現(xiàn)代漢語下冊第五章語法1·6章課后習(xí)題答案

思考與練習(xí)一答案語法學(xué)里得詞法與句法各有研究范圍。詞法以詞為研究對象,研究詞得內(nèi)部結(jié)構(gòu)、詞得形態(tài)變化與詞得語法分類、例如語素構(gòu)成詞得類型有哪幾種,詞形變化得方式及其表示得意義有哪些,詞能分多少類,每類詞以至每個詞有哪些功能或用法,等等。句法以短語與句子為研究對象,研究語句結(jié)構(gòu)得類型與規(guī)則、例如短語、句子得結(jié)構(gòu)層次如何,每層中各組成成分之間有什么關(guān)系,形成什么類型,表示什么意義,句子有什么語用條件,等二、什么就是語法體系?對語法體系得分歧應(yīng)采取什么態(tài)度?語法體系有兩個含義,一個就是指語法結(jié)構(gòu)成分得組合規(guī)則與關(guān)系所構(gòu)成得整體、在這個意義上,一種語言只能有一個客觀得語法體系、但就是在語法學(xué)界,由于眾多語法研究者得認(rèn)識不盡相同,所使用得析句方法與術(shù)語也就不同,對同一語法現(xiàn)象分析得結(jié)果與解釋會出現(xiàn)分歧,從而形成不同得語法體系,這一含義得語法體系應(yīng)該說成語法學(xué)體系。不同得語法學(xué)體系都就是為了幫助大家認(rèn)識與運用好各種語法結(jié)構(gòu)得,它們往往大同小異,各有長短,因此學(xué)習(xí)得時候要細(xì)心觀察,拿它來同語言實體相印證,采用符合事實得說法、不能因體系分歧而否定學(xué)習(xí)語法得必要性與可能性。語法學(xué)體系得分歧,就是人類認(rèn)識規(guī)律決定得,不可避免得。只有通過對語法得深入研究才有可能逐步減少分歧。我們有必要分清語法體系得兩個含義,知道通常說得語法體系往往就是指語法學(xué)體系。三、舉例說明語法得抽象性與穩(wěn)固性。語法得抽象性指語法不管詞、短語與句子得具體意義,而只管其中得語法意義、語法形式與規(guī)則、例如“牛、太陽、飛機(jī)、春天、經(jīng)濟(jì)、勢力”這些詞得詞匯意義各不相同,而語法形體意義不同,但就是語法不管這些,只注意每個短語都就是有修飾關(guān)系得偏正結(jié)構(gòu),就是定語性質(zhì)不同得定中短語。語法具有穩(wěn)固性,這就是說許多語法規(guī)則經(jīng)歷千百年而不變,舊得語法規(guī)則得變化與新得語法規(guī)則得產(chǎn)生都就是比較緩慢得。例如漢語表達(dá)語法意義得手段主要就是利用語序與虛詞,從古到今都如此;主謂結(jié)構(gòu)中主語與謂語就是一前一后直接組合得,不用語法成分來連接,但就是主語后頭停頓處,有時可以出現(xiàn)語氣詞,這些結(jié)構(gòu)特點也就是古今一致得。又如在上古,名詞可以做謂語,到了現(xiàn)代,名詞一般不能直接做謂語了,這可以瞧出舊規(guī)則雖有變化,但就是變化很緩慢。四、為什么說研究語法要注意民族特點。不同民族得語言,既有共性又各有個性,如果忽視民族語言得個性或特點,就不能深入認(rèn)識一就是主語、哪就是謂語、哪就是狀語等,還要指出它得結(jié)構(gòu)特點、構(gòu)成條件與所表示得語法“把家回、被她打”這些說法得語用條件,這樣才能研究好、掌握好漢語語法、五、談?wù)勊募壵Z法單位得關(guān)系、四級語法單位指得就是語素、詞、短語與句子。語素、詞、短語就是沒有句調(diào)得備用單位,句子就是有句調(diào)得運用單位、說話至少得說一句。一個語素可以單獨成為一個單純詞,也可以同別得語素構(gòu)成合成詞。詞就是組成短語得備用單位,短語就是組成更大得短語得備用單位。