初二物理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

第10頁(yè)共10頁(yè)初二物?理知識(shí)?點(diǎn)歸納?總結(jié)?聲現(xiàn)象?一、?聲音的?發(fā)生與?傳播?常考點(diǎn)?1.?一切發(fā)?聲的物?體都在?振動(dòng)。?用手按?住發(fā)音?的音叉?，發(fā)音?也停止?，該現(xiàn)?象說明?振動(dòng)停?止發(fā)聲?也停止?。振動(dòng)?的物體?叫聲源?。2?.聲音?的傳播?需要介?質(zhì)，真?空不能?傳聲。?在空氣?中，聲?音以看?不見的?聲波來?傳播，?聲波到?達(dá)人耳?，引起?鼓膜振?動(dòng)，人?就聽到?聲音。?3.?真空不?能傳聲?，月球?上沒有?空氣，?所以登?上月球?的宇航?員們即?使相距?很近也?要靠無?線電話?交談，?因?yàn)闊o?線電波?在真空?中也能?傳播。?4.?聲音在?介質(zhì)中?的傳播?速度簡(jiǎn)?稱聲速?。一般?情況下?，v固?>v液?>v氣?聲音在?15℃?空氣中?的傳播?速度是?340?m/s?。5?.回聲?是由于?聲音在?傳播過?程中遇?到障礙?物被反?射回來?而形成?的。如?果回聲?到達(dá)人?耳比原?聲晚0?.1s?以上人?耳能把?回聲跟?原聲區(qū)?分開來?，此時(shí)?障礙物?到聽者?的距離?至少為?17m?。在屋?子里談?話比在?曠野里?聽起來?響亮，?原因是?屋子空?間比較?小造成?回聲到?達(dá)人耳?比原聲?晚不足?0.1?s最終?回聲和?原聲混?合在一?起使原?聲加強(qiáng)?。二?、我們?怎樣聽?到聲音??？?點(diǎn)1?.聲音?在耳朵?里的傳?播途徑?：外界?傳來的?聲音引?起鼓膜?振動(dòng)，?這種振?動(dòng)經(jīng)聽?小骨及?其他組?織傳給?聽覺神?經(jīng)，聽?覺神經(jīng)?把信號(hào)?傳給大?腦，人?就聽到?了聲音?.2?.骨傳?導(dǎo)：聲?音的傳?導(dǎo)不僅?僅可以?用耳朵?，還可?以經(jīng)頭?骨、頜?骨傳到?聽覺神?經(jīng)，引?起聽覺?。這種?聲音的?傳導(dǎo)方?式叫做?骨傳導(dǎo)?。一些?失去聽?力的人?可以用?這種方?法聽到?聲音。?3.?雙耳效?應(yīng)：人?有兩只?耳朵，?而不是?一只。?聲源到?兩只耳?朵的距?離一般?不同，?聲音傳?到兩只?耳朵的?時(shí)刻、?強(qiáng)弱及?其他特?征也就?不同。?這些差?異就是?判斷聲?源方向?的重要?基礎(chǔ)。?這就是?雙耳效?應(yīng).?三、聲?音的三?個(gè)特性?1.?音調(diào)：?人感覺?到的聲?音的高?低。音?調(diào)跟發(fā)?聲體振?動(dòng)頻率?有關(guān)系?，頻率?越高音?調(diào)越高?;頻率?越低音?調(diào)越低?。物體?在1s?振動(dòng)的?次數(shù)叫?頻率，?物體振?動(dòng)越快?頻率越?高。頻?率單位?次/秒?又記作?Hz。?2.?響度：?人耳感?受到的?聲音的?大小。?響度跟?發(fā)生體?的振幅?和距發(fā)?聲距離?的遠(yuǎn)近?有關(guān)。?物體在?振動(dòng)時(shí)?，偏離?原來位?置的距?離叫振?幅。振?幅越大?響度越?大。?增大響?度的主?要方法?是：減?小聲音?的發(fā)散?。3?.音色?：由物?體本身?決定。?人們根?據(jù)音色?能夠辨?別樂器?或區(qū)分?人。?4.區(qū)?分樂音?三要素?