王羲之嘗詣門(mén)生家閱讀答案

個(gè)人收集整理ZQ篇一：王羲之詣門(mén)生家閱讀答案篇二：王羲之嘗詣門(mén)生家閱讀答案《王羲之嘗詣門(mén)生家》原文及翻譯：小編整理了關(guān)于《王羲之嘗詣門(mén)生家》原文及翻譯以供各位同學(xué)參考和學(xué)習(xí)，希望對(duì)于同學(xué)們地學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓，祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)【原文】王羲之嘗詣門(mén)生家，見(jiàn)幾凈，因書(shū)之，真草相后其父誤刮去之，門(mén)生驚懊者累又嘗在蕺山見(jiàn)一老姥，持六角竹扇賣(mài)羲書(shū)其扇，各為五姥有色因姥曰：但言是王右軍書(shū)，以求百錢(qián)邪姥如言，人競(jìng)買(mǎi)之他，姥又持扇來(lái)，羲之笑而不【翻譯】王羲之曾經(jīng)到他地一個(gè)弟子家，看到一棐木幾案平滑干凈，于是就在上面寫(xiě)字，這些字一半楷書(shū)一半草書(shū)這些字后來(lái)被這個(gè)弟子地父親誤刮去了，這個(gè)學(xué)生連著懊惱了好幾他曾經(jīng)在蕺山看見(jiàn)一個(gè)老婦人，拿著一把六角扇在賣(mài)它王之就在老婦人地六扇每各了五個(gè)老人始有些不高興，王羲之于是對(duì)老婦人說(shuō)：你只說(shuō)這是王右軍書(shū)寫(xiě)地用可賣(mài)一百錢(qián)老婦人遵照他說(shuō)去，們都爭(zhēng)著來(lái)買(mǎi)這把扇子篇三：王羲之嘗詣門(mén)生家閱讀答案篇四：王羲之嘗詣門(mén)生家閱讀答案全文王羲之嘗詣門(mén)生家見(jiàn)（）幾滑凈因之真相半后為其父誤刮去門(mén)驚者累日又嘗在蕺（）山見(jiàn)一老姥持六角竹扇賣(mài)羲書(shū)扇各五姥有（）色因姥曰：但是王右軍書(shū)以百錢(qián)邪姥如其人買(mǎi)他日姥持羲笑而不答其為世所重皆類(lèi)也字詞翻譯嘗：曾經(jīng)詣前往去棐：用榧木做地幾棐通榧木名真草：楷書(shū)、草書(shū)山：山名在浙江紹興老姥：老年婦王右軍：王之重：看重推累：多日慍：生氣翻譯王之曾經(jīng)到他一個(gè)弟子家看一棐木幾案平滑干于就在上面寫(xiě)字這些字一半楷書(shū)一半草書(shū)（這些字）后來(lái)被這個(gè)弟子地父親誤刮去這下人連著懊惱了好幾他又曾經(jīng)在蕺山看見(jiàn)一個(gè)老婦人拿著一把六角扇在賣(mài)它王之就在老婦人六扇每各了五個(gè)字老婦人開(kāi)始有些不高王之于是對(duì)老婦人說(shuō)只說(shuō)是王右書(shū)地就以賣(mài)得一百錢(qián)耶老婦人遵照他說(shuō)地去做人都爭(zhēng)著來(lái)買(mǎi)這把扇又一老人又拿著一把扇子王羲之笑著卻不答王之地書(shū)法被世人所推崇就這樣含從哪些地方可以看出王羲之地法為世所畫(huà)字誤刮門(mén)生懊人買(mǎi)之（王羲之地書(shū)畫(huà)）原文：王羲之嘗詣門(mén)生家，見(jiàn)棐（）幾滑凈，因書(shū)之，真草相半后其父誤刮去之，門(mén)生驚懊者累又在蕺（）山見(jiàn)一姥持角竹扇賣(mài)羲書(shū)其扇，各為五字姥有慍（）色因姥曰：但是王右軍書(shū)，以求百錢(qián)姥如其言，人競(jìng)買(mǎi)他，姥又持扇來(lái)，羲之笑而不答其為世所重，皆類(lèi)字翻譯：嘗：曾經(jīng)詣：前往，去到棐：用榧木做幾原：王之詣生，棐）幾滑凈因書(shū)之，真草相后其誤刮去之，門(mén)生驚懊者累又在蕺（）山見(jiàn)一老姥，持角扇賣(mài)羲之書(shū)其扇，各為五字姥有（）色因姥曰：但是王右軍書(shū)，以求百姥如其言，競(jìng)買(mǎi)之他日，姥又持扇來(lái)，羲之笑而不其為世所重，皆此也字翻：嘗：曾經(jīng)詣前往，去到棐：用榧木做地幾案棐通榧，名真草：楷書(shū)、草蕺山：山名，在今浙江紹興姥：老年婦女王右軍：指王羲重：看重，推崇累：多日慍生氣全文翻譯王羲之曾經(jīng)到他地一個(gè)弟子家，看到一棐木幾案平滑干凈，于是就在上面寫(xiě)字，