北師大四年級下冊語文教案全冊

北師大四年級語文全冊教學(xué)設(shè)計第135122《愛3嬉45678《910《123《12311一12第273?13春””””“”、2著。，。141””③15春潮16）17124418）3464水[“]）19《、、、、、、、、、、、、20《1234、、、、5至7、、、《123421、、第322詩2324。//印///久///關(guān)///出/(觀察書上插圖25（4,2627”””、、28（“詠”）29”230《、、、））））、））））31總《123:《12332一二三四五花第4總33、34總35、36總37）程（））））逞（）））總38”“”339一雙手總40總41總42總43總44．學(xué)習(xí)課文，理解課文，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智，思考草帽計成功的幾個重要因45．通過對成語的理解，體會敵人麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢。．學(xué)習(xí)用盡量少的文字概述草帽計。勤于動腦的習(xí)慣，豐富自己的知識，自覺地運用所學(xué)知識解決問題，發(fā)揮聰明才智。教學(xué)手段“計”“計”什么意思？你能用“計”組詞嗎？你知道我國歷史上有哪些特別善于運用“計”46．板書：草帽。師：我們今天來學(xué)習(xí)《草帽計》。看到課題你想了解什么？（學(xué)生提出的問題大致是“草帽計是誰想出來的？”“草帽計是什么？”“運用了草帽計，結(jié)果怎樣？”“草帽計好在哪里？”．提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不認(rèn)識的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白．出示詞語：湘西貴州蔣介石嗡嗡偵察葫蘆山土坊匪軍丟盔棄甲．默讀課文，說說課文講了一件什么事情？是按照什么順序來寫的？471．學(xué)習(xí)課文，理解課文，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智，思考草帽計成功的幾個重要因素。48勤于動腦的習(xí)慣，豐富自己的知識，自覺地運用所學(xué)知識解決問題，發(fā)揮聰明才智。教學(xué)手段1．（板書課題）昨天，大家針對課題提出了很多問題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，解決這些問題。（齊讀課題）49劃出來。（2）學(xué)生交流，教師點撥：①哪些句子體現(xiàn)了當(dāng)時天氣炎熱？（指名讀——齊讀）②哪些句子體現(xiàn)了當(dāng)時情況緊急？為什么要選擇在平坦的場地丟草帽？③賀龍看到這些情況，心里是怎么想的？用“賀龍看到_________?！钡木涫秸f一說。小結(jié)：面對天氣的炎熱，面對敵人的追擊，賀龍不僅沒有慌張，反而運籌帷幄，利用地形特點和敵人的心理想出了草帽計。2.重點學(xué)習(xí)實施草帽計的經(jīng)過。（1）默讀課文3、4段，小組交流：50①白匪先是曬得眼冒金花，后來是得意忘形，那么我們在朗讀時應(yīng)該注意什么？（指名讀——評議——齊讀）②白軍為什么會被自己的飛機(jī)轟炸？（男生讀課文第4段）③你能用盡量少的文字來概述一下草帽計嗎？⑤齊讀課文第5自然段，紅軍戰(zhàn)士聽到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話想對賀龍說，會說些什么呢？小結(jié)：賀龍在上有敵機(jī)、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時應(yīng)變的聰明智慧真值得我們學(xué)習(xí)。511．自學(xué)課文的生字新詞，重點理解“驚慌失措”、“懊惱”、“聞所未聞”、“冒名頂替”的意思。2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，概括故事內(nèi)容和列小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。3．引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫包公語言、動作、表情的詞句體會包公辦案的深思熟慮和足智多謀。4．有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和合作能力。1自學(xué)課文的生字新詞，重點理解“驚慌失措”、“懊惱”、“聞所未聞”、“冒名頂替”的意2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，概括故事內(nèi)容和列小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫包公語言、動作、表情的詞句體會包公辦案的深思熟慮和足1．學(xué)生搜集有關(guān)包公的資料。522．教師準(zhǔn)備小黑板或課件，檢測學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。教學(xué)過程“火盡爐冷平添心猿意馬。”猜一個字。（“驢”字）（教師板書：驢）我國宋代有一個著名的清官。廬州人，執(zhí)法嚴(yán)明，善于斷案。（教師板書：包公）是古人對人的一種尊稱，他原名包拯，有多個官銜當(dāng)過開封府府尹。因為北宋建都在開封，開封府尹也就是北宋首都的“市長”了。是個大官。3．今天我們要讀的故事就發(fā)生在包公身上，還與驢有關(guān)。（教師板書：審）學(xué)生齊讀課題。我們就帶著問題一起來讀讀這個故事。1．學(xué)生帶著問題自由讀課文，用自己的方法學(xué)習(xí)生字詞。2．誰來說說課文講了一件什么事？（學(xué)生概括，教師指導(dǎo)。）3．看來“驢”在這個故事中是不可缺少的哦！那你能不能按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文加三個小標(biāo)題。（驢被偷換，狀告毛驢；細(xì)審毛驢；找到毛驢。）三、檢查學(xué)生自學(xué)情況53衙役懊惱一聲不吭聞所未聞案（）按（）5．選擇你理解的詞語練習(xí)說話，提出你不懂的詞語。6．教師特別引導(dǎo)學(xué)生理解詞語：聞所未聞、驚慌失措、冒名頂替、懊惱。課題:《包公審驢》第二課時教學(xué)目標(biāo)541．自學(xué)課文的生字新詞，重點理解“驚慌失措”、“懊惱”、“聞所未聞”、“冒名頂替”的意思。2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，概括故事內(nèi)容和列小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。3．引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫包公語言、動作、表情的詞句體會包公辦案的深思熟慮和足智多謀。4．有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和合作能力。1自學(xué)課文的生字新詞，重點理解“驚慌失措”、“懊惱”、“聞所未聞”、“冒名頂替”的意2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，概括故事內(nèi)容和列小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫包公語言、動作、表情的詞句體會包公辦案的深思熟慮和足1．學(xué)生搜集有關(guān)包公的資料。2．教師準(zhǔn)備小黑板或課件，檢測學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．板書課題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個斷案故事。55（1）包公為什么要審驢？課文哪幾段寫了？（2）學(xué)生自由讀課文一、二自然段，劃記出描寫毛驢的句子，仔細(xì)讀一讀，找出它們的不（3）學(xué)生交流回答。教師出示句子，對比朗讀：轡頭，可是驢卻是一頭毛色難看的瘦驢了！（4）順勢引導(dǎo)、朗讀：想想王五面對兩頭毛驢時是什么心情？指名練習(xí)有感情的朗讀句子。（5）過渡：就這樣，王五帶著滿腔憤怒和希望來到了包大人面前。面對著這樣一位特殊的被告，包公如何審案的呢？（1）帶著問題小組合作朗讀課文3～9自然段。說說你讀懂的句子或提出你的問題，小組交流。（2）小組合作學(xué)習(xí)課文。（3）小組匯報共同學(xué)習(xí)讀懂的課文。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重要的句子有感情的朗讀，體會包56“包公了解了案情，皺著眉頭想了想，把驚堂木一拍，大聲喊道……”（包公能快速找到辦“把這頭冒名頂替的蠢驢打四十大板，要用勁打！”（包公十分熟悉驢的本性，他的足智多謀來源于他淵博的知識。）“現(xiàn)在把它放了，隨它愛上哪就上哪。”（說明包公知道毛驢會逃回自己的家，心里很有把握抓到偷換毛驢的賊。）（4）問題解答場：學(xué)生提出疑問，師生共同思考解答。（5）讀了這部分課文，包公給你留下怎樣的印象？（教師板書：足智多謀）（6）包公審驢的過程讓人疑團(tuán)重重，也讓人不由自主的為包公喝彩。咱們把它排成課本劇，再現(xiàn)當(dāng)時的情景，怎么樣？（7）提出要求：小組合作排演課本劇，注意角色的分配和合作；每個同學(xué)要投入角色，聯(lián)系故事情節(jié)，體會角色說話時的神態(tài)、動作和心情；角色的語言可以根據(jù)自己的理解適當(dāng)改動。（8）生排練、表演，師生共同評議。（1）過渡；瘦驢在包公的審訊下飛奔出了公堂。它跑到哪里去了？偷換毛驢的賊被捉住了嗎？（2）生齊讀課文第10、11自然段。571．想一想，這個故事里都有誰使用了計謀？結(jié)果如何？（包公使用了計謀，巧妙的抓住了小偷。小偷也使用了計謀，他將驢偷偷調(diào)換，這樣既可以掩人耳目，又可以讓自己逃脫罪責(zé)，但這樣的計謀是害人害己。王五也使用了計謀，他的計要是正當(dāng)?shù)摹＃?．其實，古代人們利用智慧解決問題的小故事還有很多，比如《草船借箭》、《司馬光砸缸》等，讀一讀這些故事，體會他們的聰明才智！課后反思總39課時課題:《語文天地》第一課時教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生自主朗讀拓展閱讀，扣住本單元的主題理解智慧應(yīng)當(dāng)用在正地方。2.謀的有趣故事，拓寬知識面。3.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生運用點面結(jié)合法寫場面。4培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理58資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生有條理的表達(dá)能力。