2022年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦5篇

2022年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)劃集錦5二級(jí)冊(cè)學(xué)學(xué)劃1一、教材分析:本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容內(nèi)除法,以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法,形與變換,與千克,統(tǒng)計(jì)規(guī)律,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法,以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)一,學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上,材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二,不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除平均分的操作活動(dòng)中,學(xué)生體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型把15個(gè)蘋(píng)果平均分成5份;24人租船,船限乘4人),從而使學(xué)生理解除法的含義。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)改變了原有的編排結(jié)構(gòu)教學(xué)1000內(nèi)的數(shù),教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)以內(nèi)的加法和減法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn):在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上,學(xué)口算兩位數(shù)加兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(百幾十)筆算加、減法,進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準(zhǔn)備。本單元還

結(jié)合幾百幾十的加法,安排了估算的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情況,用估算解決實(shí)際問(wèn)題。解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容一,排了解決問(wèn)題教學(xué)單元,學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問(wèn)題;結(jié)合表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué),時(shí)安排解決問(wèn)題的有關(guān)內(nèi)容學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后,習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在空間與圖形方面,本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比銳角和鈍角”的認(rèn)識(shí)明顯提前了,平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面,學(xué)克和千克,突出讓學(xué)生在具體的生活情境中,過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)和整理的方法,識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)要求:1合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義,會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題道小括號(hào)的作用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義讀寫(xiě)除法算式,道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系,比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì)用根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角學(xué)生結(jié)合實(shí)例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;步滲透變換的教學(xué)思想方法。4讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7的乘法口訣求商的過(guò)程,握用乘法口訣求商的一般方法;學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題;解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。5讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程和作用認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;用符號(hào)用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小說(shuō)出各數(shù)位的名稱,別各數(shù)位上數(shù)字的意義合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受

大數(shù)的意義,識(shí)近似數(shù),并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì);口算整百、整千數(shù)加、減法;學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。6具體的生活情景中學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,步建立1克和1千克的觀念,道1千克=1000克學(xué)生知道用稱稱物體的方法,夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算;建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。7學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十;學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,行加減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí);養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。8使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)解統(tǒng)計(jì)的意義,用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能夠驚醒簡(jiǎn)單的分析;過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有趣的事例的調(diào)查活動(dòng),發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。9使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;養(yǎng)學(xué)生的觀察作及歸納推理的能力養(yǎng)

學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。三、學(xué)生情況分析:我班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的培養(yǎng)以逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上課時(shí)能積極思考,極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能熟練的運(yùn)用乘法口訣計(jì)算并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。存在問(wèn)題:別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確速;一部分學(xué)生在答題時(shí)比較粗心虎;個(gè)別學(xué)生在課堂上比較被動(dòng)敢大膽表現(xiàn);幾個(gè)學(xué)生常不能按時(shí)完成作業(yè)較拖拉。四、教學(xué)具體措施:為實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)本班學(xué)生的具體情況,在今后的教學(xué)中我將采取以下具體措施1續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃精選一、指導(dǎo)思想:

努力貫徹黨的教育方針,根據(jù)《課標(biāo)基本理念,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問(wèn)題而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。二、班級(jí)情況分析:本學(xué)期我所任課的班級(jí)還是二年級(jí)三班和九班班共有學(xué)人,班共有學(xué)人,年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變;成作業(yè)情況也較好部分同學(xué)作業(yè)清楚度端正,數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。不過(guò)還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)方法以及其自身的種種原因,不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累生樂(lè)于計(jì)算,但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有麻木不注意審清題目意思,于動(dòng)手,以至于粗心大,有很好的解決問(wèn)題需要更加的嚴(yán)格要求,動(dòng)手,思考加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。三、教學(xué)目標(biāo):

