2020年中考語(yǔ)文寫作指導(dǎo)-“行為”話題的散文化寫法

2020中考作指——“為”話的散化寫法發(fā)感行之，達(dá)我求將“行為”話，寫成記敘文，作者要將命題設(shè)定的一類行，轉(zhuǎn)化為特定的某個(gè)人，在特定的時(shí)間、地點(diǎn)，所做的特定事件，借助一件或幾件具體的事件，來表達(dá)作者的某種思想感情。作者可以根據(jù)自己的需要，隨意選擇主要人物、時(shí)間、地點(diǎn)、人物的具體行為、行為指向的具體對(duì)象以及要表達(dá)的思想感情。而散文化寫法，與一般的記敘文，有著顯著的差別。一.“發(fā)散感受為之美，表達(dá)自我追求”寫法的獨(dú)特性運(yùn)用“發(fā)散感行為之美，表達(dá)自我追求”寫法，有下五個(gè)著特征：是無需將“為”話題具體化——話題設(shè)定一類行，作者整體著眼來寫這種行為，不必將這類行為轉(zhuǎn)化成具體的事件來寫。是必須運(yùn)用散思維選材——作者要圍繞命題設(shè)定類行為多角度收集與話題相關(guān)但彼此不相關(guān)的材料。以話題為中心，展開雷達(dá)似的搜索形式，從更多的角度收集選擇材料，從多個(gè)角度看這種行為，感受這種行為。只有這樣才能給讀者視角開闊，思維靈動(dòng)，筆意縱橫的藝術(shù)享受，讓讀者切實(shí)感受到“形散”的神韻。三是選材具有向性——最終選定的材料，必須從不的角度表現(xiàn)這種行為之美、參與這種行為給人的感受之美。行為丑陋的一面以及那些美感以外的感受，要徹底摒棄，不提半個(gè)字。如此選材，方能將目光聚焦在單一的審美角度，凸顯行為本身之美、行為帶來的精神愉悅之美，將作者對(duì)這種行為無限喜愛的思想感情，淋漓盡致地呈現(xiàn)出來，讓讀者深切的感受到文章“形雖散，而無一字不神聚”的文學(xué)境界。是主體內(nèi)容須按思維角度劃分層次——將選取的料按照度分類，每一個(gè)角度均形成相互獨(dú)立的部分，角度不同的內(nèi)容絕不交叉使用，確保調(diào)理清晰，層次井然。是主題必須個(gè)人情趣類主題——文章要表達(dá)的主，表達(dá)必須是作者自己對(duì)這種行為的熱愛之情。二.“發(fā)散感受為之美，表達(dá)自我追求”寫法特點(diǎn)的范例解讀以“讀”話，一不少于700字的文是無需將“書”話題具體化——不限定具體是誰(shuí)書，不定在某個(gè)具體時(shí)間、具體地點(diǎn)讀書，不限定具體讀什么書。寫作時(shí)將“讀書”行為作為一個(gè)整體來寫。是必須運(yùn)用散思維選材——收集素材時(shí)“書”這種行為角收集材料。如：讀書的意境、讀書的情調(diào)、讀書的形式、讀書的過程、讀書的目的、讀書的魅力、讀書的條件、讀書的收獲、讀書的作用等等。當(dāng)然也可以就其中的某個(gè)大方面，展開更細(xì)致的發(fā)散思考比如就“讀書的作用進(jìn)行再發(fā),從不的角度思考書作可以獲得更多的小角度：讀書可以明事理；讀書可以洞悉世界的本質(zhì)、讀書可以拓展我們的視野、讀書可以提高我們的能力、讀書可以提高人的素質(zhì)、讀書可以休養(yǎng)人的美......。三是選材具有向性——最終選定的材料，必須從不的角度表現(xiàn)讀書行為之美、參與讀書給人的感受之美。如果從讀書的意境、情調(diào)、收獲三個(gè)方面來選材，就要精選最能體現(xiàn)意境之美、情調(diào)之美、作用之大的素材。其他的一概刪除，只字不提。