通過金鑰匙，明白應(yīng)該圍繞一個議題發(fā)表意見。教學(xué)重難點：編探險故事，激發(fā)學(xué)生的想象力。明白作計劃的好處。教學(xué)方法：暢所欲言，先小組交流，把從網(wǎng)上找到的資料或圖片展示給大家看，然后全班交流，老師展示網(wǎng)上搜集到的資料，并推薦網(wǎng)站，教會學(xué)生查找資料的方法。初顯身手，引導(dǎo)學(xué)生先制定計劃，再編探險故事。金鑰匙，通過自評、互評、師評，多方面的評價學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步與不足。教學(xué)手段：電腦一、拓展閱讀《諸葛亮少年時代的故事》1、了解諸葛亮的情況。2、同位相互檢查讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、全班交流：文章講了一件什么事？4、指導(dǎo)學(xué)生列提綱筆記。自己列提綱。同位交流集體交流。4、指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。解疑。諸葛亮的做法錯了嗎？59學(xué)習(xí)以第三人稱敘述，運用心理描寫的方法。5、現(xiàn)在你對諸葛亮有了怎樣的認(rèn)識？聰明好學(xué)、知錯就改、尊敬師長6、小組合作，排演課本劇。鼓勵學(xué)生自主分配角色。二、暢所欲言。1、辯論：謀略在任何時候?qū)θ魏稳硕伎梢圆捎脝幔?、圍繞“把聰明用在正地方”這一主題。a.對家長、老師、同學(xué)……要講誠信。b.遇到壞人要用智謀。c.我把聰明用在學(xué)習(xí)方法上…課后反思：總40課時課題:《語文天地》第二課時教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生自主朗讀拓展閱讀，扣住本單元的主題理解智慧應(yīng)當(dāng)用在正地方。2.60謀的有趣故事，拓寬知識面。3.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生運用點面結(jié)合法寫場面。4培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生有條理的表達(dá)能力。通過金鑰匙，明白應(yīng)該圍繞一個議題發(fā)表意見。教學(xué)重難點：編探險故事，激發(fā)學(xué)生的想象力。明白作計劃的好處。教學(xué)方法：暢所欲言，先小組交流，把從網(wǎng)上找到的資料或圖片展示給大家看，然后全班交流，老師展示網(wǎng)上搜集到的資料，并推薦網(wǎng)站，教會學(xué)生查找資料的方法。初顯身手，引導(dǎo)學(xué)生先制定計劃，再編探險故事。金鑰匙，通過自評、互評、師評，多方面的評價學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步與不足。教學(xué)手段：電腦教學(xué)過程：一、初顯身手。歷史上有許多關(guān)于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語，找一找比一比看誰找得多。圍魏救趙空城計破釜沉舟隔岸觀火調(diào)虎離山……二、筆下生花。魏明不想勞動，又想得到表揚，于是花錢雇李冬替自己做值日，還不讓李冬說出去，魏明受到老61師的表揚，并獲得了“衛(wèi)生流動小紅花”。1、分角色對上述事件展開辯論。2、小組交流。3、集體展示。4、指導(dǎo)關(guān)注場面，寫場面。5、講評。出示金鑰匙。必做：1.詞語抄一抄。2.正確、流利、有感情朗讀拓展課文。3.寫摘錄筆記。4.預(yù)習(xí)《一個蘋果》課后反思：總41課時課題:《語文天地》第三課時教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生自主朗讀拓展閱讀，扣住本單元的主題理解智慧應(yīng)當(dāng)用在正地方。622.謀的有趣故事，拓寬知識面。3.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生運用點面結(jié)合法寫場面。4培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生有條理的表達(dá)能力。通過金鑰匙，明白應(yīng)該圍繞一個議題發(fā)表意見。教學(xué)重難點：編探險故事，激發(fā)學(xué)生的想象力。明白作計劃的好處。教學(xué)方法：暢所欲言，先小組交流，把從網(wǎng)上找到的資料或圖片展示給大家看，然后全班交流，老師展示網(wǎng)上搜集到的資料，并推薦網(wǎng)站，教會學(xué)生查找資料的方法。初顯身手，引導(dǎo)學(xué)生先制定計劃，再編探險故事。金鑰匙，通過自評、互評、師評，多方面的評價學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步與不足。教學(xué)手段：電腦教學(xué)過程：一、導(dǎo)課課前同學(xué)們調(diào)查、訪問了家人、鄰居、老師，了解周圍所發(fā)生的變化，搜集了一些關(guān)于“把聰明用在正地方”的資料，今天，我們就來交流一下。二、明確交流的要求1、交流時條理要清楚，內(nèi)容要充實。632、可用數(shù)字、圖片、實物來說明。三、集體交流四、總結(jié)通過同學(xué)們談這些例子，你感受到了什么？五、找一找活動前，教師從搜集歷史上關(guān)于智謀的故事說起，引發(fā)議題，讓學(xué)生參與討論，發(fā)現(xiàn)“智謀”。可以由家庭——社會，有校內(nèi)——校外，由國內(nèi)——國際。然后，讓學(xué)生根據(jù)感興趣的內(nèi)容確定一個主題，個人或小組合作。討論后，要給時間讓學(xué)生通過實地觀察、了解、訪問等，用自己的耳朵去聽，自己動手搜集材料。全班可以同意確定反映“智謀”的前因后果，以及整個過程。六、寫一寫寫前引導(dǎo)學(xué)生將收集的資料進(jìn)行篩選，整理，選擇一種表達(dá)形式，如記敘、說明的文體，小詩、新聞等，還可以以某一種物品自詡的口吻，寫一篇童話，反映其“智謀”過程。評價習(xí)作是教師引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作內(nèi)容的真實、科學(xué)等方面入手，使習(xí)作內(nèi)容表達(dá)意思清楚，明確，反映社會一定的變化，有一定的條例，語言通順。讓學(xué)生在自評的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)評價，教師參與評價。七、說一說結(jié)合找一找后出墻報的內(nèi)容進(jìn)行，也可以結(jié)合寫一寫他評時進(jìn)行?？傊ㄟ^此次活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、等能力。64八、寫一寫根據(jù)“筆下生花”的要求，展開辯論，據(jù)理力爭，然后分別把四個人的想法寫出來，討論一下誰對誰錯。作業(yè)設(shè)計預(yù)習(xí)下一單元《水》板書設(shè)計：智謀故事圍魏救趙空城計破釜沉舟隔岸觀火調(diào)虎離山課后反思：第6單元：眼睛總42課時課題：《渴望讀書的大眼睛》第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)會寫會8個生字；理解蜿蜒、憂郁、瀕臨、豐碑等詞語。2大眼睛的特點，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，幫助理解作者由此聯(lián)65想到的內(nèi)容。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、抄寫課文中的精彩段。教學(xué)重點：學(xué)會查找資料、篩選資料、使用資料。教學(xué)難點：通過大眼睛女孩的眼神，感受貧困地區(qū)的孩子對學(xué)習(xí)的渴望。教學(xué)方法：討論交流朗讀體味練習(xí)法等教學(xué)手段：多媒體電教。教學(xué)過程：一、借課文中的插圖進(jìn)行說話練習(xí)，導(dǎo)入課文。1、活動：開火車說一說有關(guān)描寫眼睛的詞語。2眼睛。（師：我們來看看作者為什么要描述這雙眼睛？他又是如何來描述這雙眼睛的呢？）二、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。1、檢查預(yù)習(xí)情況。2、以各種形式的朗讀訓(xùn)練使學(xué)生熟讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。三、指名朗讀課文。66四、課堂小結(jié)。課后反思：總43課時課題：《渴望讀書的大眼睛》第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)會寫會8個生字；理解蜿蜒、憂郁、瀕臨、豐碑等詞語。2大眼睛的特點，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，幫助理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、抄寫課文中的精彩段。教學(xué)重點：學(xué)會查找資料、篩選資料、使用資料。教學(xué)難點：通過大眼睛女孩的眼神，感受貧困地區(qū)的孩子對學(xué)習(xí)的渴望。教學(xué)方法：討論交流朗讀體味練習(xí)法等教學(xué)手段：多媒體電教。67教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。（在學(xué)習(xí)課文之前，先向同學(xué)們推薦課后的“金鑰匙欄目。）師：找找課文中的哪一段交代了事情發(fā)生的背景？1、學(xué)習(xí)課文第一段。（1）默讀課文第一段。讀完后說說你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出這張照片從哪里拍到的？山里的孩子上學(xué)條件是怎樣的？等等。）（2）再讀課文，并談?wù)劗?dāng)你知道這張照片是這樣拍到的以后，你對小姑娘的這雙眼睛有新的看法了嗎？能否描述一下？（師：我們來看看作者是怎樣描述這雙大眼睛的。）2、重點學(xué)習(xí)課文2-5自然段。在讀讀、說說、議議中體會貧困地區(qū)的孩子是多么渴望上學(xué)、渴望讀書。（1）朗讀課文2-5自然段，邊讀邊畫出作者聯(lián)想到的內(nèi)容，然后相互交流。生：作者聯(lián)想到這雙大眼睛正在專心地聽課呢。生：作者聯(lián)想到這雙大眼睛渴望讀書，可是卻擔(dān)心著什么。師：她會擔(dān)心什么呢？生：她可能擔(dān)心沒錢繼續(xù)上學(xué)吧。生：作者還聯(lián)想到這雙大眼睛在看著很多人，希望我們幫助像她這樣的孩子。（2）從課文中的兩個生怕你體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生感悟小女孩對知識的渴求。）