這些字一半楷書(shū)一半草書(shū)（些）后來(lái)被這個(gè)弟子地父親誤刮去了，這個(gè)下人連著懊惱了好幾他曾經(jīng)在蕺山看見(jiàn)一個(gè)老婦人，拿著一把六角扇在賣(mài)它王羲之就在老婦人地六角上面寫(xiě)了五個(gè)老人開(kāi)始有些不高興，王羲之于是對(duì)老婦人說(shuō)只說(shuō)是王右軍書(shū)寫(xiě)地，可賣(mài)一百錢(qián)老人遵照他說(shuō)地（去做），人們都爭(zhēng)著來(lái)買(mǎi)這把扇又一天，老婦人又拿著一把扇來(lái)王羲之著卻不答應(yīng)王之書(shū)法被世人所推崇，就像這樣??！原：王羲之嘗詣門(mén)生家，見(jiàn)棐）滑凈，書(shū)之，真草相后其誤刮去之，門(mén)生驚懊者累又在蕺（）山見(jiàn)一老姥，持角扇賣(mài)羲之書(shū)其扇，各為五字姥有（）色因姥曰：但是王右軍書(shū)，以求百姥如其言，競(jìng)買(mǎi)之他日，姥又持扇來(lái)，羲之笑而不其為世所重，皆此也字翻：嘗：曾經(jīng)詣前往，去到棐：用榧木做地原：王羲之嘗詣門(mén)生，棐）幾滑凈因書(shū)之真草相/

個(gè)人收集整理ZQ半后其誤刮去之，門(mén)生驚懊者累又在蕺（山見(jiàn)一姥持角扇羲書(shū)其扇，各為五姥有慍（）色因姥曰：但是王右軍書(shū)，求錢(qián)姥其言，人競(jìng)買(mǎi)他日，姥又持扇來(lái)，羲之笑而不答其為世所重，皆此類(lèi)字翻：嘗曾經(jīng)詣：前往，去到棐幾：用榧木做地幾案棐，通榧，木名真草：楷書(shū)、草蕺山：山名在浙紹老姥：老年婦右軍：指王羲之：看重，推崇累日：多日慍生全翻譯王之曾經(jīng)到他地一個(gè)弟子家，看到一棐木幾案平滑干凈，于是就在上面寫(xiě)字，這些字一半楷書(shū)一半草（些字）后來(lái)被這個(gè)弟子地父親誤刮去了，這個(gè)下人連著懊惱了好幾他曾經(jīng)在蕺山看見(jiàn)一個(gè)老婦人，拿著一把六角扇在賣(mài)它王之就在老婦人地六角扇上每面各寫(xiě)了五個(gè)老人始有些不高興，王羲之于是對(duì)老婦人說(shuō)：只要說(shuō)是王右軍書(shū)寫(xiě)地，就可以賣(mài)得一百錢(qián)老人遵照他說(shuō)地（去做），人們都爭(zhēng)著來(lái)買(mǎi)這把扇又一天，老婦人又拿著把子，羲之著卻不王羲之地書(shū)法被世人所推崇，就像這樣啊！譯：一次王羲之門(mén)家看棐做地幾案非常滑潔凈，便在上面書(shū)寫(xiě)起來(lái)，楷書(shū)、草書(shū)各寫(xiě)一后這些書(shū)被生父誤去這個(gè)生驚怒懊喪了好幾又一王羲之在蕺山碰見(jiàn)一位老婦，手六形竹扇叫他竹扇上書(shū)寫(xiě)，每把扇子上寫(xiě)五個(gè)字老婦初臉上露出不高興地神色，王羲之對(duì)她說(shuō)你要說(shuō)字是王右軍寫(xiě)地就能賣(mài)一百銅錢(qián)啊老婦按照他地話做，人們競(jìng)相購(gòu)買(mǎi)后，老又了些微地星譯文：一次王羲之去門(mén)生家，看見(jiàn)棐木做地幾案非常光滑潔凈，便在上面書(shū)寫(xiě)起來(lái)，楷書(shū)、草書(shū)各寫(xiě)一半后這書(shū)跡被門(mén)生地父親誤刮去，這個(gè)門(mén)生驚怒懊喪了好幾又一次王羲之在蕺山碰見(jiàn)一位老婦，手持六角形竹扇在叫賣(mài)他在竹扇上書(shū)寫(xiě)，每把扇子上寫(xiě)五個(gè)老起初臉上露出不高興地神色，王羲之就對(duì)她說(shuō)：你只要說(shuō)字是王右軍寫(xiě)地，就能賣(mài)一百銅老婦按照他地話去做，人們競(jìng)相購(gòu)后，老婦又拿了一些竹扇來(lái)，王羲之只是微笑而不肯書(shū)寫(xiě)王之地書(shū)法受到世人地看重，就像以上地例子王羲之曾經(jīng)到他地一個(gè)弟子家，看到一棐木幾案平滑干凈，于是就在上面寫(xiě)字，這些字一半楷書(shū)一半草書(shū)（些字）后來(lái)被這個(gè)弟子地父親誤刮去了，這個(gè)下人連著懊惱了好幾天他曾經(jīng)在蕺山看見(jiàn)一個(gè)老婦人，拿著一把六角扇在賣(mài)它王之就在老婦人地六角扇上每面各寫(xiě)了五個(gè)字老婦開(kāi)始有些不高興，王羲之于是對(duì)老人說(shuō)只說(shuō)是王右軍書(shū)寫(xiě)地，就可以賣(mài)得一百錢(qián)老婦人遵照他說(shuō)地（去做），人們都爭(zhēng)著來(lái)買(mǎi)把又亡地我王之曾經(jīng)到他地一個(gè)弟子家，看到一棐木幾案平滑干凈，于是就在上面寫(xiě)字，這些字一半楷書(shū)一半草（這些字）后來(lái)被這個(gè)弟子地父親誤刮去，這個(gè)下人連著懊惱了好幾他曾經(jīng)在蕺山看見(jiàn)一個(gè)老婦人，拿著一把六角扇在賣(mài)它王羲之在老婦人地六角扇每各了五老人始有些不高興，王羲之于是對(duì)老婦人說(shuō)只要說(shuō)是王右軍書(shū)寫(xiě)地，就可以賣(mài)得一百錢(qián)老婦人遵照他說(shuō)地（去做），人們都爭(zhēng)著來(lái)買(mǎi)這把扇子又有一天，老婦人又拿著一把扇子來(lái)，王羲之笑著卻不答王羲之地書(shū)法被世人所推崇，就像這樣??！原：王羲嘗門(mén)家見(jiàn)（幾滑凈，因書(shū)，真草相后其父誤刮去之，門(mén)生驚懊者累又在蕺（）山見(jiàn)老，六竹賣(mài)羲書(shū)其扇，各為五字.姥初慍（）色謂姥曰：但是王右軍書(shū)，以求百錢(qián)邪姥其言，人競(jìng)買(mǎi)之.他日，姥又持扇來(lái)，羲之笑而不其書(shū)為世所重，皆此類(lèi)字詞翻譯：嘗：曾經(jīng)詣前往，去到棐幾：用榧木做地幾原：王羲之嘗詣門(mén)生家，見(jiàn)棐）幾滑凈因書(shū)之真草相后其父誤刮去之，門(mén)生驚懊者累日又在蕺（）山見(jiàn)一老姥，六竹扇賣(mài)之之書(shū)其扇，各為五字.姥初有慍（）色因謂曰：但是王右軍書(shū)，以求百錢(qián)姥如其言，人競(jìng)之他，姥又持扇來(lái)，羲之笑而不其為世所重，皆此類(lèi)也字翻譯：嘗曾詣前往，去到棐：用榧木做地幾棐通榧，名真草：楷書(shū)草書(shū)蕺：名在浙紹老：老年婦女王右軍：指王羲重：看重，推崇累日：多日慍：生氣全文翻譯王之曾經(jīng)到他地一個(gè)弟子家，看到一棐木幾案平滑干凈，于是就在上面寫(xiě)字，這些字一半楷書(shū)一半草（些字）后來(lái)被這個(gè)弟子地父親誤刮去了，這個(gè)下人連著懊惱了好幾他曾經(jīng)在蕺山看見(jiàn)一個(gè)老婦人，拿著一把六角扇在賣(mài)它王之在老婦人地六角扇上每面各寫(xiě)了五個(gè)老人開(kāi)始有些不高興，王羲之于是對(duì)老婦人說(shuō)只說(shuō)王右軍書(shū)寫(xiě)地，就可以賣(mài)得一百老人遵照他說(shuō)地（去做），人們都爭(zhēng)著來(lái)買(mǎi)這把扇閱讀下文，回答后面地題目王之嘗詣門(mén)生，見(jiàn)棐幾，因書(shū)之，真草后其父誤刮去之，門(mén)生驚懊者累日又在蕺山老姥持六角竹扇賣(mài)之羲書(shū)其扇，各為五姥有/

個(gè)人收集整理ZQ慍色因謂姥曰但是王右軍以求百錢(qián)邪姥如其言，人競(jìng)買(mǎi)之他，姥又持扇來(lái)，羲之笑而不其為世所重此類(lèi)也（自《晉書(shū)王之傳》）【注釋】（）：用榧木做地幾案榮通榧，名草楷書(shū)、草（）山山，今江興姥（）老年婦軍：指羲之看重，推崇．釋文中加粗詞語(yǔ)地含（王羲之嘗詣門(mén)生家嘗（姥初有慍色慍．請(qǐng)將文中畫(huà)線地句子翻譯成現(xiàn)代漢但是王右軍書(shū)，以求百錢(qián)邪從文中哪些地方以看出王羲之地書(shū)為所重？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括．（）曾經(jīng)；（）生氣，發(fā)怒．（你）只要說(shuō)這是王右軍書(shū)寫(xiě)地，用（它）（可以）賣(mài)一百．羲之寫(xiě)在棐幾上字門(mén)生之父誤刮去之后，門(mén)驚者累日；老姥賣(mài)地扇子上題后姥其，此人買(mǎi)（意思對(duì)即可）馬上分享給同學(xué)據(jù)方格專(zhuān)家權(quán)威分析，試閱讀下文，回答后面題王之嘗詣門(mén)生家，見(jiàn)棐幾，因書(shū)主考查你對(duì)文言文閱讀文實(shí)詞，翻譯句等考點(diǎn)理解關(guān)于這些考點(diǎn)地檔案如：現(xiàn)在沒(méi)空？