1.識(shí)計(jì)數(shù)單位百和千知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序讀、寫(xiě)以內(nèi)的數(shù);道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小;解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。2.口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算整百、整千數(shù)加、減,進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì),并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。3.道除法的含義除法算式中各部分名稱,法和除法的關(guān)系;夠熟練地用乘法口訣求商。4.步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。5.辨認(rèn)銳角鈍角;初步感知平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6.識(shí)質(zhì)量單位克和千克步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,道1千克=1000。7.統(tǒng)計(jì)的意義體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

8.探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí);步形成觀察、分析及推理的能力。9.會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好學(xué)的信心。10.成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。四、教材分析:具體目標(biāo)第一單元:決問(wèn)題1.生結(jié)合具體的情境會(huì)四則運(yùn)算的意義。2.過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中和實(shí)際問(wèn)題。3.養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。4.合具體情境讓學(xué)生體會(huì)到混合運(yùn)算要有一定的順序;解決問(wèn)題的過(guò)程中,現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序,及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。5.導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。第二、四單元:表內(nèi)除法

1.導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。2.學(xué)生體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。3.索有余數(shù)除法的試商方法會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。第三單元:形和變換1.合生活情境引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角角和鈍角借助三角板識(shí)別以上三種角。2.過(guò)觀察、丈量、比擬、歸納學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。3.學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。4.合生活情境讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。第五單元:以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1.系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。2.過(guò)實(shí)際操作具體感受大數(shù)的實(shí)際含義,運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,步發(fā)展數(shù)感。

3.過(guò)撥一撥等教學(xué)活動(dòng)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序讀、會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),比較數(shù)的大小,能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。第六單元:和千克1.體生活情境中使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1克=1000克2.學(xué)生知道用秤稱物體的方法夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3.立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。第七單元:與減1.導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,體的情境中滲透德育。2.決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3.導(dǎo)學(xué)生探索整十百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。4.導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。第七單元:與減

1.導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)連加、連減、加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。2.導(dǎo)學(xué)生探索連加、連減、加減混合計(jì)算的方法,能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算。3.導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程靈活運(yùn)用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。第八單元:計(jì)1.導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理描述和分析的過(guò)程。2.導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖并能完成相應(yīng)的圖表。3.學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè),主動(dòng)與同學(xué)交流自己的想法。4.學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中廣泛運(yùn)用養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、教學(xué)具體措施:1.續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。

2.學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),,教材通過(guò)數(shù)小正方體木塊,10是一長(zhǎng)條,100個(gè)是一層,這樣的10層就是一千個(gè)有這樣10個(gè)大正方體就是一萬(wàn)個(gè),會(huì)“千”萬(wàn)”實(shí)際含義。利用自制的方向室內(nèi)或操場(chǎng)上辨認(rèn)方向。通過(guò)數(shù)學(xué)游戲你問(wèn)我答,神奇的495練習(xí)萬(wàn)以內(nèi)加減法過(guò)設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形,過(guò)實(shí)驗(yàn)泡黃豆,寫(xiě)和繪制統(tǒng)計(jì)圖表等,發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。再如:展“分一分”活動(dòng),量平均分的過(guò)程中,體驗(yàn)除法的含義,等。3.導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)同伴進(jìn)行交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。4.養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng),找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決,哪些

問(wèn)題可以用除法解決,與同伴說(shuō)一說(shuō)”培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。5.重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。6.明性地使用教材。教學(xué)中據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,明性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)合外地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí),適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思不時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。7.強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。8.強(qiáng)估算,鼓勵(lì)算法多樣化估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用冊(cè)教學(xué)中,師要不失時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)技能。例如計(jì)一筒花生有多少粒,篇__多少字等。進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí),估計(jì)得數(shù)的大致范圍進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)丈量時(shí),先估計(jì)測(cè)量的物體有多長(zhǎng),實(shí)際測(cè)量,這樣做,都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)技能。

由于學(xué)生生活背景和思考角度不同索計(jì)算方法時(shí),定算法是多樣的教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,倡算法多樣化。六、課時(shí)布置根義務(wù)教育階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程規(guī)范求意見(jiàn)稿的各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表材的編者為二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)布置了60時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下,師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃精選一、學(xué)生情況分析:二年級(jí)學(xué)生一年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課時(shí)能積極思考,極發(fā)言,業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100內(nèi)的加減法提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速,后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。二、教材分析:本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容內(nèi)除法,以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法,形與變換,與千克,統(tǒng)計(jì)規(guī)律,