生：我體會到小女孩聽課十分認(rèn)真。生：我體會到小女孩很愛學(xué)習(xí)。68生：我還體會到小女孩很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會?！?）從課文中的兩個“雖然和一個“可是”你又體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會山區(qū)孩子學(xué)習(xí)條件的艱苦，他們對知識的渴望，以及他們內(nèi)心充滿憂郁的原因。）生：我體會到小女孩為了上學(xué)不怕條件差。生：我體會到小女孩怕遲到連頭發(fā)都沒梳。生：我體會到小女孩上學(xué)不容易。生：我想小女孩只要能上學(xué)什么都不顧了。（4）作者為什么能從這雙眼睛聯(lián)想到小女孩對知識的渴求，山區(qū)孩子學(xué)習(xí)條件的艱苦，他們對知識的渴望呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解作者因為了解了山區(qū)孩子上學(xué)的不易，才會由此聯(lián)想到這些內(nèi)容的，從而知道了解背景是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的一種方法，也是習(xí)作表達(dá)的一種方法。）（5）你看到這雙大眼睛還聯(lián)想到了什么？生：我想這個小女孩平時的作業(yè)一定完成的很認(rèn)真。生：我想她的作業(yè)本一定用的一點地方都不剩才不用了。生：我想她的鉛筆用的都拿不住了才不用了。生：我補(bǔ)充，我從電視上看到那些山里的孩子平時都舍不得用鉛筆，都是在地上用樹棍寫，只有寫課堂作業(yè)時才舍得用鉛筆?！?）有語氣地朗讀2-5自然段，把你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞畫出來，并試著讀一讀。（7）在2-5自然段中選自己喜歡的段落抄寫。3、學(xué)習(xí)課文6-7自然段。（1）讀了這部分內(nèi)容后，你都了解了這張照片發(fā)表后在社會引起了哪些關(guān)注？其他人看到這張照片會怎樣呢？邊讀邊畫出有關(guān)內(nèi)容。作者運用了什么方式介紹的？（引導(dǎo)學(xué)生找出這張照片的69巨大反響。作者運用了具體的數(shù)據(jù)來真實地報道了這張照片的社會作用。）（2）朗讀課文6-7大眼睛”為什么能成為“希望工程的標(biāo)志？他們伸出了援助之手，使得許多因貧困而失學(xué)的兒童重返校園。）（3）看到大眼睛這張照片在社會上引起的關(guān)注，你有什么想法？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本校搞的百日節(jié)儉獻(xiàn)愛心活動說說自己的想法。）生：我覺得我的學(xué)習(xí)條件太好了，我以后要節(jié)約用本子和鉛筆。生：我不再亂花錢了，把零用錢積攢起來寄給貧困地區(qū)的學(xué)生。生：我要好好學(xué)習(xí)，將來長大建學(xué)校，讓那些窮孩子也能上學(xué)?！⒄n外延伸：再查找一些關(guān)于這雙“大眼睛”的資料，更加詳細(xì)地了解關(guān)于“希望工程”或是照片中的這位姑娘的情況。四、教師小結(jié)。板書設(shè)計：渴望讀書的“大眼睛”……雖然……可是……“希望工程”努力學(xué)習(xí)課后反思：70總44課時課題：《我只看見你的眼睛》第一課時教學(xué)目標(biāo)：1非典肆虐時期，醫(yī)護(hù)人員都得戴著口罩，病人與醫(yī)護(hù)人員的各種情感交流都來自于眼睛，從而體會到醫(yī)護(hù)人員救死扶傷、不顧個人安危的精神，激起對醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情。2并學(xué)習(xí)在習(xí)作中交代背景的寫作方法。3、利用所學(xué)過的學(xué)習(xí)生字詞的方法，自主學(xué)會本課要求掌握的三個生字及生詞。教學(xué)難點：收集相關(guān)資料信息，學(xué)習(xí)過程中充分運用信息。教學(xué)重點：收集相關(guān)資料信息，學(xué)習(xí)過程中充分運用信息。教學(xué)方法：講練法朗讀法討論交流教學(xué)手段71非典時期醫(yī)護(hù)人員冒著危險拯救病人情景的多媒體課件、口罩。教學(xué)過程：準(zhǔn)備：把學(xué)生分成三個小組：家庭教育環(huán)境較好、能較熟練電腦操作的一組在學(xué)校電腦老師或家長的幫助下，搜集“非典”時期醫(yī)護(hù)人員冒著危險拯救病人情景的音像資料；一組到當(dāng)年的抗非典定點醫(yī)院183醫(yī)院了解當(dāng)時抗擊防護(hù)非典情況并搜集一到兩個驚險故事；另一組通過詢問、查閱方式，搜集有關(guān)非典的資料，如傳播方式、對人類的危害等。一、情景設(shè)置，激趣導(dǎo)學(xué)1、設(shè)置情景，讓學(xué)生親身體驗。（教師戴著口罩進(jìn)入教室，通過眼神和手勢示意學(xué)生，同學(xué)生完成師生間問好的開課程序。）2、談話導(dǎo)入，出示課題。（1）剛才雖然老師戴著口罩進(jìn)入教室，但我們都順利完成了師2）剛才老師戴著口罩的時候，你們覺得教34）對了，我們經(jīng)常在醫(yī)院里看到醫(yī)生、護(hù)士是戴著口罩的，由于帶了口罩不便說話，所以那里的氣氛都比較嚴(yán)肅，用來交流感情的就只有眼睛和手勢了，而更多的是用眼神來表示。今天，我們就來學(xué)習(xí)詩歌《我只看見你的眼睛》。二、通讀課文，初步感知。1、教師配樂范讀課文。2、學(xué)生自讀課文，要求注意通過課文后生字表糾正讀準(zhǔn)生字字音。、教師通過抽查學(xué)生，檢查學(xué)生對生字新詞及某些易讀錯的字詞讀音掌握情況：肆虐、抉72擇、充滿、冷靜、安慰、流淌、高尚、閃爍、溫柔、深情、信心、心靈。4在正音的基礎(chǔ)上再通讀3―5遍課文，并想想課文是寫什么的？非典戰(zhàn)斗中的偉大戰(zhàn)士――白衣戰(zhàn)士的。詩歌就是歌頌他們大無畏的精神和高尚的心靈的。（邊說邊播放非典”時期醫(yī)護(hù)人員冒著危險拯救病人情景的多媒體課件。）三、解讀課文，理解內(nèi)容。、看了方才的錄影，聯(lián)系一下課文，你覺得印象最深的是哪一句詩？（板書：我只看見你的眼睛是那樣美麗動人）2、為什么說我只看見你的眼睛？結(jié)合你們調(diào)查的結(jié)果說說，這里的你指誰？3我只看見你的眼睛是那樣美麗動人）4、再看看課文，作者是從哪些方面覺得醫(yī)護(hù)人員的眼睛是那樣美麗動人？(師依學(xué)生回答板書：憤怒、冷靜、信心、堅定、溫柔、深情、高尚。)、是的，面對不同的場合，醫(yī)護(hù)人員表現(xiàn)出不同的態(tài)度。結(jié)合你的調(diào)查和體會說說你感受最深的一個方面。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)與學(xué)生一起進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)各個小節(jié)的內(nèi)容）（1分析理解。多媒體出示一組非典傳播之快、感染人數(shù)之多、致人至死的數(shù)字和治愈病人的數(shù)字，配以解說幫助理解。）732”理解。（多媒體出示抗擊非典英雄的一個時間表，師并相機(jī)簡單插述葉欣、丁秀蘭等人的事跡。）（3，與生死抉擇”對比理解。（根據(jù)在醫(yī)院的調(diào)查和看病的經(jīng)驗，討論解決。師相機(jī)簡單補(bǔ)充幫助理解。）（4）怎么理解在戰(zhàn)斗的日子里和高尚的心靈？（合作討論解決。師相機(jī)補(bǔ)充。）（5）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到后兩節(jié)是前三節(jié)的概括。四、總結(jié)白衣戰(zhàn)士在抗擊非典這場特殊的戰(zhàn)斗里，表現(xiàn)出了大無畏的犧牲精神，體現(xiàn)了他們高尚的心靈。這是一種冷靜的美、堅韌的美、溫柔的美，更是一種偉大的美！所以它是那么動人。下一節(jié)課我們再好好地有感情朗讀這動人的詩篇吧。課后反思：總45課時課題：《我只看見你的眼睛》第二課時教學(xué)目標(biāo)：1非典肆虐時期，醫(yī)護(hù)人員都得戴著口罩，病人與醫(yī)護(hù)人員的各種情感交流都來自于眼睛，從而體會到醫(yī)護(hù)人員救死扶傷、不顧個人安危的精神，激起對醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情。742并學(xué)習(xí)在習(xí)作中交代背景的寫作方法。3、利用所學(xué)過的學(xué)習(xí)生字詞的方法，自主學(xué)會本課要求掌握的三個生字及生詞。教學(xué)難點：收集相關(guān)資料信息，學(xué)習(xí)過程中充分運用信息。教學(xué)重點：收集相關(guān)資料信息，學(xué)習(xí)過程中充分運用信息。教學(xué)方法：講練法朗讀法討論交流教學(xué)手段非典時期醫(yī)護(hù)人員冒著危險拯救病人情景的多媒體課件、口罩。教學(xué)過程：一、回顧前課所學(xué)，導(dǎo)入新課。、上一節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，看到了白衣戰(zhàn)士的高尚心靈。那你們有什么感想？想對他們說一句什么話呢？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)糾正、表揚鼓勵。）2二、品讀課文，升華感情。1、詩人劉五云的詩篇寫的很好，但大多沒有標(biāo)點，你們能給標(biāo)上嗎？你們標(biāo)上什么標(biāo)點，就意味著你們將用什么的語氣朗讀每一個詩句。2、學(xué)生邊加標(biāo)點，邊練讀。753、逐節(jié)檢查。（1）指名學(xué)生說標(biāo)法，并示范讀。（要說原因）（2）眾生根據(jù)指名學(xué)生的意見說看法，并朗讀。師相機(jī)板書相關(guān)的標(biāo)點并點評。我只看見你的眼睛，是那樣美麗動人――面對肆虐的病魔，你的眼中充滿著憤怒和冷靜。我只看見你的眼睛，是那樣美麗動人――在生死抉擇的時刻，你的眼中飽含著信心和堅定！我只看見你的眼睛，是那樣美麗動人――安慰受難的病友，你的眼中流淌著溫柔的深情……我只看見你的眼睛，是那樣美麗動人――在戰(zhàn)斗的日子里，你的眼中閃爍著高尚的心靈！啊，我只看見你的眼睛，是那樣美麗動人！4、學(xué)生依據(jù)標(biāo)點有感情朗讀課文三、回顧延伸，點撥提高。1、這篇詩歌，我們學(xué)完了，大家知道它是在什么情況寫成的嗎？、從這里我們可以看出，凡是一篇文章，都有它的寫作背景，有的交代了，如前邊我們學(xué)習(xí)的《渴望讀書的大眼睛》；但也有不交代的，如現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這一篇。但知道它的背景，我們閱讀時就好理解。