2020版高考語文人教版一輪復習專題集訓2 論述類文本閱讀-模擬題組(1) 含答案解析_第1頁
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專題集訓2

論述類文閱讀——模題組(1)·)閱讀下面的文字成1～3題。分,,是,展,,對度作借著,年”并不是真”,,了,歐洲,,,泛,,并,,絡國逐代,已經,有將近兩千年的落差。中,最意,,爭念標志著中國地區(qū)會走向言過羅馬帝國容許各地區(qū)的色一,使教權代替了帝國,也,公潰那些,卻樣,,老百姓一般會有是,,擇時缺彩,,色(》動,是展,,并,經過年,最后形成了中國文化同構,指的是有著共同文化認同的不同的封國和也凌駕于歐洲各地的城市之上,:B項”而是“形,,卻D,以偏概全。原文”選A。,不正確的一項是)(3分,有利,泛希臘文化將會導致歐洲大地區(qū)的,由于,走向秦漢大一統(tǒng)是歷,,:B項然“泛希臘文化的天,隨著亞歷山大帝,提供了能選B容是(分)國斷分久必合,重要原因在于其文中國過度同構的單一文化和歐洲保留了族群林立的多樣性文化,可:B項歐洲的泛希臘文,也,”和“序選B模字完4～題分),作,,它在文學閱者,,作品,就在于讀者在閱讀文本時,,與作者和作者創(chuàng)作的生活之間不僅達成一種,,,,進,從而闡釋出文學文本意,實,這些,人不是西方啟蒙思想中觀念的人,而是現實,,這正是時,一,階準在,我國念,迅,文,,而且是當下,現,,文學(),是,,成為客,此,讀現越,其:DA項,表,;項錯,,作圖;C項,,從原文“讀者通過對文本,,不正確的一項是)(3分念,,并,系:B項把馬克思和黑格爾對待文學評論的不同態(tài)度進行對比,但沒有將兩者進行對比。容是(分)讀者在閱讀中將自己的體驗融入作品中而不同期性,是因,也是推動社會發(fā)展的具體人。,說明評論者遵循的是馬克;,贊周

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