入，長時(shí)熏修。就是把我們那些煩惱習(xí)氣、私心雜念、亂七八糟都沒了，就是一個(gè)字一個(gè)字把這個(gè)經(jīng)文一個(gè)字一個(gè)字地把它讀出來。聲音小了不行，「太上感應(yīng)篇」，他很容易就昏沉了，他很容易就魂飛天外。一定要聲音大，但是又不能太大。我看到有的同學(xué)跟我說話，老師好，我說你嗓子怎么了？讀書讀的。讀錯(cuò)了。班主任：對，這個(gè)聲音是特別重要的。首先就是剛才您講到，聲音不能太大，也不能太小，那標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？只要自己的耳朵能夠清清晰晰地聽清楚就可以了。另外在讀書，你要字字清晰，不能含糊。你比如說，「茍或非義而動(dòng)」，你不能，「茍或非義而動(dòng)」，或者是，「茍或非義而動(dòng)」，也不可以。就每個(gè)字一定要把它清清楚楚地發(fā)出來，這個(gè)是特別重要的。還有就是在讀書的時(shí)候這個(gè)聲音，聲音是從心里面發(fā)出來的，嘴巴里面讀出來的，又清清楚楚地傳到自己耳朵里面，他一定是這樣讀出來的，他才能夠?qū)Ｗ?，這個(gè)是特別重要的。陳老師：講到這里，可以說【讀書千遍】最重要的東西出來了，大家一定要記住，這是最關(guān)鍵的。最關(guān)鍵是什么？「太上感應(yīng)篇太上曰」，這聲音從哪來的？從嘴巴里來的，嘴巴沒過心不行，經(jīng)文擺在這里，「太」，你看，它就是從心里發(fā)出來，讓同學(xué)們體會(huì)。所以你們常常，家長也好，老師也好，常常跟學(xué)生說“體會(huì)”。那有的同學(xué)就是，「太上感應(yīng)篇」，實(shí)際上他的心沒在這，那不行，要讓同學(xué)們?nèi)ンw會(huì)，「太上感應(yīng)篇」。那你說從心里出來和不是從心里出來有什么區(qū)別嗎？有區(qū)別。怎么勘察？我告訴大家個(gè)秘訣，你在讀的時(shí)候心里確實(shí)除了這幾個(gè)字沒別的，這就是從心里出來的，你只要還有一點(diǎn)別的，那就不是從心里出來的。心里只有這幾個(gè)字，你才能發(fā)出這個(gè)聲音來，要不然這聲音怎么發(fā)出來的，這字音怎么發(fā)出來？所以一定是就這幾個(gè)字。但是人確實(shí)有個(gè)本事，一邊想著下午怎么賣菜，怎么去買菜去，怎么做飯，他還能讀出來。確實(shí)人有這個(gè)本事，怎么辦呢？妄念一來不要想它，跟著字走，我們的心跟字融合在一起，大家去體會(huì)這個(gè)。讀佛經(jīng)也是這個(gè)道理，一樣的，就是修這顆心,「太上感應(yīng)篇」，你就體會(huì)到自己的意念，一直專注在每個(gè)字上。你說這家十分鐘一遍，這一天得讀個(gè)五十來遍。班主任：五十多遍。陳老師：你什么都不要想，又讀一遍，不要想。你就是「太上感應(yīng)篇」，就是在這幾個(gè)字上，這叫會(huì)讀。字，從心里發(fā)出來，沒有別的,妄想妄念都沒有，什么都沒想，就這個(gè)字，看到了，就想這個(gè)字。要不要想這個(gè)字什么意思？也不要，那是個(gè)妄念，那是個(gè)雜念?！傅湼o門惟人自召」,確實(shí)，真是沒有這個(gè)門，你說原來我怎么覺得有個(gè)門，這都是打岔，你想它干什么呢？統(tǒng)統(tǒng)不要想。那你說這個(gè)過程，一般大人、有一定功夫的人他都很難做到，甚至很難體會(huì)到，那你說教我們家孩子、教學(xué)生們怎么辦？常常掛在嘴上讓他體會(huì)。從心里要出來了，一看到字就要出來了，有反應(yīng)，「太上感應(yīng)篇」。大家在讀的時(shí)候千萬注意，你別給它分解了，「太」，這是我的眼在看，「上」，嘴巴在說，「感應(yīng)篇」，從我耳朵這進(jìn)來了，老師，我讀這個(gè)的時(shí)候怎么沒從耳朵進(jìn)來，那就是又打閑岔了。所以我剛才解釋的把它分解得很詳細(xì)，實(shí)際上在讀的時(shí)候這些都沒有。一定記住，一念不生。「太上感應(yīng)篇」，就這么干凈，就這么簡單，就對了。你可別讀的時(shí)候想著是從我左耳朵進(jìn)來還是從右耳朵進(jìn)來，你這就搗亂了，打閑岔了。一定要記住什么都不要想，你的心、聽、看、說都跟這個(gè)字融在一體，沒別的，太好了，要這么讀。班主任：還有就是讀書這個(gè)聲音，我們以前接觸過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的孩子，他們讀書的聲音是像兒歌一樣把它唱出來，這個(gè)最好是不要，孩子在讀書的時(shí)候越少夾雜越好，就讓他很清晰地讀出每個(gè)字就很好了。還有就是讀書的時(shí)候也不要太慢，你比如說抻長音，「太上感應(yīng)篇」，有時(shí)候這樣時(shí)間長，第一他會(huì)犯困，小孩子他會(huì)犯困。所以讀書的時(shí)候也不要抻長音，語速正好就很好了。陳老師：比平時(shí)說話要規(guī)矩一些,平時(shí)說話說不了這么清楚，說不了這么慢，它比平時(shí)說話稍微慢一點(diǎn)。那你說有什么好處呢？這個(gè)孩子首先他將來的表達(dá)跟別人不一樣，他受過很好的訓(xùn)練，口齒清晰，「凡道字重且舒」,這六個(gè)字他做到了，他體會(huì)到了?！钢亍挂欢ú皇鞘箘藕埃欢ú皇恰柑?、「上」，不是這個(gè)?！钢亍故鞘裁矗恳欢ㄒ?，是敬重，是穩(wěn)重，是恭敬。我說的可是圣賢教育，圣人的經(jīng)典，它是這個(gè)意思，是恭敬、敬重?，F(xiàn)在的孩子為什么學(xué)【弟子規(guī)】怎么都學(xué)不會(huì)？他壓根不知道什么叫敬重，他沒敬重過，長這么大，敬重，什么叫敬重？所以說一定要知道，讀誦經(jīng)典是修他這個(gè)敬重的心,所以讀經(jīng)要會(huì)讀。唱著讀，有些地方有，我們理解，那是給什么？給小小孩、小頑童，給他們的，他話還說不清楚呢，給他用的，讓他喜歡，接引他，他可以唱，還有拿地方方言的，那是接引他。真正他開始正規(guī)說話，正二八經(jīng)說話了，那就把這些東西要拿掉，他已經(jīng)進(jìn)門了。那是讓他生歡喜心的，真正他可以說話了，讓他修恭敬心，字字句句說清楚了，說不清楚，對經(jīng)典、對圣人的教導(dǎo)不恭敬。所以有人就問，那請問怎么才叫讀得很恭敬，「重且舒」？「舒」是舒暢、不局促，不是趕著，跟我們講呼吸、脈搏它是一個(gè)節(jié)奏，你能體會(huì)得到。那么「重」怎么體會(huì)？他只要有了恭敬心，聽著就不一樣。你看把那個(gè)孩子叫過來，那個(gè)老師講，「禍福無門」，這字認(rèn)識(shí)吧？「惟人自召」。