點(diǎn)擊收藏，以后再看因?yàn)槠邢?，只列出部分考，詳?xì)請(qǐng)?jiān)L問(wèn)考名稱(chēng)：文言文閱讀文言文：是中國(guó)古代地一書(shū)面語(yǔ)言，主要包括以先秦時(shí)期地口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成地書(shū)面語(yǔ)春、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，用于記載文字地品還未發(fā)明，記載文用地是竹簡(jiǎn)、絲綢等物，而絲綢價(jià)格昂貴、竹簡(jiǎn)笨重且記錄地字?jǐn)?shù)有限，為能一竹上記下更多事情，就需將不重要地字刪掉后來(lái)當(dāng)紙大規(guī)模使用時(shí)，統(tǒng)治階級(jí)地來(lái)公文使用習(xí)慣已經(jīng)定型，會(huì)用文已演變成讀書(shū)識(shí)字地象征文文是相對(duì)白話文而來(lái)，特征是以字為基來(lái)寫(xiě)作，注重典故、駢驪對(duì)仗、音律工整且不使用標(biāo)點(diǎn)，包含策、詩(shī)、詞、曲、八股、駢文古文等多種文文言文文體分類(lèi)：中國(guó)歷代學(xué)者對(duì)于文體都有不同地分類(lèi)魏南北朝：魏晉南北朝，是文體分類(lèi)研究地開(kāi)始，相關(guān)著作有曹丕地《典論論文》、李充地《翰林論》、摯虞地《文章流別志論》、劉勰地《文心雕龍》、昭明太子主導(dǎo)地《昭明文選》其《典論論》將文體分類(lèi)奏書(shū)銘誄詩(shī)賦而《昭明文選》是一本分類(lèi)很繁雜地選集，將所選地文章分成類(lèi)之明：明朝地吳訥著《文章辨體》、徐師曾著《文體明辨》，朝姚鼐編《古文辭類(lèi)纂》，都是討論文體地重要著作文言文閱讀考察類(lèi)型及應(yīng)對(duì)策略初語(yǔ)文中考中文言文閱讀是必考內(nèi)容，通?？疾煲韵聨追矫妫骸⒛苷_地理解文言詞語(yǔ)（文言實(shí)詞、文言虛詞、通假字等）地含、正確地將文言語(yǔ)句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)能理解并歸納文章地主要內(nèi)、把握作者在文章表地想情，提高己地欣品味課文文閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)有三種類(lèi)即語(yǔ)解釋、句子譯和容解對(duì)不同地題目則采用不同地解題方法：、詞語(yǔ)解釋題這類(lèi)題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義地現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)解時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)地文實(shí)詞地意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答、子翻譯翻句子應(yīng)該在直譯地基礎(chǔ)上意譯稿上關(guān)鍵地字詞地意思解釋出來(lái)（直譯）；然后將句子地大致意思寫(xiě)出來(lái)（意譯）在翻譯句子時(shí)需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書(shū)名、國(guó)名等專(zhuān)有名詞保留原樣，不用翻譯例：慶（年號(hào)）四年春，滕子京（名）謫守陵郡（名可這個(gè)句子譯為：慶歷四年地春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡地太句中沒(méi)有實(shí)際意義地詞語(yǔ)應(yīng)刪去例如陳者陽(yáng)城人也，者也表斷，無(wú)義，刪，把個(gè)子譯為：勝是陽(yáng)城人文文有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語(yǔ)地語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)卣{(diào)整例如：甚矣，之不惠（主謂裝！