所以，老師想請你們?yōu)檫@篇詩歌加一個寫作背景，試試吧。3、學(xué)生自由寫。764、指名讀，并當(dāng)堂點評5、播放高峰演唱的抗非典歌曲――《路》，渲染氛圍。板書設(shè)計：我只看見你的眼睛我只看見你的眼睛憤怒、冷靜（。）――信心、堅定（?。└呱?！溫柔、深情（……）課后反思：總46課時課題：《永生的眼睛》第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識生詞6個：栩栩如生、屢次、況且、簽字、移植、昔日。學(xué)習(xí)多音字：給。2、通過多種辦法，解決不理解的詞、句。3、讀課文，感知語言。初步體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。774,使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。5、對死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情。6、能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)有感情地朗讀的能力。教學(xué)重點：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。掌握字詞句。教學(xué)難點：體會作者在三位親人去世后，捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。教學(xué)方法：講練法朗讀法朗讀法教學(xué)手段：課件小書簽教學(xué)過程；一、課前談話：同學(xué)們，你們喜歡名言嗎？誰給大家說一句？老師也喜歡名言，送給大家三句。（出示：毛主席說：有的人死得重于泰山，有的人死得輕于鴻毛。臧克家說：有的人活著，他已經(jīng)死了；人生自古誰無死？留取丹心照汗青?。┱l能大聲地給大家讀讀？（生讀）相信你們隨著年齡的增長對這三句名言會有更深入的了解。二、情境入課：的電視節(jié)目中看到了一個真實的、感人的故事。就在去年，34我78……”她在清醒時留下的最后一封信里寫道：朋友，雖然我們從來沒有見過面，但是我的生命在你的眼睛里延續(xù)著，祝福你，祝你好好保護(hù)自己的眼睛。她的眼角膜成功的移植給了一位大學(xué)生和一位70多歲的老人?？上攵@兩位昔日的盲人，重見光明的那一刻，將會多么興奮。生活將會多么美好。這樣感人的故事也發(fā)生在琳達(dá)一家。今天，我們就來學(xué)習(xí)課文。齊讀課題。三、讀課文，學(xué)生字、感知語言：1、自讀。要求做到不漏讀、不錯讀，不斷句。想辦法處理不認(rèn)識的字。2、指名讀。教師指導(dǎo)朗讀難以讀通的的句子，引導(dǎo)學(xué)生正音（給予、摯愛、捐贈、盲童、熱淚盈眶、屢次、遵從、振聾發(fā)聵、仍然），注意多音字給”的讀音。3、再讀，邊讀邊畫出生詞。同桌互相當(dāng)老師指導(dǎo)對方記憶難以記住的字或是筆畫。4、指名到黑板上寫生字。5、共同給生字組詞，并寫到黑板上，看能組幾個詞。（以此擴(kuò)大詞匯量）聽寫詞語、同桌校對：栩栩如生屢次況且簽字移植昔日6、選擇其中的幾個，回想課文內(nèi)容，說一句或幾句與課文內(nèi)容相關(guān)的話。7并在旁邊做簡單的批注。四、布置作業(yè)：1、查閱有關(guān)眼角膜的資料。2、帶著自己的理解讀課文。793、寫生字。課后反思：總47課時課題：《永生的眼睛》第二課時：教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識生詞6個：栩栩如生、屢次、況且、簽字、移植、昔日。學(xué)習(xí)多音字：給。2、通過多種辦法，解決不理解的詞、句。3、讀課文，感知語言。初步體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。4,使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。5、對死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情。6、能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)有感情地朗讀的能力。教學(xué)重點：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。掌握字詞句。教學(xué)難點：體會作者在三位親人去世后，捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。80教學(xué)方法：講練法朗讀法朗讀法教學(xué)手段：課件小書簽教學(xué)過程；一、整體感知課文：我們昨天已經(jīng)讀過了課文，誰來說說哪個情景給你留下了深刻的印象？二、學(xué)習(xí)課文第一部分：、我們穿過時間的隧道，回到1965年那個炎熱的夏日。當(dāng)時琳達(dá)只有14歲，母親就不幸去世了，當(dāng)警官來訪，為了醫(yī)院要取用母親的主動脈瓣膜和角膜而征求父親的意見時，琳達(dá)和爸爸”――”畫出琳達(dá)的表現(xiàn)，浪線畫出父親的表現(xiàn)。把你的感受批注在旁邊。2、匯報：指讀琳達(dá)的表現(xiàn)?？墒歉赣H卻這樣說，（生接讀）4、談感受。指導(dǎo)讀。5、看似普通的話語，女兒卻感到是振聾發(fā)聵的，你怎么理解振聾發(fā)聵？接著學(xué)生的回答，問：爸爸的話使琳達(dá)受到了哪些觸動？6、那振聾發(fā)聵的話是什么呢？我們也記住這句話，慢慢的理解、慢慢的體會吧(齊讀)。三、學(xué)習(xí)課文第二部分:181琳達(dá)那扇愛的大門――導(dǎo)讀5-7自然段。（生讀父親的話）2、父親在說這些話的時候流露出了怎樣的心情？指讀。、父親曾說過：如果死后能有助于他人健康的恢復(fù)，那么死也是有意義的。父親認(rèn)為捐獻(xiàn)自己的眼睛有什么意義？能從他的的話中感受到嗎？談讀結(jié)合。、在談?wù)撋c死這個話題的時候，他想到的是盲童、是盲童的父母、是自己的女兒！我們再來通過朗讀感受一下父親那偉大的心愿吧！女、男分讀兩次話。四、學(xué)習(xí)并感受“驕傲：1、父親想通過自己的實際行動讓琳達(dá)感到驕傲，事實上不僅是琳達(dá)，就連14歲的溫迪都為此而感到驕傲。所以在后面的文章當(dāng)中有一個詞就反復(fù)出現(xiàn)了多次，這個詞就是驕傲。2、默讀下文，畫出帶有驕傲一詞的句子。帶著自己的理解讀一讀。3、指讀四處句子――――集體讀。、琳達(dá)把父親的話告訴了溫迪，溫迪被外公的心愿深深打動了，此后，她也見證了外公捐獻(xiàn)角膜的動人一幕。她對媽媽說了什么？溫迪為誰感到驕傲呢？為什么？這種行為是多么令人驕傲呀！溫迪就生活在這樣一個充滿著濃濃愛意的家庭里，耳濡目染，使她為母親、為外公所做的一切感到（驕傲）。所以她驕傲的對媽媽說。師生對讀對話。5、父親獻(xiàn)出的遠(yuǎn)非一副角膜。這話是什么意思？追問：還有什么？父親所遺留的仍輝映在溫迪的眼睛里，溫迪為此感到驕傲！琳達(dá)也為有這樣懂事的女兒感到驕傲。沒想到不幸的事又一次降臨到了這個家庭里。什么事？6、聽說有的同學(xué)在讀這部分時滿含著淚花，誰來給大家讀讀文章中的句子？82年幼時失去了母親，中年時失去了父親，兩周后又失去了可愛的小女兒。女兒，這是媽媽唯一的希望呀！琳達(dá)再也看不見女兒那碧藍(lán)的大眼睛了，再也看不見她那栩栩如生的畫了。這豈是一般的人所能承受得了的呀！而琳達(dá)卻承受住了，她是怎么做的？我們一起讀一讀！、為了別人能夠見到光明，溫迪愿意像外公、外婆一樣在死后捐獻(xiàn)自己的眼睛，為了別人能見到光明，琳達(dá)在承受著一次又一次的打擊時，幫助父親、女兒實現(xiàn)了他們的愿望。這是多么無私的驕傲，多么偉大的驕傲呀！溫迪去世三周后，琳達(dá)收到了一封來自奧列根勇敢者角膜銀行的一封信。全班同學(xué)一起懷著感激之情給琳達(dá)讀讀這封信好嗎？8、琳達(dá)一邊看信一邊想。齊讀15自然段。你認(rèn)為溫迪是為誰而驕傲？為了什么而驕傲？9、透過那雙閃爍著驕傲光芒的眼睛，讓我們看到了一個充滿愛的家庭。外公曾經(jīng)說過（帶學(xué)生說）：如果死后能有助于他人健康的恢復(fù)，那么死也是有意義的。這不僅是溫迪的外公、外婆做到了，就連14歲的小溫迪也做到了。他們的眼睛仍在世上煥發(fā)著生命的光彩。所以說他們的眼睛就是齊讀課題。10.你認(rèn)為這永生的僅僅是他們的眼睛嗎？11.這是愛的永生，是奉獻(xiàn)精神的永生。他們這樣做有助于別人，有助于人類，有助于世界。這是多么令人驕傲呀！孩子們，再來讀讀課題，相信你們的感受會更深刻。――齊讀（飽含著濃濃的愛意?。┰僮x課題。12.你們知道嗎？世界上有多少人需要得到這樣的眼睛呀！僅我國就有400多萬因角膜病而致盲的人！而目前我國的角膜庫存卻很少，每年只有3千多人能進(jìn)行角膜移植手術(shù)。他們在黑暗83你們聽說過這樣的事嗎？你們看，他們就是這樣的人。五、課外延伸，展示資料：（出示圖片）他叫吳翼飛，是深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)輔助設(shè)計與制造專業(yè)的大三學(xué)生。在大家眼里，他是一個陽光、善良的大男孩，去年他死于骨癌。他的眼角膜讓四位患者重見光明……（出示圖片）這是吳翼飛生前為角膜捐獻(xiàn)中心所設(shè)計的宣傳圖案：它是由無數(shù)片美麗的花瓣編織成的一顆美麗的心。它似乎在呼吁著我們“獻(xiàn)出一點愛吧，世界將會更美好！此時此刻，相信你們一定會有很多的話想說，把你最想說的一兩句話寫下來，好嗎？――（把想要說的話讀給大家聽）老師真為你們感到驕傲，這么小就懂得感動與關(guān)愛。這不禁使我想到多年以后，你們當(dāng)中一定會有人主動捐獻(xiàn)出自己的器官。因為你們已經(jīng)同琳達(dá)一家人一樣深深的懂得了生命的意義。我們再來用心的朗讀一次父親那令人振聾發(fā)聵的話吧！六、總結(jié)升華：孩子們，老師把喜歡的3句名言，還有從書中摘錄的爸爸的話制成了小書簽，送給你們。好好收藏起來，好嗎？相信你們隨著年齡的增長，對生命的感悟一定會更深、更透徹。世界上還有各種各樣的人需要我們的幫助。讓我們伸出友愛之手吧！讓我們?nèi)伺c人之間因真情而溫暖吧！讓他人因有我們的存在而驕傲吧！板書設(shè)計：永生的眼睛母親父親女兒捐獻(xiàn)角膜84（不理解）（理解）（影響）（我的“態(tài)度”）課后反思：總48課時課題：《語文天地》第一課時授課時數(shù)：3課時教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語的方法，暢談保護(hù)眼睛的重要性和方法。2、學(xué)習(xí)《誰的眼睛最好》，懂得眼睛的作用，體會到要珍惜、愛護(hù)眼睛。3、完成習(xí)作。教學(xué)重點：通過積累、閱讀、習(xí)作，體會眼睛的重要性，關(guān)愛盲人，珍惜自己的眼睛。教學(xué)難點：體會眼睛的重要性，關(guān)愛盲人，珍惜自己的眼睛。