四是主體內(nèi)容須按思維角度劃分層次——文章主體分，選的材料，凡是刻畫讀書意境，凸顯意境之美的地方，要寫成一個(gè)自然段，或者寫成并列的幾個(gè)自然段，構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分。這一部分寫完了，再依次寫讀書的情調(diào)、讀書的收獲，不能將讀書的意境和讀書的情調(diào)混在一起，也不能將讀書的情調(diào)與讀書的收獲交叉描述，要做到一個(gè)角度一個(gè)部分，確保條理清晰。五是主題必須個(gè)人情趣類主題——以“讀書”為話，文章思想感情，表達(dá)的必須是作者對(duì)讀書行為的深愛之情，倡導(dǎo)之意。三.標(biāo)題的擬定法（一）表達(dá)自對(duì)這種行為的情趣、愛好、感受。例（二）倡導(dǎo)這行為。例如（三）揭示行目的、或意義。例如四.開頭切入方（一）借題發(fā)，開篇點(diǎn)明題旨。就是借助與命題行相關(guān)的句、故事、情境為內(nèi)容帶來的奇特感受，順勢(shì)挖掘原因，點(diǎn)明自己對(duì)這種行為的情有獨(dú)鐘的情感——點(diǎn)明文章的主題。例如：1.借詩(shī)句2.借事件3.借助情境（二）逆峰起，轉(zhuǎn)折切題。就是針對(duì)話題設(shè)定的行，作者來要表達(dá)的是自己對(duì)這種行為的欣賞、贊美、喜好情感，卻從鄙夷、漠視、丑化落筆，然后運(yùn)用轉(zhuǎn)折，筆鋒一轉(zhuǎn)，切入正題，表達(dá)自己昂揚(yáng)的情懷。這種方法，實(shí)際是抑揚(yáng)法在文章開頭的運(yùn)用。例如：（三）比興法頭。就是用“先言彼物，后言此物，彼物引此物”的寫法。從相關(guān)的事物寫起，引出真正要刻畫的事物，進(jìn)而引出真正要表達(dá)的思想感情。例如：五.主體部分寫主體部分，一指文章去掉開頭和結(jié)尾，中間所剩下詳寫部。采用“發(fā)散感受行為之美，表達(dá)自我追求”寫法，文章主體部分，通常由三個(gè)自然段組成，一個(gè)自然段從一個(gè)角度描述話題行為，描寫作者的一種感受。三個(gè)自然段是并列關(guān)系，基本沒有詳略之分。以“讀書”話作文為例，具體講解主體部分如何寫：（一）運(yùn)用發(fā)思維，概括列出主體三部分的寫作提綱第一段：從購(gòu)的艱難角度，感受購(gòu)書后的欣喜之美為感受書之美提供前提。寫作提綱選材——自己購(gòu)書的過程中的難忘歷和結(jié)目——1.直接表現(xiàn)購(gòu)的艱難得的喜悅間意圖表自的特受—書艱難，書讀起來就別有滋味。第二段：從讀的入迷角度，感受讀書中的沉醉之美為藏書味圖書之美做鋪墊。寫作提綱）段落選材——自己讀書前的準(zhǔn)備和讀書行）寫作目的—直表現(xiàn)：讀時(shí)對(duì)的無限珍惜和敬畏B.讀書的忘我2.間接意圖：表達(dá)自己對(duì)讀書行為的癡迷。第三段：從藏的珍惜角度，感受讀書中的回味之美收束主。寫作提綱）段落選材——自己藏書的特點(diǎn)和獨(dú)特行為寫作目的——1.直接表現(xiàn)：對(duì)的珍愛；B.對(duì)書的回味；2.間接意圖：表自的特受—藏書是對(duì)珍惜表現(xiàn)形式，更是讀書的延續(xù)——對(duì)書中內(nèi)容的重現(xiàn)、反芻、回味。（二）嚴(yán)格遵提綱，敘寫各段內(nèi)容選材力求典型敘事采用概括敘事，重點(diǎn)寫細(xì)節(jié)，突內(nèi)心唯感受的寫法。切忌一般記敘文的繁瑣記事，環(huán)環(huán)不落。第一自然段：第二自然段：第三自然段六.結(jié)尾的寫法（一）總結(jié)文主體形神法。就是將文章主體部分三段落的形內(nèi)容和物象精神，做以總體歸納總結(jié)。