用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法,以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)一,學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上,材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二,不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除平均分的操作活動(dòng)中,學(xué)生體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型把15個(gè)蘋(píng)果平均分成5份;24人租船,船限乘4人),從而使學(xué)生理解除法的含義。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)改變了原有的編排結(jié)構(gòu)教學(xué)1000內(nèi)的數(shù),教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)以內(nèi)的加法和減法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn):在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上,學(xué)口算兩位數(shù)加兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(百幾十)筆算加、減法,進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準(zhǔn)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加法,安排了估算的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情況,用估算解決實(shí)際問(wèn)題。解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容一,排了解決問(wèn)題教學(xué)單元,學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問(wèn)題;結(jié)合表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué),時(shí)安排解決問(wèn)題的有關(guān)內(nèi)容學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后,習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

在空間與圖形方面,本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比銳角和鈍角”的認(rèn)識(shí)明顯提前了,平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面,學(xué)克和千克,突出讓學(xué)生在具體的生活情境中,過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克步建立質(zhì)量觀念統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義,習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)和整理的方法,識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)要求:1合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義,會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題道小括號(hào)的作用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義讀寫(xiě)除法算式,道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系,比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì)用根據(jù)

除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角學(xué)生結(jié)合實(shí)例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;步滲透變換的教學(xué)思想方法。4讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7的乘法口訣求商的過(guò)程,握用乘法口訣求商的一般方法;學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題;解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。5讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程和作用人、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;用符號(hào)用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小說(shuō)出各數(shù)位的名稱,別各數(shù)位上數(shù)字的意義合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,識(shí)近似數(shù),并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì);口算整百、整千數(shù)加、減法;學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。6具體的生活情景中學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,步建立1克和1千克的觀念,道1千克=1000克學(xué)生

知道用稱稱物體的方法,夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算;建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。7學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十;學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,行加減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí);養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。8使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)解統(tǒng)計(jì)的意義,用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能夠驚醒簡(jiǎn)單的分析;過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有趣的事例的調(diào)查活動(dòng),發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。9使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;養(yǎng)學(xué)生的觀察作及歸納推理的能力養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)四、教學(xué)措施1認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。2扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng),分發(fā)揮集體教研的作用。

3認(rèn)真研究、創(chuàng)造性的使用實(shí)驗(yàn)教材真?zhèn)湔n、上課,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。4因材施教,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。(1)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行奧數(shù)導(dǎo),使它們的能力得到一步提高。(2)點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。5定期進(jìn)行測(cè)試,時(shí)反饋總結(jié)。二級(jí)冊(cè)學(xué)學(xué)劃2一、指導(dǎo)思：以小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力讓每一個(gè)學(xué)生都能愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，自身能力得到發(fā)展和提升。二、班級(jí)情分析：本學(xué)期我所任課的班級(jí)還是二年級(jí)三班和四班個(gè)班共有學(xué)生90人，二年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。不過(guò)還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)

慣學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽(tīng)”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣其次要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心三、教材分：這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，簡(jiǎn)單的推理，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。四、教學(xué)目：知識(shí)與技能：1學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。

3學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。4初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。5使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。過(guò)程與方法：經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1除法的意義及表內(nèi)除法（一）、（二）。2萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。

二級(jí)冊(cè)學(xué)學(xué)劃3一、教學(xué)目：1知識(shí)與技能方面。數(shù)與代數(shù)：在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)剩余現(xiàn)象解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律掌握有余數(shù)除法的求商方法會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。聯(lián)系生活實(shí)際并通過(guò)學(xué)具操作認(rèn)識(shí)千位道計(jì)算單位百和千的關(guān)系，掌握三位數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會(huì)對(duì)千以內(nèi)數(shù)的大小進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和判斷。在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加減筆算的方法，掌握計(jì)算要領(lǐng)，并會(huì)進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過(guò)程并掌握算法口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)估計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍?？臻g與圖形：通過(guò)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)東北、東南、西北，西南。能根據(jù)給定的東、南、西、北某一個(gè)方向，辨認(rèn)出其余七個(gè)方向。能