教學(xué)方法：練習(xí)法討論交流法教學(xué)手段：多媒體電教教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)積累詞語、句子。851、觀察詞語的特點。2、觀察句子的特點。二、哪些詞語表示“看”？比一比誰寫得多。1、一個字表示看的？2、兩個字表示看的？3、四個字表示看的？4、集思廣益，共同討論。三、填成語。四、暢所欲言1、為什么要保護(hù)眼睛？2、列舉同學(xué)不愛護(hù)眼睛的表現(xiàn)。3、討論保護(hù)眼睛的好方法。五、課堂小結(jié)課后反思：總49課時課題：《語文天地》第二課時教學(xué)目標(biāo)：861、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語的方法，暢談保護(hù)眼睛的重要性和方法。2、學(xué)習(xí)《誰的眼睛最好》，懂得眼睛的作用，體會到要珍惜、愛護(hù)眼睛。3、完成習(xí)作。教學(xué)重點：通過積累、閱讀、習(xí)作，體會眼睛的重要性，關(guān)愛盲人，珍惜自己的眼睛。教學(xué)難點：體會眼睛的重要性，關(guān)愛盲人，珍惜自己的眼睛。教學(xué)方法：練習(xí)法討論交流法教學(xué)手段：多媒體電教教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固第一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)《誰的眼睛最好》1、認(rèn)真讀短文，勾畫出文中介紹了哪些動物的眼睛？它們各有什么特點？2、核對答案，分角色朗讀。3、辦一期有關(guān)眼睛的手抄報。三、初顯身手1、調(diào)查周圍能幫助盲人的設(shè)施。2、創(chuàng)設(shè)情景，感受眼睛的重要性。3、你此時有什么感受和想法？87四、金鑰匙。五、課堂小結(jié)。課后反思：總50課時課題：《語文天地》第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語的方法，暢談保護(hù)眼睛的重要性和方法。2、學(xué)習(xí)《誰的眼睛最好》，懂得眼睛的作用，體會到要珍惜、愛護(hù)眼睛。3、完成習(xí)作。教學(xué)重點：通過積累、閱讀、習(xí)作，體會眼睛的重要性，關(guān)愛盲人，珍惜自己的眼睛。教學(xué)難點：體會眼睛的重要性，關(guān)愛盲人，珍惜自己的眼睛。教學(xué)方法：練習(xí)法討論交流法教學(xué)手段：多媒體電教教學(xué)過程：一、習(xí)作881、選題眼鏡的故事——的眼睛怎樣保護(hù)眼睛想象作文：假如我有一雙火眼金睛2、審題注意：1、體裁不限。2、無論選哪題都要做到表述清楚，內(nèi)容具體。二、學(xué)生習(xí)作。板書設(shè)計：習(xí)作把背景介紹清楚有助于讀者深入理解你的習(xí)作內(nèi)容課后反思：第7單元：紀(jì)念日89總51課時課題：《紀(jì)念日》第一課時教學(xué)目標(biāo)：、搜集有關(guān)紀(jì)念日的資料，讓學(xué)生認(rèn)識并了解重大的紀(jì)念日，利用教材留白，暢談學(xué)生視野中獨特的紀(jì)念日，豐富學(xué)生的知識積累。、識記紀(jì)念日的時間，交流不同紀(jì)念日的來歷及特定含義，提升對祖國、人民及社會生活的熱愛，激發(fā)強(qiáng)烈的紀(jì)念意識。、開展臨近紀(jì)念日的紀(jì)念活動，燃起學(xué)生紀(jì)念的熱情，形成紀(jì)念氛圍，鍛煉學(xué)生的組織創(chuàng)新能力。教學(xué)重點：圍繞主題收集相關(guān)資料，了解紀(jì)念日所表示的特定含義及其來歷，開展合作實踐活動。教學(xué)難點：圍繞主題收集相關(guān)資料，了解紀(jì)念日所表示的特定含義及其來歷，開展合作實踐活動教學(xué)方法:講練法朗讀體味法討論交流法等教學(xué)手段：布置每個學(xué)生搜集與紀(jì)念日相關(guān)的資料。教學(xué)過程：一、觀看錄像片激情導(dǎo)入師：（大屏幕出示慶祝五、一勞動節(jié)時的盛大場面）同學(xué)們，你們知道這是什么慶?；顒訂?？（學(xué)生依據(jù)畫面中的標(biāo)語、歡呼的口號等，很快說出是慶祝五一勞動節(jié)）90師：有些事情、有些日子，我們是永遠(yuǎn)不應(yīng)該忘記的，因此，每年的那個時候，我們都要舉行活動進(jìn)行紀(jì)念。那么關(guān)于紀(jì)念日，你了解多少呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第七單元：紀(jì)念日（板書課題）二、認(rèn)識紀(jì)念日交流整理師：開展紀(jì)念日活動，如同點燃一支火炬，可以使我們不忘過去，更好的面對未來，比如五月份就有許多值得紀(jì)念的日子，請大家自讀57頁的內(nèi)容，看看你知道有關(guān)紀(jì)念日的哪些知識？（學(xué)生讀書后，可以說出教材中出示的幾個紀(jì)念日的名稱及具體日期，此時教師應(yīng)提示學(xué)生注意日歷的空白中的省略號是什么意思？啟發(fā)學(xué)生填補(bǔ)空白日歷，教師也可幫助補(bǔ)充，以達(dá)到資源共享。）師：五月份是包含紀(jì)念日最多的一個月份，當(dāng)然在其它的月份中也有許多重大的紀(jì)念日，下面請大家在小組中交流你所搜集到的其它紀(jì)念日名稱及日期，并和小組同學(xué)一起整理。（學(xué)生在小組中交流。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生先去掉重復(fù)的資料，再按日期順序或不同內(nèi)容把搜集到的紀(jì)念日排列好，記錄下來。）師：每個小組認(rèn)識的紀(jì)念日都很多，黑板上有一張“紀(jì)念日一覽表”表格，咱們一起按時間順序把它填完整好嗎？（全班共同補(bǔ)充，把有關(guān)紀(jì)念日日期和名稱的表格填好，教師也可把自己搜集到的紀(jì)念日介紹給大家并匯集到表格中。）師：除了以上我們認(rèn)識的紀(jì)念日，其實在我們身邊還有很多特殊的紀(jì)念日，大家看57頁丁丁冬冬的對話，你又想到了哪些特殊的紀(jì)念日呢？91（讓學(xué)生先圍繞“來交流，再圍繞我們這個地方的特殊紀(jì)念日來交流。）師：（小結(jié)）通過剛才的活動，你了解了關(guān)于紀(jì)念日的哪些知識？你還有哪些疑問？某個紀(jì)念日是怎樣的來歷？有什么意義？人們以什么方式去紀(jì)念呢……”）三、細(xì)說紀(jì)念日匯報了解師：每個紀(jì)念日都有它特定的來歷、意義及其紀(jì)念方式，誰能把你知道的某個紀(jì)念日的來歷或意義介紹給同學(xué)們？（學(xué)生把搜集到的有關(guān)紀(jì)念日的來歷、意義的資料，在全班交流匯報，學(xué)生匯報后，教師可補(bǔ)充說明，使學(xué)生加深對紀(jì)念日的了解。）師：這么多有意義的紀(jì)念日，你最喜歡哪個呢？為什么？（學(xué)生暢所欲言，圍繞課內(nèi)外涉及的各種紀(jì)念日向大家做介紹。）師：在開卷有益”中有兩篇文章也向我們介紹了兩個很有紀(jì)念意義的日子，讓我們一起來讀一讀吧。四、學(xué)習(xí)文章品讀感悟1、學(xué)習(xí)《冼星海和他的》師：輕聲自讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容？你從課文中了解了哪一個紀(jì)念日？（學(xué)生讀后會認(rèn)識到5月11日是冼星海的誕生紀(jì)念日，及冼星海學(xué)習(xí)音樂的道路充滿曲折……）師：文中哪些詞語或句子表現(xiàn)了冼星海的刻苦求學(xué)？請大家默讀課文，動筆畫一畫這樣的句92子。（學(xué)生一邊默讀課文，一邊畫出重點詞句。）師：把畫出的詞句反復(fù)品讀，你想到了什么？用簡煉的文字記錄下你的感受吧。（學(xué)生細(xì)細(xì)品讀重點詞句，并把自己的感想批注在詞句旁邊。）師：誰來談?wù)勀愕母惺?？與冼星海相比，你對待學(xué)習(xí)的態(tài)度如何？（學(xué)生結(jié)合重點詞句談后，教師再引導(dǎo)學(xué)生通過與自我對比，進(jìn)一步感受到冼星海奮發(fā)向上、堅忍不拔的品質(zhì)。）師：（小結(jié)）就讓我們牢記這位偉大音樂家的名字和他的誕生紀(jì)念日，并以冼星海為榜樣，克服學(xué)習(xí)生活中的困難，成為一個優(yōu)秀的少先隊員。2、學(xué)習(xí)《登上地球之巔》1）放手讓學(xué)生用以前學(xué)過的閱讀方法自讀課文，讀后讓學(xué)生說說自己是怎樣閱讀的？有什么感受？（學(xué)生在閱讀后、交流中明白做任何事都要有毅力、有信心，也要團(tuán)結(jié)合作。）（2結(jié)合這一畫面，再說一說你的感受。（學(xué)生通過畫出數(shù)字說明、觀看錄像，進(jìn)一步體會隊員攀登的艱難。）1960年5月25日，又是一個值得紀(jì)念的日子，我們中國運動員向大自然挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝重重困難，登上了地球之巔，讓我們?yōu)橹袊俗院腊?！師：請大家比較一下本文與前面兩篇文章有什么異同？93（引導(dǎo)學(xué)生從人物、語言、中心思想方面進(jìn)行對比分析，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)兩篇文章都表現(xiàn)了主人公不畏艱難、拼搏進(jìn)取的高貴品質(zhì)。）五、活動與練筆拓展延伸、師：仿照《冼》與《登》這兩篇文章，讓我們也把搜集到的重大紀(jì)念日的名稱、日期、來歷意義及其紀(jì)念方式以文字的形式記錄下來，然后，共同制作一本紀(jì)念日資料集。（學(xué)生可分工進(jìn)行資料集的制作，然后全班合訂成一本，學(xué)生共同編寫目錄，撰寫前言并設(shè)計封面和插圖。）、師：摘錄積累表示回憶、紀(jì)念的詞句，理解由紀(jì)念一詞派生出來的新詞，并自己設(shè)計一枚某項活動的紀(jì)念章。（教材第58頁）3、師：有些紀(jì)念日離我們越來越近了，比如5月125月31日的世界無煙日、6月1日的兒童節(jié)……我們選擇一個喜歡的節(jié)日來開展一次紀(jì)念活動，好嗎？（學(xué)生自主選擇自己喜歡的紀(jì)念日開展活動，教師要尊重學(xué)生的意見。）師：既然是一次活動，我們就要精心準(zhǔn)備，語文書的59頁告訴了我們該怎樣做。（學(xué)生按教材提示，可以小組為單位制定計劃、收集資料、排練節(jié)目，其中主題的確定、計劃的制定可在課內(nèi)完成，收集資料、排練節(jié)目可在課外完成，教師應(yīng)給予指導(dǎo)。）4、節(jié)目當(dāng)天選好地點舉行紀(jì)念活動。5、師：這次紀(jì)念活動一定給你留下了深刻的印象，我們把它寫下來，好嗎？（學(xué)生以日記、作文等形式記下這次活動。）946、學(xué)習(xí)金鑰匙的修改方法。7、把優(yōu)秀習(xí)作裝訂成冊，作為本單元實踐活動的資料保存。