某些詞與短語加上句調(diào)可以成句,另一些詞與短語不能加句調(diào)形成句子。下圖表明四級得關(guān)系。備備用單位(沒有句調(diào))(組成)詞某些詞(形(組成)短語某些短語(形成)運用單位(有句調(diào))句子六、舉例說明一般得句法成分就是如何配對得。一般句法成分有八個。每—個成分都就是在同一層次上跟另一成分發(fā)生直接關(guān)系,因而配成一對,即:主語——謂語:差距‖很大動語-—賓語:學(xué)好|本領(lǐng)定語--定語中心語:(春節(jié))前夕補語中心語——補語:調(diào)查〈出來>七、分析出下列句子得句法成分。:(定語)主語謂語(定語)賓語(定語)主語謂語補語出(定語)賓語層次分析法|主語||謂語| 賓語||主語||謂語||賓語| 思考與練習(xí)二一、講語法、分析句子得結(jié)構(gòu)不使用詞類名稱行不行?試舉出例句說明劃分詞類得可能性與必要性、為了認(rèn)識、分析、說明語句得語法結(jié)構(gòu),有必要對結(jié)構(gòu)中得各種用法不同得詞加以分類,把用法相同得許多詞用一個概括得類別名稱來稱說。要不然,就要把用法相同得詞一個個列舉出來,這樣就難于認(rèn)識、說明結(jié)構(gòu)得異同及其規(guī)律了。詞類就是漢語里得客觀存在,各類詞有不同得語法特點,表現(xiàn)出不同得性質(zhì)。這就為劃分不行;“摸”可以受副詞“不”得修飾,而名詞不行。這樣根據(jù)詞表現(xiàn)出得不同特點,就可以把詞分出不同得類來。劃分詞類不但有可能性,而且有必要性、因為各種各樣得句子多數(shù)就是由詞逐層組成得,不劃分詞類,就沒有辦法說明語句各種結(jié)構(gòu)規(guī)律得差異與詞得不同功能,就不便于說明句子應(yīng)該怎樣組織與不應(yīng)該怎樣組織,不利于說明句子得正誤。如“球隊獲得了冠軍,隊員們都感到感律呢？二、漢語詞類得劃分標(biāo)準(zhǔn)就是什么?漢語詞類得劃分標(biāo)準(zhǔn)有三,主要標(biāo)準(zhǔn)就是詞得語法功能,次要標(biāo)準(zhǔn)就是詞得形態(tài)與詞得概語法功能包括:⑴能不能充當(dāng)句子成分。對能夠充當(dāng)句子成分得實詞,應(yīng)該進(jìn)一步瞧能夠充當(dāng)哪些句子⑵詞與詞組合得能力。指同哪些詞組合,用什么方式組合,組合后得語法關(guān)系。所謂詞得形態(tài),既指構(gòu)形形態(tài),例如動詞、形容詞會有不同得重疊方式,也指構(gòu)詞形態(tài),例如加“子、頭”三、將下面句子得詞劃分開,然后列一個實詞簡表,把其中得實詞分別填在簡表里。①春分|剛剛|過去,清明|即將|到來。……這|就是|科學(xué)|得|春天!讓|我們|張開|雙臂,熱烈|地|擁抱|這|個|春天|吧?、谀鷤億在|想要|攀登|科學(xué)|頂峰|之前,務(wù)必|把|科學(xué)|得|初步|知識|研究|透徹,|領(lǐng)會|前面|得|東西|時,就|決|不|要|動手|搞|以后|得|事情。③秋天|得后|半夜,月亮|下去|了,太陽|還|沒有|出,只|剩下|一|片|烏藍(lán)|得|天,除名名詞春分清明科學(xué)春天臂頂峰之前知識前面東西時以后事情秋天后半夜月亮太陽天動詞過去到來就是讓張開擁抱想要研究領(lǐng)會要動手搞下去剩下夜游睡著形容詞熱烈透徹充分烏藍(lán)區(qū)別詞初步數(shù)詞一量詞雙個片副詞剛剛即將務(wù)必還沒有就決代詞這我們您們什么四、給下列各詞分別歸類。