它跟一般的講話就不一樣，把這個(gè)事情，把這個(gè)經(jīng)典里的話看得太重了，就跟真理一樣。所以我們看那個(gè)抄經(jīng)典的，寫【無量壽經(jīng)】金句，這個(gè)句子像，經(jīng)文就像金子做的一樣，為什么？它永遠(yuǎn)不變。他對這個(gè)經(jīng)文的恭敬心，用一個(gè)「重」字來代表。所以你們做班主任要懂，教給孩子是這些東西，絕對不是說聲音念得很重很大，不是，是指修心。要讓他知道他在讀什么，不是讀一個(gè)普通的課文，不是，那是自性流露出來的宇宙人生的真相、規(guī)律、真理。你在讀真理，你稀里糊涂的，在那很輕慢，「人之初性本善」，「太上感應(yīng)篇」，這不行，輕慢。所以「重且舒」那個(gè)「重」是這個(gè)意思，通過學(xué)生們讀這些，你就能夠判斷得出來，他這八個(gè)小時(shí)是錯(cuò)了還是對了。一定記住不能修形式，是要看他的心。那你說我看不出來，就是我剛才講的，你自己要先安定下來，你自己要先有誠敬。你的恭敬心還不如學(xué)生，換句話說學(xué)生比你高，你看不到，你看不清楚他，因?yàn)槟惚人停悴蝗缢泄Ь葱?，家長沒有恭敬心，他怎么能夠糾正、監(jiān)督學(xué)生？班主任：在讀書的過程中，句讀（dòu）一定要讀清晰了，一定要有停頓。你比如說，我們還舉這個(gè)例子，「茍或非義而動(dòng)背理而行以惡為能」，句讀清清晰晰，你不能說「茍或非義而動(dòng)背理而行」，這樣不可以，句讀一定要停頓。陳老師：換句話說，就是把它這一句話的意思你要給它讀清楚了。班主任：對，念成句。陳老師：對，它本來人家就是這個(gè)意思，你怎么能給它斷開？本來是斷開，你怎么能給連起來？就是這個(gè)意思，句讀，這個(gè)一定要懂。好在哪里呢？我們大家一定要知道，經(jīng)典就是在跟人說話，你把它讀一遍，就是圣人在跟你說一遍話，借用你的嘴，借用你的手指，就像一個(gè)老人在你面前給你讀出來，老人家拿手指給你指出來一樣。所以你要明白，你把這個(gè)話給它連起來了，應(yīng)該斷的你連起來了，這就不像話，這就錯(cuò)了。所以說第一個(gè)，不要慌里慌張、急著趕著。我記得有一次，我曾經(jīng)請教過師父老人家，我說師父有人讀經(jīng)，讀佛經(jīng)非?？?，我在邊上聽著，他就在那叨叨叨叨。我說師父我有個(gè)感受，我感到我原來心還挺平靜，我這一聽我都感覺到心發(fā)忙，心慌意亂的，我說師父他們?yōu)槭裁匆敲醋x？你們猜師父怎么說？師父說他們趕時(shí)間。趕時(shí)間？我說敢情這有問題。對，你可以很快地讀，在很快地讀的過程中能不能保持清凈心，讓邊上人聽到之后還是清清凈凈的，你有沒有這功夫？如果讀得很快，越讀心越亂，那你還是慢下來的好。讀經(jīng)不是為了趕時(shí)間，不是拿個(gè)秒表在后邊掐著，那完全違背了修學(xué)的目的。所以孩子們也是，告訴給他們，除了「重且舒」，說話發(fā)音不能含混，「勿急疾勿模糊」，句讀斷句清清楚楚，你才能把這個(gè)意思受用。如果有一個(gè)人在你面前叨叨叨，你能受用什么？就是這個(gè)意思。所以一定要知道，讀經(jīng)給誰聽？自己的兩個(gè)耳朵在聽，給你自己聽。所以一定要知道，有人讀，誰在讀？你在讀。一定有人在聽，誰在聽？你在聽。你不要管別人，你聽到?jīng)]有？你沒聽到。為什么？心不在焉，那個(gè)字字句句都沒有過耳進(jìn)心，一定要明白這個(gè)道理。只要心里有東西，聲音進(jìn)來跟沒進(jìn)來一樣，心里有東西，占著位置。什么都沒有，出來是它，回來還是它，這個(gè)地方就是它的，這叫會(huì)讀書。班主任：老師，還有在讀書的時(shí)候，很多同學(xué)都會(huì)出現(xiàn)昏沉的情況。陳老師：什么叫昏沉？越讀越困，東倒西歪的，真是要睡著了。班主任：這個(gè)時(shí)候一定要克制，一定要對治。我們有的同學(xué)在讀書的時(shí)候，教室后面放上一個(gè)洗臉盆，里面裝了涼水，困的時(shí)候自己就去洗把臉，回來接著讀。還有同學(xué)是手里拿著尺子，就是他們畫格子的尺子，小同學(xué)，困的時(shí)候就拿尺子敲敲腿。還有同學(xué)手里拿著風(fēng)油精、清涼油，困的時(shí)候抹在鼻子這一塊，嘴唇這一塊，它就味道很刺激，不容易犯困。陳老師：對，還有就涂在這（太陽穴），這我們上學(xué)時(shí)候都經(jīng)歷過。班主任：對，就是用各種各樣的方法來對治這個(gè)昏沉。陳老師：我小的時(shí)候看過一部書，我記得很清楚，那年我七歲，叫【古人勤學(xué)故事】。我那個(gè)時(shí)候就知道，古人是「頭懸梁錐刺股」。他真困啊，有的時(shí)候還要干農(nóng)活，還要讀書。古人真是發(fā)奮苦讀，為了讓這一生成就，把那個(gè)頭發(fā)束起來，系在那個(gè)房梁上，你稍微一瞌睡，那頭發(fā)就給你揪起來了，真疼啊。針錐子，衲鞋底的針錐子，這一困，就往自己大腿上扎一下，扎出血來，「頭懸梁錐刺股」這六個(gè)字，我們上學(xué)的時(shí)候，可以說我們那個(gè)年代沒有不知道的，我上小學(xué)是一九七六年。我們都知道，你不刻苦地學(xué)，十年寒窗苦你沒有經(jīng)歷過，你天天凈羨慕人家，這個(gè)成才了，那個(gè)有出息，怎么來的？古圣先賢，要想成就只有這一條路。我們讀書志在圣賢，不是要讓孩子出息了嗎？有成就了嗎？只有這個(gè)方法。所以我聽說那個(gè)學(xué)生，你們那兒的學(xué)生，拿東西打自己大腿，打青了是不是？班主任：打板子。陳老師：打青了是不是？班主任：打青了。陳老師：好。班主任：還有這胳膊都給掐青了，包括這個(gè)身體。陳老師：對。那你讀的時(shí)候困怎么辦呢？擰這個(gè)腰，真的是管用，要不然他困，他睡覺。家長、老師、周圍的同學(xué)一定要鼓勵(lì)這樣的學(xué)生。為什么？這是最好的品德。家長不要打岔，父母在那兒，你這個(gè)，又心疼他，那不行，他舒服了，他不受這個(gè)罪、不受這個(gè)苦，他不能成就。這算什么？這點(diǎn)苦算什么？你看看【古人勤學(xué)故事】那個(gè)書里邊，不受苦中苦，哪得甜上甜！我小時(shí)候就常常，老師張嘴就來，說的都是這些民間老話，「要想人前顯貴必得人后受罪」，天天都是這個(gè)。你不受罪？所以我們要懂，這些孩子他們能夠自覺地這么做，這是你家門要興盛的好的征兆、瑞兆、好現(xiàn)象。你的孩子偷奸耍滑，不能吃苦，家門衰敗的預(yù)兆，要出敗家子，你選吧。所以說對治昏沉，好的方法還可以罰跪。我看你們讓孩子跪在桌子上，也好，為什么呢？他稍微不注意，他怕摔下來，他不敢，但是他真摔不下來，為什么？他害怕，腦袋緊張著，所以他都睡不著，這個(gè)好方法。班主任：還有有的孩子昏沉，就讓他下去跑步去。