板書設(shè)計：紀(jì)念日五一、五四、國際護(hù)士節(jié)世界無煙日、世界紅十字日節(jié)水日、植樹節(jié)總52課時課題：<語文天地>第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“日積月累”。2、圍繞紀(jì)念日開展實踐活動。3、學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。4、學(xué)習(xí)“金鑰匙”，完成習(xí)作。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。95教學(xué)難點：通過重點語句，體會作者表達(dá)的中心。教學(xué)方法:練習(xí)法討論交流法等教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教。教學(xué)過程：一、我的摘錄筆記1、觀察書中的例子。2、總結(jié)例子中的特點。3、思考：為什么摘錄中的句子加了省略號，省略了什么？4、你積累詞句的途徑是什么？5、理解詞語的意思。二、初顯身手1、實踐活動的步驟。2、具體要求。3、各項工作指導(dǎo)。4、撰寫紀(jì)念日實踐活動的體會。三、教師小結(jié)。課后反思:96總53課時課題：<語文天地>第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“日積月累”。2、圍繞紀(jì)念日開展實踐活動。3、學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。4、學(xué)習(xí)“金鑰匙”，完成習(xí)作。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。教學(xué)難點：通過重點語句，體會作者表達(dá)的中心。教學(xué)方法:練習(xí)法討論交流法等教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)第一篇課文1、自讀短文，了解課文主要內(nèi)容。2、勾畫出冼星?？炭嗲髮W(xué)的詞句。并在旁邊寫出體會。973、交流體會。4、教師點撥。（他遇到了哪些艱難險阻？）5、拓展練習(xí)。6、他是如何創(chuàng)作《風(fēng)》的？7、你想對他說什么？二、學(xué)習(xí)《登上地球之巔》1、地球之巔指的是哪里？你對它有了解嗎？2、讀課文找出文中是怎樣介紹它的？3、讀讀能突出它特點的句子，讀出你的理解。4、登山隊員是靠什么力量登上地球之巔的？三、金鑰匙幻燈出示：習(xí)作可以當(dāng)時修改，也可以過一段時間再拿出來修改，可能會發(fā)現(xiàn)不少新問題。四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計：冼星海和他的《風(fēng)》自強(qiáng)、自立、自理、字律登上《地球之巔》不謂艱難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏課后反思:98第8單元：舟船總54課時課題：《跳水》第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字及新詞，積累好詞佳句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，體會孩子走向橫木時的危險處境。4、通過理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長在危急關(guān)頭果斷處理問題的方法；明白遇事應(yīng)該想想后果，不要一時沖動。教學(xué)重點：1、了解孩子、水手和船長在同一件事發(fā)展過程中的不同表現(xiàn)，體會船長處理問題的方法。2、弄清孩子是怎樣一步步走上桅桿頂端的橫木上的以及得救的過程。教學(xué)難點：船長為什么要用槍逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的辦法？教學(xué)方法:講練法討論交流自學(xué)法等教學(xué)手段：1、學(xué)生查找列夫托爾斯泰的有關(guān)資料。992、電腦課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，交流資料。同學(xué)們，你們喜歡看跳水嗎？奧運會上，我國的體育健兒在跳水項目上取得了令世人矚目的成績，每一個中國人都感到無比自豪。今天我們要欣賞的不是體育比賽，而是一個驚險的故事。（板書：跳水。）《跳水》是誰寫的？你還知道什么？（學(xué)生交流搜集到的有關(guān)列夫托爾斯泰是俄國的文學(xué)家。他一生中寫了很多作品，如《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》等等。）看了課題，你想知道些什么？（誰跳水？為什么跳水？他在什么情況下跳的水？經(jīng)過怎樣？結(jié)果又如何等。）二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，初步感知課文內(nèi)容。2、自學(xué)生字新詞，畫出不理解的詞語或讀不懂的句子。3、再讀課文，直到把課文讀熟讀通順。4、檢查自學(xué)情況。交流字、詞的掌握情況。（1）出示電腦課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字新詞。（2）理解詞語。在小組內(nèi)說一說自己理解了哪些詞，是用什么方法理解的。100把不理解意思的詞語或句子找出來，選擇自己喜歡的方法理解,然后在小組內(nèi)互相交流，教師做適當(dāng)點撥。三、再讀課文，整體感知課文。1、檢查朗讀課文情況：指名學(xué)生分自然段朗讀課文，讀后師生進(jìn)行評議。2、學(xué)生讀書后說說課文主要講了一件什么事，并提出不懂的問題。3、在書中標(biāo)畫出課文中都有誰？用幾個字說明他們之間有什么聯(lián)系？（水手們拿猴子取樂，猴子逗孩子，孩子追猴子，發(fā)生了危險，船長要孩子跳水，水手們把孩子救上船，孩子得救了。）四、指導(dǎo)書寫生字。、出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，想一想：這些字在字形上有什么特點，你能用什么方法記住它們？2、學(xué)生描紅臨寫。3、評議：1）學(xué)生交換互評?？纯磁R寫的字和范字像不像，像的就用紅筆把它圈起來，不像的字請你告訴他（她）哪兒不像，指導(dǎo)他（她）再寫一遍。（2）師總結(jié)，表揚紅圈較多的同學(xué)。五、作業(yè)設(shè)計：1、書寫生字。2、有感情地朗讀課文。課后反思:101總55課時課題：《跳水》第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字及新詞，積累好詞佳句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，體會孩子走向橫木時的危險處境。4、通過理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長在危急關(guān)頭果斷處理問題的方法；明白遇事應(yīng)該想想后果，不要一時沖動。教學(xué)重點：1、了解孩子、水手和船長在同一件事發(fā)展過程中的不同表現(xiàn)，體會船長處理問題的方法。2、弄清孩子是怎樣一步步走上桅桿頂端的橫木上的以及得救的過程。教學(xué)難點：船長為什么要用槍逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的辦法？教學(xué)方法:講練法討論交流自學(xué)法等教學(xué)手段：1、學(xué)生查找列夫托爾斯泰的有關(guān)資料。1022、電腦課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)跳水，大家齊讀課題。指名學(xué)生分自然段朗讀課文。其他同學(xué)邊聽邊思考：還有什么問題不理解，同學(xué)讀后提出來。二、自主合作學(xué)習(xí)課文。1分危險？）學(xué)生自己讀書做批注筆記。2）小組內(nèi)互相交流個人收獲。3）在班上匯報交流。2、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。三、品讀感悟，理解重點部分。通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但對課文做了細(xì)致的學(xué)習(xí)，而且還做了認(rèn)真的討論探究，這對我們學(xué)習(xí)文章有很大的幫助。下面，讓我們一起來品嘗讀書的果實。學(xué)生品讀課文中的段落，教師重點指導(dǎo)學(xué)生品讀以下段落。1、孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，坐在第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒和爪子撕。（猴子逗孩子，水手們在一旁都笑起來，孩子哭笑不得，很尷尬。）103（2笑的聲音更大了。孩子氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。（這時孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。）引導(dǎo)：此刻，孩子心里想的是什么？（我要是拿不回帽子，也太丟面子了。）（我一定要追上這只可惡的猴子，奪回帽子，絕不能輕易便宜了它。）（3）猴子一邊不斷往上爬，一邊回過頭來逗孩子。爬到了桅桿的頂端，……把帽子掛在最高…………子越來越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無可忍，氣憤到了極點，于是走上了最高的橫木去取帽子。氣急了與氣極了氣極了原因。2、從哪些地方看出孩子的處境十分危險？（1）孩子的處境十分危險：①從水手們的表情可以看出――“全都嚇呆了；有個人嚇得大叫一聲。②從桅桿到掛帽子的橫木的一頭有一米多、搖搖晃晃、只要孩子一失足，他就會跌到腳底下就搖晃起來”等詞句的描述中看出孩子的處境十分危險。（2）出示電腦課件，指導(dǎo)學(xué)生看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度，理解孩子的危險境地――難以轉(zhuǎn)身，直觀感受當(dāng)時緊張的氛圍。104引導(dǎo)：你能用一個詞語來形容孩子處境的危險嗎？（萬分危急、千鈞一發(fā)、危在旦夕……）指導(dǎo)朗讀：讀出孩子的氣憤及他處境的危險。3、看到這里緊張嗎？你想救他嗎？你想用什么辦法救孩子？趕快想辦法，時間可不等人?。。ㄗ寣W(xué)生各抒己見。）（找海綿墊（床上被褥）、讓水手圍成一圈手拉手在下面接著、找直升飛機(jī)、讓水手上去救孩子……）采用小組討論的辦法，逐個分析，看哪個辦法既能贏得時間，又有把握。4、這些辦法實際上都不能行，那么在危急時刻，船長是怎樣做的？指名讀課文第7自然段。說說船長為什么這樣做？5、研究：如果孩子不跳水，父親會不會開槍？