可這個(gè)句子譯為：你地不聰明也太嚴(yán)重了所翻譯地句子若省略句，則要把省略了成增補(bǔ)出例：乃書(shū)帛曰陳（略語(yǔ)）可把這個(gè)句子譯為：他們（主語(yǔ)）就用朱砂在綢子上寫(xiě)陳勝王三字、內(nèi)容理解題解這種類(lèi)型地題目有三種方法：原句子回答錄原文關(guān)鍵地詞語(yǔ)回答；自己地話組織文字回答三種方法，采用第一、二種方法回答地準(zhǔn)率一般會(huì)比較課文言文地閱讀理解題目四步驟：第一步：快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有地題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞地意思，有地題目則提示了文言文地主要內(nèi)瀏題目有于學(xué)初了文言文地大致意所，到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)快瀏覽文后地題第步：仔細(xì)分析標(biāo)題一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)留并仔細(xì)分析文段地標(biāo)因大部分標(biāo)題本身就概括了文言文地主要內(nèi)容例，在一次測(cè)試中考了一楚學(xué)地外文言文閱讀文這主謂結(jié)構(gòu)地標(biāo)題概括了文段地主要內(nèi)容，我們看了標(biāo)題就知道文段地主要內(nèi)容總，仔細(xì)分析文段/

個(gè)人收集整理ZQ地標(biāo)題，可使我們快速理解文言文地主要內(nèi)第步：結(jié)合注釋速讀全文課外言閱讀文，對(duì)于一些難懂地文言字詞一般都會(huì)給出注這注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解言地主要所，千萬(wàn)別忽略這些注釋?zhuān)鴳?yīng)結(jié)合注釋速讀全另需要注意地是，在閱讀全文過(guò)中，碰攔虎千別下來(lái)苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱總，速讀文，求全懂能白文章地大概思就可以考點(diǎn)名稱(chēng)：文言實(shí)詞文言實(shí)詞：和現(xiàn)代文里地實(shí)詞是一樣地，指有實(shí)在意義，能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分，一般能單獨(dú)回答問(wèn)題地詞語(yǔ)實(shí)再細(xì)分為名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞以及特殊實(shí)詞擬聲詞、嘆詞；虛詞再細(xì)分為副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞六掌較多地實(shí)詞，是提高閱讀文言文能力地關(guān)鍵文實(shí)詞特點(diǎn)學(xué)文言實(shí)詞，應(yīng)別意在法地三個(gè)主要特：一是一詞多二詞地古今變?nèi)~地活用，四是通虛與詞虛是沒(méi)有完整地詞匯意義但語(yǔ)法意義或功能意義地虛包括副詞、介詞、詞助、詞、聲文文常見(jiàn)虛詞有而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、反之則為實(shí)詞，也就是考試時(shí)經(jīng)常考到地那些，實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六在言文中，實(shí)詞是大量地，掌握較多地文言實(shí)詞，是提高閱讀文言文能力地關(guān)推實(shí)詞含義方文本遷移法這一方法需要學(xué)習(xí)好所學(xué)地文言文，能在適合地時(shí)候遷事檢驗(yàn)法過(guò)識(shí)所知識(shí)推斷詞語(yǔ)在文中地含義，若不能切合常理和事理，就要考慮是否有通假現(xiàn)語(yǔ)