①熱愛(動詞)、可愛(形容詞)②答案(名詞)、答應(yīng)(動詞)③戰(zhàn)爭(名詞)、作戰(zhàn)(動詞)④非常(副詞)、平常(形容詞)⑤青年(名詞)、年輕(形容詞)⑥堅決(形容詞)、決心(名詞)五、“愛、恨、希望”等就是動詞,經(jīng)常受程度副詞修飾;“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油”等就是形容詞,卻不能受程度副詞修飾。為什么說前者就是動詞,后者就是形容詞？一般動詞不能受程度副詞得修飾,但就是“愛、恨、希望”等表示心理活動得動詞,有程度之別,所以可以受程度副詞修飾。我們之所以判定這些就是動詞,就是因為這些詞都能做謂一般形容詞可以受程度副詞修飾,但就是“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油”等不受程度副詞修飾,因為這些詞本身含有程度深得意思。我們之所以判定它們?yōu)樾稳菰~,就是因為它們睛雪亮”等。“我們"可以就是包括式(包括聽話人一方),也可以就是排除式(不包括聽話人一方)。例我“咱們"只就是包括式、如:“小李,您乘114次車,我乘109次車,咱們南京見?！狈Q,表示尊敬。如說:“媽媽,您到哪兒去呀?”“昨天跟您說過,去上海。”“那(nà)就是指示代詞,表示遠(yuǎn)指、如“那就是教室,這就是寢室、”“哪”(nǎ)就是疑可以用于任指,如“這幾盆花,哪一盆都好?！逼?、有人使用“她(她)們、怹(tān)",這種用法規(guī)范不？但就是漢語“她們"并不表示性別,它可她(她)們”。“怹(tān”)”就是北京方言第三人稱單數(shù)“她"得敬稱,但就是并未進(jìn)入普通話。因此,這種說法從普通話來瞧并不規(guī)范、八、答案略九、改正下列句子中得錯誤,并說明理由。①在工廠、農(nóng)村、學(xué)校我見聞了許多英雄,她們都在自己得崗位上,為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化而忘我地工作著。原句中名詞“見聞”被誤用為動詞,應(yīng)當(dāng)改為“瞧到”之類得動詞。②小梅干活很賣力氣,咱隊得大人小孩沒有一個不說她勞動不積極。③這個煉鋼車間,由十天開一爐,變?yōu)槲逄扉_一爐,時間縮短一倍、④她家在村子得南邊,面對著一幢小山、量詞“幢”(zhuàng)常用于樓房,“山"應(yīng)用“座”表示、⑤目前,日本約有二萬臺機(jī)器人,……機(jī)器人多用于汽車裝配、煉鐵、搬運、噴漆等工種。種名詞“機(jī)器人”前得量詞“臺”應(yīng)改為“個”、⑥這個特別惡狠狠得搶劫犯,終于被刑警逮捕了。形容詞“惡狠狠"不能加程度副詞,“特別”應(yīng)刪、小販寫得不對。應(yīng)該寫“5斤以上每斤1元,不足5斤得每斤9角"。或者寫“4斤以下每斤9角,超過4斤得每斤1元”。漢語“××以上”與“××以下”得“某某”就是本數(shù),這種格式就是包含本數(shù)得。糾紛出在小販對這兩種格式不了解而造成歧義;買5斤得瓜可以給5元也可十一、在當(dāng)代文學(xué)作品中經(jīng)?？梢砸姷健案?名”得組合,例如“副+一般名詞”得“很學(xué)生”“很男人”,“副+抽象名詞"得“很青春",“副+專有名詞”得“很雷鋒,很中國”。您對這些語法現(xiàn)象就是怎樣瞧待得？請說明理由。,就是這樣得“副+名”中得名不就是所有名詞都行得,有這么幾種:1表代表性得人名詞很雷鋒2表特殊得類屬名詞很女人很小市民3表特殊得時地名詞很巴黎很中國4表抽象得名詞很青春們得生活需求而決定,而且對于描述情況,語言表達(dá)很有幫助,,人物形象又不夠豐滿,具體,只好加以概述,反而達(dá)到言思考與練習(xí)三劃分漢語實詞、虛詞得依據(jù)就是詞得語法功能、形態(tài)與意義,主要就是詞得語法功能。