《最后一課》簡案

第頁共頁《最后一課》簡案《最后一課》簡案復(fù)習(xí)目的：1、掌握文學(xué)常識(shí)。2、通過人物的語言行動(dòng)表達(dá)思想感情，進(jìn)而深而體會(huì)本文中心。3、理解本文構(gòu)造。重點(diǎn)：重要語句的深入含義。時(shí)間：一課時(shí)過程：一、導(dǎo)入：《最后一課》是一首愛國的交響曲，對(duì)小弗郎士和韓麥爾先生的描寫是這首交響曲的主旋律，本文對(duì)郝叟、鎮(zhèn)長、郵遞員以及班上學(xué)生的描寫那么起到了配合主旋律的作用。對(duì)于人物的語言、表情、行動(dòng)、心理、服飾的描寫以及對(duì)布告牌、金龜子、鴿子等的細(xì)節(jié)刻畫，都是愛國的音符。這些音符組成一首悲慘的愛國樂曲。二、自己掌握文學(xué)常識(shí)，生難字，看預(yù)習(xí)提示并理解時(shí)代背景。三、學(xué)生自讀課文一遍。四、熟悉本課構(gòu)造1、第一局部〔1—6〕交代背景，為下文作鋪墊。描寫小弗郎士在上學(xué)路上的見聞和心理活動(dòng)。2、第二局部〔7—23〕情節(jié)的開展，主要寫小弗郎士和韓麥爾先生在“最后一課”中表現(xiàn)的愛國感情。3、第三局部〔24—29〕高潮、結(jié)局，最后一課完畢時(shí)的悲壯和不屈精神。構(gòu)造上的一個(gè)特點(diǎn)：前后照應(yīng)例：“鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練”與后文“教堂的鐘敲了十二下……窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲—他們已經(jīng)收操了”。另外：①關(guān)于分詞問題，前后三次，推動(dòng)了情節(jié)開展。②關(guān)于戒尺問題，前后三次，突出了人物嚴(yán)厲的形象。③鎮(zhèn)公所的.布告牌兩次，突出故事的社會(huì)背景。五、理解重點(diǎn)句的含義，借以理解人物形象。1、小弗郎士的變化。①從貪玩、不愛學(xué)習(xí)——熱愛法語②從怕教師——理解、同情并尊敬教師找出相應(yīng)的句子③從幼稚不懂事——熱愛祖國2、韓麥爾教師①外貌描寫：“穿……打……，戴著……這套衣服只有……”在上最后一課時(shí)，穿上節(jié)日的盛裝，表示“對(duì)就要失去的國土的敬意”。②神態(tài)：結(jié)尾局部“臉色慘白”我覺得他從來沒有這么高大。為什么韓麥爾先生聽到鐘聲就臉色慘白？小弗郎士為什么感到其形象高大？③語言描寫：“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好似拿著一把翻開監(jiān)獄大門的鑰匙?！氨O(jiān)獄大門”比喻普魯士對(duì)法國人民的統(tǒng)治和封鎖，“鑰匙”比喻法國語言，其含義：掌握祖國語言，可以激起人民的愛國意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來打擊普魯士侵略者，求得民族解放。④動(dòng)作與神態(tài)描寫：“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字‘法蘭西萬歲’，寫完之后，他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說?！崩斫猓阂环矫姹憩F(xiàn)他對(duì)祖國必勝的信念，另一方面寫出了他面對(duì)祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入了極大的痛苦。六、朗讀全文。板