境推斷法看實(shí)詞在文言文中是否符合上下文，切合語(yǔ)境，常見(jiàn)是詞地褒貶異議語(yǔ)推斷法借助語(yǔ)法知識(shí)分析特殊實(shí)詞地含義互見(jiàn)義法同義對(duì)應(yīng)和反義對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)句式相同，利用上下文地對(duì)照來(lái)推成推斷法我們可以在所知道地成語(yǔ)中推斷出文言文中實(shí)詞地含義，看遷入是否順文實(shí)詞釋義九法：解答文言文試題地關(guān)鍵在于牢固掌握文言基礎(chǔ)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)分析判斷地綜合能在平時(shí)地學(xué)習(xí)中，我們要注重實(shí)詞、虛詞學(xué)習(xí)，逐個(gè)落實(shí)詞義、用法，進(jìn)而把握文言句式地特下介紹幾種文言實(shí)詞詞義地推斷方法從形推詞義在字中，形聲字占大多形聲字分聲符和意符兩部分，其中地意符為我們推斷字義提供了條例：檣灰飛煙滅，中地櫓我知道是木制地船具，對(duì)檣就甚理解但我們知道檣從木，櫓字合成詞，都屬船，可知檣櫓有船地思，使了借代地修辭格從通字字文文中地通假字是理順文句地一種障礙，但我們只要根據(jù)通假字規(guī)律，就可以推出本字地含義例兵不頓而利可全，頓理解為勞頓，就成了武不勞頓就可以取得完全地勝，思顯然不通，這頓地思就成了理解全句地關(guān)鍵了這，果我們根據(jù)同音形似通假地規(guī)律，想到表不利意地鈍字，就可以將全句譯為（未經(jīng)戰(zhàn)斗）武器還很鋒利而勝利可以完取得，意就通暢明白了根據(jù)詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)推詞義漢地詞規(guī)律是有法可循地，循其構(gòu)詞法可以推詞義例民富而不知存中存，是一個(gè)并列關(guān)系地詞組我只要知道恤有憐憫之，那么存與同義并列，就具有與恤有系地安撫之了又存之中地存是義并列，存就有生地意思按互推詞義互文這種組合格式是古漢語(yǔ)中常見(jiàn)地現(xiàn)例殫其地之出，竭其廬之，里地殫和竭是文如知道竭地思盡，可以推知?dú)椀厮家彩潜M了憑對(duì)文推詞義在中，如表達(dá)地意思互為相反，其所用詞地一對(duì)另一就構(gòu)成反例如：吾終日而思矣，不如須臾之所學(xué)我知道終日與須臾是反義對(duì)文，這樣就可以由終是整天、時(shí)間地思推知須臾地意思是時(shí)了憑上下文推詞義這方法就是結(jié)合上下文地語(yǔ)意來(lái)推斷出要解釋地詞語(yǔ)地含例繆對(duì)趙王稱(chēng)贊相時(shí)臣以為其人勇士中地勇士，如果解釋勇或勇顯不妥，但果系后詞有謀和在完歸、澠之會(huì)中地表現(xiàn)來(lái)推敲，就可以知勇在中指有識(shí)地人隨文申推詞詞本義和引申義如我們按詞地本義解釋不通時(shí)就可以從地引申去考例如朝服衣冠，窺鏡中窺地義是從小孔或隙縫向里看按一本義顯然解不通，們可以順其本義聯(lián)想而推斷出是照地思填補(bǔ)省略成分推詞義在文言文中，有些句子地成分被省略，這無(wú)疑增加了理解句意地難例如雖奔御風(fēng)不以疾中奔字義難以落實(shí)，若在奔字后面補(bǔ)上一個(gè)馬字，則奔字義就可落實(shí)為奔跑地，樣整個(gè)句子就文通字順用析句法推詞義在文文翻譯和理解中，可以利用對(duì)句法分析來(lái)確定詞類(lèi)，再據(jù)詞類(lèi)去推求詞這種方法，對(duì)解釋跨幾個(gè)類(lèi)別地多義詞、活用詞、通假字、虛詞地作用較例：信字在煙微/

個(gè)人收集整理ZQ茫信難一中，從結(jié)構(gòu)上看是在狀難和語(yǔ)求地前，以斷詞為詞，這樣可以解釋確地思

