部編語(yǔ)文五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)試卷及答案課內(nèi)外閱讀

部編語(yǔ)文五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)試卷及答案課內(nèi)外閱讀一、小升初語(yǔ)文閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練以及模擬試題1.閱讀名著《老人與海（節(jié)選）》，完成練習(xí)。老人與海（節(jié)選）①大約夜里十點(diǎn)的時(shí)候，他看見了城市的燈火映在天際的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越來越大的風(fēng)刮到波濤洶涌的海洋的另一邊。他駛進(jìn)了這反光的圈子，他想，要不了多久就能駛到灣流的邊緣了?，F(xiàn)在事情過去了，他想。它們也許還會(huì)再來襲擊我。不過，一個(gè)人在黑夜里，沒有武器，怎樣能對(duì)付它們呢？他這時(shí)身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒氣里，他的傷口和身上所有用力過度的地方都在發(fā)痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。但是到了午夜，他又搏斗了，而這一回他明白搏斗也是徒勞。它們是成群襲來的，朝那魚直撲，他只看見它們的鰭在水面上劃出的一道道線，還有它們的磷光。他朝它們的頭打去，聽到上下顎啪地咬住的聲音，還有它們?cè)诖紫乱ё×唆~使船搖晃的聲音。他看不清目標(biāo)，只能感覺到，聽到，就不顧死活地?fù)]棍打去，他感到什么東西攫住了棍子，它就此丟了。②他把舲把從舵上猛地扭下，用它又打又砍，雙手攥住了一次次朝下戳去?？墒撬鼈兇丝潭荚谇懊娲^邊，一條接一條地躥上來，成群地一起來，咬下一塊塊魚肉，當(dāng)它們轉(zhuǎn)身再來時(shí)，這些魚肉在水面下發(fā)亮。最后，有條鯊魚朝魚頭撕咬起來，他知道這下子可完了。他把舵把朝鯊魚的腦袋掄去，打在它咬住厚實(shí)的魚頭的兩顎上，那兒的肉咬不下來。他掄了一次，兩次，又一次。他聽見舵把啪的斷了，就把斷下的把手向鯊魚扎去。他感到它扎了進(jìn)去，知道它很尖利，就再把它扎進(jìn)去。鯊魚松了嘴，一翻身就走了。這是前來的這群鯊魚中最末的一條。它們?cè)僖矝]有什么可吃的了。老人這時(shí)簡(jiǎn)直喘不過氣來，覺得嘴里有股怪味兒。這味兒帶著銅腥氣，甜滋滋的，他一時(shí)害怕起來，但是這味兒并不太濃。③他回到船艄，船還是好好的，他想。④“人不是為失敗而生的，〃他說，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！ǎ?）文中的“他”指的是（）。A.漁夫B.鯊魚（2）文中畫橫線的句子，分別運(yùn)用了什么描寫方法？請(qǐng)選一選。A.語(yǔ)言描寫B(tài).環(huán)境描寫C.動(dòng)作描寫0.心理描寫①： ②：③： ④：（3）短文花了大量筆墨描寫鯊魚，作用是（）A.表現(xiàn)這片海域不宜捕魚，鯊魚太多，困難很大。B.說明海洋里鯊魚很多，對(duì)人類的威脅很大。C.從側(cè)面襯托了漁夫頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)毅果敢的性格特點(diǎn)。D.說明漁夫不怕危險(xiǎn)，敢于冒險(xiǎn)。(4)“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！ㄟ@句話是全文的句，這個(gè)句子的意思是： 【答案】(1)A2)B；C；D；A(3)C(4)中心；你可以把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人殺死、毀滅掉，但他那永不言敗的精神和信念不可磨滅，只要他還活著就會(huì)去戰(zhàn)斗，去爭(zhēng)取勝利?！窘馕觥俊痉治觥?1)這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。(2)人物描寫方法概括為：A.語(yǔ)言描寫B(tài).環(huán)境描寫C.動(dòng)作描寫D.心理描寫。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。(3)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。(4)①這句話在文章中處于中心地位。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的，是中心句。②理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：(1)A(2)B、C、D、A3)C(4)中心、你可以把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人殺死、毀滅掉，但他那永不言敗的精神和信念不可磨滅，只要他還活著就會(huì)去戰(zhàn)斗，去爭(zhēng)取勝利?！军c(diǎn)評(píng)】(1)此題考查對(duì)指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容的把握。2)掌握常用的描寫方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。3)此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。4)①本題是在考查學(xué)生能否掌握中心句。②此題主要考查對(duì)句子的理解能力。.課外閱讀。媽媽的手(節(jié)選)從我有記憶開始，母親的一雙手就是粗糙多骨的。她整日地忙碌，從廚房忙到稻田，從父親的一日三餐照顧到長(zhǎng)工的“接力〃。一雙放大的小腳沒有停過。手上滿是裂痕，西風(fēng)起了，裂痕張開紅紅的小嘴。那時(shí)哪來像現(xiàn)在主婦們用的“薩拉脫、新奇洗潔精〃等等的中性去污劑，洗刷廚房用的是強(qiáng)烈的堿水，母親在堿水里搓抹布，有時(shí)疼得皺下眉，卻從不停止工作。洗刷完畢，喂完了豬，這才用木盆子打一盆滾燙的水，把雙手浸在里面，浸好久好久，臉上掛著滿足的笑，這就是她最大的享受。泡夠了，拿起來，拉起青布圍裙擦干。抹的可沒有像現(xiàn)在這樣講究的化妝水、保養(yǎng)霜，她抹的是她認(rèn)為最好的滋潤(rùn)膏一一雞油。然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就著菜油燈，瞇起近視眼，看她的《花名寶卷》。這是她一天里最悠閑的時(shí)刻。微弱而搖晃的菜油燈，黃黃的紙片上細(xì)細(xì)麻麻的小字，就她來說實(shí)在是非常吃力，我有時(shí)問她：“媽，你為什么不點(diǎn)洋油燈呢？〃她搖搖頭說：“太貴了?！ㄎ矣终f：“那你為什么不去爸爸書房里照著明亮的洋油燈看書呢？〃她更搖搖頭說：“你爸爸和朋友們作詩(shī)談學(xué)問。我只是看小書消遣，怎么好去打攪他們?！ㄋ肋h(yuǎn)把最好的享受讓給爸爸，給他安排最清凈舒適的環(huán)境，自己在背地里忙個(gè)沒完，從未聽她發(fā)出一聲怨言。有時(shí)，她真太累了，坐在板凳上，捶幾下胳膊與雙腿，然后嘆口氣對(duì)我說：“小春，別盡在我跟前繞來繞去，快去讀書吧。時(shí)間過得太快，你看媽一下子就已經(jīng)老了，老得太快，想讀點(diǎn)書已經(jīng)來不及了?！ㄎ揖驼娴淖唛_了，回到自己的書房里，照樣看我的《紅樓夢(mèng)》《黛玉筆記》。老師不逼，絕不背《論語(yǔ)》《孟子》。我又何曾想到母親勉勵(lì)我的一番苦心，更何曾想到留在母親身邊，給她捶捶酸痛的手臂？（1）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。忙碌 滿足 講究 悠閑 （2）說說畫線句子的妙處。（3）短文通過記敘母親，流露出作者之情。（4）作者從小就受到《論語(yǔ)》《孟子》《紅樓夢(mèng)》等文學(xué)作品的熏陶，積累了深厚的文化底蘊(yùn)。你也一定閱讀了大量的中外文學(xué)名著，請(qǐng)選擇你熟悉的任意一部，結(jié)合作品內(nèi)容或你的感悟，補(bǔ)全下聯(lián)。上聯(lián)：讀《論語(yǔ)》，不恥下問下聯(lián)： 【答案】（1）勞碌；滿意；講求；悠然（2）運(yùn)用比喻的修辭方法，用張開紅紅的小嘴形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程度。（3）日常生活中的一些瑣事；對(duì)母親深切的懷念（4）【示例】品《孟子》，虛懷若谷【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。（2）把“手上的裂痕〃比作“張開紅紅的小嘴〃形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程度。（3）考查概括中心思想。“中心思想〃是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡(jiǎn)單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。