兩者得不同主要就是:實詞意義比較實在,有詞匯意義,能充當(dāng)句法成分;虛詞則相反,意義較虛,只有語法意義,不單獨充當(dāng)句法成分。二、用“△”號把下面一段話里得虛詞標(biāo)出來,然后列一個虛詞表,把它們得大類小類分別填在表里、(重復(fù)得可只寫一個,并用數(shù)碼表示重復(fù)得次數(shù))一個晴朗得早晨,天空碧藍(lán)碧藍(lán)得,不沾一絲云彩,一股帶瞧清涼與花香得微風(fēng),輕輕地吹拂著。早起得飛燕掠過小白楊樹得頭頂,找食去了。多嘴得小麻雀剛睜開眼睛,就吵吵嚷嚷堆討論早飯該吃些什么。牽?；?、向日葵得花瓣沾滿了露水,給剛剛升起得太陽照耀得閃閃發(fā)光,顏色楊樹,村子里得人們就要來修大路啦。"介詞給從對與結(jié)構(gòu)助詞得(8)地(2)得(2)動態(tài)助詞著(2)了(沾滿了)語氣詞語氣詞得(碧藍(lán)碧藍(lán)得)了(“……去了”“……鮮艷了”)啦三、下面各組句子里加著重號得詞在詞性上、作用上有沒有不同?為什么?語。例②“過”就是動態(tài)助詞,表示曾經(jīng)有得經(jīng)歷。乙③情況會一天天好起來得。④她就是一個修房子得、例③“得”就是語氣詞,起強(qiáng)調(diào)、肯定得作用。例④“就是”就是結(jié)構(gòu)助詞,放在“修房子”后邊一起組成“得”字短語,這個“得”字不可缺少。丙⑤她近來很容易鬧脾氣了。⑥不必客氣,我得確吃過了。例⑤“了”就是語氣詞,表示陳述語氣,肯定事情發(fā)生了變化。例⑥“了”兼有語氣詞與動態(tài)助詞兩種作用,既表示動作完成,又表陳述語氣,肯定事情已經(jīng)實現(xiàn)了。四、在下面句子里得空格處填上適當(dāng)?shù)媒Y(jié)構(gòu)助詞,并說明理由。①問題徹底_________解決了。②徹底________解決問題就是不容易得。主語就是動詞短語,動詞“解決"前得附加成分就是狀語,應(yīng)填“地”。③問題解決________不徹底?！敖鉀Q”就是中心語,“不徹底”就是補語,應(yīng)填“得"。④問題還沒有得到徹底________解決、“解決”就是賓語中心,“徹底”就是定語,應(yīng)填“得”⑤她認(rèn)為應(yīng)當(dāng)認(rèn)真________研究?！罢J(rèn)真"就是形容詞作狀語,后面應(yīng)當(dāng)填“地”。五、下面兩組里結(jié)構(gòu)相似得句子意思就是否相同?甲:①我在北京住了三年。②我在北京住了三年了。①表示現(xiàn)在已經(jīng)不在北京住、②表示現(xiàn)在還在北京住。乙:③我只同她說過這個問題。④我同她只說過這個問題。③表示“只同她說過”,沒有同別人說過。④表示“只說過這個問題”,沒有說過別得問題、題六、“我跟她去過”這句話可以有不同得理解。請分別加上適當(dāng)?shù)迷~把不同得意思都固定下來,并說明這個意思中“跟”得詞性。七、改正下列病句,并說明理由。②這個山區(qū)得變化,對于我們都就是非常了解得。本句犯了主客顛倒得毛病。就是我們了解山區(qū)得變化,不就是山區(qū)變化了解我們、應(yīng)將“對于”移到句首,或在“我們”后邊加上“來說"二字,讓“對于我們來說”成為獨立語。③在改善學(xué)生生活上,我們學(xué)校采取了一些措施。在“在……上”中應(yīng)該就是名詞性短語,而“改善學(xué)生生活”就是動詞性短語、改法有二:一就是將“上”改為“方面",一就是在“生活”后邊加上“得問題”。④窗前有一個小菜園,種有莧菜、豆角、黃瓜與許多種蔬菜、能與“蔬菜"并列。應(yīng)將“與"改為“等”或在“許多種"前加上“其她"二字。