天氣這么熱，他不在屋里面好好讀書，那你就出去受苦跑步，回來之后他認(rèn)真開始讀了。陳老師：對，要受處罰，哪有不受處罰的？所以你看【禮記】里邊也講，那藤條干什么的？「夏楚二物收其威也」。什么叫「夏楚」？藤條。得照他屁股上來兩下，真管用。你看那個(gè)紀(jì)錄片，韓國人怎么管教孩子？打他那個(gè)大腿、小腿，偷人家東西。媽媽都這么教，那都是中國古圣先賢傳統(tǒng)文化傳到韓國的。我們都是挨打挨過來的，這么教過來的。所以說讀書不好好讀，吊兒郎當(dāng)?shù)模钦娴囊幜P他，中午別吃飯，那跪著去。少吃一頓飯沒事，但是對于他來說，有羞恥心。我看你們的孩子都挺健康，而且個(gè)子都挺高，有的長得都跟我一樣高了，那少吃很多頓飯呢，沒事。但是現(xiàn)在你看社會(huì)上孩子，頓頓不比別人少，還要加餐，越吃越胖，越吃越糊涂，而且忤逆父母，都是不肖子孫、紈绔子弟，營養(yǎng)跟上來了，他比誰都不好管。班主任：除了這些相應(yīng)的處罰，他昏沉的時(shí)候你還要教育他，羞恥心的教育。你比如說，同學(xué)們?yōu)槭裁赐粋€(gè)休息時(shí)間，同一個(gè)老師在教，為什么就你犯困別人不犯困呢？全班同學(xué)就你在這罰跪，你還知不知道要臉了？有沒有羞恥心？你要教育他。這種教育的過程中，無論是老師也好或者班長也好，你一定要是真誠地愛他，愛心這個(gè)是很重要的。真為他好，真想讓他好好讀書，真希望他將來有成就，這顆心他能夠感受得到。你的心跟他的心，它這個(gè)念力。陳老師：相通的。班主任：對，相通的，他能夠感受得到。陳老師：對。所以懲罰不是目的，讓他明理，讓他知道為什么要在這一天做八個(gè)小時(shí)，就這七分鐘一部這個(gè)經(jīng)，一下讀五十多部這一天。為什么？翻來覆去的。要讓他明白，恢復(fù)自性本定。很多觀眾看到這里就會(huì)問，這套方法聽著太好了，聞所未聞，真的是師父教我們的。那有人說是不是你們發(fā)明的？不是。你看四書里面的【大學(xué)】把這個(gè)講得非常清楚?！钢苟笥卸ā?，「止」是什么？很多事情不能做，六根止于這個(gè)字上，心止于這個(gè)字上，他就會(huì)得定。他必須得知道這些規(guī)矩，怎么拿書，怎么讀，這都是在修這個(gè)止。他知道這個(gè)止，他做到這個(gè)止，他一定會(huì)有定?！付ǘ竽莒o」，這個(gè)靜是讓他恢復(fù)自然，就我們講呼吸，呼吸狀態(tài)，他不浮躁了?！胳o而后能安」，「安」，比「靜」的狀態(tài)更高，安穩(wěn)不動(dòng)?！赴捕竽軕]」，「慮」是什么知道嗎？「慮」就是沒有他想不到，沒有他不知道的?！笐]」是思慮、思考，他都知道。換句話說，到了這個(gè)境地他已經(jīng)大徹大悟了。「慮而后能得」，得什么？他證得了果位。儒家的，你看，君子，我相信到了「靜」、「安」的地步，那就是君子了。往上提升，賢人。真的是到「慮」、到「得」了，那都是賢人、圣人。它指的是修學(xué)的次第，一個(gè)一個(gè)過程，先從「止」開始，知「止」才能得「定」，跟佛家說的一樣，先得證須陀洹、斯陀含、阿那含、阿羅漢，然后菩薩,往上一點(diǎn)一點(diǎn)提升。你看都是這樣，它是學(xué)位的名稱。后邊【大學(xué)】的話「物有本末事有終始知所先后則近道矣」，這個(gè)話我們說到這里就全明白了。敢情你們所講的這個(gè)【讀書千遍】，剛才講的這些是按照【大學(xué)】來，對啊，我們怎么敢自己發(fā)明，師父也不會(huì)，夫子所謂「述而不作信而好古」。我們剛才你看這兩集節(jié)目講的這些，你都能夠和這個(gè)「知止而后有定」，這后面的「靜」、「安」、「慮」、「得」，都能對得上，它有次第的。小學(xué)畢業(yè)了，初中，高中，大學(xué)，它一個(gè)一個(gè)得。你不能說一口來個(gè)胖子，說我們上來就想如何，你沒基礎(chǔ)。所以說我們這么一講解，大家就聽明白了，完全是按照經(jīng)教的義理在讀書。你看著簡單，你看不懂，這一聽，聽明白了，這么回事，對。終歸一句話，在修他的心。你看，「止」，看著是外表，不能亂說亂動(dòng)，拿書得這么拿，動(dòng)作都有規(guī)矩，其實(shí)還是在修他的心?！付ā?，安定下來，還是指外形，好像安定下來了，后邊就不一樣了?！赴病?，它就靠近心了，「靜」、「慮」，那就已經(jīng)開智慧了，自性里本有的智慧就開了，「得」，那就是證得果位了。你看，你不先從「止」、先從「定」，安定，我們都說現(xiàn)在的孩子跟狗蹦子似的，站也站不直，坐也坐不穩(wěn)，是待也待不住，就是不知道「止」。所以這些東西，古人給我們講得太清楚了，你按照這個(gè)做，很簡單，自自然然就達(dá)到這個(gè)效果。我們這第二期節(jié)目，后邊我們的學(xué)生有很多都會(huì)坐在你們這個(gè)地方來講他們的變化、他們的體會(huì)。你不要說外人，你們做班主任的是不是沒想到？班主任：沒有想到。陳老師：沒想到什么？古人的偉大超乎我們的想象，太偉大了，圣賢教育了不起。所以你看完這個(gè)節(jié)目你能不贊嘆、能不佩服嗎？我們這套特別節(jié)目【讀書千遍】我們希望在海內(nèi)外大量流通，千家萬戶都能受益。我們感恩誰呢？古圣先賢。在我們眼前感恩師父老人家，給我們指出來一個(gè)救救孩子的方向。今天講到此地?！窘毯⒆拥膶W(xué)問】讀書千遍第三集班主任：老師好。陳老師：大家好。我們這個(gè)【教孩子的學(xué)問】特別節(jié)目【讀書千遍】，「其義自見」，現(xiàn)在是第三集是吧？班主任：對。陳老師：你們把這個(gè)要領(lǐng)一定要跟大家多講一講，因?yàn)槟銈兪怯H身來實(shí)踐的。班主任：同學(xué)們在開始讀書的時(shí)候，他們剛剛進(jìn)到教室，因?yàn)樵谧铋_始讀的時(shí)候他們心不能很快安定下來，那么進(jìn)到教室之后先讓他們把心安定安定，先在那兒站一會(huì)，就肅立，站一會(huì)兒，心平了、氣和了再開始讀，有人來領(lǐng)讀。陳老師：一般要多久？班主任：一般就幾分鐘就可以，五分鐘足夠了。陳老師：靜坐或者是肅立，你看那個(gè)教室鴉雀無聲，同學(xué)們都知道在干什么，在收心。剛從外邊跑過來，或是剛起床、剛吃完飯，嘴里邊還有那辣椒的味，那不行。所以一定要記住讀書之前洗手、漱口、正衣冠，把「幾案潔筆硯正」，把它都打掃干凈了。為什么？你說你讀著讀著頭暈，為什么？中午吃那大蒜把這熏得自己，那不行。所以這些東西外邊的都要把它整理好，非常重要。班主任：這五分鐘他站在那個(gè)位置不要胡思亂想，最好是讓他念佛，而且要很慢，你比如說，阿彌陀佛、阿彌陀佛，這樣三到五分鐘他的心就會(huì)安定下來。陳老師：這個(gè)出小聲音，集體出聲音也可以，也很攝受學(xué)生的心。