（4）對(duì)聯(lián)就是對(duì)偶句，由上下兩對(duì)句組成。字?jǐn)?shù)相等，節(jié)奏一致。上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不多不少。上、下聯(lián)內(nèi)部的語(yǔ)音節(jié)奏要一致，如：“讀〃可以對(duì)"品〃；”《論語(yǔ)》〃可以對(duì)“《孟子》〃?！安粣u下問〃可以對(duì)“虛懷若谷〃。故答案為：（1）勞碌、滿意、講求、悠然；（2）運(yùn)用比喻的修辭方法，用張開紅紅的小嘴形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程度。（3）日常生活中的一些瑣事、對(duì)母親深切的懷念；（4）【示例】品《孟子》，虛懷若谷【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。(3)此題考查對(duì)課文內(nèi)容及中心思想的能力。(4)了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，在日常生活中注意積累，豐富知識(shí)。.閱讀短文，回答問題。后娘讓他別再回家暑假開學(xué)，爹給滿子新娶的后娘和后娘帶來的那個(gè)胖胖的五歲的小弟弟都走出院子送滿子回學(xué)校讀高三，后娘很溫和地同滿子說再見，①滿子心里就像裝進(jìn)了一個(gè)春天的太陽(yáng)。春天的太陽(yáng)一直掛在滿子心里，所以滿子的笑臉就多。老師同學(xué)都說滿子變了一個(gè)人兒，滿子忍不住抿嘴兒笑:當(dāng)然！爹終于不再孤寂，滿子能一門心思沖高考了！可是，上半學(xué)期的一天上午，滿子正由寢室去教室，突見鄰居興堂叔找來，興堂叔看見他就喊:滿子……滿子……〃滿子忙跑過來:“叔，你咋來了？〃“我進(jìn)城買農(nóng)藥，你……你參讓我順道看看你。〃"我爹好嗎？〃“好……，你娘對(duì)他一千個(gè)好哩。〃"我……后娘好嗎？〃“好，好呀?？墒恰āㄕ?？〃“你娘她……她不要你了。她不許你回家去〃“可我想爹呀?！ā跋胍矂e回，你娘說你要回去，她就走。你爹讓你千萬別回家去?！M子的眼一糊，滿子九歲時(shí)沒了娘，他多想有爹又有娘呀。可是，后娘的話滿子得聽，滿子心疼爹。滿子潮著眼說:“我不回家，一定不回。〃興堂叔的眼也潮了，興堂叔叫聲"滿子呀〃，從兜里掏出一沓錢說:“這是你爹捎給你的一千塊錢，省些用，夠到高考了?！M子不由得瞪大眼睛:"爹哪來這么多錢？〃"他把你家的牛賣了。為這，你娘氣了一大場(chǎng)呢用艮下總算好了，滿子，一定好好讀書，一定要考上呀。〃滿子接過錢，喊了聲:“爹呀!〃眼圈兒弘了起來。興堂叔小心地從兜里掏出一張小照片捧給滿子："滿子，這是你爹的照片，想你爹了，就看上一眼吧?！M子雙手接過照片，眼淚一下子淌下來，滿子淌著眼淚對(duì)興堂叔深深鞠了一躬。興堂叔重重拍了一下滿子的肩說:“孩子，一定好好讀書!一定要考上呀!一定別回家去呀!〃興堂叔走了，滿子一口氣跑回座位，淚水一下子打濕了幾本書，他一時(shí)真有點(diǎn)兒拐不過彎兒來，那輪太陽(yáng)還在呢……可錢和照片實(shí)實(shí)在在地揣在兜里，他抽泣一下，狠狠地把照片和錢捏了一下，那輪太陽(yáng)就被捏出了心窩兒，滿子想：她不要我就不要吧，只要她要爹就行。再抽泣一下，慢慢擦干眼淚，可是，賣了拉犁的牛，爹該平添多少苦和累呀!他仿佛看見瘦削的爹在天里彎成一只碩大的蝦。滿子拼命嚼書，每天都對(duì)自己說:只許勝不許敗。高考后，滿子在城里打工，上大學(xué)不能再全靠爹了。錄取通知書拿到手，滿子突然有個(gè)大膽的想法兒:也許拿了通知書回家她不會(huì)罵的!這個(gè)想法兒一旦出現(xiàn)便難以克制，滿子進(jìn)村時(shí)正值的晌午頭兒，正是各家坐在自家院子里的樹蔭下吃午飯的時(shí)間，毒辣辣的太陽(yáng)把沒有樹前的土地、房屋曬得白花花的，灼死人，滿子緊陣兒腳，走到自家院門口樹蔭下，不灼熱了，舒服了許多，滿子又害怕起來，萬一惹惱了她咋辦？只一會(huì)兒，滿子就拿定主意:不管咋地都要看一眼爹，他壯下膽，幾步跨進(jìn)院子大喊：“爹一一爹一一〃沒人應(yīng)聲！他這才覺出院子里很靜，院子里因少了那頭牛顯得很空落，在原來拴牛的地方坐著一個(gè)剝花生的小男孩。②小男孩的臉瘦瘦的，胳膊細(xì)細(xì)，干癟的小手似乎捏不開花生殼。小男孩聽見喊，猛地抬頭。他的臉怔怔的，兩只眼睛格外大。小男孩突然明白了什么，哇地哭起來“哥，哥……咱爹早死了……娘不許給你說?！M子愣住了?？粗婆f的屋子，看著屋子上升起的黑黑的炊煙，滿子的淚一下子涌了出來。(1)通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的故事內(nèi)容。(2)文中多處使用省略號(hào)，請(qǐng)?zhí)骄肯铝袃商幨÷蕴?hào)的作用。①興堂叔看見他就喊:“滿子……滿子②你娘她……她不要你了。她不許你回家去。(3)選文語(yǔ)言精煉、內(nèi)涵豐富，請(qǐng)品味文中畫線的兩個(gè)句子。①滿子心里就像裝進(jìn)了一個(gè)春天的太陽(yáng)。②小男孩的臉瘦瘦的，胳膊細(xì)細(xì)，干癟的小手似乎捏不開花生殼兒。(4)后娘是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合選文具體分析。(5)文章以“后娘讓他別再回家〃為題目有怎樣的作用？【答案】(1)文章敘述一個(gè)后娘為了讓孩子安心高考，費(fèi)盡心思隱瞞了孩子親爹去世的消息，獨(dú)自挑起生活重?fù)?dān)的感人故事。(2)①語(yǔ)音延長(zhǎng)；②說話斷斷續(xù)續(xù)、語(yǔ)意難盡(3)①運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出后娘的到來給滿子帶來了溫暖，使他對(duì)生活充滿希望，②通過對(duì)小弟弟的外貌描寫，與上文“胖胖的〃形成鮮明對(duì)比，反映家庭變故、生活困苦。(4)①后娘是一個(gè)普良(富有愛心)、任勞任怨(賢惠)的農(nóng)村女性。②為了讓滿子安心學(xué)習(xí)，費(fèi)盡心思、忍痛隱瞞滿子爹去世的消息，獨(dú)自承受誤會(huì)，挑起生活重?fù)?dān)。(5)①以"后娘讓他別再回家〃為線索。推動(dòng)故事發(fā)展；②以“后娘讓他別再回家〃設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣，直到最后點(diǎn)明事情真相，揭示主旨。【解析】【分析】(1)概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。(2)省略號(hào)的作用：①表明省略的話②列舉的省略③表明說話斷斷續(xù)續(xù)。做題時(shí)細(xì)讀句子，掌握句子意思，依據(jù)句意進(jìn)步去分析句子。(3)結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。（4）評(píng)價(jià)人物品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。（5）此題屬于“題目作用題〃，解答此類題，分三步，第一步：按照答“理解含義〃的方法作答，這一步有時(shí)可省。第二步：指出內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上作用。第三步：表達(dá)效果。故答案為：（1）文章敘述一個(gè)后娘為了讓孩子安心高考，費(fèi)盡心思隱瞞了孩子親爹去世的消息，獨(dú)自挑起生活重?fù)?dān)的感人故事。（2）①語(yǔ)音延長(zhǎng)；②說話斷斷續(xù)續(xù)、語(yǔ)意難盡（3）①運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出后娘的到來給滿子帶來了溫暖，使他對(duì)生活充滿希望，②通過對(duì)小弟弟的外貌描寫，與上文“胖胖的〃形成鮮明對(duì)比，反映家庭變故、生活困苦。（4）①后娘是一個(gè)普良（富有愛心）、任勞任怨（賢惠）的農(nóng)村女性。②為了讓滿子安心學(xué)習(xí)，費(fèi)盡心思、忍痛隱瞞滿子爹去世的消息，獨(dú)自承受誤會(huì)，挑起生活重?fù)?dān)。（5）①以“后娘讓他別再回家〃為線索。推動(dòng)故事發(fā)展；②以“后娘讓他別再回家'設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣，直到最后點(diǎn)明事情真相，揭示主旨?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。（2）此題主要考查對(duì)省略號(hào)的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）此題考查學(xué)生對(duì)畫線句子的賞析能力。（4）本題考查評(píng)價(jià)分析人物品質(zhì)。（5）本題考查文章題目在文中的作用的能力。.課外閱讀，回答問題。點(diǎn)亮心燈有一個(gè)三十多歲的南青年，沒家沒業(yè)，游手好（儲(chǔ)。哈。）閑，賭博打牌樣樣精通。他是那樣壞，壞到家人都以他為恥。他沒錢賭博，向人家借錢時(shí)謊稱家里人得了絕癥。因?yàn)樗鲋e家里人從老到小都“死〃過幾百回了。