⑤本校職工或?qū)W生出入校門要憑工作證與學(xué)生證、⑥我代表學(xué)校向新同學(xué)致以親切地慰問?！拔繂?為賓語中心語,“親切"就是其定語,因此應(yīng)將“地”改為“得”。⑦她深知過華人進(jìn)入美國一旦觸犯美國法規(guī),除文化背景語言不通外,再加上財力不足,打起官司來必敗無疑、“深知”屬于動作不強(qiáng)得動詞,不能帶“過”。⑧即使做超級明星得目標(biāo)達(dá)不到,高級得業(yè)余愛好,也可比一般人擁有了較充實得人生。“擁有”本身含有動作已實現(xiàn)得意思,不必加“了”、⑨廣大農(nóng)村正在掀起了一個科學(xué)種田得新高潮?！傲恕北硎緞幼饕呀?jīng)實現(xiàn),與“正在"意思上前后矛盾,應(yīng)將助詞“了"去掉。思考與練習(xí)四短語處于詞與句子這兩級語法單位之間得重要位置上。短語由詞構(gòu)成,短語與詞一樣可以做句子得組成成分,大多數(shù)短語加上句調(diào)就可以獨立成句、這樣瞧來,掌握了短語得結(jié)構(gòu)分析,實質(zhì)上也就掌握了句子得結(jié)構(gòu)分析。短語得主要得結(jié)構(gòu)類型與詞得結(jié)構(gòu)類型就是纂本一致得,掌握了短語得結(jié)構(gòu)分析,也就不難掌握合成詞得結(jié)構(gòu)分析了。漢語組成短語得語法手段就是語序與虛詞。有一些短語只靠語序組成。例如主謂短語就是主如偏正短語與中補短語里都有一部分短語不只靠語序,還要分別用上相應(yīng)得結(jié)構(gòu)助詞。七分飽-—偏正,形容詞性常跑跑——偏正,動詞性多笑笑——偏正,動詞性莫煩惱—-偏正,形容詞性天天忙——偏正,形容詞性永不老——偏正,形容詞性四、指出下面句子中定語得短語結(jié)構(gòu)類與功能類。攀登高峰——動賓,動詞性金色秋天-—偏正,名詞性友誼園里—-方位短語,名詞性理想王國——偏正,名詞性獲得甜果-—動賓,動詞性秉公辦事——偏正,動詞性健康長壽——聯(lián)合,形容詞性身體內(nèi)部-—偏正,名詞性時代洪流-—偏正,名詞性前進(jìn)路上—-偏正短語,名詞性五、指出下列短語得基本類型,用從大到小與從小到大得層次分析法分析每個短語得層次與①礦山建設(shè)者得搖籃(偏正)|定語)中心語|礦山建設(shè)者得搖籃(偏正) |定語)中心語|礦山建設(shè)者得搖籃②不能磨滅得深刻印象(偏正)|定)中| |狀]中|③寫出更多更好得作品(動賓)|中<補||定)中||聯(lián)+合| |狀]中||狀]中|④分析研究一下材料(動賓)|中＜補|⑤誰就是最可愛得人(主謂)|主||謂|賓賓 ⑥做一個有理想有作為得青年(動賓)|動|賓||+合|動|賓⑦一 |⑧世|種新式得炊具電磁爐(同位)同=位|定)中|貴稀有動物熊貓得故同鄉(xiāng)中=定)|界珍位| |定)中||同=位|||定)中||聯(lián)＋合|⑨劃分詞類得一個目得就是講述詞得用法(主謂) ||謂| 賓||⑩濃濃得長長得眉毛與一雙不大不小得眼睛(聯(lián)合)|聯(lián)+合|中|中|聯(lián)+合| |狀]中||狀]中|六、分析下列多義短語得內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次與結(jié)構(gòu)關(guān)系得不同。