運(yùn)用方位詞語(yǔ)清楚地描述物體所在的位置能看懂會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的路線圖。結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角知道角有頂點(diǎn)和邊會(huì)直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識(shí)直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，會(huì)直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用直角判定銳角與鈍角。在測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系會(huì)恰當(dāng)選用長(zhǎng)度單位計(jì)量并表述物體的長(zhǎng)度會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。統(tǒng)計(jì)與概率：經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程，會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測(cè)。2數(shù)學(xué)思考方面。通過(guò)認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)一步提高運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力提高在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系的能力通過(guò)有關(guān)口算、筆算和估算內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)計(jì)算方式、方法和技巧的理解逐步學(xué)會(huì)從不同角度用不同方式解釋計(jì)算結(jié)果的合理性，發(fā)展數(shù)感。通過(guò)探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)、計(jì)算以及平面圖形中

的一些簡(jiǎn)單規(guī)律一步提高比較納以及抽象概括的能力，發(fā)展符號(hào)感。在具體的問(wèn)題情境中進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的必要性通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)際調(diào)查以及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理活動(dòng)一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)分類方法的多樣性更加客觀地理解統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從而發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在觀察想證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中繼續(xù)發(fā)展推理能力，學(xué)習(xí)有條理地、清楚地表達(dá)自己的思考。3解決問(wèn)題方面。在教師的組織和指導(dǎo)下從日常生活問(wèn)題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的基本策略積極嘗試從不同角度用不同方法和分析問(wèn)題步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題教師指導(dǎo)下解問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行初步的反思和評(píng)價(jià)。在與同伴的合作交流中體會(huì)合作的益處提高參與合作交流的積極性。4情感與態(tài)度方面。從現(xiàn)實(shí)的意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系進(jìn)一步提高參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的價(jià)值與魅力。在教師和同伴的幫助下，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，分析原因并及時(shí)作出調(diào)整。二、教材分析本冊(cè)教科書(shū)一共編排了10個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域先教學(xué)有余數(shù)的除法然后依次教學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)三位數(shù)的加法與減法，兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結(jié)合計(jì)算，教學(xué)兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題空間與圖形領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米北北、東南、西南等方向和簡(jiǎn)單的路線圖，直觀認(rèn)識(shí)角（包括直角、銳角、鈍角）。在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域教學(xué)根據(jù)不同的問(wèn)題選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，并分別計(jì)算。全冊(cè)教材編排了二次實(shí)踐活動(dòng)測(cè)定方向是操作型活動(dòng)利用指南針在校園內(nèi)測(cè)定各個(gè)方向的景與物《你能跳多遠(yuǎn)》是專題型活動(dòng)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法研究各種形式的跳。以下是教材分析及教學(xué)建議。1選擇現(xiàn)實(shí)的、有利于學(xué)生探索的素材現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)素材有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)從數(shù)學(xué)的角度研究和解決問(wèn)題會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系便于學(xué)生從已有的認(rèn)識(shí)和客觀事實(shí)出發(fā)通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的分析、感悟，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考、探討，獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。根據(jù)這樣的認(rèn)識(shí)，教材特別重視對(duì)學(xué)習(xí)素材的選擇。一方面，讓學(xué)生借助自己熟悉的具體情境來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，選