后來，所有親友都不再相信他，見了他如避瘟神。他落魄之極，到處混吃混喝，更加惹人厭惡Gwu）o有一天，他忽然想起在省城還有一個(gè)親戚，而且很有錢，于是他跑到那里去，說家里人得了重病，需要借三萬元應(yīng)急。一般情況下，他借幾萬塊錢，人家只借幾千或幾百，但這個(gè)親戚二話沒說就把三萬塊錢拿了出來。“給，〃她說，“快拿去治病！〃那只是一個(gè)遠(yuǎn)房親戚，與他家聯(lián)系甚少，這樣的信任對(duì)于他而言簡(jiǎn)直是奇跡。況且，從進(jìn)了門，他就遞上水果與熱茶，并且說，累了吧，要不要洗個(gè)澡？許久以來，他如一塊破布，被人扔來扔去，這忽然到來的關(guān)懷讓他受寵（chbng）若驚。臨走時(shí)，親戚說，他們都說你說謊，說你借錢從來不還，我一直相信自己的眼光，不信你是那樣的人……親戚還要說下去，他的眼淚已經(jīng)下來了，原來親戚什么都知道，可她對(duì)他這樣信賴，還是借三萬塊錢給他！她明明知道這三萬塊有打水漂的危險(xiǎn)啊。他沒有拿錢。下了樓，他用身上所有的錢買了張車票，來到南方。他從一個(gè)搬運(yùn)工做起，最苦最累的活都做遍了。幾年后，他成了一個(gè)房地產(chǎn)開發(fā)商，他有了自己的車子房子妻子孩子。曾經(jīng)，他以為這一生沒有什么指望了一一三十多歲了還能做什么呢？但是他就是從三十多歲才開始自己的，他終于明白，只要有希望，人生從什么時(shí)候開始都不晚，而這希望，就來自一次信任。那年春節(jié)，他專程去了趟省城，帶著一份厚禮，拜訪那位親戚。“謝謝你，點(diǎn)亮了我心中已經(jīng)熄滅的燈，那燈，照亮了我的人生！〃他說。（1）給文中的多音字標(biāo)出正確讀音。游手好（儲(chǔ)ohao）閑厭惡（爸wu）（2）“寵〃字用音序查字法應(yīng)查音序，音節(jié)；用部首查字法應(yīng)查部首，再查畫。（3）文中兩個(gè)問句不相同。第一個(gè)是句，第二個(gè)是句。（4）文中“我一直相信自己的眼光，不信你是那樣的人 〃這句話中“眼光〃的意思是，“那樣的人〃指的人。（5）找出文中的一個(gè)比喻句。（6）“他〃和“她〃是什么關(guān)系？“他〃是靠什么使自己由一個(gè)游手好閑的人變成一個(gè)有作為的人的呢？（7）讀了這個(gè)故事后你明白了什么？【答案】（1）hao；wu（2）c；chong；^；5（3）疑問；設(shè)問（4）看法或認(rèn)識(shí)；游手好閑，借錢不還（5）他如一塊破布，被人扔來扔去，這忽然到來的關(guān)懷讓他受寵（chbng）若驚。（6）“他〃和“她〃是親戚關(guān)系，并不十分親，“他〃是靠信任、希望、勤勞變成一個(gè)有作為的人的。（7）只要有希望，人生從什么時(shí)候開始都不晚。對(duì)于“他〃來說，這希望就是來自一次信任?！窘馕觥俊痉治觥浚?）字音題的考查只要求識(shí)記不要求拼寫，即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定字音的能力，準(zhǔn)確地判斷其正確與否。識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音，側(cè)重的是“常用字的字音〃?？疾橹饕婕巴糇帧⑿温曌?、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。多音字、習(xí)慣性誤讀字是考試的重點(diǎn)、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是"認(rèn)讀〃的難點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓(xùn)練結(jié)合起來。本題中：游手好仙臺(tái)。）閑、厭惡（wU）。（2）此題考查漢語(yǔ)拼音、音序、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、筆畫筆順等方面的知識(shí)。因此，應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方面的知識(shí)，同時(shí)在運(yùn)用知識(shí)時(shí)，注意把握其不同的特點(diǎn)和要求。（3）疑問句是一種句式，在向?qū)Ψ桨l(fā)問，不知道答案，需要對(duì)方來回答。它通常是由一方發(fā)問，由另一方作答，故第一個(gè)是疑問句。設(shè)問句；是為了引起別人注意，以自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答，故第二個(gè)是設(shè)問句。（4）感知短文內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（5）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。故：他如一塊破布，被人扔來扔去，這忽然到來的關(guān)懷讓他受寵（chbng）若驚。（6）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來即可。（7）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情?！军c(diǎn)評(píng)】（1）這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字音的掌握情況，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。（2）本題考查學(xué)生查字典的能力。對(duì)不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法，對(duì)不會(huì)寫的字用音序查字法。（3）考查學(xué)生對(duì)疑問、設(shè)問修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。（5）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（6）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（7）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順，書寫認(rèn)真即可。5.現(xiàn)代文閱讀。贏家①細(xì)雨如絲。河邊，五顏六色的傘猶如大朵大朵的牡丹花。釣魚的人們悠然自得，一個(gè)老者和一個(gè)年輕人卻在暗中較勁兒。②老者七十來歲，人稱“魚王〃。休閑服，太陽(yáng)帽，“金池塘〃竿兒，“達(dá)摩〃漂兒。年輕人三十露頭，綽號(hào)“魚鷹子〃。運(yùn)動(dòng)裝，板寸頭，竿兒“世紀(jì)風(fēng)〃，漂兒“名冠〃。魚王聽說魚鷹子了不得，想見識(shí)見識(shí)；魚鷹子久聞魚王大名，早想一比高低。③魚王果然名不虛傳，頻頻得手，魚兒裝了半簍；魚鷹子也當(dāng)之無愧，信于拈音，魚簍眼看過半。大魚上鉤兒。魚王屏氣凝神，雙手擎竿兒，魚動(dòng)人動(dòng)竿兒不動(dòng)。變魔術(shù)似的大魚就入了簍，足足有十幾斤重。④魚王釣到大魚.魚鷹子不動(dòng)聲色，卻暗中佩服。⑤細(xì)雨中，細(xì)碎的水珠兒在水面上跳動(dòng)，又一圈圈兒淺淺地漾開，魚漂兒便悠悠地晃動(dòng)。⑥忽然，魚竿兒被重重地拖了一下。魚鷹子喜出望外，竿兒借魚勢(shì)，又“順〃又“遛"。魚鷹子幾欲得手，魚兒幾欲脫鉤。魚嘴兒露出水皮，魚鷹子猛一挑竿兒，結(jié)果魚一個(gè)打挺兒，弦斷魚逃。魚鷹子一臉窘相。⑦魚王一看魚鷹子木過如此，笑道：“年輕人，性子太急了。賽場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，高手相遇，憑的是內(nèi)功?！á唷百悎?chǎng)一戰(zhàn)場(chǎng)一內(nèi)功〃，魚鷹子眉頭一皺，跟著眼前一亮：賽場(chǎng)--戰(zhàn)場(chǎng)--商場(chǎng)--加盟店--釣魚人……有了，魚鷹子兩眼泛出光亮。⑨魚王瞥見魚鷹子干坐著，暗笑，繼續(xù)釣魚。魚鷹子離開座位，看別人釣魚。人們知道魚鷹子，紛紛向他求教。魚鷹子也不客氣，幫這個(gè)打打臥兒調(diào)調(diào)魚食，替那個(gè)整整魚竿兒弄弄魚漂兒，儼然一個(gè)教練。⑩反正別人釣的魚不可能算你的。魚王瞟一眼魚鷹子，笑他自不量力好為人師。?魚鷹子站到魚王身邊，魚王笑問："年輕人，還比嗎？"?“我正在和您比著吶?！?“比？看你簍里的魚！回去換竿兒?！?“還用竿兒？賽場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，高手相遇，憑的是內(nèi)功。〃?魚鷹子笑，成竹在胸。原來，魚鷹子和這些人商定：他教，這些人每釣十條有他一條。?魚王笑了，向魚鷹子翹起大拇哥；魚鷹子也笑了，笑自己成了贏家。人們都笑，笑聲牽出西天的彩霞鋪紅整個(gè)河面。(1)聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。①信手拈來：②窘相： (2)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文主要內(nèi)容。(3)文中第⑧段是細(xì)節(jié)描寫，句中“一皺〃寫出魚鷹子正在思考，“一亮〃寫出,“泛〃寫出。