班主任：還有很多同學(xué)早上起床之后都昏沉、迷迷糊糊的，那么在這個(gè)時(shí)候是老師的提醒是非常重要的，因?yàn)椤敢蝗罩?jì)在于晨」，他如果早上一開始就昏昏沉沉的，那這一天他都打不起精神來。所以說我們看到有的同學(xué)他在早上昏沉的時(shí)候就要提醒自己，心里意念提醒自己，不可以睡、不可以昏沉、這是可恥的，這樣提醒自己，那么他馬上就打起精神來，這一天精神狀態(tài)都很好，而且這個(gè)跟睡眠時(shí)間沒有關(guān)系。有的同學(xué)可能晚上在幫老師整理書、整理資料睡得很晚，早上也是五點(diǎn)鐘起床，那么他就用這個(gè)方法提醒自己，讓自己清醒，他這一天還是非常精神、非常飽滿，跟睡眠時(shí)間沒關(guān)系。陳老師：這個(gè)方法最重要的是什么？班主任：羞恥心。陳老師：對。跟大家在一起讀和一個(gè)人讀不一樣，所以孩子要有個(gè)好學(xué)校，人家都很好，我為什么這么差？他有比較。所以確實(shí)沒辦法的、實(shí)在沒辦法了在家里自己讀，自己讀越讀越困，他沒有榜樣。所以說集體來讀誦的重要，我們就能看出來，自己還有點(diǎn)昏沉，周圍聲音都很洪亮，他自己也很有精神，周圍的磁場對他都有影響，專心致志、誠心誠意，那個(gè)磁場對他都有影響，否則你找?guī)讉€(gè)吊兒郎當(dāng)?shù)脑谂赃呥€不如不找，這都是大問題。班主任：集體讀書一定要整齊、嚴(yán)肅。整齊，首先在聲音上要整齊，你不能說有的快有的慢，這是不可以的。還有就是不能說有的聲音突然之間出來一個(gè)人，這個(gè)聲音很怪，或者就是他的聲音最大、他的聲音最尖。陳老師：那需要挨打，叫破壞修學(xué)，那個(gè)罪過很重，所以要在開始之前跟同學(xué)們把紀(jì)律、把學(xué)規(guī)給大家講好了。讀誦有讀誦的規(guī)矩，誰要破壞的話那處罰非常嚴(yán)重。所以說這些規(guī)矩要提前講、提前說，搗亂的、覺得好玩的都給他清理出去，一個(gè)人會(huì)把大家都影響壞了，所以說這個(gè)【讀書千遍】這門功課在開始之前同學(xué)們的這種選擇，誰來進(jìn)這個(gè)班、誰來讀？那個(gè)老師、家長要好好地想明白了、看清楚了。班主任：確實(shí)是這樣的。比如說很多比較昏沉的，每堂課都昏沉的同學(xué)，你就不能讓他在最前面。陳老師：要統(tǒng)統(tǒng)趕到后邊去。班主任：對。都要在后面。陳老師：為什么呢？你自己不上進(jìn)、你自己沒有羞恥心，在那就是甘于墮落，給弄后邊去。否則在前面大家看著東倒西歪的，影響讀書的同學(xué)。班主任：還有比如說，兩個(gè)同學(xué)都是比較急躁的不能放在一起。一定是一個(gè)比較安定的，一個(gè)比較急躁的，這樣可能互相會(huì)平衡一些。還有集體讀書這個(gè)嚴(yán)肅，嚴(yán)肅其實(shí)就是恭敬心，學(xué)生在讀書的時(shí)候沒有恭敬心絕對不可能受益，一分恭敬得一分受益，這個(gè)是所有同學(xué)體會(huì)最深的。陳老師：恭敬心有沒有標(biāo)準(zhǔn)？有。「知止而后有定」，“止”是什么？就剛才我們講的站有站相、坐有坐相，手該放哪、書該放哪，腦袋歪了都不行，只有用這種方法他才能夠讓他這個(gè)心真正地生發(fā)出來那個(gè)恭敬。班主任：老師說到規(guī)矩的話，同學(xué)們在讀書的時(shí)候還有一點(diǎn)，他們在中場休息就是去廁所、喝點(diǎn)水這些，這個(gè)期間一定不能講話。陳老師：不能講話。班主任：他們之間互相聊天就把剛剛那一個(gè)小時(shí)讀書的效果全部破壞掉了。陳老師：對。班主任：心就亂了。另外因?yàn)槲覀兘淌矣泻芏嗾n外書，他們一到下課時(shí)候就喜歡去看那些小人書、連環(huán)畫，這個(gè)也是不可以的。這個(gè)他看完書之后，他在下一次開始讀的時(shí)候他就滿腦子想著剛才看的那個(gè)畫，這個(gè)會(huì)對他有影響。陳老師：你們這種要求非常必要，八個(gè)小時(shí)這個(gè)功夫，這個(gè)修學(xué)的成果，一定要注意不要讓中間那個(gè)休息的時(shí)間給破壞了，上午你們?nèi)齻€(gè)半是沒有休息的，上廁所可以，好像喝水也沒有吧？班主任：上廁所跟喝水都不可以隨便，中間會(huì)給大家一個(gè)五分鐘時(shí)間，這五分鐘你集體去上廁所，或者你集體喝水。陳老師：你說的是上午嗎？班主任：對。陳老師：上午還有五分鐘？班主任：上午有。不然的話他們一會(huì)兒一去廁所、一會(huì)兒一去廁所這是不可以的，也不可以一會(huì)兒一喝水的。就是去大家都一起去，對，然后一起回來，不到時(shí)間都不允許去，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)從這個(gè)座位上來回走動(dòng)會(huì)影響其他人。陳老師：下午的時(shí)間呢？班主任：也是一樣的，中間休息五分鐘。陳老師：也是中間只休息五分鐘？班主任：對。陳老師：一定要記得這個(gè)五分鐘，加在一起十分鐘，八個(gè)小時(shí)休息這十分鐘，這十分鐘有可能會(huì)把你這八個(gè)小時(shí)都破壞了，閑聊天的、看閑書的，看正經(jīng)書都不可以，全部都是【太上感應(yīng)篇】，腦子里就是這個(gè)，「念茲在茲」，這叫都攝。都攝，你看外形是「止」，外形就會(huì)得定，「知止而后有定」，他心安定，外形安定你看得到了，后邊才可能有，有「靜」、有「慮」才有可能，所以說整個(gè)的所有的這些要求，你們的這些條件、規(guī)矩都是為了一個(gè)，保證八小時(shí)的質(zhì)量。否則的話你別小看五分鐘，很輕易地就破壞了。班主任：另外，這一千遍可能需要二十天，甚至三十天的時(shí)間把它讀完，這個(gè)中間最好不要給他打斷了，比如說我讀了三天，我這兩天干別的去了、停了，然后又開始接著讀，這樣的話也不會(huì)有效果。陳老師：「長時(shí)熏修」，不能中斷。班主任：還有就是在讀書的過程中，比如說教室會(huì)有鐘表，這個(gè)最好不要放，讓他就一心一意地去讀書，該什么時(shí)間上廁所，有巡場的班長或班主任會(huì)告訴大家，在讀書的這個(gè)過程中學(xué)生的腦子里面只有經(jīng)典，除了這些他都不要去考慮。陳老師：換句話說只有這【太上感應(yīng)篇】，你讀它呢嘛，沒別的，不可能抬頭還看看時(shí)間，跟你一點(diǎn)關(guān)系沒有，遍數(shù)也不能記。班主任：對，這些都是班長或班主任來負(fù)責(zé)。陳老師：你的任務(wù)就是都攝在這個(gè)經(jīng)典文字上，六根都用在上面。班主任：另外，老師，就是在經(jīng)典的選擇上這個(gè)是很重要的，這次您給我們選擇的是【太上感應(yīng)篇】，我們也想求教老師選擇經(jīng)典到底要注意哪些？陳老師：讀經(jīng)的孩子年齡有大有小，太小的不適合【太上感應(yīng)篇】，適合【弟子規(guī)】、適合【三字經(jīng)】，這個(gè)適合，他太小了，兩三歲。稍微年長懂事一點(diǎn)的，六七歲適合【太上感應(yīng)篇】了，為什么？【弟子規(guī)】他已經(jīng)是滾瓜爛熟了，【太上感應(yīng)篇】好在哪里呢？你看善的標(biāo)準(zhǔn)、惡的標(biāo)準(zhǔn)羅列得非常清楚，黑白分明。我有個(gè)什么想法？這些話讓他們這輩子張口就來，深深地印在他的頭腦里，換句話說善惡的標(biāo)準(zhǔn)他爛熟于心，好人是怎么教出來的？善惡、是非、美丑、智愚的標(biāo)準(zhǔn)沒有一點(diǎn)含糊，你自己都知道，而且大家都統(tǒng)一的，見和同解。你比如說【太上感應(yīng)篇】里邊「無故剪裁」，現(xiàn)在哪些人不犯這個(gè)罪？人人都犯，說我沒，我連針線活都不會(huì)做。不是，你拿錢去買就是「無故剪裁」，你幫助他「無故剪裁」，什么叫「無故剪裁」？為了錢去做衣服去賺錢，為了享樂去買新衣服都叫「無故剪裁」。犯沒犯罪？犯了。我們大家這就聽明白了，他將來這些同學(xué)就不會(huì)犯這個(gè)罪、不會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)，他就不會(huì)有那個(gè)惡報(bào)。老師教了，張口就來，你看到別人亂買衣服，「無故剪裁」，他知道、他明理，所以他所讀的這些經(jīng)典在將來的人生當(dāng)中隨口就用得上，而且他雖然沒說，他看到他就知道「無故剪裁」。那些服裝店統(tǒng)統(tǒng)都是「無故剪裁」，為什么？你看現(xiàn)在哪個(gè)人的衣服柜子打開不是塞得滿滿的？不需要就叫「無故」，你說我是為了享樂那是錯(cuò)誤的，增長你的貪嗔癡慢，增長你的貪心。好像是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，實(shí)際上把人的德行破壞了，那會(huì)有惡報(bào)，這個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家就不管了，他把你的錢拿過來之后好像經(jīng)濟(jì)繁榮了，惡報(bào)、災(zāi)難來了他不管，因?yàn)樗欢恢肋@兩者是有因果聯(lián)系的，所以「善惡之報(bào)如影隨形」，大家體會(huì)這個(gè)經(jīng)文，一個(gè)字都不能改，而且說得多么的精彩。你看打這個(gè)比方「如影隨形」，你看這么長個(gè)東西它影子準(zhǔn)是跟它成比例的，絕對不會(huì)比它再長一點(diǎn)，不是，它是多少那影子準(zhǔn)是跟它成比例的，說明什么？你做多一點(diǎn)壞事一定有多一點(diǎn)惡報(bào)，少一點(diǎn)少報(bào)，就是這個(gè)東西和它影子那個(gè)關(guān)系。你要從自身上去找原因，不要從影子上、不要從惡報(bào)上找原因，是這個(gè)意思。所以這個(gè)經(jīng)典在他們剛剛懂事，五六歲的時(shí)候就讓他們讀，下一步我準(zhǔn)備讓大家讀什么？【無量壽經(jīng)】三十二到三十七道品。班主任：三十二到三十四是一品。陳老師：十分鐘。三十二到三十四，十分鐘一品，然后呢？班主任：三十五是一品。陳老師：三十五它時(shí)間長。班主任：對，單獨(dú)算做一段。陳老師：三十六到三十七又可以十分鐘，都讀千遍。這個(gè)人要把佛經(jīng)深入到自己的骨髓，你說這些學(xué)生剛七八歲、十一二歲，你說他這一生還了得了！他將來就用這個(gè)來指導(dǎo)自己的人生，這就是能把它做到，這就是賢人、君子、圣人。所以經(jīng)典要會(huì)選，尤其是【太上感應(yīng)篇】，你們問到我為什么選？因果教育。師父教的，在今天這個(gè)世界倫理道德的教育重要，但是它也有不管用的時(shí)候，比它更管用的是因果教育，所以我首選【太上感應(yīng)篇】，它跟人的生活、一生息息相關(guān)，所以這些同學(xué)們我聽你們講，學(xué)生們分享看到什么事情張嘴就來，他馬上就能跟經(jīng)典對上，太好了。將來的節(jié)目大家慢慢看，我們的同學(xué)都在這兒講他們讀書千遍的體會(huì)。班主任：老師，您剛剛講到讀【無量壽經(jīng)】的時(shí)候，三十二道品到三十四道品屬于一部經(jīng)典，是不是說選的這個(gè)經(jīng)典不能太長？陳老師：這個(gè)經(jīng)典大家一定要記得，如果說它很長，你比如說【法華經(jīng)】，我的爸爸讀過它，【法華經(jīng)】一天讀一部，你說它多長！這不行。班主任：他不是也專注在讀書中嗎？陳老師：也專，但是他沒有重復(fù)，他是從早讀到晚他讀一部，他沒有重復(fù)，你這十分鐘一天能重復(fù)五十多遍。重復(fù)是什么？師父告訴給我們一張光盤一個(gè)小時(shí)，一天看十遍，這重復(fù)啊，要長時(shí)熏修，你說重復(fù)的好處是什么？重復(fù)的好處就跟念佛一樣，阿彌陀佛、阿彌陀佛、阿彌陀佛，他心慢慢就定了，就這點(diǎn)事情來回來去，他最后他就定下來了。你總給他說新的，他總讀新的，他心不容易定下來，你們體會(huì)。所以說師父講一般的光盤或者一本書，好的，師父說至少看三十遍，什么意思？所以說我們選擇這個(gè)經(jīng)典稍微短一點(diǎn)，短一點(diǎn)大家每一天重復(fù)的次數(shù)就很多，他體會(huì)「一門深入長時(shí)熏修」這種感覺就比較快的他就能找得到。否則一部經(jīng)典一天讀得完，那他得一個(gè)星期之后才有點(diǎn)感覺，那個(gè)不容易，尤其是孩子們，他很小，言簡意賅、簡要詳明、朗朗上口，就十分鐘，很好。所以一定要知道這些東西對孩子們影響很大，就是反反復(fù)復(fù)、反反復(fù)復(fù)，因?yàn)槟汩L了沒辦法反復(fù)。班主任：老師，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)「讀書千遍」老師很重要。老師一定在教室里盯著這些孩子們、學(xué)生們，如果說好了讀書了，也不用我盯著看著了，你們在里面就讀吧，不管用。沒人看著他們不可以的，而且老師在教室里面，老師要把心也要安在這些經(jīng)典上面。如果說老師在這兒，我看著別的，他們在讀書，這個(gè)時(shí)候你不知道他們有問題，你也不會(huì)發(fā)覺到，所以說最好是老師在最前面，站在同學(xué)們最前面，大家都能看得到，他也拿著書在那認(rèn)認(rèn)真真在那指讀，這時(shí)候老師的心里安定能夠影響到整個(gè)班級(jí)，這樣的話讀書會(huì)有效果。