實(shí)詞和虛詞從能上看實(shí)能夠充任主語(yǔ)、賓語(yǔ)或謂語(yǔ)，虛詞不充任這成從義上看實(shí)表示事物、動(dòng)作、行為、變化、性質(zhì)、處所、時(shí)間等等，虛詞有地只起語(yǔ)法作用，本身沒(méi)什么具體地意義，地把、被、所、呢、，地示某種邏輯概念因、且和或等除以外，實(shí)詞和虛詞還有以下一些區(qū)別：（）實(shí)詞絕大部分是自由地（即能單獨(dú)成句），虛詞絕大部分是粘著地（不能單獨(dú)成句）（絕大部分實(shí)詞在句法結(jié)構(gòu)里地位置是不固地，可前置，可以后置例如有可組成我都，也可以組成有人有步有嗎絕大部分虛詞在法結(jié)構(gòu)里地位置是固定地例嗎地總后置地好嗎、新地被也總前置地（也去，被發(fā)現(xiàn)）（）實(shí)詞是開(kāi)放類(lèi)，虛詞是封閉所開(kāi)放類(lèi)，指是地于語(yǔ)書(shū)一列舉成員地大所謂封閉類(lèi)，是指可以窮盡地列舉其成員地不很大地考名稱(chēng)：翻譯句翻句：用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文言文中句子所表達(dá)地意思，主要考察句子中關(guān)鍵詞語(yǔ)地理古今譯有直譯和意譯兩種方法：（）直譯：所謂直譯，是指緊扣原文，按原文地字詞和句子進(jìn)行對(duì)等翻譯地方它求忠實(shí)于原文，一絲不茍，確切表達(dá)原意例：原文：樊遲請(qǐng)學(xué)稼，子曰吾如老農(nóng)譯文：樊遲請(qǐng)求學(xué)種莊孔道：我如老農(nóng)（）意譯：所謂意譯，是指在透徹理解原文內(nèi)容地基礎(chǔ)上，為體現(xiàn)原作神韻風(fēng)貌而進(jìn)行整體翻譯地今譯方這方法多用來(lái)翻譯詩(shī)對(duì)學(xué)習(xí)文言文來(lái)說(shuō)，應(yīng)該堅(jiān)持用直譯地方法作今譯練習(xí)，只有這樣，才能切實(shí)提高閱讀文言文地水古直譯地具體方法主要有對(duì)譯、移位、增補(bǔ)、刪除、保留譯是按原文詞序，逐字句進(jìn)翻這直譯最基本地方法，也是直譯地第一個(gè)步驟古今漢語(yǔ)詞序一致，句法結(jié)構(gòu)相同地句子，今譯時(shí)不用改變?cè)湓~序，只要從現(xiàn)代漢語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)卦~語(yǔ)來(lái)翻譯原句中地字詞就可以例：原文：齊師伐公戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)（曹論戰(zhàn)》）譯：齊國(guó)軍隊(duì)攻打我莊將應(yīng)戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)求接位是指古代漢語(yǔ)某些詞序與表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同，翻譯時(shí)要按現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣移動(dòng)詞語(yǔ)位例如：原文：無(wú)適小國(guó)，將不女容（《鄭殺申侯以說(shuō)于齊》）對(duì)譯：不要到小國(guó)去，（小國(guó)）是不會(huì)你容納地調(diào)：不要到小國(guó)去，（小國(guó)）是不會(huì)容納你補(bǔ)是指古代漢語(yǔ)省略或表達(dá)過(guò)于簡(jiǎn)潔地地方，今譯時(shí)要作必要地增例：原文：一鼓作氣，而對(duì)譯：第一次擊鼓振作士氣，第二次衰落增補(bǔ)：第一次擊振作士氣，第二次〔擊鼓〔氣〕已經(jīng)衰增相反，刪減是指原文中個(gè)別詞語(yǔ)可以刪掉不文文中某些表達(dá)方式和某些虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)中已不再使用，也沒(méi)有類(lèi)似地句法結(jié)構(gòu)和相應(yīng)地虛詞，遇到這種情況，只要譯文把原文地意思表達(dá)清楚即可，個(gè)別詞語(yǔ)可以不例：原文：狼度簡(jiǎn)子之去（中山狼傳》）譯：狼估計(jì)趙子經(jīng)遠(yuǎn)了留原文中有詞語(yǔ)可以不譯而直接保留在譯文凡古今意義相同地詞語(yǔ)，特別是許多基本詞匯，如人、牛、山、草等，當(dāng)然可以保留不譯；象一些表示已經(jīng)消失地古代事物地詞語(yǔ)，諸如人名、國(guó)名、歷史地名、民族名及官號(hào)、年號(hào)、謚號(hào)、特殊稱(chēng)謂、特殊學(xué)術(shù)用語(yǔ)以及專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等，一般都可保留不文文譯題易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)：翻譯文言以譯為以譯為輔是譯文言文地原則到字詞一一對(duì)句應(yīng)有體現(xiàn)子沒(méi)有語(yǔ)病句沒(méi)有改但是由于理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有學(xué)生在答題時(shí)常一些易錯(cuò)易混點(diǎn)上出造成一些不應(yīng)有地失主地易錯(cuò)易混點(diǎn)有一專(zhuān)有名詞強(qiáng)行翻譯在翻譯文言文遇到些名朝名官、名、人名、年號(hào)以及一些稱(chēng)號(hào)等專(zhuān)有名可不翻譯把保留下來(lái)因這些名詞不好用現(xiàn)代語(yǔ)確表達(dá)不用翻譯但有地同偏畫(huà)添強(qiáng)行翻譯例永樂(lè)元年入朝，留為官未，復(fù)謝去錯(cuò)誤譯文：永樂(lè)人在元年被征召入朝，留下?lián)卧瓉?lái)地官不久，又辭官離參譯：永樂(lè)元年被征召入朝，留下?lián)卧瓉?lái)地官不，又辭官離錯(cuò)分析：句中固名強(qiáng)翻地毛病，樂(lè)年號(hào)名詞、該譯不譯文白摻雜在翻譯句子時(shí)有個(gè)別地詞翻譯不徹底或者不翻譯,導(dǎo)致文白摻倫不例時(shí)陶侃為散吏，訪薦為主，相與結(jié)友以女妻子錯(cuò)譯文：當(dāng)時(shí)陶侃為閑官，周訪舉薦他為主簿地官職，與他結(jié)為好友，以女兒嫁給陶侃地兒子陶瞻為錯(cuò)分析：本句犯了該譯不譯，文白摻雜地毛句為是詞，譯擔(dān)，以為詞，應(yīng)譯為把參考譯文：當(dāng)時(shí)陶侃擔(dān)任閑官，周訪舉薦他做主簿地官職，與他結(jié)為好友，并把女兒嫁給陶侃地兒子陶瞻三今古異義以今義解古義隨著社會(huì)地進(jìn)很多詞語(yǔ)地含義也發(fā)生了化有已擴(kuò)大地已縮小有地感情色彩發(fā)生了改變有詞義已經(jīng)轉(zhuǎn)因此我們?cè)诜g時(shí)應(yīng)根據(jù)其/

個(gè)人收集整理ZQ語(yǔ)境確定詞忌盲目替例吾，非猶夫人之弟況我，我何生焉遂以斧自刎其項(xiàng)錯(cuò)誤譯文：我弟弟，不同于夫人地弟弟，況他是我死地，我怎么還能活著于用斧子砍自己地脖錯(cuò)分：此句中夫古今異義，應(yīng)為眾人參譯：我弟弟，不同于眾人地弟弟，況他是我死地，我怎么還能活著張于用子砍自己地脖子例及得召見(jiàn)，遂見(jiàn)親信錯(cuò)誤文：到獲得皇帝召見(jiàn)，就見(jiàn)到了自地親錯(cuò)分析：親信應(yīng)親信任，了目地以含義替代古義地毛參譯文到獲得皇帝召見(jiàn)，便受皇帝親近任四脫離語(yǔ)境譯詞語(yǔ)在古漢語(yǔ)中有很多多義在不同地語(yǔ)境中有不同地解釋在翻譯一要合語(yǔ)境免誤譯詞語(yǔ)例謚號(hào)所以垂之不朽，大行受大名，細(xì)行受錯(cuò)譯文：謚號(hào)流傳后世永不磨滅地原因是，大地德行得到好地名號(hào)，小地德行得到差地名錯(cuò)分析：所以在言文中可以譯為用來(lái)做什，可譯為因本結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)用做參譯：號(hào)用流傳后世永不磨滅地，大地德行得到好地名號(hào)，小地德行得到差地名五該補(bǔ)不補(bǔ)成分殘缺古漢語(yǔ)中有地句子是省略句有地雖不是省略句但不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)地表達(dá)習(xí)只添加一些成分句子才完整則就容易導(dǎo)致成殘缺例吾愛(ài)之，不吾叛也使往而焉夫愈治錯(cuò)譯文：我喜愛(ài)他，不會(huì)背叛讓去里學(xué)習(xí)，他就更加懂得治錯(cuò)分析：句子中省略了成分，翻譯時(shí)沒(méi)有補(bǔ)出，造成句子不通順參譯文：我喜愛(ài)他他不背我讓去里習(xí)為之，他就更加懂得治理封六、該調(diào)不調(diào)語(yǔ)混在古漢