這兒的細(xì)節(jié)描寫充分表現(xiàn)了魚鷹子。(4)短文取后一段說“魚王向魚鷹子翹起秦命哥〃，理由是()A.魚王釣的魚比不過魚鷹子親自釣的多。B.魚鷹子自己不會(huì)釣魚，但卻有辦法讓他人釣魚給他。C.魚鷹子不但自己會(huì)釣魚，而且善用計(jì)策贏魚王。D.魚王不但自己會(huì)釣魚，而且教會(huì)他人釣魚。(5)文章這樣的結(jié)尾，你喜歡嗎？說說你的理由。(至少說出兩個(gè)理由)【答案】(1)隨手拿來。本文形容“魚鷹子〃釣魚技術(shù)高超。；受窘時(shí)的樣子。本文形容“魚鷹子〃釣到一條大魚卻弦斷魚逃時(shí)的尷尬神情。(2)文中敘述了一個(gè)沉穩(wěn)而孤傲的老者和一個(gè)機(jī)智的年輕人釣魚比賽的故事，經(jīng)過斗智斗勇，年輕人戰(zhàn)勝了老者，成了真正的贏家。(3)想到對(duì)策；勝券在握；思考對(duì)策的過程(4)C(5)喜歡。一是結(jié)尾的笑含義深刻。三類人的笑表達(dá)不同的含義：魚王的笑包含了對(duì)魚鷹子的佩服，魚鷹子的笑是對(duì)自己的機(jī)智的笑，其他人的笑則包含了學(xué)會(huì)釣魚技術(shù)的開心。二是總結(jié)全文，告訴我們做事要有策略。【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。（2）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（3）體會(huì)劃線語(yǔ)句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（5）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒有語(yǔ)病。故答案為：（1）①隨手拿來。本文形容“魚鷹子〃釣魚技術(shù)高超。、受窘時(shí)的樣子。②本文形容“魚鷹子〃釣到一條大魚卻弦斷魚逃時(shí)的尷尬神情。（2）文中敘述了一個(gè)沉穩(wěn)而孤傲的老者和一個(gè)機(jī)智的年輕人釣魚比賽的故事，經(jīng)過斗智斗勇，年輕人戰(zhàn)勝了老者，成了真正的贏家。（3）想到對(duì)策、勝券在握、思考對(duì)策的過程；（4）C；（5）喜歡。一是結(jié)尾的笑含義深刻。三類人的笑表達(dá)不同的含義：魚王的笑包含了對(duì)魚鷹子的佩服，魚鷹子的笑是對(duì)自己的機(jī)智的笑，其他人的笑則包含了學(xué)會(huì)釣魚技術(shù)的開心。二是總結(jié)全文，告訴我們做事要有策略?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。（2）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。（3）解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)表述合理，文通句順即可。.閱讀下面的文章后，完成下列小題門的懸念學(xué)校大廳的門被踢破了?！蓱z的門。自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開門，用腳關(guān)門，早已成了不足為奇的大眾行為。教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語(yǔ)，可是不頂用。他找到校長(zhǎng)：“干脆，換成鐵門一一讓他們?nèi)ァ小氰F家伙吧。校長(zhǎng)笑了，說：“放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了?！ㄐ麻T似乎挺帶“人緣〃，裝上以后居然沒有挨過一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽(yáng)光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。這道門怎能不堅(jiān)固一一它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù)?！@是一道玻璃門。校長(zhǎng)說“我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門〃，意味深長(zhǎng)。為什么說這門是最堅(jiān)固的？根據(jù)文意作簡(jiǎn)要回答。文中說，“它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中?！ㄟ@“易碎的夢(mèng)，具體指什么？（3）對(duì)“如何糾正不良行為習(xí)慣〃這一問題，教導(dǎo)主任和校長(zhǎng)持不同的觀點(diǎn)主張，根據(jù)文意分別概括回答?！敬鸢浮浚?）因?yàn)橐郧暗哪切╅T總是被踢破，而現(xiàn)在這門卻從來沒有破。學(xué)生從心里愛惜它。（2）保住一道玻璃門不讓踢破。（3）言之成理即可【解析】【分析】（1）考根據(jù)第⑤段的內(nèi)容“孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽(yáng)光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。〃可以理解出這是一扇用信任和愛心制造的能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門。（2）全文通過對(duì)換門這一事件的記敘，表達(dá)了換門前后兩種截然不同的結(jié)果，頌揚(yáng)了校長(zhǎng)用信任和愛心教育學(xué)生的方法，描述了孩子們?cè)谛湃魏蛺鄣姆諊械慕】党砷L(zhǎng)?？傻弥耙姿榈膲?mèng)〃具體指用經(jīng)不起踢打的玻璃門達(dá)到感化教育的目的（保住一道玻璃門不讓踢破）。（3）結(jié)合文章對(duì)教導(dǎo)主任和校長(zhǎng)做法的敘寫，教導(dǎo)主任“他曾在門上張貼過五花八門的警示語(yǔ)〃“干脆，換成鐵門一一讓他們?nèi)ァ小氰F家伙吧?！芍虒?dǎo)主任用鐵門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學(xué)生。校長(zhǎng)“放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了?！ㄐｉL(zhǎng)：用信任和愛心使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈。故答案為：⑴因?yàn)橐郧暗哪切╅T總是被踢破，而現(xiàn)在這門卻從來沒有破。學(xué)生從心里愛惜它。⑵保住一道玻璃門不讓踢破。⑶教導(dǎo)主任用鐵門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學(xué)生。校長(zhǎng)：用信任和愛心使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和分析的能力。解答此題要求考生讀懂文章，整體感知文章，注意對(duì)文章關(guān)鍵語(yǔ)句的理解和分析，從關(guān)鍵語(yǔ)句中概括答案要點(diǎn)。⑵本題考查考生對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，解答此題要求考生讀懂句子的意思，聯(lián)系上下文進(jìn)行理解，要準(zhǔn)確的深層次的理解詞語(yǔ)的含義。⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析?？忌w感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合題意在文中確定答題區(qū)域，對(duì)相關(guān)的文字進(jìn)行概括。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、連貫，要合乎題意。.閱讀下面的文段，回答問題。白雪少年林清玄①我小學(xué)時(shí)代使用的一本國(guó)語(yǔ)字典，被母親細(xì)心地保存了幾十年，最近才從母親的紅木書柜里找到。那本字典被小時(shí)候粗心的手指扯了許多頁(yè)，大概是拿去折紙船或飛機(jī)了，現(xiàn)在怎么回想都記不起來，由于有那樣的殘缺，更使我感覺到一種任性的溫暖。②更驚奇的發(fā)現(xiàn)是，在翻閱這本字典時(shí)，找到一張已經(jīng)變了顏色的“白雪公主泡泡糖〃的包裝紙，那是一張長(zhǎng)條的鮮黃色紙，上面用細(xì)線印了一個(gè)白雪公主的面相，于今看起來，公主的圖樣已經(jīng)有一點(diǎn)粗糙簡(jiǎn)陋了。至于如何會(huì)將白雪公主泡泡糖的包裝紙夾在字典里，更是無從回憶。③到底是在上國(guó)語(yǔ)課時(shí)偷偷吃泡泡糖夾進(jìn)去的？還是有意保存了這張包裝紙呢？記憶仿佛自時(shí)空遁去，渺無痕跡了。唯一記得的倒是那一種舊時(shí)鄉(xiāng)間十分流行的泡泡糖，是粉紅色長(zhǎng)方形十分粗大的一塊，一塊五毛錢。對(duì)于長(zhǎng)在鄉(xiāng)間的孩子，那時(shí)的五毛錢非常昂貴，是兩天的零用錢，常常要咬緊牙根才買得起一塊，一嚼就是一整天，吃飯的時(shí)候把它吐在玻璃紙上包起，等吃過飯?jiān)俜诺娇诶锝?。