如果老師不在場，同學(xué)們讀著讀著就不知道走樣就走到什么程度去了。陳老師：散了。班主任：散了。陳老師：你們說完這個(gè)想一想到哪去找這樣的好老師、誰肯做？社會(huì)上學(xué)校就不要想了，不可能，它理念都跟你不一樣，根本對圣賢教育完全不懂、完全不了解、陌生。傳統(tǒng)文化學(xué)校的老師能做到這個(gè)的有嗎？學(xué)生還挺安定，一看到老師，這老師比自己還浮躁，學(xué)生亂了。太難找了，所以圣賢教育難就難在師父講沒有老師，上哪去找好老師？所以說我們真的是鼓勵(lì)更多的年輕人走這條路，你把心安定下來。你不在現(xiàn)場，很容易那孩子心就亂了。所以說他八個(gè)小時(shí)你也八個(gè)小時(shí)，跟他同步，盡可能地跟他們在一起，這個(gè)效果才會(huì)很好。班主任：另外就是老師在教室的時(shí)候，還能起到督促跟提醒。比如說在教室的時(shí)候發(fā)現(xiàn)同學(xué)開始散漫了，那你馬上就要叫停，現(xiàn)在開始停下來就要給大家講讀書為什么，為什么要讀八個(gè)小時(shí)，為什么要指讀，指讀的好處在哪。很多家長千萬不要覺得這些話我已經(jīng)講過了，不可以！你翻來覆去地講、翻來覆去地提醒他，他慢慢地，他自己慢慢他就知道讀書到底是為什么，為什么要這么讀，他才能有印象。陳老師：最后這孩子都能給你們講，你成功了。所以說教孩子的學(xué)問沒別的，要有真正的愛心，你不能嫌煩，要有耐心，無論是家長還是老師、班主任、校長，都是這樣，應(yīng)該怎么樣？婆婆嘴，天天在那嘮叨，那些事全都是圣賢教育的這些話，就這點(diǎn)事，來回來去說、來回來去說，錯(cuò)了提醒他，那孩子常忘，他記不住，這是我們眾生的根性，你總得跟他說，說到最后他已經(jīng)你不說他都知道了，你教育成功了，為什么？你不說他都知道了，現(xiàn)在他不知道說明你說得還不夠。當(dāng)老師，你們這些班主任不要任何報(bào)酬，這一生來弘法利生，我們?yōu)槭裁丛谶@個(gè)【終身做義工】在【德不孤必有鄰】里邊一直在呼吁（在網(wǎng)絡(luò)上），我們希望能有更多的義工出現(xiàn)，真沒人，好多人到這湊熱鬧，一看這么苦走了，不好玩走了，你怎么辦？所以說好老師跟學(xué)生是一樣的，「念茲在茲」，學(xué)生怎么成就的？不是一天一天的，是一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)的，甚至有時(shí)候一分鐘一分鐘這樣陪著他過來的。你在那讀他也用心，沒有下課，哪有什么下課，傳統(tǒng)文化好學(xué)校沒下課，所以古代的私塾有下課、有放假，我聽說你們這些學(xué)校連這個(gè)都沒有，好！你們一定會(huì)超過清朝、明朝、宋朝，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候他們還有這些，所以今天真的要想恢復(fù)傳統(tǒng)文化、復(fù)興民族，你不達(dá)到這么高的水準(zhǔn)不可能。所以說師父常常講「寧舍身命」，這個(gè)確實(shí)不是說規(guī)章制度能夠達(dá)到的，說給你多少錢、用制度約束，不可以，一定是愛心，真的為這個(gè)事業(yè)、為這些學(xué)生他才能盯得住，要不然真盯不住，你不要八個(gè)小時(shí)，一個(gè)小時(shí)都受不了，他在那盯著，你看那些義工、那些班主任在那走馬觀花、心不在焉，這個(gè)沒用，所以說好老師在今天比什么都重要，不缺錢、不缺場地，缺人。我們這第三集馬上又要結(jié)束了，下一集學(xué)生們就要出來講了，那么在「讀書千遍」重點(diǎn)當(dāng)中我再給大家提醒一點(diǎn)，你也要做，你們的學(xué)校也要做，很好。我們一定要記得不要有希望、不要有一個(gè)愿望，不要，一定要把這些都放下。孩子為什么要讀？修清凈心，你為什么要教？修清凈心。我是為了達(dá)到這個(gè)效果、達(dá)到那個(gè)效果，那都叫破壞清凈心。你說這孩子今天一天讀得一鍋粥、亂七八糟，沒事，很好，正常，把心安定下來，千萬不要火急火燎的，我看了這個(gè)節(jié)目了，我的孩子也要如何如何，我們這兒要怎么，錯(cuò)了。我想你們做這個(gè)試驗(yàn)為什么？好像也沒有什么一個(gè)理想，這是今天學(xué)生們給你們報(bào)告，你們感到很震驚，怎么是這樣，你們一開始沒有奢求這些吧？班主任：沒有。老師教我們這方法我們就照做，沒有別的想法。陳老師：對，好學(xué)生。我為什么做？師父講那話了，這么好的方法可惜沒人做，我這個(gè)臉就沒地方放了，沒人做我做，我們做不好但是我們可以做，那不能讓師父說這話，這學(xué)生的臉往哪放？我們做。這剛二十天，我們把這錄成節(jié)目，算是一個(gè)階段性的一個(gè)報(bào)告，我們做得好壞放在一邊，我們這顆心要對得起自己的老師，師父老人家為誰？天天苦口婆心，每天講經(jīng)四個(gè)小時(shí)，給全世界人講，怎么把孩子教好了、怎么能培養(yǎng)出我們中華民族的君子、賢人、圣人都告訴給你，大家不聽，那還行了？我們來試試，所以說你要問到我，我也沒有什么奢望，孩子們讀成什么樣那是他的事，我們只要按照這個(gè)古法、這些規(guī)矩我們就去做，「只問耕耘不問收獲」，這是師父教的，不要有希望，有希望就會(huì)有失望，最重要的是什么呢？把我們說的這個(gè)這些關(guān)節(jié)點(diǎn)，一個(gè)一個(gè)的都把它排列好了，都把它做到。至于說孩子們做得怎么樣，「先盡人事后聽天命」，你看這八個(gè)字，這句話那個(gè)清凈的味道、自在的味道很濃厚，所以現(xiàn)在人欲望熾盛，聽到這個(gè)方法，行了，我們這也要如何，你錯(cuò)了。你把清凈心、把孩子清凈心都破壞了，你們一定要讀出什么效果來，沒那個(gè)！沒有這個(gè)，他本來是清凈的，是恢復(fù)的過程，我們一定要懂是恢復(fù)的過程，「人之初性本善」，他本性本善，六祖能大師講本性什么特點(diǎn)？「何期自性本自清凈」，敢情出生的時(shí)候就這么好，那你說他十五六，七八歲，是讓他恢復(fù)那個(gè)「人之初」的那個(gè)本性、那個(gè)善，「何期自性本無動(dòng)搖」這是師父講的，常常講給我們聽，他本來是安定的，所以說要恢復(fù)，一定要記住是向內(nèi)學(xué)、向內(nèi)求；向外邊，越向外越亂，所以我們一定要懂，讀書千遍是恢復(fù)的過程，好懂吧？你越向外求、越有什么理想，他越亂，越破壞那個(gè)恢復(fù)的過程。