（小組展開辯論。）從課文中找出根據(jù)，說明父親不會開槍。6、四十秒鐘以后――大家已經(jīng)覺得時間太長了這里互相矛盾嗎？（四十秒鐘非常短，可是時間寶貴，人們救人心切，已經(jīng)覺得四十秒鐘太長了。）四、總結(jié)全文。1、教師結(jié)合板書總結(jié)全文。2、學(xué)習(xí)課文后，你最佩服誰？佩服他什么？（這篇課文作者就是要告訴我們，遇事不要慌，不要束手無策，要想辦法，用最好的辦法解決。）3、此時此刻，你想對船長的兒子說些什么?（你做錯了事，要敢于回頭，不要怕別人笑話。105你為了一頂帽子，差點失足跌到甲板上，摔個粉碎，這不是勇敢，而是莽撞。你想過沒有，萬一失足，你會給親人、朋友帶來多么大的痛苦。你為了贏回一點兒面子，險些付出了生命的代價。今后做事一定要想想后果……）五、拓展延伸。1、孩子被救上來以后，會說些什么？船長會說些什么？水手們又會說些什么？展開想象，說一說，再寫下來。2、如果你當(dāng)時也在船上，回到家，你向親人講述這件事后會怎樣說？六、作業(yè)設(shè)計：1、摘抄課文中的好詞佳句。2、預(yù)習(xí)《沙漠之舟》。板書設(shè)計：跳水水手逗猴父親舉槍猴子逗孩子孩子追猴子孩子遇險孩子得救當(dāng)機(jī)立斷跳水課后反思:106總56課時課題：《沙漠之舟》第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為沙漠之舟。2、學(xué)習(xí)課文抓住特點、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文5、培養(yǎng)學(xué)生愛動物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文抓住特點、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。教學(xué)難點：理解為什么把駱駝稱為沙漠之舟。教學(xué)方法:討論交流法練習(xí)法朗讀體會法教學(xué)手段1、學(xué)生查找有關(guān)描寫駱駝身體特點和生活習(xí)性的相關(guān)資料。2、電腦課件。教學(xué)過程：一、提示課題。（板書課題）提問：舟是什么意思？（船）船在哪里航行？（江、河、湖、海）沙漠里有船嗎？（沒有）沙漠之舟指的是什么？（駱駝）107看了課題，你有什么問題嗎？（為什么人們把駱駝稱為沙漠之舟？……）二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字新詞。2、采用聯(lián)系上下文等多種方法解釋文中生字新詞。3、教師出示詞語，檢查學(xué)生認(rèn)讀。滾熱的沙子松軟的沙子陷進(jìn)沙子里寬廣無邊的沙漠刮起卷著沙子的旋風(fēng)大風(fēng)卷著沙粒飛滾移來整座沙丘說一說這組詞語有什么特點？（都是描寫沙漠的。）請你根據(jù)自己對沙漠的了解，用上這些詞語為大家描述一下沙漠的情景。出示課件，感受沙漠，學(xué)生可以邊看邊說。4、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落再次朗讀，讀到自己滿意為止。二、課堂小結(jié)。課后反思:總57課時課題：《沙漠之舟》第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為沙漠之舟。1082、學(xué)習(xí)課文抓住特點、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文5、培養(yǎng)學(xué)生愛動物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文抓住特點、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。教學(xué)難點：理解為什么把駱駝稱為沙漠之舟。教學(xué)方法:討論交流法練習(xí)法朗讀體會法教學(xué)手段1、學(xué)生查找有關(guān)描寫駱駝身體特點和生活習(xí)性的相關(guān)資料。2、電腦課件。教學(xué)過程：一、深入學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。1、駱駝為什么能在沙漠里生活？（1）學(xué)生自學(xué)。①分組學(xué)習(xí)，在書中找出相關(guān)詞句，畫出來。②邊讀邊討論：駱駝身體各部分有什么特點？這些特點跟駱駝在沙漠里的生活有什么關(guān)系？③填表109特殊生理構(gòu)造適合沙漠生活成為交通工具身高、脖子長望到很遠(yuǎn)的地方嗅覺靈敏找水源、避旋風(fēng)鼻子能張能閉沙塵難以侵入沙漠里重要的交通工具。腿上有胼胝不會燙傷腳掌寬厚、腳趾分開不會陷入沙子里背上有駝峰儲存養(yǎng)料（2）檢查自學(xué)情況。指名學(xué)生展示自己所填的表格。用由于……因此、……所以、或是因為等詞語將句子連起來。例如：由于駱駝腿上有胼胝，因此不會被滾熱的沙子燙傷。（3）學(xué)生補(bǔ)充介紹查找到的有關(guān)駱駝的資料。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。（5）討論：駱駝身上的這些特點是按什么順序介紹的？（從上到下，從頭到腳的順序）（6）小結(jié)：這一段除了第一句外，其他的句子有一個共同的特點：前半句介紹特點，后半句說明作用。2、人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為沙漠之舟？（1）小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。先讀讀課文234自然段，然后討論，找出答案?？茨膫€小組又快又對。交流前提示：將駱駝的特殊本領(lǐng)和駱駝的特點相結(jié)合進(jìn)行交流。110（2）學(xué)生交流。（駱駝身體高，脖子長，能望到很遠(yuǎn)的地方，能夠為旅行的人帶路；駱駝嗅覺靈敏，人們可以用它來預(yù)報氣象；駱駝有寬厚的腳掌，腿上有胼胝，背上有駝峰，人們可以利用它做沙漠里的交通工具，所以人們把駱駝稱為沙漠之舟。）（3寬廣無邊茫茫一片；大海波濤起伏，沙漠里到處是高高低低的沙丘；海上的風(fēng)浪很大，沙漠里的大風(fēng)很可怕，經(jīng)常“卷著沙粒飛滾。）駱駝和船相似的地方？（船是海上重要的交通工具，駱駝是沙漠里的重要交通工具。）（4）指導(dǎo)朗讀第二至四自然段。二、總結(jié)全文。這篇課文是一篇描寫動物的說明文，以“沙漠之舟”為題，著重介紹了駱駝的生理特點和特殊的本領(lǐng)及被稱為沙漠之舟的原因。作者抓住駱駝的特點，按順序進(jìn)行介紹，寫得生動具體，有條有理。今后我們在寫作時也可以嘗試這種方法。課后反思:總58課時課題：《沙漠之舟》第三課時111教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為沙漠之舟。2、學(xué)習(xí)課文抓住特點、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文5、培養(yǎng)學(xué)生愛動物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文抓住特點、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。教學(xué)難點：理解為什么把駱駝稱為沙漠之舟。教學(xué)方法:討論交流法練習(xí)法朗讀體會法教學(xué)手段1、學(xué)生查找有關(guān)描寫駱駝身體特點和生活習(xí)性的相關(guān)資料。2、電腦課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、檢查學(xué)生朗讀課文，讀后進(jìn)行評議。2、沙漠之舟指的是什么？課文從哪幾方面來寫它是沙漠之舟的？（一是駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因，二是駱駝被稱為沙漠之舟的原因。）二、擴(kuò)展練習(xí)。112完成課后練習(xí)二：嘗試把下面的資料做適當(dāng)修改，插入課文。1、指名學(xué)生朗讀第一自然段。（1）了解寫作特點。第一自然段是總――結(jié)構(gòu)，圍繞總起句進(jìn)行具體描述。（2）了解內(nèi)容之間的聯(lián)系。通過研究、討論，知道駱駝獨特的身體特點是適應(yīng)沙漠生活的必備條件；沙漠獨特的環(huán)境也為駱駝身體特點的形成提供了良好的土壤。2、讓學(xué)生根據(jù)課后練習(xí)二的提示，修改所給的資料，插入課文第一段。3、在小組內(nèi)進(jìn)行交流，小組成員之間互相幫助。4、指名學(xué)生匯報交流。（及時肯定優(yōu)點，并根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行點撥。）三、指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字。1的音形義，提醒學(xué)生注意嗅字的寫法：不要丟了大上的點。2、學(xué)生描紅臨寫。3、教師進(jìn)行巡視，及時反饋學(xué)生書寫情況，指出優(yōu)缺點，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。4、欣賞佳作，教師進(jìn)行講評。板書設(shè)計：沙漠之舟（駱駝）外型特點：高大有力并不笨拙113沙漠交通工具厚厚的腳墊長長的睫毛生理特點：鼻子能張能合背上的小山峰適合沙漠生活敏感的細(xì)胞課后反思:總59課時課題：<語文天地第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法。2、欣賞兩首小詩，理解詩所表達(dá)的意境。3、開卷有益（一）、（二）。與習(xí)作相結(jié)合。4、初顯身手，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中進(jìn)一步了解船。5、暢所欲言，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點：了解新聞的迅速、及時、真實可靠的文體特點。教學(xué)難點：了解新聞的迅速、及時、真實可靠的文體特點。114教學(xué)方法:練習(xí)法討論交流法自學(xué)法等教學(xué)手段：多媒體電教教學(xué)過程：一、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄的方法1、出示幻燈片2、讀一讀（出示幻燈片）二、開卷有益1、回憶自己做小船的經(jīng)歷，讀《初航》，思考小作者的出航感受是什么樣的。2、圍繞“初航前、初航時、初航后”作者在想些什么，進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)。3、說一說你對詩中結(jié)尾處“一路走好”的理解。三、課堂練習(xí)。四、課堂小結(jié)。課后反思:總60課時課題：<語文天地第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法。