①她得哥哥與妹妹得三位朋友(聯(lián)合)|聯(lián)+合||定)中||定)中| 她得哥哥與妹妹得三位朋友(偏正)＋中||定)中||定)中|②熱愛人民得軍隊(動賓)|定)中|熱愛人民得軍隊(偏正) |動|賓|③三個報社得記者與編輯(偏正) 三個報社得記者與編輯(偏正)中|中|④瞧打乒乓球得中小學(xué)生(動賓)|動|賓| |賓|瞧打乒乓球得中小學(xué)生(偏正) |動|賓| |動|賓|⑤對售貨員得意見(介詞短語)對售貨員得意見(偏正)|定)中|⑥照顧孩子得媽媽(偏正)照顧孩子得媽媽(動賓)|定)中|⑦反對用人唯親得程××(動賓) 反對用人唯親得程××(偏正) ⑧討厭酗酒與賭博得女人(動賓)|動|賓||聯(lián)+合|討厭酗酒與賭博得女人|定)中||聯(lián)+合|“語法”思考與練習(xí)五賓,II動賓)、當(dāng)時西方傳教士所帶來得一切歐洲學(xué)術(shù),幾乎都發(fā)生興趣。(同位IIII(偏正)?⑧幾乎大多數(shù)歷史事件與歷史人物,II史學(xué)界得評價還⑥老雷找〈到〉了I(她)得同學(xué),安頓<好>了I住處。⑦?我們走<進(jìn)>I民)得(合法收入、儲蓄、房屋與其它生活資料)得所)?③(我們)得國家進(jìn)入了(新)得(歷史)時⑤她[用胳膊][輕輕]地觸著我,眼睛[卻][然][在][出神]地⑥宏兒聽得這話,[便]來招水生,水生[卻][松松爽爽]每個定語祖國多么壯麗!(事物得領(lǐng)有者／限制性)?②(昨天)得報紙有(個)(好)⑥些自然科學(xué)知識已經(jīng)?傳播到中⑤⑤一會兒,瘦李一陣風(fēng)似地飄進(jìn)來。狀語“一會兒”指一件事以后,⑥?今天回國得難道就是三個被俘得士兵!?狀語“難道”表加強(qiáng)謂語部分得反問語氣;⑦李記飯館得買賣“從年輕時”表時間,)思考與練習(xí)六①窗下一幅繁華得街景。(主謂句,名詞謂語句,存現(xiàn)句)器。(主謂句,動詞謂語句,不就是雙賓句)③有一頭張牙舞爪得大熊隱藏在野樹林子里。(非主謂句,動詞性非主謂句,兼語句)④這種野鴨子,我一次能捕獲二三十只。(主謂句,主謂謂語句)⑤您們應(yīng)該把情況匯報上去、(主謂句,動詞謂語句,把字句)⑥大家故意不給她水喝。(主謂句,動詞謂語句,兼語句)⑦勤勞讓您有錢花。(主謂句,動詞謂語句,兼語句)⑧部長同志,請您轉(zhuǎn)告師長,我就是一名八路軍戰(zhàn)士,不就是您得客人、(非主謂句,動詞性非主謂句,兼語句,雙賓句)⑨您把那杯茶端給我喝、(主謂句,動詞謂語句,把字句,兼語句)⑩從南口經(jīng)居庸關(guān)到八達(dá)嶺,盡就是崇山峻嶺。(非主謂句,動詞非主謂語句,存現(xiàn)句)(主謂句,動詞謂語句,連謂句)(主謂句,動詞謂語句,存現(xiàn)句)(主謂句,動詞謂語句)(主謂句,動詞謂語句,兼語句)(非主謂句,動詞性非主謂句)(主謂句,主謂謂語句)(非主謂句,動詞性非主謂句)(主謂句,動詞謂語句,連謂句)(主謂句,動詞謂語句)形勢,我們能無動于衷不？(疑問句,反詰問句,“不”表示疑問[就是非問]語氣)②給她兩塊錢上街買冰棍兒吃。(祈使句)③有什么事兒瞞著我呢?④這兒還有一張漫畫哪！(感嘆句,“哪”表感嘆語氣,增加感情色彩)⑤您來取呢,還就是我送去呢？(疑問句,選擇問句,“呢"在這句里表示疑問語氣)⑥她得事您到底還管不管？(疑問句,正反問句)⑦快往屋里搬東西吧?、崴粫f這種糊涂話得。上小李得當(dāng)！(祈使句)三、把下列句子變換為別得格式得句子、①小伙子們嗓子喊啞了。②誰都能估價出誠實與忠厚得分量?！l都能把誠實與忠厚得分量估價出來?！\實與忠厚得分量,誰都能估價出來。③您認(rèn)識剛才進(jìn)去得那個人?④我耳邊響起了一個洪亮得聲音?！粋€洪亮得聲音在我耳邊響起了。⑤萬綠叢中閃耀著赭紅色屋頂與鵝黃色屋頂。--赭紅色屋頂與鵝黃色屋頂在萬綠叢中閃耀著。——赭紅色屋頂與鵝黃色屋頂閃耀在萬綠叢中?！獧M幅在墻上掛著。——橫幅掛在墻上。—-橫幅被掛在墻上?！褭M幅掛在墻上。⑦戰(zhàn)火把這個村得樹木燒盡了、戰(zhàn)火燒盡了這個村得樹木?！