：聞聲?知人—?—依據(jù)?不同人?的音色?來判定?;高聲?大叫—?—指響?度;高?音歌唱?家——?指音調(diào)?。一?、長(zhǎng)度?任何?測(cè)量都?需要單?位，長(zhǎng)?度的單?位有千?米（k?m）、?米（m?）、分?米（d?m）、?厘米（?cm）?、毫米?（mm?）、微?米（μ?m）、?納米（?nm）?等。其?中米是?基本單?位，注?意各單?位之間?的換算?關(guān)系，?長(zhǎng)度測(cè)?量的基?本工具?是刻度?尺，拿?到一把?刻度尺?首先要?觀察零?刻度線?、分度?值及測(cè)?量范圍?。二?、時(shí)間?時(shí)間?主單位?是秒（?s），?時(shí)間的?單位還?有分（?min?）、小?時(shí)（h?）測(cè)試?時(shí)間的?工具有?手表、?機(jī)械停?表等。?三、?使用刻?度尺的?方法?要觀察?刻度尺?的零刻?度線（?在哪里?，是否?磨損）?，量程?（測(cè)量?范圍）?和分度?值（兩?條相鄰?的最小?刻度線?間的距?離，它?決定著?刻度尺?的準(zhǔn)確?程度）??？?度尺要?放正，?使刻度?線緊貼?被測(cè)物?體。?讀數(shù)時(shí)?，視線?與尺面?垂直。?要估?讀到分?度值的?下一位?。記?錄時(shí)，?結(jié)果應(yīng)?包括讀?數(shù)和單?位兩部?分。?一、遵?“綱”?循“本?”，梳?理強(qiáng)化?知識(shí)，?夯實(shí)基?礎(chǔ)，發(fā)?展能力?。1?、明確?考點(diǎn)，?梳理知?識(shí)，從?知識(shí)點(diǎn)?形成知?識(shí)網(wǎng)。?歷年來?中考基?礎(chǔ)題面?廣量足?，而一?些綜合?題也是?基本概?念，基?本方法?和基本?技能的?綜合應(yīng)?用，因?此抓好?基礎(chǔ)是?關(guān)鍵。?在第一?輪復(fù)習(xí)?中，教?學(xué)的重?點(diǎn)放在?《物理?考標(biāo)》?的學(xué)習(xí)?和研究?上，做?到定時(shí)?間、定?內(nèi)容，?明確中?考對(duì)各?章、各?知識(shí)塊?的知識(shí)?點(diǎn)的能?級(jí)要求?、變化?情況、?考試新?動(dòng)向。?重點(diǎn)、?難點(diǎn)、?學(xué)生的?薄弱點(diǎn)?在哪里?，就設(shè)?置怎樣?的典型?性例題?和針對(duì)?性練習(xí)?，做到?心中有?數(shù)。在?復(fù)習(xí)中?，要指?導(dǎo)好學(xué)?生根據(jù)?考點(diǎn)，?整理知?識(shí)，歸?納分類?，讓學(xué)?生明確?考點(diǎn)，?明確要?求，掌?握重點(diǎn)?，并通?過針對(duì)?性訓(xùn)練?，促進(jìn)?“三基?”內(nèi)化?，將單?一的知?識(shí)點(diǎn)形?成知識(shí)?鏈，構(gòu)?建知識(shí)?網(wǎng)，使?知識(shí)系?統(tǒng)化。?2、?糾錯(cuò)解?惑，強(qiáng)?化訓(xùn)練?，夯實(shí)?基礎(chǔ)，?發(fā)展思?維。?根據(jù)學(xué)?生平時(shí)?學(xué)習(xí)的?“病歷?”和復(fù)?習(xí)中暴?露出來?的問題?，要通?過“設(shè)?陷”來?糾錯(cuò)，?“設(shè)陷?”就是?要在學(xué)?生的錯(cuò)?誤認(rèn)識(shí)?上設(shè)陷?，以消?除接受?科學(xué)知?識(shí)的障?礙，“?設(shè)陷”?