1152、欣賞兩首小詩，理解詩所表達(dá)的意境。3、開卷有益（一）、（二）。與習(xí)作相結(jié)合。4、初顯身手，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中進(jìn)一步了解船。5、暢所欲言，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點：了解新聞的迅速、及時、真實可靠的文體特點。教學(xué)難點：了解新聞的迅速、及時、真實可靠的文體特點。教學(xué)方法:練習(xí)法討論交流法自學(xué)法等教學(xué)手段：多媒體電教教學(xué)過程：一、出顯身手1、小組交流做做小船的方法。2、親自動手實踐做小船。3、為自己的小船配小詩。二、暢所欲言1、展示課前收集的資料，以《我知道這些船》為題進(jìn)行介紹。2、以《這是我做的小船》為題，介紹你做船的經(jīng)過和感受。三、開卷有益1、讀《“神舟”五號載人飛船成功發(fā)射》。2、介紹相關(guān)信息，對它有更進(jìn)一步的了解。1163、根據(jù)自學(xué)方法，自學(xué)這篇文章。4、交流總結(jié)新聞文體的特點。5、題目的設(shè)定。四、筆下生花1、課前安排學(xué)生閱讀報紙中的有關(guān)新聞，體會新聞的特點。2、回憶身邊發(fā)生的有意義的事。3、以新聞的形式向大家介紹身邊發(fā)生的有意義的事，大家聽后評價。4、指導(dǎo)寫新聞。板書設(shè)計：金鑰匙獨立自學(xué)的方法：自讀，提問題，做筆記，然后與同學(xué)交流寫新聞的要求課后反思:第9單元：太陽總61課時課題：《太陽的話》第一課時教學(xué)目標(biāo)：1171、認(rèn)識本課2個生字，會寫3個生字。2、抓住關(guān)鍵詞語，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。背誦詩歌。3、理解詩歌內(nèi)容，體會太陽渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛太陽、熱愛生活的情感，形成積極進(jìn)取、樂觀向上的精神。教學(xué)重點：抓住重點語句，體會作者的思路。教學(xué)難點：理解和體會作者的思路。教學(xué)方法：講練法自學(xué)法討論交流法教學(xué)手段：多媒體電教教學(xué)過程：一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣誰來猜猜它在說什么呢？這節(jié)課我們要把太陽公公請到身邊，聽聽太陽的話。（板書：太陽的話）二、逐層讀文，整體感知1、第一遍讀文，要求：速度慢，解決生字，讀好每句話。2、第二遍讀文，要求：在認(rèn)字基礎(chǔ)上，加快速度，讀順每句話。3、第三遍讀文，要求：大聲朗讀課文，力爭達(dá)到通順、流利的效果。4、第四遍讀文，要求：默讀思考，通過讀文，自己知道了些什么？三、再讀詩歌，體味情感1181、指名朗讀，標(biāo)畫出自己最想讀的詞句，并把自己的感受寫在旁邊，互相交流。2、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句，匯報讀文收獲。根據(jù)學(xué)生匯報相機(jī)給予感情讀文的指導(dǎo)，重點指導(dǎo)以下幾句話的朗讀：（1）讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去。進(jìn)到你們的小屋里。”同學(xué)們，請大家閉上眼睛，稍作靜息。相機(jī)用非常溫和、輕柔的語氣讀兒歌引導(dǎo)：太陽太陽起得早，急急忙忙把門敲，快快起床煉身體，外面風(fēng)景多美好?！保ㄒ龑?dǎo)生讀出急切的語氣，體會太陽渴望快步進(jìn)入小屋的感情。）2快起來，快起來，快從枕頭上抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋住的眼。（引導(dǎo)生聯(lián)系實際，模仿早上媽媽叫自己起床的情景。）帶著此時的這種語氣與體會到的心情讀好這句話。（引導(dǎo)生語速由慢到快，由緩到急，讀出急切心情。）3（引導(dǎo)生先讀，并談對這句話的理解。）同學(xué)們，太陽無私的把花束、香氣、亮光、溫暖和露水送給人們，讓人們從生活的每一個角落，從身體到內(nèi)心，切身感受到生活的美好，從而喚起人們珍視生命，追求光明，熱愛生活，形成積極向上的樂觀精神。太陽的無私奉獻(xiàn)的精神感動著我們大家。來，帶著你現(xiàn)在的體會再讀這句話。（引導(dǎo)生語氣加重，體味到太陽的無私奉獻(xiàn)精神。）119……”相機(jī)指導(dǎo)行為：做一個無私奉獻(xiàn)有愛心的人。（4）帶著對課文的理解，感情朗讀課文。四、誦讀詩歌，情感升華太陽――這個溫暖的使者，把無限的光明無私的奉獻(xiàn)給人類，使得我們不得不對太陽肅然起1、師生齊朗誦。2、在教室里選擇合適位置，施展自己的表演才華，加上動作，感情練讀課文。3、生朗誦展示，全體同學(xué)擔(dān)任評委，給予評議。4、師配樂感情朗誦，達(dá)到情感的升華。5、比賽背誦詩歌。五、談收獲，記感受。同學(xué)們，學(xué)了本篇課文，你有什么收獲與感受？請用幾句話總結(jié)出來，記在課本上。六、拓展延伸，情感深化太陽是光明、溫暖的使者，讓我們用您”稱呼太陽，寫一首贊美太陽的小詩，下節(jié)課，我們將以此為主題舉辦一期賽詩會。板書設(shè)計：太陽的話花束120香氣亮光溫暖露水珍視生命追求光明熱愛生活積極向上總62課時課題：《海上日出》第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字新詞，會用目不轉(zhuǎn)睛造句。2、熟讀課文，用圖文對照的方法理解課文內(nèi)容，并給2―5自然段加小標(biāo)題。、感受海上日出的壯觀景象，體會作者熱愛大自然，追求光明的思想感情，淘冶學(xué)生的愛美情趣。4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點：通過了解作者具體描寫海上日出的不同景象，學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法。練習(xí)加小標(biāo)題。教學(xué)難點：理解含義深刻的句子，體會作者在文中表達(dá)的思想感情。121教學(xué)方法：朗讀法討論交流法等教學(xué)手段：課前一星期布置學(xué)生根據(jù)自己的能力以個人或小組為單位觀察日出的情景，摘錄與日”有關(guān)的詞句并做好記錄，命名為早晨追蹤活動。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，談話引入1、師：同學(xué)們，你們看，這是誰出來了？（師用紅粉筆板畫太陽）生：太陽出來了！早晨追蹤活動的主角――太陽。經(jīng)過一個星期的細(xì)心觀察，小情報員們一定搜集了不少情報吧？2、同學(xué)或小組之間交換活動卡互相交流，師巡堂了解情況。早晨追蹤活動卡追蹤對象：太陽活動目標(biāo)：觀察日出的情景，感受日出的美麗時間__________地點______________________________（一）觀察記錄日出前_______________________________________________日出時_______________________________________________日出后_______________________________________________（二）用一兩個詞語或幾句話說說看日出的感受122_______________________________________________（三）摘錄與日有關(guān)的詞、句。_______________________________________________、師：咱班的同學(xué)可真了不起，個人都是出色的情報員！現(xiàn)在，老師想請情報員們偵察一下這幅圖（師出示課文插圖），看一看，說一說，圖上畫的是什么地方的日出景色？跟你們見過的日出情景有什么不同？生各抒已見。師：看了這幅海上日出圖你們有什么想法？生1：我覺得海上日出的景象太美麗了。生2：我真想親眼看看海上日出的整個過程。師：是呀，實在是太美了！巴金爺爺年輕的時候多次觀察海上日出的景象，他非常喜歡這幅大自然畫卷，就用文字把這些美麗的畫面描述了出來。今天，我們就走進(jìn)《海上日出》，一起去看看這些美麗的畫面。（板書課題）。二、初讀課文，整體整知。1、默讀1―2次課文，初步了解課文內(nèi)容。2、邊聽配樂朗讀錄音，邊看圖想像，整體感知課文內(nèi)容。三、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、讀課文，找出生字詞，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。2、查字典，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。1233、四人小組互相交流，幫一幫學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。四、檢查自學(xué)情況出示寫有下列句子的幻光片，讓學(xué)生在課文中找到這些句子讀一讀，注意讀準(zhǔn)帶點字的音并說說帶橫線的詞語的意思。1、我知道太陽要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。注意引導(dǎo)學(xué)生用造句。2、果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉……一剎（）那間，這個深紅的東西忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云片也突然有了光彩。引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出的近義詞轉(zhuǎn)眼間，并比較說說果然與忽然”突然”的意思。3、這個太陽好像負(fù)著重荷（）似地……注意引導(dǎo)學(xué)生從好像一詞推知這是作者的想像。4、這時候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因為我就只看見一片燦爛的亮光。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生回憶辨的形近字，比較說說與分辨的區(qū)別。5、太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重（）圍，替黑云鑲了道發(fā)光的金邊。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中見到過的“相片鑲在鏡框里”等現(xiàn)象具體理解“鑲”的意思；指導(dǎo)觀察“鑲”的字形，讓學(xué)生用自己的方法識記，并練習(xí)書寫。6、這不是很偉大的奇觀么？五、品讀課文，理