擇學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)情況的數(shù)據(jù)，提出加、減計(jì)算方面的問(wèn)題，就容易引起學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)研究解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減計(jì)算的主動(dòng)性，體會(huì)數(shù)學(xué)的存在和作用再如選擇學(xué)生能體驗(yàn)到的生活環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)不同的方向用方向?qū)ξ矬w認(rèn)識(shí)方向以及描述經(jīng)過(guò)的路線發(fā)展空間觀念此外還設(shè)置常見(jiàn)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)等等。另一方面，用學(xué)生感興趣的童話情境來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，用動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上不同動(dòng)物長(zhǎng)跑跳高比賽的場(chǎng)景讓學(xué)生從不同的角度分類統(tǒng)計(jì)用具有生活氣息的大象搬木頭猴子采桃子等童話場(chǎng)景導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題等。整冊(cè)教材還充分注意題材內(nèi)容的廣泛性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識(shí)視野，加強(qiáng)學(xué)科間的綜合。同時(shí)又注意同一單元例題題材的整體性，用實(shí)物、對(duì)話、表格和圖片等多種表達(dá)方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。如加法、減法這兩個(gè)單元的例題，全部以圖書(shū)館為現(xiàn)實(shí)背景用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)以便學(xué)生感受和利用這些數(shù)量之間的聯(lián)系來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。2努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過(guò)程的活動(dòng)，也是學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。數(shù)學(xué)教學(xué)，要在

教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)的具體問(wèn)題，從數(shù)學(xué)的角度、用數(shù)學(xué)思維的方式，參與主動(dòng)探索、解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問(wèn)題的產(chǎn)生、數(shù)學(xué)知識(shí)的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的得出的過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力此，教材注重讓學(xué)生以自主探索、合作交流等為主要方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在認(rèn)數(shù)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)理解千以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，通過(guò)自己的觀察、撥算珠和分析活動(dòng)，認(rèn)識(shí)千以內(nèi)數(shù)的組成，學(xué)會(huì)數(shù)的讀寫(xiě)。在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法時(shí)，讓學(xué)生自己用學(xué)具分一分，感受平均分有剩余的情況實(shí)際問(wèn)題抽象成有余數(shù)的除法并學(xué)會(huì)計(jì)算在學(xué)習(xí)乘法計(jì)算和用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)情境提出問(wèn)題建立模型應(yīng)用解釋的過(guò)程，從與同伴合作、探索、交流、解釋中探索出相應(yīng)的方法，解決實(shí)際問(wèn)題。在確定位置時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生親歷其境，感受觀察者所在的位置，確定不同的方向方向描述物體的位置和經(jīng)過(guò)的路線認(rèn)識(shí)角時(shí)，讓學(xué)生從對(duì)一些物體的觀察中抽象出角過(guò)自己的動(dòng)手操作鞏固角的概念、認(rèn)識(shí)角的大小。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生按不同分類標(biāo)準(zhǔn)依次經(jīng)歷收集、整理、描述相應(yīng)數(shù)據(jù)的過(guò)程，并用統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、交流等等。本冊(cè)教材安排的2次實(shí)踐活動(dòng)別重視讓學(xué)生主動(dòng)參與并經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)的存在和應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。尤其是你能跳多遠(yuǎn)，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法研究實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中記錄、

統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，得出研究的結(jié)論。這不僅有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更有利于學(xué)生初步感受研究問(wèn)題的科學(xué)方法。3著眼學(xué)生發(fā)展，重新整合知識(shí)內(nèi)容《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，不光是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能，還要使學(xué)生獲得相應(yīng)的數(shù)感，形成空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)，以促進(jìn)發(fā)展適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。為此，教材對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了新的整合。（1認(rèn)數(shù)和計(jì)算的安排注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。本冊(cè)教材把認(rèn)識(shí)一千以內(nèi)的數(shù)單獨(dú)設(shè)置單元按整百數(shù)幾百幾十幾百幾十幾的順序來(lái)教學(xué)并相應(yīng)安排口算幾百加減幾百幾百加幾十和相應(yīng)的減法這主要是從發(fā)展學(xué)生數(shù)感的角度來(lái)考慮的一方面如果在認(rèn)識(shí)百以內(nèi)數(shù)以后直接就教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)由于學(xué)生年齡較小在生活里接觸幾千或一萬(wàn)這樣的數(shù)機(jī)會(huì)不多，就不利于學(xué)生正確體會(huì)、理解一個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感是不利的。在認(rèn)識(shí)百以后先認(rèn)識(shí)一千以內(nèi)的數(shù)，與學(xué)生生活實(shí)際比較接近可以以百為基礎(chǔ)讓學(xué)生在實(shí)際數(shù)數(shù)中逐步體會(huì)幾百幾百幾十等的實(shí)際意義積累對(duì)數(shù)的實(shí)際大小的感性認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流有關(guān)自己身邊的事物從而增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。同時(shí)對(duì)千的認(rèn)識(shí)，又利于以后體會(huì)幾千、一萬(wàn)的實(shí)際意義。另一方面，教材把認(rèn)識(shí)整百數(shù)、幾百幾十與整百數(shù)