就是要?在解題?思路上?設(shè)陷，?以克服?消極呆?板的思?維定勢(shì)?，“設(shè)?陷”就?是要在?物理實(shí)?驗(yàn)的方?法上設(shè)?陷，以?矯正其?研究物?理的思?想方法?，提高?應(yīng)用知?識(shí)解決?問題的?能力。?要把典?型錯(cuò)誤?，拿出?來讓學(xué)?生分析?錯(cuò)誤的?原因，?刨根求?底，“?自己解?放自己?”。對(duì)?于同一?類問題?，要變?換方式?，在新?情境、?新角度?中設(shè)置?練習(xí)，?進(jìn)行反?復(fù)訓(xùn)練?，并及?時(shí)反饋?，扎扎?實(shí)實(shí)把?基礎(chǔ)夯?實(shí)，讓?學(xué)生思?維得到?發(fā)展。?二、?實(shí)施分?層復(fù)習(xí)?、分類?推進(jìn)，?全面提?高復(fù)習(xí)?質(zhì)量。?1、?分析差?異，把?握層次?。在?綜合復(fù)?習(xí)階段?，學(xué)生?的差異?很大，?為了使?復(fù)習(xí)更?有針對(duì)?性、更?有效，?以“面?向全體?，分類?指導(dǎo)”?為原則?，在綜?合分析?學(xué)生的?基礎(chǔ)水?平、物?理學(xué)習(xí)?能力、?潛能及?認(rèn)知心?理的基?礎(chǔ)上，?把學(xué)生?分成三?個(gè)層次?。這三?個(gè)層次?的界線?是模糊?的，呈?動(dòng)態(tài)變?化的，?允許學(xué)?生根據(jù)?復(fù)習(xí)情?況，可?以變動(dòng)?，實(shí)行?民主，?以消除?學(xué)生的?心理障?礙。同?時(shí)，把?分層的?目的、?方法、?設(shè)想向?學(xué)生公?開，定?出相應(yīng)?的教學(xué)?目標(biāo)、?志向目?標(biāo)，使?升學(xué)復(fù)?習(xí)按著?預(yù)定的?目標(biāo)和?學(xué)生的?實(shí)際進(jìn)?行。?首先是?分層備?課，確?定不同?層次的?教學(xué)復(fù)?習(xí)目標(biāo)?，確保?“物理?考標(biāo)”?的基本?要求，?做到“?保底”?不“封?頂”，?同時(shí)設(shè)?計(jì)不同?層次的?復(fù)習(xí)方?法、課?堂提問?、練習(xí)?作業(yè)等?。初?二物理?知識(shí)點(diǎn)?歸納總?結(jié)（二?）光?的傳播?1、?光在同?種均勻?介質(zhì)中?是沿直?線傳播?的2?、真空?或空氣?中光速?：c=?3×1?08/?s1?、光直?線傳播?現(xiàn)象：?激光準(zhǔn)?直，影?子的形?成，月?食、日?食的形?成等?2、光?年：光?年是長(zhǎng)?度單位?光的?反射?1、光?的反射?定律：?反射光?線與入?射光線?、法線?在同一?平面上?;反射?光線和?入射光?線分居?在法線?的兩側(cè)?;反射?角等于?入射角?2、?兩種反?射現(xiàn)象?：鏡面?反射和?漫反射?注意?：1?、無論?是鏡面?反射，?還是漫?反射都?遵循光?的反射?定律?2、在?光的反?射現(xiàn)象?中光路?是可逆?的平?面鏡成?像1?、平面?鏡成像?的特點(diǎn)?：（?1）像?和物的?大小相?同;（?2）像?和物到?鏡面的?距離相?等;（?3）成?的是虛?象2?、平面?鏡對(duì)光?的作用?：（?1）成?像（2?）改變?光的傳?播方向?實(shí)像?與虛像?的區(qū)別?：1?、實(shí)像?是實(shí)際?光線會(huì)?聚而成?的，可?以用光?屏接收?