所以我們把這些話，你不要看學(xué)生小，你總跟他說他也能明白，我本來是安定的，我本來是清凈的，你總說說他也明白了，不厭其煩，常常掛在嘴邊，這樣的話學(xué)生都能夠慢慢地契入這個(gè)境界。另外，我們一定要知道天下的孩子不一樣，有天生急躁的、有天生愛睡覺的、有天生愛打鬧的，什么五花八門都有，能不能用這一個(gè)方法？能。只不過有的人要時(shí)間長一點(diǎn)，他要很長的時(shí)間才能安定下來，有的時(shí)間很短，上午半天他就定下來了，他自自然然就有模有樣進(jìn)入這個(gè)狀態(tài)了。所以說班主任、老師一定不能急躁，我們家孩子怎么變成這樣？這跟別人沒法比，來的時(shí)候他就跟孩子不一樣，每個(gè)孩子的種性、根性不一樣，投胎之前他就是不同地方來的，這個(gè)我們學(xué)佛都懂了，所以說我們一定要懂「讀書千遍」要想真正達(dá)到效果，家長、老師、護(hù)法要明理，要懂得這番，給他一個(gè)好的環(huán)境、給他一個(gè)正確的引領(lǐng)，他才能步步漸入佳境。班主任：老師，之前我們跟大家介紹的學(xué)習(xí)方法是讀背百遍，那現(xiàn)在我們跟大家介紹讀書千遍，這兩個(gè)有沒有先后、有沒有次第？陳老師：有先后。「物有本末事有終始」，你顛倒了，現(xiàn)在人們都顛倒了，他不知道什么是本、什么是末、什么是終、什么是始，他不知道，這你不能怪他，今天聽完這個(gè)我們就知道了，「大學(xué)之道在明明德」，一句話告訴你上學(xué)、教學(xué)為什么？在把自性用「明德」二字代表，那個(gè)「明德」要給它顯發(fā)出來。「明」是動(dòng)詞，顯發(fā)、明亮的意思?！该鞯隆故潜拘裕复髮W(xué)之道在明明德」，開宗明義第一句話，然后告訴給你次第，先是知止能得定，他的樣子安定下來了，「止」是規(guī)矩，什么該做、止于哪，那是規(guī)矩、戒律，【弟子規(guī)】就是這個(gè)。所以孩子們先要在一兩歲的時(shí)候先把這個(gè)學(xué)會(huì)，他先知道「止」，他才能有「定」，「定」是安定的意思，他別老天天心浮氣躁的、狗蹦子似的不行。然后再讓他慢慢修心，換句話說身先修，這是次第，把【弟子規(guī)】你先做好了，「冠必正紐必結(jié)步從容立端正揖深圓拜恭敬」這全部是外表，你的形體、舉止靠這個(gè)來修行，小孩子就得從這開始，等到他稍稍的長大一些了，那就要怎么樣？往下。所以你看那個(gè)定的意思它很深，告訴給你個(gè)范圍，出了這個(gè)范圍破戒了，破壞規(guī)矩了，「定而后能靜靜而后能安」，這就跟「信」靠近了，「安而后能慮」，開智慧了，沒有他想不明白的，「慮而后能得」，證得了，他自己拿到學(xué)位了，是這么一個(gè)過程。所以你問到讀一千遍，還有讀書百遍，讀書百遍我們是為了把這個(gè)經(jīng)典背下來，比它更重要的是讀書千遍，讀書千遍是什么？讀書千遍是讓他定、讓他靜，再提升一步，讀書百遍，他要開始背書了，那就開始要往這個(gè)更高的方向發(fā)展了，所以說要讀書千遍可以放在前邊。我們大家一定要知道順序不能顛倒、不能亂了，他連外形還不能安定，坐沒坐樣，你讓他上來就讀百遍，然后讓他正體字默寫，那不行。班主任：老師，這個(gè)是不是像師父說的那個(gè)先一門深入，然后再廣學(xué)多聞，是不是這個(gè)道理？陳老師：不是這個(gè)。廣學(xué)多聞指的是什么？廣學(xué)多聞是有「慮」了，他得「慮」了那個(gè)可以；現(xiàn)在不可以，現(xiàn)在就是一門深入，那你說他要背一百篇經(jīng)典那是不是廣學(xué)多聞？還不是。一百篇經(jīng)典在他面前他還是個(gè)定，他還是六根都攝在上面，什么意思？還是不讓你想。它只不過是比一部經(jīng)典多了一些，它是這個(gè)意思。那么在這我們特別要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，圣賢教育和一般的教育不一樣，你看現(xiàn)在的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、研究所為什么培養(yǎng)不出人才來？而按照古法，中華民族代代都有了不起的人出來，而且太多了，燦若群星，什么原因？它這個(gè)原理，就是讀書千遍的原理我們一定要知道，不是往這孩子往他身上再增加一些知識(shí)，增加一些新的東西，不是，那是什么？是要恢復(fù)他自性本有的清凈心，恢復(fù)清凈心，不是給他增加知識(shí)、讓他死記硬背，你說我會(huì)背一萬部了，會(huì)背一千部了，那根本就不是教育的目的，圣賢教育的目的是什么？恢復(fù)他自性本有的清凈、智慧，這個(gè)恢復(fù)出來，這個(gè)人用師父的話，看什么經(jīng)典、做什么事情他都明明白白、清清楚楚，絕對不糊涂。那現(xiàn)在那個(gè)傳授知識(shí)的，你看他遇到什么事情他還是糊涂，所以它的后遺癥非常嚴(yán)重，那是知識(shí)，不是智慧。所以我們一定要懂，讀書千遍的目的是什么？開發(fā)他的智慧、恢復(fù)他圓滿的智慧，而不是給他傳授知識(shí)，這個(gè)我們一定要清楚，不是讓他背得量越大越好，背的書越多越好，這是錯(cuò)誤的。我們一定要知道，這個(gè)孩子，任何一個(gè)孩子、任何一個(gè)人他都有自性，而自性里面有圓滿的智慧，讀書千遍就是要恢復(fù)他這個(gè)圓滿的智慧，是這個(gè)意思。所以孩子越讀書越有智慧，心越清凈越有定力，看上去確實(shí)不是糊里糊涂的了，那說明你讀對了，這就是勘驗(yàn)的一個(gè)非常重要的方法。如果發(fā)現(xiàn)這孩子越讀越糊涂，看上去越來越迷惑了，那個(gè)讀錯(cuò)了，他心不清凈，說明他沒有得到定。讀書千遍在持戒、在得定，目的是什么？開慧。戒定慧三無漏學(xué)，最偉大的了不起的學(xué)問，無論是佛家還是儒家、道家，都是按照這三種方法，叫戒定慧來修學(xué)的，這是古法，這是讀書千遍的最核心的宗旨，不要把它丟掉了。以為是為了多讀書，增加知識(shí)，錯(cuò)了。所以讀書千遍一開始指的是這一部經(jīng)典，你就讓他這么讀，把心定在這一部經(jīng)典上，你們那個(gè)讀百遍，那是開始往后背了，背書了，他前邊已經(jīng)有讀書千遍的根底了，他已經(jīng)安定下來了，后邊就很容易得道。班主任：那請問老師，可不可以這一部經(jīng)典就這么一直讀下去，持戒修定到開慧？陳老師：這個(gè)從道理上來講講得通。誰能做到？孩子要聽家長的，家長聽老師的，哪個(gè)老師肯這么做？都不敢、都不肯。第二，孩子是不是那根性？第三，有沒有這個(gè)外緣？姥姥姥爺反對，你這不把孩子給我耽誤了嗎？破壞了。所以說從理上是講得通，一部經(jīng)典就這么修下去。