的加減口算幾百加幾十和相應(yīng)的減法口算交替穿插可以用相應(yīng)的計(jì)算促進(jìn)對(duì)數(shù)的意義的理解此外由于加減法的計(jì)算要求不超過(guò)三位數(shù)，先認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)也與這一要求相適應(yīng)。教材在把計(jì)算與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)教學(xué)的同時(shí)內(nèi)容上還體現(xiàn)了重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化的要求。教材結(jié)合認(rèn)數(shù)分別安排幾百加減幾百、幾百加幾十和相應(yīng)的減法口算乘法中結(jié)合安排了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算學(xué)習(xí)教學(xué)加減筆算和乘法筆算時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的策略探索計(jì)算方法如擺小棒、撥算珠、用已有的知識(shí)推理等。結(jié)合加減法筆算讓學(xué)生學(xué)習(xí)估算的方法，學(xué)習(xí)乘法時(shí)一并探索估算和筆算的方法，如例題36times;2教材讓學(xué)生先用估計(jì)的方法，認(rèn)識(shí)到由于36在和40之間，所以積在6080之間，再探究應(yīng)該怎樣筆算。學(xué)生練習(xí)計(jì)算時(shí)經(jīng)常要求先估計(jì)得數(shù)大約是幾百多或幾十多再筆算，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要求估計(jì)結(jié)果大約是多少等等。這些對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感無(wú)疑都具有重要意義。蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（2空間與圖形的安排注重發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在安排空間與圖形內(nèi)容時(shí)，教材注意提供現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景和材料把認(rèn)識(shí)空間與圖形和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)便于學(xué)生形成空間觀念。讓學(xué)生在已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，利用生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北等方向，根據(jù)相應(yīng)的方向觀察描述物體所在的位

置，或者物體間的位置關(guān)系。讓學(xué)生聯(lián)系具體環(huán)境、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方位知識(shí)形象地描述經(jīng)過(guò)的路線看懂和識(shí)別路線圖這些都是發(fā)展學(xué)生空間觀念的有效方法。此外，在認(rèn)識(shí)角的時(shí)候，不再單純地認(rèn)圖而是注重從對(duì)實(shí)物上角的觀察中抽象出角讓學(xué)生動(dòng)手操作擺出一個(gè)角、折出一個(gè)角、做出一個(gè)角，也十分有利于學(xué)生空間觀念的發(fā)展。在認(rèn)識(shí)分米和毫米時(shí)，除了注意讓學(xué)生感1分米、毫米的實(shí)際長(zhǎng)度外還在具體測(cè)量物體長(zhǎng)度的基礎(chǔ)上讓他們估計(jì)常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念也很有作用。（3統(tǒng)計(jì)的安排注重發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)應(yīng)該讓學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)情境或問(wèn)題歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。統(tǒng)計(jì)是通過(guò)了解具體數(shù)據(jù)解決有關(guān)問(wèn)題的一種策略和手段時(shí)統(tǒng)計(jì)能引發(fā)自己對(duì)問(wèn)題的量化分析和思考，形成自己的想法、判斷和推測(cè)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)對(duì)這樣的策略、過(guò)程、作用有所體驗(yàn)的話，就有利于發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。教材在安排統(tǒng)計(jì)內(nèi)容時(shí)，首先設(shè)置實(shí)際情境，讓學(xué)生思考你想知道些什么?提出量化的要求，然后讓學(xué)生收集、整理相關(guān)的數(shù)據(jù)把結(jié)果填在表里，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表達(dá)數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表表達(dá)出的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析交流教材還注意用學(xué)生自身的生活題材作內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用教材的這些安排可以使學(xué)生在