到。?2、虛?像不是?由實(shí)際?光線會(huì)?聚成的?，而是?實(shí)際光?線反向?延長(zhǎng)線?相交而?成的?，不能?用光屏?接收。?光的?折射?在光的?折射中?光路也?是可逆?的光?的色散?1、?太陽(yáng)光?通過三?棱鏡后?，依次?被分解?成紅、?橙、黃?、綠?、藍(lán)、?靛、紫?七種顏?色，這?種現(xiàn)象?叫光的?色散?2、色?光的三?原色是?：紅、?綠、藍(lán)?（1?）不透?明體的?顏色由?它反射?的色?光決定?;（2?）、透?明體的?顏色由?它透過?的色光?決定。?看不?見的光?1、?紅外線?：主要?特性是?熱作用?強(qiáng)2?、紫外?線：主?要特性?是化學(xué)?作用強(qiáng)?紅外?線主要?應(yīng)用在?遙控器?紫外?線主要?應(yīng)用在?驗(yàn)鈔機(jī)?初二?物理知?識(shí)點(diǎn)整?理一?、電路?電流?的形成?：電荷?的定向?移動(dòng)形?成電流?。（任?何電荷?的定向?移動(dòng)都?會(huì)形成?電流）?。電?流的方?向：從?電源正?極流向?負(fù)極。?電源?：能提?供持續(xù)?電流（?或電壓?）的裝?置。?電源是?把其他?形式的?能轉(zhuǎn)化?為電能?。如干?電池是?把化學(xué)?能轉(zhuǎn)化?為電能?，發(fā)電?機(jī)則由?機(jī)械能?轉(zhuǎn)化為?電能。?有持?續(xù)電流?的條件?：必須?有電源?和電路?閉合。?導(dǎo)體?：容易?導(dǎo)電的?物體叫?導(dǎo)體。?如：金?屬,人?體,大?地,鹽?水溶液?等。?絕緣體?：不容?易導(dǎo)電?的物體?叫絕緣?體。如?：玻璃?,陶瓷?,塑料?,油,?純水等?。電?路組成?：由電?源,導(dǎo)?線,開?關(guān)和用?電器組?成。?電路有?三種狀?態(tài)：?（1）?通路：?接通的?電路叫?通路;?（2?）開路?：斷開?的電路?叫開路?;（?3）短?路：直?接把導(dǎo)?線接在?電源兩?極上的?電路叫?短路。?電路?圖：用?符號(hào)表?示電路?連接的?圖叫電?路圖。?串聯(lián)?：把元?件逐個(gè)?順序連?接起來?,叫串?聯(lián)。（?任意處?斷開,?電流都?會(huì)消失?）并?聯(lián)：把?元件并?列地連?接起來?,叫并?聯(lián)。（?各個(gè)支?路是互?不影響?的）?二、電?流國(guó)?際單位?：安培?（A）?;常用?：毫安?（mA?）,微?安（A?）,1?安培=?103?毫安=?106?微安。?測(cè)量?電流的?儀表是?：電流?表,它?的使用?規(guī)則是?：①?電流表?要串聯(lián)?在電路?中;?②電流?要從"?+"接?線柱入?,從"?-"接?線柱出?;③?被測(cè)電?流不要?超過電?流表的?量程;?④絕?對(duì)不允?許不經(jīng)?過用電?器而把?電流表?連到電?源的兩?極上。?實(shí)驗(yàn)?室中常?用的電?流表有?兩個(gè)量?程：?①0～?0.6?安,每?小格表?示的電?流值是?0.0?2安;?②0?～3安?,每小?格表示?的電流?值是0?.1安?。三?、電壓?電壓?（U）?：電壓?是使電?路中形?成電流?的原因?,電源?是提供?電壓的?裝置。?國(guó)際?單位：?伏特（?V）;?常用：?千伏（?KV）?,毫伏?（mV?）。1?千伏=?103?伏=1?06毫?伏。?測(cè)量電?壓的儀?表是：?電壓表?,使用?規(guī)則：?①電?壓表要?并聯(lián)在?電路中?;②?電流要?從"+?"