④父親看到我們那么不舍得一塊泡泡糖，常生氣地說：“那泡泡糖是用腳踏車壞掉的輪胎做成的，還嚼得那么帶勁！〃記得我還傻氣地問過父親：“是用腳踏車輪胎做的？悴不得那么貴！〃惹得全家人笑得噴飯。⑤說是“白雪公主泡泡糖〃，應(yīng)該是可以吹出很大氣泡的，卻不盡然。吃那泡泡糖多少靠運(yùn)氣，能吹出氣泡的大概五塊里才有一塊，許多是硬到吹彈不動(dòng)，更多的是嚼起來不能結(jié)成固體，弄得一嘴糖沫，趕緊吐掉，坐著傷心半天。我手里的這一張可能是一塊能吹出大氣泡的包裝紙，否則怎么會(huì)小心翼翼地夾做紀(jì)念呢？⑥我小時(shí)候并不是那種很乖的孩子，常常為著要不到兩毛錢的零用就賴在地上打滾，然后一邊打滾一邊偷看母親的臉色，直到母親被我搞煩了，拿到零用錢，我才歡天喜地地跑到街上去，或者就這樣去買了一個(gè)“白雪公主〃，然后就嚼到天黑。⑦長(zhǎng)大以后，再也沒有在店里看過白雪公主泡泡糖，都是包裝精美的口香糖。每一片都能嚼成形，每一片都能吹出氣泡，反而沒有像幼年一樣能體會(huì)到買泡泡糖靠運(yùn)氣的心情。偶爾看到口香糖，還會(huì)想起童年，想起嚼“白雪公主〃的滋味，但也總是一閃即逝。直到看到國(guó)語(yǔ)字典中的包裝紙，才坐下來認(rèn)真地想起“白雪公主泡泡糖〃的種種。⑧那一本母親珍藏十幾年的國(guó)語(yǔ)字典，薄薄的一本，里面缺頁(yè)的缺頁(yè)、涂抹的涂抹，對(duì)我已毫無用處，只剩下紀(jì)念的價(jià)值。那一張泡泡糖的包裝紙，整整齊齊，毫無損毀，卻寶藏了一段十分快樂的記憶。使我想起真如白雪一樣無瑕的少年歲月，因?yàn)樗菢影啄菢蛹儩?，幾乎所有的事物都可以涵容。⑨那些歲月雖在我們的流年中消逝，但借著非常非常微小的事物，往往一勾就是一大片，仿佛是草原里的小紅花，先是看到了那朵紅花，然后發(fā)現(xiàn)了一整片大草原，紅花可能凋落，而草原卻成為一個(gè)大的背景，我們就在那背景里成長(zhǎng)起來。⑩那朵紅花不只是“白雪公主泡泡糖〃，可能是深夜里巷底按摩人的幽長(zhǎng)的笛聲，可能是收破銅爛鐵老人沙啞的叫聲，也可能是夏天里賣冰淇淋小販的喇叭聲。有一回我重讀小學(xué)時(shí)看過的《少年維特的煩惱》，書里就曾夾著用歪扭字體寫成的紙片，只有七個(gè)字：“多么可憐的維特！〃其實(shí)當(dāng)時(shí)我哪里知道歌德，只是那七個(gè)字，讓我童年伏案的身影整個(gè)顯露出來，那身影可能和維特是一樣純情的。?有時(shí)候我不免后悔童年留下的資料太少，常想：“早知道，我不會(huì)把所有的筆記簿賣給收破爛的老人。〃可是如果早知道，我就不是純凈如白雪的少年，而是一個(gè)多慮的少年了。那么豐富的資料原也不宜留錄下來，只宜在記憶里沉潛，在雪泥中找到鴻爪，或者從鴻爪體會(huì)那一片雪。這樣想時(shí)，我就特別感恩著母親。因?yàn)樵谖覠o知的歲月里，她比我更珍視我所擁有過的童年，在她的照相簿里，甚至還有我穿開襠褲的照片。那時(shí)的我，只有父母有記憶，對(duì)我是完全茫然了，就像我雖擁有“白雪公主泡泡糖〃的包裝紙，那塊糖已完全消失，只留下一點(diǎn)甜意一一那甜意竟也有賴母親愛的保存。(1)文中第⑦段寫至1直到看到國(guó)語(yǔ)字典中的包裝紙，才坐下來頂認(rèn)真地想起,白雪公主泡泡糖’的種種〃：細(xì)讀全文，我們發(fā)現(xiàn)“種種〃至少可簡(jiǎn)要概括為如下四件事：①省吃儉用買泡泡糖，整天嚼著不舍得吐掉；②;③吃到很硬的泡泡糖，傷心不已的情景；④。(2)為第④段中畫線的句子作朗讀設(shè)計(jì)(可從語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音等方面來考慮)并說說這樣設(shè)計(jì)的理由?！笆怯媚_踏車輪胎做的？怪不得那么貴！〃(3)細(xì)讀文章，完成對(duì)話。甲：老師說，文章的兩個(gè)“常?！ㄓ胸S富的意味，仔細(xì)想想，真是這樣。你看，在第⑥段中，“我〃經(jīng)常以賴在地上打滾的方式向母親要零花錢，一方面看出“我〃確實(shí)不是一個(gè)很乖的孩子，另一方面看出我對(duì)“白雪公主〃泡泡糖的喜歡，因?yàn)槊看我獊淼腻X都去買這種糖了。乙：的確是這樣，你看第③段中的“常?！?，。(4)關(guān)于這篇文章的主要情感，同學(xué)間展開了激烈的討論：有同學(xué)認(rèn)為是“表達(dá)對(duì)童年的回憶〃，另有同學(xué)認(rèn)為是“表達(dá)對(duì)母親的感激〃。你更傾向哪種觀點(diǎn)呢？請(qǐng)結(jié)合文本具體內(nèi)容，做一些闡述。【答案】(1)與父親討論泡泡糖的制作原料，惹笑家人；為要錢買泡泡糖對(duì)母親撒潑耍賴，計(jì)成之后心滿意足(2)示例：第一句語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，表現(xiàn)出“驚訝〃的語(yǔ)氣。第二句語(yǔ)速放緩，"那么〃重讀，表現(xiàn)出“我〃的天真無邪。(3)示例："我〃經(jīng)常咬緊牙根才能買得起一塊，一方面看出當(dāng)時(shí)生活條件的艱苦，另一方面看出“我〃對(duì)白雪泡泡糖的珍愛，因?yàn)橥鲁霭?，等吃過飯?jiān)俜诺娇诶锝馈?4)【示例1］我認(rèn)為是“表達(dá)對(duì)童年的回憶〃。文章的標(biāo)題就是對(duì)文章內(nèi)容的概括，“白雪少年〃就是對(duì)少年美好童年的回憶。文中通過一本國(guó)語(yǔ)字典，引出了對(duì)童年最喜愛的白雪公主泡泡糖的種種回憶：省吃儉用買泡泡糖，吃到很硬的泡泡糖，傷心不已等，表現(xiàn)出了童年的天真無邪，無憂無慮。同時(shí)，在回憶的基礎(chǔ)上，作者把自己的童年種種記憶片段比喻成一朵朵紅花，正是這一朵朵紅花組成了他整個(gè)童年的生活背景，而他正是在這種背景下成長(zhǎng)起來的，表達(dá)了對(duì)整個(gè)童年記憶的一種緬懷?！臼纠?］我認(rèn)為是“表達(dá)對(duì)母親的感激〃。在文章開頭，正是因?yàn)槟赣H幫我珍藏了這本字典，才讓“我〃想起童年那一段白雪一般的純真時(shí)光，可見母親對(duì)“我〃的愛；在文中，“我〃仗著母親的寵愛，賴著母親要錢買泡泡糖，讓“我〃在那段艱苦的歲月能夠感受到那種任性的溫暖；文章結(jié)尾，“我〃再一次寫到母親比“我〃更珍視“我〃所擁有過的童年，表達(dá)了“我〃對(duì)母親為“我〃珍藏童年記憶的感激之情。［解析］［分析］(1)解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。文章第③段寫省吃儉用買泡泡糖，整天嚼著不舍得吐掉；第④段寫“我〃與父親討論泡泡糖的制作原料，惹笑家人；第⑤段寫吃到很硬的泡泡糖，傷心不已的情景；第⑥段寫“我〃為要錢買泡泡糖對(duì)母親撒潑耍賴，計(jì)成之后心滿意足的情景。（2）結(jié)合語(yǔ)境分析這句話蘊(yùn)含的作者的思想感情，父親說泡泡糖是用腳踏車壞掉的輪胎做成的，他的真實(shí)用意是要告訴我們泡泡糖的原料不好，不要咀嚼泡泡糖，而我呢當(dāng)時(shí)還小，聽不出父親的真實(shí)用意，竟然理解成了泡泡糖是用很貴的腳踏車的輪胎做的，因此這句話寫成了我聽到父親話后踉驚訝的心理，表現(xiàn)出“我〃的天真無邪。據(jù)此可知第一句語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，表現(xiàn)出“驚訝〃的語(yǔ)氣。第二句語(yǔ)速放緩，“那么〃重讀，表現(xiàn)出“我〃的天真無邪。（3）結(jié)合語(yǔ)境分析，“常?！ㄊ墙?jīng)常的意思，這句話的意思是要咬緊牙根才買得起一塊這樣泡泡糖不是偶然的，在當(dāng)時(shí)貧窮的年代是常有的事；為什么那么窮還要買這么貴的口香糖，因?yàn)楫?dāng)時(shí)鄉(xiāng)間十分流行泡泡糖，這種泡泡糖可以吹出很大的氣泡，表現(xiàn)“我〃當(dāng)時(shí)對(duì)白雪泡泡糖非常的喜愛。（4）不同的讀者對(duì)文章主題的解讀往往會(huì)不一樣，因此本題贊同哪一種觀點(diǎn)皆可，關(guān)鍵是要結(jié)合文章內(nèi)容從不同的角度進(jìn)行分析，如，我認(rèn)為是“表達(dá)對(duì)童年的回憶〃。文章的標(biāo)題就是對(duì)文章內(nèi)容的概括，“白雪少年〃就是對(duì)少年美好童年的回憶。文中通過一本國(guó)語(yǔ)字典，引出了對(duì)童年最喜愛的白雪公主泡泡糖的種種回憶：省吃儉用買泡泡糖，吃到很硬的泡泡糖，傷心不已等，表現(xiàn)出了童年的天真無邪，無憂無慮。同時(shí)，在回憶的基礎(chǔ)上，作者把自己的童年種種記憶片段比喻成一朵朵紅花，正是這一朵朵紅花組成了他整個(gè)童年的生活背景，而他正是在這種背景下成長(zhǎng)起來的，表達(dá)了對(duì)整個(gè)童年記憶的一種緬懷。故答案為：⑴與父親討論泡泡糖的制作原料，惹笑家人為要錢買泡泡糖對(duì)母親撒潑耍賴，計(jì)成之后心滿意足⑵示例：第一句語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，表現(xiàn)出“驚訝〃的語(yǔ)氣。第二句語(yǔ)速放緩，“那么〃重讀，表現(xiàn)出“我〃的天真無邪。