處理有關(guān)問(wèn)題時(shí)想到統(tǒng)計(jì)的方法斷積累對(duì)收集理和描述、分析數(shù)據(jù)的方法的體驗(yàn)，逐步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。（4教學(xué)的內(nèi)容安排注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維方式觀察生活的習(xí)慣認(rèn)識(shí)生活里存在的數(shù)學(xué)信息嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)或數(shù)學(xué)方法探求問(wèn)題的解決方法動(dòng)地聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，本冊(cè)教材在內(nèi)容安排上作了精心、周密的考慮計(jì)算都從創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)情境引入如加減計(jì)算以圖書(shū)館借書(shū)情況引入，乘法計(jì)算從大象搬木頭、小猴采桃、購(gòu)買(mǎi)水彩筆等引入從而使學(xué)生體會(huì)計(jì)算對(duì)于解決問(wèn)題的作用感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力識(shí)方向從觀察學(xué)校周圍的建筑物和公園平面圖引入。這些都可以使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的、是有實(shí)際意義的。教材在想想做做和練習(xí)里安排了大量應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，讓學(xué)生聯(lián)系具體背景運(yùn)用計(jì)算的知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題供現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景讓學(xué)生嘗試提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行量化分析并作出簡(jiǎn)單判斷學(xué)生利用周圍的環(huán)境確定物體的位置和位置關(guān)系據(jù)平面圖結(jié)合實(shí)際背景進(jìn)行路線的描述結(jié)合分米和毫米的認(rèn)識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量加強(qiáng)長(zhǎng)度觀念和長(zhǎng)度單位的應(yīng)用等等。

為了加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，對(duì)一些特殊的實(shí)際問(wèn)題，教材設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)情景提出問(wèn)題讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際場(chǎng)景分析事物之間的聯(lián)系用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)探尋解決這些問(wèn)題的一些策略和方法，體驗(yàn)事物之間簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。例如，結(jié)合加減計(jì)算安排了用加減兩步計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題合乘法計(jì)算安排了用乘法和加法(法)步計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題對(duì)學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活里的簡(jiǎn)單應(yīng)用強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的信心是大有好處的。除了上述的一些特點(diǎn)外，本冊(cè)教材還重視練習(xí)的設(shè)計(jì)與安排，體現(xiàn)練習(xí)的層次性；注意有意識(shí)地、逐步地滲透數(shù)學(xué)思想方法；注重發(fā)展學(xué)生積極日期的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；注意不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所有這些都將有力地促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。三、學(xué)生基本情況分析二年級(jí)的孩子在經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)生活后養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基本上能做到上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成.部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握?；局R(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去特別是一些動(dòng)手操作需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣但是在遇

到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)有畏縮情緒雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況因此對(duì)這些學(xué)生我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。四、主要措施1要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過(guò)去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索交流和練習(xí)。3學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4要多設(shè)計(jì)一些探索性操作活動(dòng)養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。

5要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。6要注意教學(xué)的開(kāi)放性培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排突出了思考過(guò)程教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。7要精心設(shè)計(jì)教案，充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。8加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。9滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。五、教學(xué)進(jìn)度安排1余數(shù)的除法-------------5課時(shí)2認(rèn)數(shù)-------------------8課時(shí)3分米和毫米-------------2課時(shí)4加法-------------------7課時(shí)5認(rèn)識(shí)方向---------------3課時(shí)6減法-------------------12時(shí)