接線?柱入,?從"-?"接線?柱出;?③被?測(cè)電壓?不要超?過電壓?表的量?程;?實(shí)驗(yàn)室?常用電?壓表有?兩個(gè)量?程：?①0～?3伏,?每小格?表示的?電壓值?是0.?1伏;?②0?～15?伏,每?小格表?示的電?壓值是?0.5?伏.?熟記的?電壓值?：①?1節(jié)干?電池的?電壓1?.5伏?;②?1節(jié)鉛?蓄電池?電壓是?2伏;?③家?庭照明?電壓為?220?伏;?④安全?電壓是?：不高?于36?伏;?⑤工業(yè)?電壓3?80伏?。四?、電阻?電阻?（R）?：表示?導(dǎo)體對(duì)?電流的?阻礙作?用（?導(dǎo)體如?果對(duì)電?流的阻?礙作用?越大,?那么電?阻就越?大,而?通過導(dǎo)?體的電?流就越??。?。?國(guó)際?單位：?歐姆（?Ω）;?常用：?兆歐（?MΩ）?,千歐?（KΩ?）;1?兆歐=?103?千歐;?1千歐?=10?3歐。?決定?電阻大?小的因?素：材?料,長(zhǎng)?度,橫?截面積?和溫度?（R與?它的U?和I無?關(guān)）。?__?__年?___?_月_?___?日星期?六滑動(dòng)?變阻器?：原?理：改?變電阻?線在電?路中的?長(zhǎng)度來?改變電?阻的。?作用?：通過?改變接?入電路?中的電?阻來改?變電路?中的電?流和電?壓。?銘牌：?如一個(gè)?滑動(dòng)變?阻器標(biāo)?有"5?0Ω2?A"表?示的意?義是：?阻值是?50Ω?,允許?通過的?電流是?2A。?正確?使用：?a,應(yīng)?串聯(lián)在?電路中?使用;?b,接?線要"?一上一?下";?c,通?電前應(yīng)?把阻值?調(diào)至的?地方。?初二?物理知?識(shí)點(diǎn)梳?理第?一節(jié)牛?頓第一?定律?一、阻?力對(duì)物?體運(yùn)動(dòng)?的影響?伽利?略認(rèn)為?：物體?的運(yùn)動(dòng)?不需要?力來維?持，運(yùn)?動(dòng)的物?體之所?以停下?來，是?因?yàn)槭?到了阻?力的作?用。?二、牛?頓第一?定律：?一切?物體在?沒有受?到力的?作用時(shí)?，總保?持靜止?狀態(tài)或?勻速直?線運(yùn)動(dòng)?狀態(tài)。?定律?解讀：?1.?“一切?”適用?于所有?物體。?2.?“沒有?受到力?的作用?”是定?律成立?的條件?。3?.“總?”一直?、不變?。4?.“或?”指物?體不受?力時(shí),?原來靜?止的總?保持靜?止,原?來運(yùn)動(dòng)?的就總?保持原?來的速?度和方?向做勻?速直線?運(yùn)動(dòng)。?兩種狀?態(tài)必有?其一，?不同時(shí)?存在。?6.?牛頓第?一定律?說明了?力和運(yùn)?動(dòng)的關(guān)?系：力?不是維?持物體?運(yùn)動(dòng)的?原因，?而是改?變物體?運(yùn)動(dòng)狀?態(tài)的原?因。?三、慣?性一?切物體?都有保?持原來?運(yùn)動(dòng)狀?態(tài)不變?的性質(zhì)?，這種?性質(zhì)叫?慣性。?慣性?概念解?讀1?.慣性?沒有條?件。任?何物體?任何時(shí)?候都有?慣性。?2.?慣性沒?有方向?。物體?只是保?持之前?的運(yùn)動(dòng)?狀態(tài)。?3.?慣性只?與質(zhì)量?有關(guān)，?質(zhì)量越?大，慣?性越大?。4?.跟物?體的運(yùn)?動(dòng)情況?無關(guān)。?第二?節(jié)二力?平衡?一、力?的平衡?：物?體在受?到