⑶示例：“我〃經(jīng)常咬緊牙根才能買得起一塊，一方面看出當(dāng)時(shí)生活條件的艱苦，另一方面看出“我〃對(duì)白雪泡泡糖的珍愛，因?yàn)橥鲁霭?，等吃過飯?jiān)俜诺娇诶锝?。⑷【示?】我認(rèn)為是“表達(dá)對(duì)童年的回憶〃。文章的標(biāo)題就是對(duì)文章內(nèi)容的概括，“白雪少年〃就是對(duì)少年美好童年的回憶。文中通過一本國(guó)語(yǔ)字典，引出了對(duì)童年最喜愛的白雪公主泡泡糖的種種回憶：省吃儉用買泡泡糖，吃到很硬的泡泡糖，傷心不已等，表現(xiàn)出了童年的天真無邪，無憂無慮。同時(shí)，在回憶的基礎(chǔ)上，作者把自己的童年種種記憶片段比喻成一朵朵紅花，正是這一朵朵紅花組成了他整個(gè)童年的生活背景，而他正是在這種背景下成長(zhǎng)起來的，表達(dá)了對(duì)整個(gè)童年記憶的一種緬懷。【示例2】我認(rèn)為是“表達(dá)對(duì)母親的感激〃。在文章開頭，正是因?yàn)槟赣H幫我珍藏了這本字典，才讓“我〃想起童年那一段白雪一般的純真時(shí)光，可見母親對(duì)“我〃的愛；在文中，“我〃仗著母親的寵愛，賴著母親要錢買泡泡糖，讓“我〃在那段艱苦的歲月能夠感受到那種任性的溫暖；文章結(jié)尾，“我〃再一次寫到母親比“我〃更珍視“我〃所擁有過的童年，表達(dá)了“我〃對(duì)母親為“我〃珍藏童年記憶的感激之情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考生對(duì)主要情節(jié)的概括能力。解答此類題型，需要通讀全文，在整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，鎖定答題范圍，然后找出人物、事件，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句來概括歸納，并注意答題的全面完整。⑵本題考查設(shè)計(jì)朗讀腳本的能力。設(shè)計(jì)朗讀腳本要從感情基調(diào)、朗讀的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、節(jié)奏等方面對(duì)文章某個(gè)片段進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。結(jié)合此題的關(guān)鍵是要理解語(yǔ)句的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上再分析這種感情主要是通過哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來的，哪些詞語(yǔ)就應(yīng)該重讀。⑶本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析能力。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇〃的答題原則，認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，分析詞句的表達(dá)效果。⑷本題考查體會(huì)作者思想感情的能力，體會(huì)作者思想感情的具體方法是：①統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者思想感情的句子；②從材料的中心內(nèi)容入手來分析作者的思想感情；③從作品的表達(dá)方式入手來分析作者的思想感情。.閱讀選文，回答問題握一把月光

高林瑜①因子，清池蕩漾。月光像盛開的花朵落在肩上。白天聚攏在心中的那些困頓雜蕪，變得輕如柳影。②月光銀粉般朗潤(rùn)輕瀉，澄澈清涼，在心田上，舒展著，蕩漾著一一沒有喧嘩和濃艷，也沒有炫目和繽紛。清靈寂然，透著股禪味兒。它圈了或缺了，都是生命的美質(zhì)，是一種精神涅槃。月光是孤獨(dú)的，不熾熱，不局促。寧和靜慢，給人神圣和安寧。這樣的時(shí)刻，最適宜一個(gè)人去尋找自己，撫慰自己，去看一看，想一想自己。③月，散著澄黃的光，走在殘缺的路上。月，是天之心。它的圓潤(rùn)與鮮亮其實(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)缺的。缺的，是人自己的心。而我眼中的這輪月，不是缺了，只是一點(diǎn)黑暗與荒涼暫時(shí)遮蔽了它罷了。哪怕數(shù)日后，它徹底被黑暗湮沒。它依舊是圓的。無須傷恨、怨嘆、憂憤。我曾見過被風(fēng)暴裹挾的無垠稻田。風(fēng)在狂翻，所有稻穗，竟齊齊隱入風(fēng)暴的方向，起伏，旋舞。當(dāng)陽(yáng)光再次照耀，所有的稻穗又昂起頭，蓬蓬勃勃。有時(shí)屈就，就是抗?fàn)?就是用沉重的付出，去隱忍。是啊，月，為下一次圓潤(rùn)，也必須承受漸漸深入的殘缺和幽暗。④月光，是一種淡淡的甜，輕浥心塵。我突然想起一些歷史的月光。那枚赤壁的月，使蘇子領(lǐng)悟乾坤風(fēng)云，超然世外:那片春江花月，使王若虛豐獲曠古的哲理；那輪松間明月，使王維堅(jiān)守一生的恬淡;那朵菊籬月輝，使陶淵明隱去憂....這月，一清至骨，讓人想起“真水無香，真人無名〃這幾個(gè)⑤月光，是潔凈幸福的花朵，讓人在迷醉中領(lǐng)悟人生:生命如月，當(dāng)ia時(shí)就圓，當(dāng)缺時(shí)就缺吧。它或虧或盈，或黑或明，質(zhì)本圓滿。月亦如人，或樂或忱，或夢(mèng)或醒，心清自安。世間百態(tài)，紛紜莫測(cè)，不完美。綠意是給春天的，飽滿是給夏天的，安詳是給秋天的，清寂是給冬天的。而什么，是我們自己的?我曾想。⑥月光，是我的鄉(xiāng)愁。常讓我心存懷戀?！救恕磕窃碌墓庥啊Ｏ褚黄瑩P(yáng)花的麥子。像一垅吐須的玉米，像一畦萊蔬吧。讓我想起村口的石碾、井臺(tái)，屋后的杏樹、槐樹，籬邊的一簇簇芒花。還有月光深處，油燈下紡棉花的母親，手持燃煙的艾篙驅(qū)逐老屋蚊蠅的父親。也讓我想起，哥哥們帶著我，和一群群鄉(xiāng)民鋪開涼席，睡在麥場(chǎng)的月光里，睡在麥秸濃濃的芬芳里。螢火蟲鳴，柔幺帛輕蕩;莊稼與花朵的味道妖嬈。在江南快二十年了，如此明媚的月光，我再也沒體味到。只是在思鄉(xiāng)之夜，這童年的月光，就會(huì)在心口燃燒，發(fā)疼。⑦月光，給我豐沛的熏陶。把無數(shù)渴望還給了我，引領(lǐng)我走進(jìn)一種精神。當(dāng)心情殘傷時(shí)，我常面對(duì)它，用明凈的月色隱沒自己，在幽靜的深處給自己療傷。我知道:那是我心靈的月亮，虧了或缺了。我無須怨嘆悲傷什么，只能等待下一次心的復(fù)圓。⑧當(dāng)秋果上露珠發(fā)亮?xí)r，月光就挽著玉米高粱谷穗的手變黃。【B】收割后，原野、泥士開始憨睡，月光與風(fēng)雪中的油菜冬麥便靜靜過冬。這是四季輪回。那人呢?⑨五十載，月光是我靜夜的糧食，用思想的泥土涵養(yǎng)我。它是我的故鄉(xiāng)，我的田園:是我的根與歸途;它，是我生命的果。它讓我明了:人生不一定非得用沉重或苦難去雕飾，也可以用清靈的幸福去點(diǎn)輟。我們彌補(bǔ)不了所有人生的殘缺，但我們可以盈握一捧生命的月光，讓內(nèi)心永遠(yuǎn)寧?kù)o、虔誠(chéng)、莊嚴(yán)。(1)作老賦予了“月光〃哪些特點(diǎn)？詩(shī)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(2)請(qǐng)把下面句子中加橫線的部分刪去，再與原句比較，說說兩者的表達(dá)效果有什么不同？①那目的光影，像一片揚(yáng)花的麥子，像一垅吐須的玉米，像一畦菜蔬吧。②收割后，原野、泥土開始憨睡，月光與風(fēng)雪中的油菜冬麥便靜靜過冬。(3)第③段劃線句子運(yùn)用了什么手法?這樣寫有什么好處(4)如何理解標(biāo)題的含義【答案】(1)月光是一種淡淡的甜，輕浥心塵：是潔凈幸福的花朵，讓人迷醉中領(lǐng)悟人生，是“我〃的鄉(xiāng)愁；給“我〃豐沛的熏陶；是“我〃靜夜的食糧，用思想的泥土涵養(yǎng)“我〃；是“我〃的故鄉(xiāng)，〃我"的田園，“我〃的根和歸途；是“我〃生命的果(2)①運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，將月的光影比喻成揚(yáng)花的麥子。飄須的玉米和菜園，三個(gè)比喻句構(gòu)成一組排比句，生動(dòng)形象地寫出了月的光影在作者心中的狀態(tài)，突出表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。②運(yùn)用擬人的修辭手法，“酣睡〃“靜靜過冬〃給予收制后的景物人格化的情態(tài)。寫出了月光沉靜安謐的狀態(tài)，引出下文作者對(duì)于人生的思考。(3)這段話運(yùn)用了景物描寫和側(cè)面描寫，通過描寫暴風(fēng)而中的稻田。它有時(shí)昂頭，有時(shí)屈就，隱忍著風(fēng)暴的摧殘，那是無聲的抗?fàn)帯?cè)面村托月亮由圓變得殘缺，也是在承受一種挫折與幽暗。同時(shí)也告訴我們：陽(yáng)光總會(huì)來臨，當(dāng)不幸來臨時(shí)一定要忍耐，人生的風(fēng)雨總會(huì)過去，無須傷恨、怨嘆，憂憤。(4)月光是貫穿全文的線索；作者借月光表達(dá)了自己對(duì)人生的感情；人生不一定非得用沉重或苦難去雕飾，也可以用清靈的幸福去點(diǎn)級(jí)。我們彌補(bǔ)不了所有人生的殘缺。