7認(rèn)識(shí)角-----------------2課時(shí)8乘法-------------------11時(shí)9統(tǒng)計(jì)-------------------3課時(shí)10期末復(fù)習(xí)--------------10時(shí)二級(jí)冊(cè)學(xué)學(xué)劃4一、同學(xué)掌握知識(shí)情況:本班有同學(xué)36，一年多來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算加減法，能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。個(gè)別同學(xué)還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。二、教學(xué)內(nèi)容這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：排列問(wèn)題、表內(nèi)乘法和除法()觀察物體、統(tǒng)計(jì)、認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)、方向和路線、千克和克、四邊形、加減法。三、單元教學(xué)要求第一單元排列問(wèn)題

1.過(guò)拼擺、交流、觀察等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形的排列規(guī)律。2.合日常生活中熟悉的事情，了解簡(jiǎn)單的排列組合問(wèn)題。3.進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己思維的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展初步的推理能力。4.極參加操作、拼擺、交流活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形排列的美妙感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣激發(fā)同學(xué)對(duì)身邊事物的好奇心，培養(yǎng)同學(xué)初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。第二單元表內(nèi)乘法和除法(二)1.合具體情境進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的意義。2.歷歸納7～9乘法口訣的過(guò)程熟練地口算表內(nèi)乘、除法。3.與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。4.積極參與生動(dòng)直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)在與同伴合作學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。第三單元觀察物體

1.歷從不同位置觀察物體的過(guò)程夠辨認(rèn)從正面面、上面觀察到的簡(jiǎn)單立體形狀。2.觀察辨認(rèn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中初步獲得立體和平面視圖的直觀經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展同學(xué)初步的空間觀察。3.過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，感受從不同位置觀察立體的奇妙，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第四單元統(tǒng)計(jì)1.歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖1表示1個(gè)單位)能根據(jù)數(shù)據(jù)完成簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖。2.對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，能和同伴交流自己的想法。3.調(diào)查活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)同學(xué)良好的生活習(xí)慣。第五單元認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)1.認(rèn)、讀、寫(xiě)1000以內(nèi)的數(shù)，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述1000內(nèi)數(shù)的大小。2.識(shí)個(gè)、十、百、千等計(jì)數(shù)單位，理解各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字表示的含義;道三位數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

能夠用圖形表示1000以的數(shù)用1000內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并進(jìn)行交流。3.估計(jì)、按規(guī)律數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)和擲點(diǎn)寫(xiě)數(shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，感受1000以內(nèi)數(shù)的意義，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考。4.勵(lì)同學(xué)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)解可用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。第六單元方向與路線1.歷認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向的過(guò)程，能根據(jù)給定一個(gè)方向(、南、西、認(rèn)其余七個(gè)方向，會(huì)用語(yǔ)言描述物體所在的方向會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖能根據(jù)線路圖說(shuō)出行走的路線。2.辨認(rèn)方向和路線的過(guò)程中，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。3.受方向與路線跟日常生活的密切聯(lián)系高適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的能力。第七單元千克和克1.具體的生活情境中認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，感知1千克和1克的質(zhì)量，知1千克=1000克。2.道用秤稱量物體質(zhì)量的方法選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量。培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)。

3.測(cè)量比較物品質(zhì)量的過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)單地有條理地思考，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。4.身邊的事物有好奇心，能夠積極參與有趣的比較活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。第八單元四邊形1.歷探索長(zhǎng)方形正方形特征的過(guò)程能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。2.步認(rèn)識(shí)四邊形，能辨認(rèn)平行四邊形。3.解七巧板能用七巧板拼圖在拼圖和圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程中感受圖形的美妙，培養(yǎng)初步的空間觀念。4.數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得良好的情感體驗(yàn)發(fā)探索和創(chuàng)新的欲望。第九單元1000內(nèi)數(shù)的加法和減法()1.握1000以內(nèi)簡(jiǎn)單加、減法的口算技能。2.同學(xué)經(jīng)歷嘗試探索個(gè)性化算法的過(guò)程在交流個(gè)性化算法的過(guò)程中了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法能表達(dá)計(jì)算的