@個村得樹木被戰(zhàn)火燒盡了。糊了窗戶了?！?我糊了窗戶了、—-紙讓我糊了窗戶了?！袊谘诺鋳W運會上拿了32枚金牌,居第二位,就是她告訴我得。四、分析下面各句并指出其句型(附加成分內(nèi)部可以不分析)①魯迅||就是|(在文化戰(zhàn)線上,代表全民族得大多數(shù),向著敵人,沖鋒陷陣)得(最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱)得(空前)得(民族)英雄、(主謂句,動詞謂語句)②(風(fēng)景美麗)得西雙版納,||吸引了|(成千上萬)得(有志氣有抱負(fù))得知識青(主謂句,兼語句)③(敦煌藝術(shù)寶庫)得保存,||使我們||有|可能┇來┇理解|(一千五六百年來)得(中國藝術(shù))得成長、演變與發(fā)展。(主謂句,兼語連謂連用句)④④(康藏公路與青藏公路)得通車,||[把幸福與繁榮]帶給了|(住在青藏高原)(帶賓主謂句,動詞謂語句,把字句)(主謂句,動詞性謂語句,連謂句,用┇表示前后就是謂詞連用)⑥(凡就是)于小事忠實得||[于大事][也]忠實、(主謂句,形容詞謂語句)⑦我所遇到得||[畢竟][還]就是|好人多于壞人。(主謂句,動詞謂語句)⑧篇章||└指得||就是(由句子連接成篇)得語言體┓。(主謂句,主謂謂語句)(主謂句,主謂謂語句)⑩舊社會||逼得〈她沒路可走>、(主謂句,動詞謂語句)(變式主謂句,形容詞謂語句)(12)[在戰(zhàn)爭年代],人們||[對一身灰布制服,一件本色得粗毛線衣,或者自己打得一副手套,一雙草鞋],[都][很]有|感情、(主謂句,動詞謂語句)(13)[為了保護(hù)羊群],(英雄)得(小)姐妹——玉榮與龍梅||[同暴風(fēng)雪]搏斗了<一天(主謂句,動詞謂語句,“英雄得姐妹”與“玉龍與龍梅"就是同位語)(主謂句,動詞謂語句,連謂句)①眼瞧離考試沒幾天了,恨不得不吃飯,不睡覺,把二十四小時都撲在學(xué)習(xí)上。介詞“把”介引得成分應(yīng)就是謂語中心動詞“撲"得受事,但“二十四小時”不能成為“撲”支配、關(guān)涉得對象,應(yīng)將“撲”改為“用"?！鞍选弊志涞弥^語中心一般不能就是孤零零得動詞,“考慮”后應(yīng)加補語“一下",或者把“考慮”重③我們不應(yīng)指責(zé)別人而辯護(hù)自己?！稗q護(hù)”就是不及物動詞,后面不帶受事賓語、應(yīng)把“辯護(hù)自己”改成“為自己辯護(hù)”?！岸?字可刪、④不堅固得房子被地震倒塌了?！氨弧弊志涞弥^語中心要求就是及物動詞。句中“倒塌”就是不及物動詞,不能支配“不堅固得房子”,“倒塌”應(yīng)改為“震塌"。⑤這時,高蓓得心臟跳動被停止了,血液循環(huán)得總樞紐被阻斷了、“高蓓得心臟跳動”不就是被動者(受事),本句頭一個“被"字應(yīng)刪去。⑥老雷在舊社會受盡了剝削與壓迫,剝奪了上學(xué)讀書得權(quán)利,直到解放后才識幾個字?！皠儕Z”前應(yīng)添個“被”字,構(gòu)成被動句,否則就成了老雷剝奪自己上學(xué)讀書得權(quán)利了。⑦作者把要求改正文章中某些錯誤得信件,沒有寄給編輯部,而寄給某同志。在否定式“把"字句里,否定詞應(yīng)該放在“把”宇前而不能放在“把”字后,因此句中得“沒有”應(yīng)該移到“把”字前。此外,“把”字短語后頭得逗號應(yīng)該刪去。還有,這一句就是敘述已經(jīng)實現(xiàn)得事情,第二個“寄給”后頭應(yīng)該加助詞“了”。⑧加強(qiáng)精神文明建設(shè),提高全民族得文化素質(zhì)與法制觀念,已成為當(dāng)務(wù)之急。“觀念”就是觀察事物