但我們可以盈握一捧生命的光，讓內(nèi)心永遠(yuǎn)寧?kù)o，度誠(chéng)、正嚴(yán)，【解析】【分析】(1)在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上從第④到⑨段中篩選出作者賦予“月光〃特點(diǎn)的句子：月光，是一種淡淡的甜，輕浥心塵；月光，是潔凈幸福的花朵，讓人在迷醉中領(lǐng)悟人生；月光，是我的鄉(xiāng)愁。常讓我心存懷戀；月光，給我豐沛的熏陶；月光是我靜夜的糧食，用思想的泥土涵養(yǎng)我。它是我的故鄉(xiāng)，我的田園:是我的根與歸途;它，是我生命的果。據(jù)此整理出答案即可。(2)結(jié)合語(yǔ)境分析這句話的表達(dá)效果。這句話把“月影〃分別比作“揚(yáng)花的麥子〃”吐須的玉米〃“一畦菜蔬〃，運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，值得注意的是這三個(gè)喻體都和故鄉(xiāng)有關(guān)，因此這句話生動(dòng)形象地寫出了月的光影在作者心中的狀態(tài)，突出表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。②“酣睡〃“靜靜過冬〃給予收制后的景物人格化的情態(tài)，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了月光沉靜安謐的狀態(tài)。(3)劃線句細(xì)致地描寫了暴風(fēng)而中的稻田。風(fēng)在狂翻時(shí)，所有稻穗竟齊齊隱入風(fēng)暴的方向，起伏，旋舞。當(dāng)陽(yáng)光再次照耀，所有的稻穗又昂起頭，蓬蓬勃勃。有時(shí)屈就，就是抗?fàn)帲褪怯贸林氐母冻?，去隱忍。結(jié)合語(yǔ)境分析，那么月亮呢，看上去它有時(shí)是圓的，有時(shí)會(huì)徹底被黑暗湮沒。它由圓變得殘缺，也是在承受一種挫折與幽暗。因此這里對(duì)稻田的描寫屬于側(cè)面描寫。另外，作者也是用月亮這個(gè)特點(diǎn)告訴我們?nèi)松牡览恚宏?yáng)光總會(huì)來臨，當(dāng)不幸來臨時(shí)一定要忍耐，人生的風(fēng)雨總會(huì)過去，無須傷恨、怨嘆，憂憤。(4)這篇文章抒寫對(duì)月光的感悟并由月光的感悟上升到對(duì)人生的感悟：月光是一種淡淡的甜，輕浥心塵：是潔凈幸福的花朵，讓人迷醉中領(lǐng)悟人生，是“我〃的鄉(xiāng)愁；給“我〃豐沛的熏陶；是“我〃靜夜的食糧，用思想的泥土涵養(yǎng)“我”；是“我〃的故鄉(xiāng)，〃我“的田園，“我〃的根和歸途，是“我〃生命的果，因此月光是貫穿全文的線索，作者借月光表達(dá)了自己對(duì)人生的感情：人生不一定非得用沉重或苦難去雕飾，也可以用清靈的幸福去點(diǎn)級(jí)。我們彌補(bǔ)不了所有人生的殘缺，但我們可以盈握一捧生命的光，讓內(nèi)心永遠(yuǎn)寧?kù)o，度誠(chéng)、正嚴(yán)。故答案為：⑴月光是一種淡淡的甜，輕浥心塵：是潔凈幸福的花朵，讓人迷醉中領(lǐng)悟人生，是“我〃的鄉(xiāng)愁；給“我〃豐沛的熏陶；是“我〃靜夜的食糧，用思想的泥土涵養(yǎng)“我”；是“我〃的故鄉(xiāng)，〃我“的田園，“我〃的根和歸途；是“我〃生命的果⑵①運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，將月的光影比喻成揚(yáng)花的麥子。飄須的玉米和菜園，三個(gè)比喻句構(gòu)成一組排比句，生動(dòng)形象地寫出了月的光影在作者心中的狀態(tài)，突出表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。②運(yùn)用擬人的修辭手法，“酣睡〃“靜靜過冬〃給予收制后的景物人格化的情態(tài)。寫出了月光沉靜安謐的狀態(tài)，引出下文作者對(duì)于人生的思考。⑶這段話運(yùn)用了景物描寫和側(cè)面描寫，通過描寫暴風(fēng)而中的稻田。它有時(shí)昂頭，有時(shí)屈就，隱忍著風(fēng)暴的摧殘，那是無聲的抗?fàn)?。?cè)面村托月亮由圓變得殘缺，也是在承受一種挫折與幽暗。同時(shí)也告訴我們：陽(yáng)光總會(huì)來臨，當(dāng)不幸來臨時(shí)一定要忍耐，人生的風(fēng)雨總會(huì)過去，無須傷恨、怨嘆，憂憤。⑷月光是貫穿全文的線索；作者借月光表達(dá)了自己對(duì)人生的感情；人生不一定非得用沉重或苦難去雕飾，也可以用清靈的幸福去點(diǎn)級(jí)。我們彌補(bǔ)不了所有人生的殘缺。但我們可以盈握一捧生命的光，讓內(nèi)心永遠(yuǎn)寧?kù)o，度誠(chéng)、正嚴(yán)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。⑵本題考查對(duì)修辭手法的判斷和重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。⑶本題考查賞析正面描寫和側(cè)面描寫的作用的能力。直接描寫就是直接描繪人物的肖像、心理、語(yǔ)言和行動(dòng)，所以又叫正面描寫。間接描寫就是通過對(duì)其他人物的描寫來映襯、烘托出所寫人物，或通過別人的評(píng)述來描寫人物，即以“烘云托月〃的手法，來達(dá)到以“虛〃寫“實(shí)〃的目的。所以間接描寫又稱側(cè)面描寫。賞析其表達(dá)效果時(shí)要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合句子的意思具體分析其表達(dá)效果。⑷本題考查理解標(biāo)題含義的能力。解答此類題型，要在閱讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解大意，注意結(jié)合文章內(nèi)容與主題分析，要注意表層含義和深層含義。表層含義就是指字面的意思，深層含義就是與主旨相關(guān)的意思。.閱讀文段，回答問題香椿的味道李紅霞①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點(diǎn)綴滿了鄉(xiāng)村的各個(gè)角落。當(dāng)然，最好能長(zhǎng)在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺(tái)先摘先嘗了。當(dāng)春風(fēng)濕暖地讓我徹底脫去冬衣的時(shí)候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛吃香藩，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發(fā)呆，真想早日拿著釣子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠?？晌壹保瑯洳患?，整日挺著干枯的枝梗在藍(lán)天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。②一個(gè)燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中噢到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找藍(lán)天中閃出的那些暗紅。找到了!一簇簇短短的芽子，不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯(cuò)錯(cuò)落地像是這位老者北上了靈動(dòng)的結(jié)，將盤一冬的熱情完美釋放在這個(gè)春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽(yáng)光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍(lán)作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時(shí)間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。③春風(fēng)催榮了萬物。不出幾日，香赫芽已經(jīng)長(zhǎng)成了小丫頭的沖天小。豎在房角的長(zhǎng)桿終于派上了用場(chǎng)。用鐵絲彎成一個(gè)鉤，綁在長(zhǎng)桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香了。站在房頂，長(zhǎng)長(zhǎng)地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆地“叭〃一聲，一族香椿就應(yīng)聲飄落了下來。不一會(huì)兒，香椿已散落一地。④于是，便懷抱這些香，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒〃吃。母親先是把這些香一片葉子、一片葉子地?fù)窈?、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時(shí)，母親就可以騰出手來準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個(gè)雞蛋，放入道量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦〃的一聲那個(gè)裹了面糊的香椿，頓時(shí)翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色。⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來，又會(huì)吃上一大碗。⑥一茬一茬的香椿吃下來，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對(duì)香椿的熱情也淡了下來?？赡赣H卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽(yáng)底下，說是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上酷，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香中消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。⑦母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)砟巯愦谎?，有的嫩到可惜，可母親卻說這樣的才好吃；過幾天又會(huì)捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長(zhǎng)壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。（選自《人民周刊》2017年5期，有刪改）（1）文章圍繞“香椿〃寫了盼香椿、、炸香椿、四部分內(nèi)容，充滿濃濃的生活氣息。（2）從修辭手法（任選一種）的角度，賞析第②段中的畫線句。（3）第④段描寫母親炸"香椿魚兒〃的一系列動(dòng)作有怎樣的表達(dá)效果？（4）第⑦段在全文中有什么作用？（5）談?wù)勀銓?duì)“香椿的味道〃的理解。（6）生活有百味，哪一種"味道〃讓你印象深刻呢?說一說原因?！敬鸢浮浚?）扒香椿；吃香椿（2）示例一：運(yùn)用擬人的修辭手法賦予香椿芽人的情感，生動(dòng)形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時(shí)的勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。示例二：運(yùn)用比喻的修辭手法，把香椿樹比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結(jié)，生動(dòng)形象地寫出了香椿芽初綻時(shí)的美麗，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。（3）生動(dòng)傳神（描寫細(xì)膩），表現(xiàn)了母親技藝嫻熟（做事利落、勤勞能干）（4）照應(yīng)題目（前文），深化主題。（5）香椿本身的味道、母愛的溫暖、童年的快樂、春天的味道（答對(duì)三點(diǎn)即可）（6）示例：紅燒肉的味道。紅燒肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能經(jīng)?；丶?，每次回家都給我做香噴噴的紅燒肉。眼淚的味道。眼淚中不只有苦澀與悲傷，它是經(jīng)歷風(fēng)雨與挫折的見證，讓我更加自信堅(jiān)強(qiáng)。【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來作答。從“用鐵絲彎成一個(gè)鉤，綁在長(zhǎng)桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香了〃可以提煉出“扒香椿〃；“一出鍋，就用手抓起來吃〃“我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓〃寫的是“吃香椿〃。（2）本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。畫線句子運(yùn)用了擬人和比喻的修辭，選擇其中任意一種進(jìn)行賞析即可。如：“綻開了笑臉〃運(yùn)用了擬人的手法，形象地寫出了香椿芽的活力與生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)它的喜愛之情。（3）此題考查動(dòng)詞表達(dá)效果的賞析。解答此題先找出動(dòng)詞，結(jié)合人物的身份與行為目的來分析。母親先是"擇好、碼好，洗凈，腌一下〃，然后打雞蛋、和面、攪勻，再炸。一系列的動(dòng)作井然有序，可見母親的技藝嫻熟。（4）段落的作用通常包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩部分：結(jié)構(gòu)作用一般有過渡、引起下文、總結(jié)上文、為下文做鋪墊、首尾呼應(yīng)、點(diǎn)題等；內(nèi)容作用一般是點(diǎn)明中心、深化中心、便于抒發(fā)某種情感、奠定全文感情基調(diào)等。第⑦段為本文的末段，在結(jié)構(gòu)上起到總結(jié)全文，并與標(biāo)題相照應(yīng)的作用；從內(nèi)容上看，深化了主題，表達(dá)對(duì)母親、對(duì)故鄉(xiāng)的那份深愛。（5）本題考查標(biāo)題含義的理解。標(biāo)題往往具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。結(jié)合本文的內(nèi)容來看，標(biāo)題本義指香椿本身的味道。文章主要寫了母親為自己做香椿，自己童年時(shí)對(duì)香椿的癡迷，而且還是愛吃故鄉(xiāng)的香椿。由此可知，這里的“味道〃還可以從春天、母愛、思鄉(xiāng)等角度來分析。（6）這是一道開放性試題，考查的是學(xué)生的閱讀延伸與語(yǔ)言表達(dá)能力。讀完本文，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫出自己印象最深，最能表現(xiàn)某種情感的“味道〃即可。要注意表述簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有情感。故答案為：⑴扒香椿；吃香椿；⑵示例一：運(yùn)用擬人的修辭手法賦予香椿芽人的情感，生動(dòng)形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時(shí)的勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。示例二：運(yùn)用比喻的修辭手法，把香椿樹比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結(jié)，生動(dòng)形象地寫出了香椿芽初綻時(shí)的美麗，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情；⑶生動(dòng)傳神（描寫細(xì)膩），表現(xiàn)了母親技藝嫻熟（做事利落、勤勞能干）；⑷照應(yīng)題目（前文），深化主題；⑸香椿本身的味道、母愛的溫暖、童年的快樂、春天的味道（答對(duì)三點(diǎn)即可）；⑹示例：紅燒肉的味道。紅燒肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能經(jīng)?；丶?，每次回家都給我做香噴噴的紅燒肉。眼淚的味道。眼淚中不只有苦澀與悲傷，它是經(jīng)歷風(fēng)雨與挫折的見證，讓我更加自信堅(jiān)強(qiáng)。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將題干與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較即可作答；⑵本題考查賞析句子。作答時(shí)，需先明確所用修辭，然后結(jié)合修辭特點(diǎn)和具體語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可；⑶本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩；⑷本題考查理解文中重要語(yǔ)段的作用。這類題一般分為在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上兩方面的作用來回答。內(nèi)容上有：點(diǎn)明文章中心主旨、畫龍點(diǎn)睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用；⑸本題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解。標(biāo)題一般有以下幾方面的作用：A.表明文章寫作對(duì)象，B.概括文章主要內(nèi)容，C.貫穿全文線索，D.揭示文章情感主旨，E.引起閱讀興趣；⑹本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。.閱讀《母親》，完成下面小題母親

莫言①我5歲的時(shí)候，正處于中國(guó)歷史上一個(gè)艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色