幼兒園對應(yīng)教案

幼兒園相應(yīng)教案【篇一：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《配對對》】幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《配對對》幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《配對對》活動目的：1.將相同形狀的物品配對。2.初步感知立體圖形。3.喜歡堆砌，發(fā)展發(fā)明力?；顒有问剑盒〗M活動準備：積木、布袋?；顒舆^程：1.出示不同立體圖形的積木，請幼兒摸摸看看，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個面，并嘗試堆出不同的組合。2.讓幼兒自由組成三人一組，一起玩配對對游戲。老師先在布袋中放入三至四個積木，然后給每組幼兒分發(fā)布袋，請幼兒收到布袋后先取出積木細心觀測，然后再到活動室辨認相同形狀的物品，放進布袋中。3.請各組幼兒拿出收集回來的物品，與積木比較，看看形狀對不對。然后運用那些物品進行創(chuàng)作堆砌。4.請每組幼兒介紹自己的作品名稱和內(nèi)容。5.請幼兒將布袋內(nèi)的物品相應(yīng)著放回本來的位置?？偨Y(jié)分享：請幼兒說說是在哪里找到那些物品的。活動評價：1.能給相同形狀的物品配對。2.能運用不同物品進行堆砌創(chuàng)作?；顒咏ㄗh：1．教師要根據(jù)本班幼兒的實際發(fā)展水平，適當調(diào)整本活動的難度。如布袋內(nèi)的積木要特性比較明顯，便于幼兒配對。當幼兒對配對游戲相稱熟悉后，再逐漸增長難度，如可讓幼兒尋找顏色、大小不同樣，而形狀相同的多件物品。2.“立體圖形”這一概念，相稱小班幼兒來說，尚有一定難度，教師可以通過“正方體”和“正方形”的比較，讓其知道它們有所不同即可。3．在平常生活中引導(dǎo)幼兒玩各種配對游戲，如用連線的方式找一找掛圖中相同的圖案等。【篇二：幼兒園大班科學(xué)教案(精選10篇)】幼兒園大班科學(xué)教案匯總幼兒園大班數(shù)學(xué)活動：跳繩計數(shù)設(shè)計思緒：在運動會跳繩比賽的過程中，孩子們對跳繩計數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，因素在于跳繩計數(shù)方法不對，計數(shù)結(jié)果不準確，孩子們覺得不公平?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：5—6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問題都可以用數(shù)學(xué)方法來解決，并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的“真”問題，并以此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的契機，我們設(shè)計了這次活動?；顒幽康?.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。2.嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù)，學(xué)習(xí)對的計數(shù)。3.能與同伴分享合作，協(xié)商解決碰到的問題?；顒訙蕚?.材料準備：來自幼兒真實生活的錄像片段——“跳繩比賽爭執(zhí)瞬間”，記錄紙和筆。2.經(jīng)驗準備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，觀測了解各種比賽的過程和名次擬定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的經(jīng)驗。重、難點分析1.重點：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù)，在不斷增強計數(shù)愛好的過程中學(xué)習(xí)對的計數(shù)。準備運用實踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點。2.難點：可以發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。準備運用啟發(fā)提問法、活動延伸法突破?；顒舆^程1.導(dǎo)入活動：觀看錄像，進行討論。師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？看完錄像后提問：（1）錄像中的小朋友由于什么事情發(fā)生了爭執(zhí)？（2）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清的問題？2.第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀測跳繩速度與計數(shù)速度的相應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場計數(shù)時出現(xiàn)的問題。提問：（1）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清？問題出在哪兒？（2）假如是你，會如何為跳繩計數(shù)？3.小組實踐，集體分享：如何使跳繩計數(shù)更準確。（1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數(shù)方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。（2）集體分享a.分享探索過程，如：開始計數(shù)時你們碰到了哪些困難？你們是如何想出解決辦法的？b.分享計數(shù)方法，如：看跳繩小朋友跳動的腳計數(shù)；看跳繩小朋友起伏的頭計數(shù)；看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數(shù)。這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？c.討論計數(shù)注意事項，如：跳與數(shù)要相應(yīng)上；踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù)；記清楚小朋友跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最后計數(shù)結(jié)果。4.分組學(xué)習(xí)跳繩計數(shù)，請小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。5.討論：尚有哪些運動項目是通過當場計數(shù)來記錄結(jié)果的？如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項目中的足球、排球比賽等。6.活動延伸：鼓勵幼兒繼續(xù)運用計數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流?；顒臃此家环矫妫敬位顒訉⒂變旱膶W(xué)習(xí)與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)“情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化”的特點。通過探索“跳繩計數(shù)方法”的活動，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而體會數(shù)學(xué)的真正價值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。另一方面，活動過程符合《綱要》和《指南》的規(guī)定，即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動中，有助于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。第三，活動過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》提倡的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由“專家”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С帧焙汀耙龑?dǎo)”。幼兒園大班科學(xué)教案：結(jié)識電池活動目的：1、通過觀測、操作、實驗、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識，結(jié)識電池的特性、正負極及作用，了解對的使用電池、檢查電池的方法。2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和對科學(xué)探索活動的愛好?；顒訙蕚洌?、電動玩具若干，創(chuàng)設(shè)情境電池專賣柜。2、實驗操作材料人手一份：電池一節(jié)（新、舊），燈珠一個，電線一根。3、電池模型圖，說明圖（安裝圖）各一張。活動過程：一、通過觀測、討論結(jié)識電池1、運用玩具吸引幼兒，并且撥動開關(guān)，提出問題：玩具為什么不動？2、證實幼兒的猜測，引出活動的主題--電池。3、幼兒觀測電池。4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)電池的基本特性，并結(jié)識正負極。二、掌握電池的使用方法1、裝入電池，玩具不動，找因素。（幼兒討論后回答）2、羅列幼兒的三種也許性，并一一加以驗證。①電池裝反了。措施：結(jié)合說明圖，讓幼兒學(xué)習(xí)對的的安裝方法，鞏固正、負極知識，并請幼兒試裝。②玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。③電池沒電了。措施：用新電池。三、通過實驗，檢查電池1、提出問題：如何才干知道電池里有沒有電？2、幼兒探索性實驗，教師指導(dǎo)。3、請幼兒介紹自己的方法：運用小電珠發(fā)光來檢查電池有沒有電。4、幼兒驗證實驗。5、小結(jié)。四、了解電池的作用和種類1、運用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。2、了解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵?，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。五、游戲：配電池研究玩具需要幾節(jié)什么樣的電池，并從專賣店中配好、裝好后，自由地使用電動玩具游戲。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：倒計時活動目的：1、了解倒計時的含義，對計算倒計時的方法產(chǎn)生愛好。2、體會倒計時給我們生活帶來的方便?；顒訙蕚洌合嚓P(guān)圖片若干、月歷、筆?；顒舆^程：一、模擬看紅綠燈過馬路1、導(dǎo)入：前幾天老師在馬路上拍了兩張照片，這兩張照片哪里不同樣？思考：人行紅綠燈跳動的數(shù)字不同樣和我們過馬路有關(guān)系嗎？2、模擬過馬路（兩名幼兒先后模擬過馬路，其余幼兒倒著數(shù)）。3、說說各自的發(fā)現(xiàn)：這里的數(shù)字是倒數(shù)的，數(shù)字越來越小，時間越來越短??體會綠燈上的數(shù)字告訴我們，時間越長過馬路越安全，時間越短，過馬路越危險。有了倒計時，我們過馬路就更加方便、安全了。二、尋找生活中的倒計時1、說說生活中的倒計時現(xiàn)象。2、教師依次出示照片，了解在我們的生活中有很多倒計時現(xiàn)象。3、進一步發(fā)現(xiàn)在使用倒計時時，有的倒計時用“秒”（奧運會開幕式、火箭發(fā)射等），有的倒計時用“分”（電扇、微波爐、電熱毯），有的倒計時用“天”（世博會）。三、嘗試計算倒計時1、激發(fā)幼兒計算倒計時的愿望：3月20號，我們要去春游了，讓我們一起來做個春游倒計時牌吧。思考：今天是幾月幾號？除了要找到今天的日期，還要找到哪個日期？2、交流采用計算倒計時的方法，如：順著數(shù)；兩個兩個數(shù)；倒著數(shù)；春游的那天不算進去等。3、發(fā)現(xiàn)有了春游倒計時，讓我們很清楚地知道今天離春游尚有11天，可以在這一段時間里為春游做準備。延伸：1、為最近的節(jié)日做倒計時牌。2、為離園做倒計時牌。幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域：一寸蟲設(shè)計意圖：繪本《一寸蟲》進入班級后，不久成為了孩子們關(guān)注的焦點。他們經(jīng)常在一起討論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長??根據(jù)孩子們的愛好點，我一方面設(shè)計了一個閱讀活動。在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了這個數(shù)學(xué)活動，巧妙地將書中主人公“一寸蟲”請出來，讓他來測量紙盒，逐步引導(dǎo)幼兒探索對的的測量方法，使數(shù)學(xué)