師父常講劉素云老菩薩，劉老師的案例，一張光盤一個(gè)小時(shí)，一天看十遍，這一套光盤看十年，中國就這么一位，師父大力號(hào)召大家學(xué)，所以從理上講得通，做的人少，所以怎么辦？我們根據(jù)眾生根性也可以，這一部經(jīng)典一千遍，【太上感應(yīng)篇】讀了二十天讀完了，再讀下一部也可以，說我們再讀這個(gè)行不行？也行。那你們要問你說這讀書千遍什么時(shí)候是個(gè)頭？完全看孩子的變化、看孩子的根性，如果這些學(xué)生真的都很好了，那要開始往下了，讀百遍、背百遍、正體字默寫，就那四門功課來了。背，師父講一百篇古文，我們這邊要求要更高一點(diǎn)，三百篇，那就是下一步了，年齡越來越長就開始慢慢地要讓他進(jìn)入下一部課程。所以「讀書千遍」它是一切的根底，它直通自性，自性本定孩子得到了那就好辦了，這是教學(xué)的目的。智慧、德能、相好它都來了。所以一定我們要知道孩子的智慧、能力、相好、德行從哪里來？從自性里來，用什么教學(xué)方式？讀書千遍。把它啟發(fā)出來了，這是最重點(diǎn)、最核心，為什么要這么做？道理就在這，把他自性的寶藏開啟了。班主任：另外，就是師父在講經(jīng)中講過每個(gè)學(xué)生他的業(yè)障習(xí)氣不同，有些孩子可能讀到一千遍我們就會(huì)看到一些效果，但有一些孩子需要讀到三千遍或者六千遍他才會(huì)有一些效果，所以家長也好，老師也好，一定要有耐心，千萬不要著急，用遍數(shù)來限定孩子有沒有看到效果，這個(gè)千萬不要。陳老師：不要限制他一天必須得讀多少遍，他在那趕時(shí)間，你還不如不用這個(gè)方法，用這個(gè)方法還破壞他，那何必呢？我們相信大家看到這里很多人都想讀書千遍，這古法，這師父老人家傳授給我們的，太好了，誰不想成就！大家在做之前我們特別提醒大家有個(gè)關(guān)鍵，讀書千遍之前你最好把這前面這三集節(jié)目從頭到尾看一遍，最好是每次都看，不能做到每次都看，隔三差五也要常常拿出來看看，為什么？你腦子里有很深的印象，你知道怎么讀，否則的話腦子里總不看慢慢就忘了，忘了之后你在那好像是讀書千遍，那是形式，都是浪費(fèi)時(shí)間，里邊的這些要訣你都不記得了，所以這非常重要，一定要在前面先看，理解了之后，就是「解」完了之后再「行」，叫解行相應(yīng)，你才能收到好的效果，那就是「證」。信解行證，你能證得，這個(gè)非常重要，一定要先看看前邊這三集節(jié)目講的都是總的原理原則，這個(gè)要牢牢記住，以后你就是不看這三集節(jié)目了，這些東西你順嘴就說出來，你心里把它記得非常清楚，那可以。那你在讀書千遍的時(shí)候有這個(gè)原理、原則作為指導(dǎo)，你所做的、所讀的絕對不會(huì)錯(cuò)，否則你不看，腦子里邊什么都不知道、都忘光了，那你在那讀就是瞎讀了，由著自己的意見、知見來了，那錯(cuò)了。我們今天這個(gè)報(bào)告就到此地，下一次同學(xué)們要來分享，希望大家都來一起來學(xué)習(xí)?！窘毯⒆拥膶W(xué)問】讀書千遍第四集班主任、學(xué)生：老師好。陳老師：大家好。班主任：我們在前三集詳細(xì)地跟各位家長、老師報(bào)告了「讀書千遍」每天八小時(shí)讀書的方法、要求以及怎么樣選經(jīng)典。陳老師：換句話說家長們、老師們都可以按照這個(gè)方法去做，都聽明白了。班主任：下面幾集我們會(huì)有很多同學(xué)來給大家分享自己切身的讀書體會(huì)，也就是說每天八小時(shí)讀書他們有哪些感悟。學(xué)生：報(bào)告老師，通過這幾天我讀【太上感應(yīng)篇】有幾點(diǎn)感受，第一點(diǎn)就是發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心比以前要安定了很多，就是沒有那么浮躁。以前自己做事情，跟別人說話經(jīng)常就是處在一種不過腦子，說出來話有時(shí)候自己就傷到別人了，或者說在這個(gè)場合自己不應(yīng)該說。陳老師：常常出錯(cuò)，常常傷人。學(xué)生：是，然后自己有時(shí)候判斷事情的時(shí)候也會(huì)判斷錯(cuò)誤。明明有些小同學(xué)匯報(bào)上來一些事情說問問大學(xué)長怎么做，有時(shí)候自己就把這件事情就判斷錯(cuò)了。陳老師：分辨不清，很糊涂，是吧？學(xué)生：是，就是非常的急躁，根本就不去用心地去想。通過這次讀書自己就明顯地感覺到我說話、做事情的時(shí)候自己發(fā)現(xiàn)能開始自己去想，說出來的時(shí)候自己先會(huì)想想，這件事情、這句話適不適合我說？我這個(gè)身份適不適合？而且這個(gè)說話的人他能不能接受？會(huì)不會(huì)傷害到他？陳老師：以前沒有這些？學(xué)生：以前都沒有想過。陳老師：你是讀到第幾天有這些感受的？學(xué)生：讀到四、五天的時(shí)候就有這種感受。陳老師：你們注意聽這是剛讀到第四天，他們的感受，你們是不是要求每天同學(xué)們都要寫下來？班主任：是的，老師。每天晚上八小時(shí)讀經(jīng)結(jié)束之后，所有同學(xué)在教室不可以離開，安安靜靜地把這八小時(shí)，這一天的讀書體會(huì)寫下來，有一條就寫一條，有兩條就寫兩條。陳老師：天天寫。班主任：每天必須寫。陳老師：那他們讀了二十天等于寫了二十份？班主任：對。老師：是不是每一天感受都不一樣？班主任：是。而且每天的變化我們都能看得出來。陳老師：那么家長或者老師會(huì)問，寫這有什么用處？有用，讓他自己看到他是怎么蛻變的。師父常常講一個(gè)毛毛蟲它蛻變成蝴蝶，毛毛蟲沒了最后變成個(gè)蝴蝶飛出來了，它是怎么變的，這個(gè)過程讓學(xué)生自己寫下來，好處在哪里？自己教育自己。你到底是怎么從一個(gè)就像他這個(gè)毛頭小子一樣，毛毛躁躁又那么浮躁，腦子又不好使，他怎么變過來的？你每天自己記下來教育自己，給別人看讓別人生信心。班主任：而且這還是一個(gè)檢驗(yàn)。有的同學(xué)這一天他沒有認(rèn)真讀，他在晚上的時(shí)候他就寫不出來，他那坐著他就著急。陳老師：他混日子混過來的。班主任：如果說他糊弄隨便寫幾句，那能看得出來他是糊弄的。有的同學(xué)他這一天很用心地讀，那么他寫的時(shí)候不費(fèi)勁，然后就安安靜靜的，他能有很多感受自己一條條寫出來。陳老師：我相信這些感受一句話也好、兩句話也好必須得寫，有話則長，無話則短，但是沒有不行。你沒有你這八小時(shí)怎么過來的？我相信這些學(xué)生把它講出來，你們一定能夠看得出來哪一個(gè)是混過來的，哪一個(gè)是濫竽充數(shù)的，哪一個(gè)是真有感受。班主任：對。因?yàn)槲覀儗@些內(nèi)容會(huì)對比學(xué)生的情況。